Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Trường Tiểu Học Tại Huyện Giồng Riềng, Kiên Giang

LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ

1.1.1. Nghiên cứu ngoài nước

1.1.2. Nghiên cứu trong nước

1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

1.2.1. Đội ngũ cán bộ quản lý

1.2.2. Đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học

1.2.3. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học

1.3. LÍ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.3.1. Trường tiểu học

1.3.2. Vị trí, vai trò của người cán bộ quản lý trường tiểu học

1.3.3. Chức năng và nhiệm vụ của người cán bộ quản lý trường tiểu học

1.3.4. Đặc trưng phẩm chất, năng lực người cán bộ quản lý giáo dục

1.4. LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.4.1. Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học

1.4.2. Nội dung và yêu cầu phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học

1.5. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.5.1. Yếu tố khách quan

1.5.2. Yếu tố chủ quan

1.6. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG

2.1. KHÁI QUÁT VỀ TỰ NHIÊN, KINH TẾ VÀ XÃ HỘI, TÌNH HÌNH GIÁO DỤC Ở HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG

2.1.1. Đặc điểm tự nhiên, kinh tế và xã hội huyện Giồng Riềng

2.1.2. Khái quát về các trường tiểu học trực thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Giồng Riềng

2.2. GIỚI THIỆU VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Đối tượng khảo sát

2.2.3. Nội dung khảo sát

2.2.4. Phương pháp khảo sát

2.2.5. Thời gian khảo sát

2.3. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG

2.3.1. Số lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.2. Cơ cấu đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.3. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.4. Thực trạng quy hoạch cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.5. Thực trạng tuyển chọn, bổ nhiệm, sử dụng cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.6. Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.7. Về chế độ chính sách đối với cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.8. Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

2.3.9. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG

2.3.10. Nguyên nhân của mặt mạnh và mặt yếu

2.4. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG

3.1. NGUYÊN TẮC CƠ BẢN ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP

3.1.1. Nguyên tắc tính thực tiễn

3.1.2. Nguyên tắc tính kế thừa

3.1.3. Nguyên tắc tính hệ thống

3.1.4. Nguyên tắc tính hiệu quả

3.2. BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG

3.2.1. Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

3.2.2. Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

3.2.3. Đổi mới quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

3.2.4. Đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

3.2.5. Hoàn thiện chế độ, chính sách đối với đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

3.2.6. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

3.2.7. Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng

3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐỀ XUẤT

3.3.1. Thực hiện đồng bộ các biện pháp

3.3.2. Phát huy nội lực và khai thác ngoại lực để thực hiện các biện pháp

3.4. KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐỀ XUẤT

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm

3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm

3.4.3. Nội dung khảo nghiệm

3.4.4. Phương pháp khảo nghiệm

3.4.5. Kết quả khảo nghiệm

3.5. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC BÀI VIẾT LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN

PHỤ LỤC

I. Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học

Chương này tập trung vào việc làm sáng tỏ các khái niệm cơ bản liên quan đến phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học. Các vấn đề lý luận bao gồm định nghĩa về đội ngũ cán bộ quản lý, vai trò và chức năng của họ trong hệ thống giáo dục tiểu học. Ngoài ra, chương cũng phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của đội ngũ này, bao gồm cả yếu tố khách quan và chủ quan. Những nội dung này là nền tảng để hiểu rõ hơn về thực trạng và đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang.

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

Phần này trình bày các nghiên cứu trong và ngoài nước về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý. Các nghiên cứu ngoài nước tập trung vào các học thuyết quản lý và kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục. Trong khi đó, các nghiên cứu trong nước nhấn mạnh vào thực trạng và giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trong bối cảnh giáo dục Việt Nam. Những nghiên cứu này cung cấp cơ sở lý luận và kinh nghiệm thực tiễn để áp dụng vào việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại huyện Giồng Riềng.

1.2. Các khái niệm cơ bản

Phần này định nghĩa các khái niệm liên quan đến đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học, bao gồm vai trò, chức năng và nhiệm vụ của họ. Đội ngũ cán bộ quản lý được xem là lực lượng nòng cốt trong việc điều hành và nâng cao chất lượng giáo dục. Ngoài ra, phần này cũng phân tích các yêu cầu về phẩm chất và năng lực cần có của một cán bộ quản lý trường tiểu học, từ đó làm cơ sở để đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp phát triển.

II. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học tại huyện Giồng Riềng tỉnh Kiên Giang

Chương này tập trung vào việc phân tích thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học tại huyện Giồng Riềng. Các nội dung chính bao gồm khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện, cũng như thực trạng về số lượng, chất lượng và cơ cấu của đội ngũ cán bộ quản lý. Qua đó, chương chỉ ra những mặt mạnh và hạn chế trong công tác phát triển đội ngũ này, đồng thời phân tích nguyên nhân của những hạn chế đó.

2.1. Khái quát về tình hình giáo dục tại huyện Giồng Riềng

Phần này cung cấp thông tin tổng quan về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục tại huyện Giồng Riềng. Đặc biệt, phần này nhấn mạnh vào sự phát triển của hệ thống giáo dục tiểu học trong những năm gần đây, bao gồm quy mô trường lớp và chất lượng giáo dục. Những thông tin này là cơ sở để hiểu rõ hơn về bối cảnh và điều kiện phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại địa phương.

2.2. Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý

Phần này phân tích thực trạng về số lượng, chất lượng và cơ cấu của đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học tại huyện Giồng Riềng. Các số liệu thống kê về độ tuổi, trình độ chuyên môn, và kinh nghiệm quản lý được trình bày chi tiết. Qua đó, phần này chỉ ra những bất cập trong cơ cấu và chất lượng của đội ngũ cán bộ quản lý, đồng thời đánh giá tác động của những bất cập này đến chất lượng giáo dục tại địa phương.

III. Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học tại huyện Giồng Riềng tỉnh Kiên Giang

Chương này đề xuất các biện pháp cụ thể để phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học tại huyện Giồng Riềng. Các biện pháp được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực trạng đã phân tích ở các chương trước. Các biện pháp bao gồm tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ, đổi mới quy trình tuyển chọn và bồi dưỡng cán bộ quản lý, cũng như hoàn thiện các chế độ chính sách liên quan.

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Phần này trình bày các nguyên tắc cơ bản để đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý. Các nguyên tắc bao gồm tính thực tiễn, tính kế thừa, tính hệ thống và tính hiệu quả. Những nguyên tắc này đảm bảo rằng các biện pháp được đề xuất không chỉ phù hợp với thực tiễn địa phương mà còn có tính khả thi và mang lại hiệu quả cao trong việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý.

3.2. Các biện pháp cụ thể

Phần này đề xuất các biện pháp cụ thể để phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, bao gồm tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ, đổi mới quy trình tuyển chọn và bồi dưỡng cán bộ quản lý, cũng như hoàn thiện các chế độ chính sách liên quan. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực trạng đã phân tích, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tại huyện Giồng Riềng.

Chiến Lược Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Trường Tiểu Học Ở Huyện Giồng Riềng, Tỉnh Kiên Giang