Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Trường Đại Học Công Nghiệp Việt - Hung Đến Năm 2020

Phát triển giáo dục và đào tạo là đòn bẩy phát triển đất nước. Đảng và Nhà nước ta thống nhất với nguyên lý này, tập trung vào nâng cao vị trí xã hội của đội ngũ giảng viên, bồi dưỡng phẩm chất và năng lực, chuẩn hóa đội ngũ và chăm lo đời sống vật chất, tinh thần. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 7 BCHTW Đảng khoá X nhấn mạnh vai trò của đội ngũ trí thức trong việc nâng tầm trí tuệ dân tộc và sức mạnh đất nước, coi đầu tư cho đội ngũ trí thức là đầu tư cho phát triển bền vững.

Chính phủ ban hành Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP phê duyệt đề án đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học giai đoạn 2006 - 2020. Đề án này kết tinh sức lực và trí tuệ của các chuyên gia, nhà giáo quản lý và nhà nghiên cứu. Văn kiện này xuyên suốt cho giáo dục đại học Việt Nam hội nhập vào khu vực và quốc tế, coi nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên là một mục tiêu quan trọng.

Đánh giá và phân tích tình hình trong những năm qua đã chỉ ra những lo ngại về đội ngũ giảng viên. Tỷ lệ giảng viên có chức danh tiến sĩ trong trường còn quá thấp so với yêu cầu, năng lực ngoại ngữ nhất là tiếng Anh của đội ngũ giảng viên còn hạn chế dẫn đến khó khăn trong truy cập internet, khai thác thông tin. Điều này đặc biệt gây trở ngại trong việc tham gia các hội nghị, hội thảo quốc tế.

Tải trọng giảng dạy của đội ngũ giảng viên còn quá lớn tạo thành cản trở trong quá trình phát triển chuyên môn của họ. Nhiều giảng viên còn thiếu kiến thức kỹ năng hoạt động thực tiễn và cung ứng dịch vụ cho xã hội. Vấn đề bức thiết có liên quan trực tiếp đến yêu cầu đổi mới giáo dục Đại học khu vực là sớm giải quyết những bất cập trong hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên cả về số lượng, cơ cấu, chất lượng.

Trước những đòi hỏi lớn lao của yêu cầu đổi mới giáo dục đại học, với tình trạng hiện nay về số lượng, chất lượng, cơ cấu đội ngũ cán bộ giảng viên ở các trường đại học, cùng với tính đặc thù, tính chuyên biệt của trường và từ cơ sở pháp lý trình bày trên tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu “Phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung đến năm 2020.

Góp phần hệ thống hóa những vấn đề lý luận cơ bản về phát triển nhân lực sư phạm tại các trường Cao đẳng, Đại học. Điều này giúp xây dựng một nền tảng vững chắc cho việc hoạch định và triển khai các chính sách và chương trình phát triển đội ngũ giảng viên một cách hiệu quả và có hệ thống.

Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên tại trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung (ĐHCN), đồng thời phát hiện những nguyên nhân hạn chế đến yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên của trường trong những năm qua. Việc này là nền tảng để đưa ra các giải pháp cụ thể và phù hợp với điều kiện thực tế của trường.

Nghiên cứu thực trạng đội ngũ giảng viên của trường trên cơ sở tổng hợp số liệu của toàn trường từ đó đánh giá, phân tích, đưa ra những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức để đưa ra biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng nhân sự của trường. Qua các số liệu thu thập được phân tích sự biến động nhân sự giữa các năm gần đây.

Dựa vào những kết quả, thành tựu đạt được của các đơn vị đi trước chúng ta áp dụng vào tình hình thực tế của trường để đưa ra biện pháp khắc phục các thiếu sót hiện tại đang mắc phải. Đồng thời, tổng kết các kinh nghiệm đó để xây dựng quy hoạch phát triển sao cho vừa kế thừa được những truyền thống lại vừa hiện đại để theo kịp tiến trình phát triển của trí thức.

Phương pháp chuyên gia sử dụng thông qua phiếu hỏi đánh giá về hệ thống các biện pháp được đề xuất nhằm cải thiện hiệu quả công tác đánh giá giảng viên tại trường. Điều này giúp đảm bảo tính khách quan và chính xác của quá trình đánh giá, từ đó đưa ra những điều chỉnh phù hợp.

Sử dụng mẫu điều tra trong trường ĐHCN Việt - Hung, đối tượng điều tra là đội ngũ giảng viên, SV hiện đang làm việc, giảng dạy, học tập tại trường. Số lượng khách thể điều tra: 86 cán bộ trong đó 69 cán bộ quản lý (CBQL) của nhà trường và 117 GV. Dựa vào mẫu điều tra để thấy được những mặt tích cực cũng như tiêu cực cần được khắc phục.

Số liệu thứ cấp: Biên bản hội nghị của trường, Báo cáo tổng kết hàng năm, báo chí, tài liệu văn thư… Số liệu sơ cấp: Số liệu thu thập ghi chép. Sử dụng phương pháp thống kê để thu thập số liệu tại phòng Tổ chức cán bộ, phòng Hành chính tổ chức, phòng Công tác chính trị và quản lý học sinh, sinh viên…của trường. Trên cơ sở số liệu đã điều tra, tác giả tiến hành sử dụng phương pháp so sánh cân đối để phân tích tình hình quản lý nhân sự của trường nhằm rút ra những ưu, khuyết điểm của công tác quản lý nhân sự.

Chương 1 tập trung vào việc tìm hiểu cơ sở lý luận và kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Đại học và Cao đẳng, cung cấp một cái nhìn tổng quan về các mô hình và phương pháp phát triển đội ngũ giảng viên hiệu quả trên thế giới.

Chương 2 đi sâu vào phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác phát triển đội ngũ giảng viên tại trường ĐHCN Việt - Hung, xác định những điểm mạnh, điểm yếu và cơ hội để cải thiện công tác này.

Chương 3 đề xuất một số biện pháp cụ thể và khả thi để phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐHCN Việt - Hung đến năm 2020, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo dục đại học trong bối cảnh hội nhập quốc tế.