Luận văn thạc sĩ về Quản lý Khoa học và Công nghệ: Nâng cao Nghiên cứu Khoa học Giảng viên tại Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng

• Tác giả: Nguyễn Diệu Nguyệt Thu
• Người hướng dẫn: PGS. Phạm Xuân Hằng
• Trường học: Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng
• Chuyên ngành: Quản lý khoa học và công nghệ
• Đề tài: Gắn Kết Quá Trình Nghiên Cứu Với Đào Tạo Nhằm Thúc Đẩy Việc Nghiên Cứu Khoa Học Của Giảng Viên Trong Các Trường Đại Học Ngoài Công Lập
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GẮN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VỚI ĐÀO TẠO
• 1.1. Khái quát về hoạt động nghiên cứu khoa học và đào tạo
• 1.2. Hoạt động nghiên cứu khoa học
• 1.2.1. Nghiên cứu khoa học
• 1.2.2. Phân loại hoạt động nghiên cứu khoa học
• 1.2.3. Kết quả nghiên cứu
• 1.2.4. Đặc điểm của nghiên cứu khoa học
• 1.2.5. Các nguồn lực nghiên cứu khoa học
• 1.3. Hoạt động đào tạo
• 1.3.1. Chất lượng đào tạo
• 1.3.2. Giảng viên nguồn nhân lực đào tạo
• 1.3.3. Đặc điểm của đào tạo theo tín chỉ
• 1.4. Mối quan hệ giữa hoạt động nghiên cứu khoa học và đào tạo
• 1.5. Mục đích nghiên cứu khoa học
• 1.5.1. Nghiên cứu mở rộng kiến thức
• 1.5.2. Nghiên cứu tạo ra các sản phẩm
• 1.5.3. Nghiên cứu phục vụ nâng cao chất lượng giảng dạy
• 1.6. Tầm quan trọng của việc gắn kết quả nghiên cứu với đào tạo
• 1.7. Những yếu tố tác động đến hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 1.8. Tiểu kết Chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VỚI ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ HỒNG BÀNG
• 2.1. Tổng quan về Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng
• 2.1.1. Sơ lược lịch sử phát triển trường
• 2.1.2. Cơ cấu tổ chức
• 2.2. Các nguồn lực trong việc tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học và đào tạo của giảng viên Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng
• 2.2.1. Nguồn nhân lực
• 2.2.2. Nguồn vật lực
• 2.2.3. Nguồn tài lực
• 2.2.4. Nguồn tin
• 2.3. Thực trạng ứng dụng các kết quả nghiên cứu khoa học với đào tạo của Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng
• 2.3.1. Hoạt động tổ chức hội thảo, tọa đàm khoa học
• 2.3.2. Hoạt động triển khai các chương trình, đề tài khoa học
• 2.3.3. Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu và sản xuất các ấn phẩm khoa học
• 2.3.4. Nhận thức của giảng viên về hoạt động nghiên cứu khoa học
• 2.3.5. Động cơ tham gia nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 2.3.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 2.3.7. Khó khăn trong hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• 2.3.8. Nguyên nhân giảng viên chưa tích cực tham gia nghiên cứu
• 2.4. Tiểu kết Chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG QUY CHẾ ỨNG DỤNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀO ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ HỒNG BÀNG
• 3.1. Quy chế hoạt động nghiên cứu khoa học
• 3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý
• 3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
• 3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
• 3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
• 3.6. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.7. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.8. Vai trò của Quy chế hoạt động nghiên cứu khoa học
• 3.9. Đề xuất các nội dung của quy chế
• 3.10. Tiểu kết Chương 3
• KẾT LUẬN
• KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Giới thiệu về Nghiên cứu khoa học và Đào tạo

Nghiên cứu khoa học (nghiên cứu khoa học) và đào tạo là hai nhiệm vụ chính của các trường đại học, đặc biệt là tại Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng (Hồng Bàng). Việc gắn kết giữa hai hoạt động này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra những sản phẩm nghiên cứu có giá trị. Theo nghiên cứu, hoạt động giảng viên tham gia vào nghiên cứu khoa học là một yếu tố quan trọng để cải thiện chất lượng đào tạo. Nghiên cứu khoa học cung cấp kiến thức mới, giúp giảng viên tự tin hơn trong việc giảng dạy. "Nghiên cứu và giảng dạy có mối quan hệ hữu cơ, hỗ trợ lẫn nhau". Điều này cho thấy rằng, nếu không có nghiên cứu tốt, chất lượng giảng dạy sẽ bị ảnh hưởng.

1.1. Mối quan hệ giữa Nghiên cứu khoa học và Đào tạo

Mối quan hệ giữa nghiên cứu khoa học và đào tạo là rất chặt chẽ. Nghiên cứu không chỉ là nền tảng cho việc giảng dạy mà còn là thước đo năng lực chuyên môn của giảng viên. Việc tham gia vào các hoạt động nghiên cứu giúp giảng viên cập nhật kiến thức mới, từ đó nâng cao chất lượng bài giảng. "Một bài giảng hay là kết quả của một quá trình nghiên cứu nghiêm túc". Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc gắn kết giữa hai hoạt động này trong môi trường giáo dục hiện đại.

II. Thực trạng Nghiên cứu khoa học tại Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng

Tại Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, thực trạng nghiên cứu khoa học cho thấy nhiều giảng viên vẫn chưa tích cực tham gia vào các hoạt động nghiên cứu. Các yếu tố như thiếu thời gian, nguồn lực và động lực nghiên cứu đã ảnh hưởng đến sự tham gia của giảng viên. "Khó khăn trong hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến chất lượng đào tạo chưa cao". Việc nhận thức của giảng viên về tầm quan trọng của nghiên cứu khoa học cũng cần được cải thiện để thúc đẩy sự tham gia của họ.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động Nghiên cứu khoa học

Nhiều yếu tố tác động đến hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng. Đầu tiên, nguồn lực tài chính và vật chất còn hạn chế, ảnh hưởng đến khả năng thực hiện các đề tài nghiên cứu. Thứ hai, nhận thức của giảng viên về vai trò của nghiên cứu khoa học trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy còn thấp. "Động cơ tham gia nghiên cứu khoa học của giảng viên cần được khuyến khích và tạo điều kiện". Điều này cho thấy sự cần thiết phải có các chính sách hỗ trợ từ nhà trường để nâng cao năng lực nghiên cứu của giảng viên.

III. Đề xuất giải pháp thúc đẩy Nghiên cứu khoa học

Để thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học tại Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, cần có các giải pháp cụ thể. Đầu tiên, xây dựng một quy chế hoạt động nghiên cứu khoa học rõ ràng, tạo điều kiện cho giảng viên tham gia. Thứ hai, cần có các chương trình đào tạo nâng cao năng lực nghiên cứu cho giảng viên. "Việc nâng cao năng lực giảng viên là yếu tố quyết định đến chất lượng nghiên cứu và giảng dạy". Cuối cùng, tăng cường hợp tác quốc tế trong lĩnh vực nghiên cứu để mở rộng cơ hội và nguồn lực cho giảng viên.

3.1. Xây dựng quy chế hoạt động Nghiên cứu khoa học

Quy chế hoạt động nghiên cứu khoa học cần được xây dựng dựa trên nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý và tính khả thi. Quy chế này sẽ giúp giảng viên hiểu rõ hơn về quyền lợi và nghĩa vụ của mình trong hoạt động nghiên cứu. "Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển là rất quan trọng trong việc xây dựng quy chế". Điều này không chỉ tạo ra một môi trường nghiên cứu tích cực mà còn khuyến khích giảng viên tham gia vào các hoạt động nghiên cứu một cách chủ động.