Nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức công bằng thu nhập giảng viên đại học công lập tại Hà Nội

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHẬN THỨC VỀ SỰ CÔNG BẰNG TRONG THU NHẬP CỦA GIẢNG VIÊN

1.1. Một số nghiên cứu về thu nhập của giảng viên trong các trường đại học công lập

1.2. Các nghiên cứu nước ngoài

1.3. Các nghiên cứu trong nước

1.4. Một số nghiên cứu liên quan đến nhận thức về sự công bằng trong thu nhập

1.5. Một số nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức về sự công bằng trong thu nhập

1.6. Khoảng trống nghiên cứu

1.7. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHẬN THỨC VỀ SỰ CÔNG BẰNG TRONG THU NHẬP CỦA GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP

2.1. Trường Đại học công lập trong hệ thống giáo dục đại học

2.2. Một số khái niệm

2.3. Vai trò của các trường Đại học công lập trong hệ thống giáo dục đại học

2.4. Vấn đề tự chủ tài chính trong các trường đại học công lập

2.5. Thu nhập của giảng viên các trường đại học công lập

2.5.1. Khái niệm thu nhập và thu nhập của giảng viên

2.5.2. Khái niệm thu nhập

2.5.3. Vai trò của thu nhập đối với giảng viên các trường đại học công lập

2.5.4. Cơ cấu thu nhập của giảng viên các trường Đại học công lập

2.6. Nhận thức công bằng và nhận thức về sự công bằng trong thu nhập

2.6.1. Lý thuyết công bằng

2.6.2. Nhận thức về sự công bằng trong thu nhập

2.7. Các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên các trường đại học công lập trong điều kiện tự chủ tài chính

2.7.1. Một số mô hình tham khảo

2.7.2. Mô hình nghiên cứu và các giả thuyết của luận án

2.8. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3.1. Quy trình nghiên cứu

3.2. Phương pháp nghiên cứu

3.2.1. Phương pháp nghiên cứu định tính

3.2.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng

3.3. Nguồn dữ liệu và chọn mẫu nghiên cứu

3.3.1. Nguồn dữ liệu

3.3.2. Mẫu nghiên cứu

3.4. Thu thập và xử lý thông tin

3.4.1. Thu thập và xử lý thông tin nghiên cứu định tính sơ bộ

3.4.2. Thu thập và xử lý thông tin trong nghiên cứu định lượng sơ bộ

3.4.3. Thu thập và xử lý thông tin trong nghiên cứu định lượng chính thức

3.4.4. Thu thập và xử lý thông tin trong nghiên cứu định tính bổ sung

3.5. Tiểu kết chương 3

4. BỐI CẢNH NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHẬN THỨC VỀ SỰ CÔNG BẰNG TRONG THU NHẬP CỦA GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRONG ĐIỀU KIỆN TỰ CHỦ TÀI CHÍNH - NGHIÊN CỨU TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI

4.1. Chính sách tự chủ tài chính đối với các trường đại học công lập ở Việt Nam hiện nay

4.2. Một số đặc điểm của các trường đại học công lập ở Việt Nam thực hiện tự chủ theo Nghị quyết 77

4.3. Số lượng và cơ cấu các trường đại học công lập thí điểm tự chủ ở Việt Nam

4.4. Quy mô đào tạo

4.5. Cơ cấu nhân sự

4.6. Kết quả tài chính của các trường

4.7. Chính sách tiền lương thu nhập của giảng viên tại các trường đại học công lập

4.8. Kết quả nghiên cứu định lượng chính thức về các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên các trường đại học công lập trong điều kiện tự chủ tài chính - nghiên cứu trên địa bàn Hà Nội

4.8.1. Thống kê mô tả

4.8.2. Kết quả phân tích độ tin cậy của các thang đo

4.8.3. Kết quả phân tích các nhân tố khẳng định CFA

4.8.4. Kiểm định giả thuyết nghiên cứu bằng mô hình cấu trúc tuyến tính SEM

4.8.5. Phân tích sự khác biệt nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên theo các đặc điểm của đối tượng nghiên cứu (Kiểm định One – way Anova)

4.9. Kết quả nghiên cứu định tính bổ sung về các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên các trường đại học công lập trong điều kiện tự chủ tài chính

4.9.1. Cơ chế trả lương của trường và nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên

4.9.2. Cơ cấu thu nhập và nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên

4.9.3. Đánh giá, ghi nhận thành tích của lãnh đạo và nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên

4.9.4. Phân công công việc của lãnh đạo trực tiếp và thu nhập của giảng viên

4.9.5. Đặc điểm tính cách và nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên

4.10. Tiểu kết chương 4

5. LUẬN BÀN VỀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ

5.1. Luận bàn về kết quả nghiên cứu

5.2. Một số đề xuất và kiến nghị

5.2.1. Đề xuất với các trường đại học công lập

5.2.2. Đề xuất với giảng viên

5.2.3. Một số khuyến nghị với các cơ quan quản lý Nhà nước

5.3. Hạn chế của nghiên cứu và định hướng nghiên cứu tiếp theo

5.3.1. Hạn chế nghiên cứu

5.3.2. Định hướng cho những nghiên cứu tiếp theo

5.4. Tiểu kết chương 5

PHẦN KẾT LUẬN

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về công bằng thu nhập giảng viên đại học công lập

Công bằng thu nhập là một yếu tố quan trọng trong việc duy trì động lực làm việc của giảng viên tại các trường đại học công lập. Nhận thức về công bằng thu nhập không chỉ ảnh hưởng đến sự hài lòng của giảng viên mà còn tác động đến chất lượng giáo dục. Theo nghiên cứu, khi giảng viên cảm thấy mức thu nhập của họ công bằng, họ có xu hướng cống hiến nhiều hơn cho công việc. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh đại học công lập tại Hà Nội, nơi mà chính sách tự chủ tài chính đang được thực hiện. Sự công bằng trong thu nhập không chỉ dựa vào mức lương mà còn phụ thuộc vào các yếu tố như cơ cấu thu nhập, chính sách khen thưởng và sự công nhận từ lãnh đạo. Như Milkovich và cộng sự (2011) đã chỉ ra, sự công bằng trong thu nhập là yếu tố cốt lõi tạo ra sự hài lòng và gắn bó của giảng viên với tổ chức.

1.1. Nhận thức về công bằng thu nhập

Nhận thức về công bằng thu nhập là cách mà giảng viên đánh giá mức thu nhập của họ so với những người khác trong cùng lĩnh vực. Theo nghiên cứu của Al-Zubi (2010), khi giảng viên cảm thấy họ được khen thưởng một cách công bằng, họ sẽ có động lực làm việc cao hơn. Điều này cho thấy rằng nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức công bằng thu nhập không chỉ là mức lương mà còn là cách thức phân phối và công nhận thành tích. Sự công bằng trong thu nhập có thể được cải thiện thông qua việc xây dựng một hệ thống thù lao minh bạch và công bằng, từ đó tạo ra một môi trường làm việc tích cực cho giảng viên.

II. Các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức công bằng thu nhập

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức về công bằng thu nhập của giảng viên tại các trường đại học công lập. Một trong những nhân tố quan trọng là chính sách thu nhập của trường. Các trường đại học cần xây dựng một chính sách thu nhập rõ ràng và công bằng để giảng viên có thể cảm nhận được sự công bằng trong thu nhập của họ. Bên cạnh đó, đào tạo đại học cũng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao nhận thức của giảng viên về công bằng thu nhập. Khi giảng viên được đào tạo bài bản và có cơ hội phát triển nghề nghiệp, họ sẽ có xu hướng cảm thấy công bằng hơn trong thu nhập của mình. Hơn nữa, tâm lý giảng viên cũng là một yếu tố không thể bỏ qua. Những giảng viên có tâm lý tích cực thường có xu hướng cảm nhận công bằng hơn so với những người có tâm lý tiêu cực.

2.1. Chính sách thu nhập

Chính sách thu nhập là một trong những yếu tố quyết định đến nhận thức về công bằng thu nhập của giảng viên. Các trường đại học cần xây dựng một hệ thống thù lao công bằng, minh bạch và hợp lý. Theo nghiên cứu của Gerhart và Rynes (2003), một chính sách thu nhập rõ ràng sẽ giúp giảng viên cảm thấy được công nhận và đánh giá đúng mức. Điều này không chỉ giúp nâng cao động lực làm việc mà còn tạo ra sự gắn bó lâu dài giữa giảng viên và trường. Hơn nữa, việc cải thiện chính sách thu nhập cũng cần phải đi đôi với việc nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu trong các trường đại học công lập.

III. Tác động của nhận thức công bằng thu nhập đến chất lượng giáo dục

Nhận thức về công bằng thu nhập có tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục tại các trường đại học công lập. Khi giảng viên cảm thấy mức thu nhập của họ công bằng, họ sẽ có động lực làm việc cao hơn, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy. Theo nghiên cứu của Murane và Olsen (1989), giảng viên có cảm giác công bằng trong thu nhập sẽ ít có khả năng tìm kiếm cơ hội việc làm khác, điều này giúp giữ chân nhân tài trong ngành giáo dục. Hơn nữa, sự công bằng trong thu nhập cũng góp phần tạo ra một môi trường học tập tích cực cho sinh viên, khi giảng viên có tâm lý thoải mái và hài lòng với công việc của mình.

3.1. Động lực làm việc của giảng viên

Động lực làm việc của giảng viên là yếu tố then chốt ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Khi giảng viên cảm thấy họ được trả công xứng đáng với công sức và cống hiến của mình, họ sẽ có xu hướng cống hiến nhiều hơn cho công việc. Theo nghiên cứu của Nguyễn Thùy Dung (2015), nhận thức về sự công bằng trong thu nhập là một trong những yếu tố quan trọng tác động đến động lực làm việc của giảng viên. Điều này cho thấy rằng việc cải thiện chính sách thu nhập không chỉ có lợi cho giảng viên mà còn cho cả chất lượng giáo dục tại các trường đại học công lập.

Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức về sự công bằng trong thu nhập của giảng viên các trường đại học công lập tại Hà Nội