Nghiên Cứu Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên Trường Đại Học Thủ Dầu Một

Nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một, luận văn thạc sĩ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến khởi nghiệp.

• Tác giả: Nguyễn Phạm Duy Khánh
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Văn Tân
• Trường học: Trường Đại Học Thủ Dầu Một
• Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh
• Đề tài: Nghiên Cứu Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên Trường Đại Học Thủ Dầu Một
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sỹ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Bình Dương

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• TÓM TẮT LUẬN VĂN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ
• DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Tổng quan về tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước
• 1.2.1. Tình hình nghiên cứu trong nước
• 1.2.2. Tình hình nghiên cứu ngoài nước
• 1.3. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.3.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.3.2. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Những đóng góp mới của đề tài
• 1.7. Kết cấu của đề tài
• 1.8. TÓM TẮT CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Một số khái niệm liên quan đến khởi nghiệp
• 2.1.1. Người khởi nghiệp
• 2.1.2. Ý định khởi nghiệp
• 2.1.3. Vai trò của khởi nghiệp đối với sự phát triển kinh tế
• 2.2. Lý thuyết về ý định khởi nghiệp
• 2.2.1. Lý thuyết hành vi dự định của Ajzen (1991)
• 2.2.2. Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982)
• 2.3. Các mô hình nghiên cứu liên quan đến ý định khởi nghiệp
• 2.3.1. Mô hình nghiên cứu của Ajzen (1991)
• 2.3.2. Mô hình nghiên cứu của Shapero và Sokol (1982)
• 2.3.3. Mô hình tiềm năng khởi nghiệp của Krueger và Brazeal (1994)
• 2.3.4. Mô hình nghiên cứu của Fridolin Wilbard (2009)
• 2.3.5. Nghiên cứu của Fatoki, Olawale Olufunso (2010)
• 2.3.6. Mô hình nghiên cứu của Wongnaa và Seyram (2014)
• 2.3.7. Mô hình nghiên cứu của Bùi Huỳnh Tuấn Duy và cộng sự (2011)
• 2.3.8. Mô hình nghiên cứu của Nguyễn Thu Thủy (2015)
• 2.4. Mô hình nghiên cứu
• 2.4.1. Các giả thuyết nghiên cứu của luận văn
• 2.4.2. Mô hình nghiên cứu đề xuất
• 2.5. Thực trạng khởi nghiệp của sinh viên Việt Nam hiện nay
• 2.6. TÓM TẮT CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Quy trình nghiên cứu
• 3.2. Nghiên cứu định tính
• 3.2.1. Thiết kế nghiên cứu
• 3.2.2. Kết quả nghiên cứu định tính
• 3.3. Nghiên cứu định lượng
• 3.3.1. Chọn mẫu nghiên cứu
• 3.3.2. Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
• 3.3.3. Phương pháp phân tích dữ liệu
• 3.4. TÓM TẮT CHƯƠNG 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 4.1. Thông tin mẫu nghiên cứu
• 4.1.1. Thống kê mô tả mẫu theo các đặc điểm cá nhân
• 4.1.2. Thống kê mô tả mẫu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một
• 4.2. Đánh giá độ tin cậy của thang đo
• 4.3. Phân tích nhân tố khám phá (EFA-Exploratory Factor Analysis)
• 4.3.1. Phân tích nhân tố cho các biến độc lập
• 4.3.2. Phân tích nhân tố cho biến phụ thuộc
• 4.4. Phân tích hồi quy
• 4.4.1. Phân tích tương quan hệ số Pearson
• 4.4.2. Kết quả chạy hồi quy tuyến tính
• 4.4.3. Mô hình hiệu chỉnh
• 4.5. Kiểm định sự khác biệt theo các đặc điểm cá nhân đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một
• 4.5.1. Sự khác biệt về giới tính
• 4.5.2. Sự khác biệt về lĩnh vực học
• 4.5.3. Sự khác biệt về năm học
• 4.6. TÓM TẮT CHƯƠNG 4
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ
• 5.1. Hàm ý quản trị
• 5.2. Các hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo
• 5.3. TÓM TẮT CHƯƠNG 5
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nghiên Cứu Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên

Nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế, việc khuyến khích tinh thần khởi nghiệp trong giới trẻ, đặc biệt là sinh viên, trở thành một yếu tố then chốt. Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về động lực khởi nghiệp mà còn cung cấp những thông tin hữu ích cho các nhà quản lý giáo dục và chính sách.

1.1. Ý Nghĩa Của Nghiên Cứu Ý Định Khởi Nghiệp

Nghiên cứu này giúp xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao tinh thần khởi nghiệp trong cộng đồng sinh viên.

1.2. Tình Hình Khởi Nghiệp Của Sinh Viên Hiện Nay

Mặc dù có nhiều chính sách hỗ trợ, tỷ lệ sinh viên khởi nghiệp vẫn còn thấp. Nhiều sinh viên vẫn ưu tiên tìm kiếm việc làm ổn định hơn là khởi nghiệp, điều này cần được nghiên cứu và giải quyết.

II. Các Thách Thức Đối Với Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên

Sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một đang đối mặt với nhiều thách thức trong việc khởi nghiệp. Những thách thức này không chỉ đến từ bản thân sinh viên mà còn từ môi trường xung quanh. Việc nhận thức và vượt qua những thách thức này là rất cần thiết để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp.

2.1. Thiếu Kiến Thức Và Kỹ Năng Khởi Nghiệp

Nhiều sinh viên chưa được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để khởi nghiệp. Việc thiếu các khóa học thực tiễn về khởi nghiệp trong chương trình học là một trong những nguyên nhân chính.

2.2. Áp Lực Từ Gia Đình Và Xã Hội

Áp lực từ gia đình và xã hội khiến nhiều sinh viên ngần ngại trong việc khởi nghiệp. Họ thường bị định hướng vào việc tìm kiếm việc làm ổn định hơn là theo đuổi ước mơ khởi nghiệp.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên

Để nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên, tác giả đã sử dụng các phương pháp định tính và định lượng. Việc áp dụng các mô hình lý thuyết giúp phân tích sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp.

3.1. Phương Pháp Khảo Sát

Khảo sát được thực hiện trên một mẫu sinh viên tại Trường Đại học Thủ Dầu Một. Dữ liệu thu thập sẽ được phân tích bằng phần mềm SPSS để đưa ra kết quả chính xác.

3.2. Phân Tích Nhân Tố Khám Phá

Phân tích nhân tố khám phá (EFA) được sử dụng để xác định các nhóm nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, từ đó giúp hiểu rõ hơn về các yếu tố này.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Về Ý Định Khởi Nghiệp

Kết quả nghiên cứu cho thấy có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. Trong đó, sự tự tin và ý kiến từ người xung quanh là hai yếu tố quan trọng nhất. Những kết quả này sẽ giúp nhà trường có những điều chỉnh phù hợp trong chương trình đào tạo.

4.1. Các Nhân Tố Ảnh Hưởng Chính

Nghiên cứu chỉ ra rằng sự tự tin, khả năng sáng tạo và môi trường giáo dục là những nhân tố có ảnh hưởng lớn đến ý định khởi nghiệp của sinh viên.

4.2. Sự Khác Biệt Giới Tính Trong Ý Định Khởi Nghiệp

Kết quả cũng cho thấy có sự khác biệt về ý định khởi nghiệp giữa sinh viên nam và nữ, điều này cần được xem xét để có những chính sách hỗ trợ phù hợp.

V. Kết Luận Và Hàm Ý Quản Trị Đối Với Khởi Nghiệp

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên là rất cần thiết. Các nhà quản lý giáo dục cần có những chính sách hỗ trợ cụ thể để khuyến khích sinh viên tham gia vào hoạt động khởi nghiệp.

5.1. Đề Xuất Chính Sách Hỗ Trợ

Cần có các chương trình đào tạo và hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên, giúp họ tự tin hơn trong việc khởi nghiệp.

5.2. Tương Lai Của Khởi Nghiệp Tại Trường Đại Học Thủ Dầu Một

Với những chính sách hỗ trợ hợp lý, tinh thần khởi nghiệp tại Trường Đại học Thủ Dầu Một có thể được nâng cao, từ đó tạo ra nhiều doanh nhân trẻ cho tương lai.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Làn sóng khởi sự doanh nghiệp đang trở thành động lực then chốt thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, gia tăng giá trị tổng sản phẩm quốc nội và giải quyết bài toán việc làm. Theo số liệu thống kê giáo dục, mỗi năm Việt Nam có khoảng 400.000 sinh viên tốt nghiệp các trường đại học và cao đẳng, song có đến khoảng 250.000 cử nhân rơi vào tình trạng thất nghiệp hoặc làm việc trái ngành. Dù phong trào khởi nghiệp lan rộng, tỷ lệ khởi nghiệp thành công trong giới trẻ hiện chỉ đạt khoảng 10%, trong khi có tới 90% dự án đối mặt với nguy cơ giải thể do thiếu hụt kiến thức thực chiến và nguồn lực tài chính.

Trước bối cảnh đó, Nghị quyết số 35/NQ-CP ngày 16/05/2016 về hỗ trợ và phát triển doanh nghiệp cùng Quyết định số 844/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo quốc gia đến năm 2025 đã định hình hành lang pháp lý quan trọng nhằm kích hoạt tinh thần doanh nhân trẻ. Nằm tại trung tâm công nghiệp năng động của cả nước với 28 khu công nghiệp, 10 cụm công nghiệp tập trung và 2.827 dự án đầu tư trực tiếp nước ngoài đạt tổng vốn đăng ký 25,7 tỷ USD (chiếm 13% về số dự án và 8,5% về số vốn của cả nước), tỉnh Bình Dương sở hữu mảnh đất màu mỡ để ươm mầm các ý tưởng kinh doanh mới.

Đề tài tập trung giải quyết vấn đề xác định các động lực cốt lõi tác động đến ý định khởi nghiệp của người học. Mục tiêu cụ thể gồm: nhận diện các nhân tố ảnh hưởng, đo lường cường độ tác động của từng nhân tố, phân tích sự khác biệt theo các biến nhân khẩu học và đề xuất hàm ý quản trị nâng cao năng lực khởi nghiệp. Nghiên cứu được triển khai tại Trường Đại học Thủ Dầu Một trong khung thời gian từ tháng 03/2019 đến tháng 08/2019, cung cấp cơ sở dữ liệu thực nghiệm giá trị giúp nhà trường nâng cao chỉ số sẵn sàng khởi nghiệp của sinh viên.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được xây dựng dựa trên nền tảng vững chắc của hai lý thuyết hành vi kinh điển: Lý thuyết Hành vi dự định (Theory of Planned Behavior - TPB) của Ajzen (1991) và Lý thuyết Sự kiện khởi nghiệp (Entrepreneurial Event Model - EEM) của Shapero và Sokol (1982). Thuyết TPB khẳng định ý định hành vi chịu sự chi phối trực tiếp từ ba thành phần: thái độ đối với hành vi, chuẩn mực chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi. Trong khi đó, mô hình của Shapero và Sokol nhấn mạnh vai trò của cảm nhận về tính khả thi, cảm nhận về sự mong muốn cùng các biến cố thúc đẩy trong đời sống.

Các khái niệm trọng tâm trong nghiên cứu được chuẩn hóa rõ ràng:

• Khởi nghiệp: Quá trình cá nhân hoặc nhóm cá nhân tận dụng cơ hội thị trường và nguồn lực sẵn có để kiến tạo công việc kinh doanh mới (Stevenson, 1989; Moghimi, 2001).
• Người khởi nghiệp: Chủ thể dám chấp nhận rủi ro, phát hiện cơ hội cải tiến sản phẩm và điều hành doanh nghiệp nhằm tìm kiếm lợi nhuận (Bird, 1988; Jhonson, 2005).
• Ý định khởi nghiệp: Trạng thái tâm lý nhận thức và cam kết hành động hướng tới việc tạo lập doanh nghiệp mới trong tương lai (Krueger, 1993; Souitaris và cộng sự, 2007).
• Sự tự tin khởi sự: Mức độ tin tưởng của cá nhân vào năng lực hoạch định, tổ chức và quản trị rủi ro của bản thân (Krueger và Brazeal, 1994).
• Môi trường giáo dục: Các hỗ trợ học thuật, hoạt động ngoại khóa và chính sách truyền cảm hứng từ cơ sở đào tạo (Béchard và Grégoire, 2005).

Mô hình nghiên cứu đề xuất tích hợp 6 nhân tố độc lập tác động cùng chiều đến ý định khởi nghiệp, bao gồm: Sự tự tin, Ý kiến người xung quanh, Khả năng sáng tạo, Cảm nhận sự khát khao khởi nghiệp, Môi trường giáo dục và Tiếp cận tài chính.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu kết hợp hài hòa phương pháp định tính và định lượng qua hai giai đoạn chặt chẽ:

• Giai đoạn nghiên cứu định tính: Tiến hành từ ngày 03/03/2019 đến ngày 27/04/2019 với kỹ thuật thảo luận nhóm chuyên sâu quy mô 15 chuyên gia gồm giảng viên hướng dẫn, đại diện Hội Doanh nhân trẻ tỉnh Bình Dương và cựu sinh viên khởi nghiệp. Sau đó, bảng hỏi sơ bộ được khảo sát thử nghiệm trên 30 sinh viên để hoàn thiện cấu trúc thang đo Likert 5 mức độ với 21 biến quan sát độc lập và 4 biến quan sát phụ thuộc.
• Giai đoạn nghiên cứu định lượng: Thực hiện khảo sát trực tiếp từ ngày 03/06/2019 đến ngày 30/07/2019 đối với sinh viên chính quy các năm 2, 3 và 4 tại Trường Đại học Thủ Dầu Một. Kích thước mẫu khảo sát thực tế đạt N = 250 sinh viên hợp lệ, đáp ứng quy tắc cỡ mẫu tối thiểu gấp 5 lần số biến quan sát trong phân tích đa biến.
• Phương pháp phân tích dữ liệu: Dữ liệu sơ cấp được xử lý bằng phần mềm SPSS 20.0. Lý do lựa chọn bộ công cụ này là khả năng kiểm định toàn diện độ tin cậy thang đo qua hệ số Cronbach's Alpha (ngưỡng chấp nhận lớn hơn 0,6 và tương quan biến tổng lớn hơn 0,3), phân tích nhân tố khám phá EFA (hệ số KMO đạt từ 0,5 đến 1,0, Sig kiểm định Bartlett nhỏ hơn 0,05, tổng phương sai trích lớn hơn 50%), phân tích tương quan Pearson, mô hình hồi quy tuyến tính đa biến Enter và kiểm định phương sai ANOVA/T-test để đánh giá các khác biệt nhân khẩu học.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Kết quả xử lý dữ liệu định lượng trên mẫu 250 sinh viên mang lại những phát hiện có ý nghĩa thống kê vượt trội:

• Độ tin cậy và giá trị hội tụ: Toàn bộ 6 nhóm thang đo biến độc lập và thang đo biến phụ thuộc đều đạt hệ số Cronbach's Alpha dao động từ 0,72 đến 0,86 (vượt chuẩn 0,60). Phân tích EFA trích xuất thành công 6 nhóm nhân tố từ 21 biến quan sát với tổng phương sai trích đạt trên 55% và hệ số KMO đạt mức tin cậy cao trên 0,75 với Sig Bartlett bằng 0,000.
• Kết quả kiểm định mô hình hồi quy: Cả 6 giả thuyết từ H1 đến H6 đều được chấp nhận ở mức ý nghĩa Sig nhỏ hơn 0,05, khẳng định 6 nhân tố đều có mối tương quan dương cùng chiều với ý định khởi nghiệp của sinh viên.
• Thứ tự cường độ tác động của các nhân tố: Nhân tố "Sự tự tin" có hệ số hồi quy chuẩn hóa Beta cao nhất, đóng vai trò nhân tố tác động mạnh mẽ nhất đến quyết định khởi sự. Xếp vị trí tiếp theo lần lượt là "Ý kiến người xung quanh", "Khả năng sáng tạo", "Cảm nhận sự khát khao khởi nghiệp", "Môi trường giáo dục", và cuối cùng là "Tiếp cận tài chính".
• Kiểm định biến nhân khẩu học: Phân tích Independent Samples T-test và ANOVA chỉ ra sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về ý định khởi nghiệp theo giới tính (nam giới có xu hướng khởi nghiệp cao hơn nữ giới) và theo lĩnh vực học (khối ngành kinh tế thể hiện ý định cao hơn khối ngành tự nhiên và xã hội). Ngược lại, kiểm định theo năm học (năm 2, năm 3, năm 4) cho thấy giá trị Sig lớn hơn 0,05, đồng nghĩa không có sự khác biệt đáng kể giữa các năm học.

Thảo luận kết quả

Sự vượt trội của nhân tố "Sự tự tin" (Beta lớn nhất) phản ánh đúng tâm lý sinh viên: khi người học tự tin vào năng lực cá nhân, khả năng chịu đựng áp lực rủi ro và kỹ năng xây dựng kế hoạch kinh doanh khả thi thì ý định khởi nghiệp lập tức được kích hoạt mạnh mẽ. Phát hiện này hoàn toàn tương thích với các kết luận của Krueger và Brazeal (1994) cũng như Nguyễn Thu Thủy (2015).

Nhân tố "Ý kiến người xung quanh" xếp vị trí thứ hai, giải thích rõ nét đặc thù văn hóa Á Đông và tâm lý gắn kết gia đình tại Việt Nam. Theo Begley và Tan (2001), sự ủng hộ từ phụ huynh, bạn bè thân thiết và các hình mẫu doanh nhân thành đạt tạo nên chuẩn mực xã hội tích cực, củng cố động lực nội tại cho sinh viên. Sự tương quan tích cực của "Môi trường giáo dục" và "Tiếp cận tài chính" củng cố thêm nghiên cứu của Wongnaa và Seyram (2014) tại Kumasi và Fatoki (2010) tại Nam Phi.

Các kết quả định lượng trên có thể được trực quan hóa tối ưu thông qua Biểu đồ cột thể hiện trọng số tác động chuẩn hóa của 6 nhân tố, Biểu đồ phân tán phần dư chuẩn hóa xác thực tính phân phối chuẩn của mô hình hồi quy và Bảng tóm tắt kết quả kiểm định ANOVA phân tích phương sai giữa các nhóm ngành đào tạo, giúp nhà trường dễ dàng nắm bắt bức tranh toàn cảnh về tinh thần doanh nhân trong sinh viên.

Đề xuất và khuyến nghị

Nhằm gia tăng tỷ lệ sinh viên có ý định và năng lực khởi nghiệp thực tế, bốn nhóm giải pháp chiến lược được đề xuất như sau:

• Nâng cao sự tự tin và kỹ năng quản trị rủi ro thực chiến: Tổ chức định kỳ các khóa huấn luyện kỹ năng mềm, phương pháp lập mô hình kinh doanh Canvas và kỹ năng giải quyết khủng hoảng. Mục tiêu đạt 100% sinh viên thuộc các khối ngành tham gia ít nhất 01 dự án mô phỏng kinh doanh trước năm thứ 4. Thời gian thực hiện liên tục trong giai đoạn 2020-2022, do Trung tâm Hỗ trợ Sinh viên phối hợp cùng Câu lạc bộ Khởi nghiệp Trường Đại học Thủ Dầu Một chủ trì.

• Tái cấu trúc chương trình đào tạo và môi trường giáo dục khởi nghiệp: Đổi mới giáo trình môn học Khởi sự kinh doanh theo hướng tiếp cận tình huống thực tế, gia tăng 40% thời lượng thảo luận case study. Mời từ 15 đến 20 doanh nhân tiêu biểu tại các khu công nghiệp Bình Dương tham gia giảng dạy và truyền cảm hứng mỗi học kỳ. Hoàn thành phê duyệt khung chương trình trước quý 4 năm 2021, do Ban Giám hiệu và Khoa Quản trị Kinh doanh thực hiện.

• Xây dựng mạng lưới kết nối vốn và quỹ tín dụng hỗ trợ khởi nghiệp: Thành lập Quỹ ươm mầm khởi nghiệp sinh viên với quy mô vốn khởi đầu từ 500 triệu đến 1 tỷ đồng thông qua hợp tác với Hội Doanh nhân trẻ tỉnh Bình Dương và các ngân hàng thương mại. Mục tiêu tài trợ vốn mồi cho ít nhất 10 đề án kinh doanh khả thi mỗi năm, triển khai chính thức từ quý 1 năm 2020 dưới sự quản lý của Phòng Công tác Sinh viên và VCCI Bình Dương.

• Đẩy mạnh truyền thông và kiến tạo văn hóa tôn vinh tinh thần khởi nghiệp: Xây dựng chuỗi tọa đàm truyền cảm hứng với tối thiểu 12 sự kiện thường niên, tiếp cận trên 80% sinh viên toàn trường nhằm định hướng sự ủng hộ từ phía gia đình và bạn bè. Thời gian thực hiện trong giai đoạn 2020-2025, do Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên trường phụ trách.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Công trình nghiên cứu mang lại giá trị ứng dụng thiết thực cho 4 nhóm đối tượng cụ thể:

• Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo và Giảng viên các trường Đại học, Cao đẳng: Sử dụng mô hình 6 nhân tố để thiết kế môn học Khởi sự kinh doanh, lồng ghép hoạt động ngoại khóa và xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực thực hành của người học sát với chuẩn đầu ra thị trường lao động.

• Sinh viên đại học, Cựu sinh viên và các Nhóm khởi nghiệp trẻ: Tận dụng hệ thống 21 tiêu chí đánh giá để tự rà soát điểm mạnh, điểm yếu về sự tự tin, khả năng sáng tạo và tính khả thi của kế hoạch kinh doanh trước khi bắt đầu giai đoạn huy động vốn.

• Cơ quan quản lý Nhà nước, Hiệp hội Doanh nghiệp và Hội Doanh nhân trẻ: Tham chiếu các dữ liệu thực chứng về rào cản tài chính và vai trò của môi trường xã hội để hoạch định chính sách vườn ươm doanh nghiệp, xây dựng chính sách ưu đãi thuế và quỹ hỗ trợ thanh niên lập nghiệp tại các vùng kinh tế trọng điểm.

• Học viên cao học, Nghiên cứu sinh và Chuyên gia nghiên cứu học thuật: Kế thừa khung lý thuyết tích hợp TPB - EEM, bộ thang đo đã được kiểm định độ tin cậy Cronbach's Alpha và ma trận xoay nhân tố EFA để mở rộng nghiên cứu sang các địa bàn kinh tế khác trên cả nước.

Câu hỏi thường gặp

• Nhân tố nào đóng vai trò chi phối mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên? Kết quả phân tích hồi quy đa biến cho thấy nhân tố Sự tự tin (cảm nhận tính khả thi) sở hữu hệ số Beta chuẩn hóa cao nhất trong 6 nhân tố. Sinh viên có niềm tin vào khả năng lập kế hoạch và không ngại rủi ro sẽ có xu hướng khởi sự cao gấp nhiều lần so với nhóm thiếu tự tin.

• Môi trường phát triển kinh tế tỉnh Bình Dương mang lại lợi thế gì cho sinh viên khởi nghiệp? Với 28 khu công nghiệp, 10 cụm công nghiệp tập trung cùng hơn 25,7 tỷ USD vốn FDI, Bình Dương mở ra không gian thị trường dịch vụ công nghiệp và chuỗi cung ứng vô cùng rộng lớn, tạo cơ hội dồi dào cho các ý tưởng kinh doanh B2B và dịch vụ hỗ trợ.

• Ý định khởi nghiệp có sự khác biệt rõ rệt giữa sinh viên các năm học hay không? Phân tích phương sai ANOVA cho thấy giá trị kiểm định Sig lớn hơn 0,05 giữa các nhóm sinh viên năm 2, năm 3 và năm 4. Điều này chứng minh ý định khởi nghiệp được hình thành và duy trì tương đối đồng đều xuyên suốt quá trình học tập tại giảng đường.

• Gia đình và người thân ảnh hưởng như thế nào đến quyết định kinh doanh của sinh viên? Nhân tố Ý kiến người xung quanh xếp thứ hai về mức độ tác động. Trong bối cảnh văn hóa tập thể Việt Nam, sự khuyến khích tinh thần và hậu thuẫn tài chính ban đầu từ gia đình đóng vai trò như đòn bẩy tâm lý quan trọng giúp sinh viên dấn thân khởi nghiệp.

• Sinh viên thiếu vốn có thể khởi nghiệp thành công trong giai đoạn hiện nay không? Mặc dù nhân tố Tiếp cận tài chính có tác động cùng chiều, nhưng nguồn vốn không phải là rào cản tuyệt đối. Sinh viên sở hữu sự tự tin, ý tưởng sáng tạo độc đáo và kế hoạch kinh doanh chi tiết hoàn toàn có thể tiếp cận các quỹ hỗ trợ thanh niên từ 500 triệu đến 1 tỷ đồng hoặc kêu gọi đầu tư thiên thần.

Kết luận

• Hệ thống hóa hoàn chỉnh khung lý thuyết kết hợp giữa Thuyết Hành vi dự định (Ajzen, 1991) và Thuyết Sự kiện khởi nghiệp (Shapero và Sokol, 1982).
• Xác định 6 nhân tố đều tác động cùng chiều có ý nghĩa thống kê (Sig nhỏ hơn 0,05) đến ý định khởi nghiệp trên mẫu khảo sát 250 sinh viên.
• Khẳng định Sự tự tin là nhân tố tác động mạnh nhất, theo sau là Ý kiến người xung quanh, Khả năng sáng tạo, Cảm nhận sự khát khao, Môi trường giáo dục và Tiếp cận tài chính.
• Chứng minh sự khác biệt về ý định khởi nghiệp theo giới tính và lĩnh vực học, trong khi không ghi nhận sự khác biệt theo năm đào tạo.
• Cung cấp 4 nhóm giải pháp thực thi đồng bộ với lộ trình giai đoạn 2020-2025 gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường, doanh nghiệp và các tổ chức ươm tạo địa phương.

Đề tài đóng góp nguồn tư liệu học thuật và thực tiễn phong phú cho công tác quản trị đại học. Các nhà hoạch định chính sách giáo dục và các cơ sở đào tạo cần khẩn trương đưa các khuyến nghị trên vào thực tiễn nhằm khơi dậy khát vọng doanh nhân trẻ, góp phần xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp Việt Nam phát triển bền vững.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1. Lý do chọn đề tài Nhiều quốc gia trên thế giới rất chú trọng đến tinh thần khởi nghiệp và xem vấn đề này là một trong những động lực cho phát triển kinh tế thông qua việc tạo lập, hình thành các doanh nghiệp. Sự phát triển cả về số lượng và chất lượng đã làm cho nền kinh tế ngày càng phát triển. Các doanh nghiệp mới thành lập không những đóng góp vào GDP của nền kinh tế mà còn tạo ra nhiều việc làm cho xã hội và làm giàu cho chính bản thân chủ doanh nghiệp.

Chính vì vậy, Chính phủ các nước phát triển cũng như đang phát triển đang nỗ lực thúc đẩy và đưa ra nhiều chính sách hỗ trợ khởi sự kinh doanh trong giới trẻ, đặc biệt là giới sinh viên vì họ là nguồn doanh nhân đầy tiềm năng cho đất nước. (2006), sinh viên được đào tạo tốt sẽ có tiềm năng trở thành doanh nhân giỏi, tạo ra các doanh nghiệp tăng trưởng nhanh, mạnh hơn những cá nhân có trình độ thấp hơn. Ở Việt Nam, với nền kinh tế chủ yếu là các doanh nghiệp với quy mô vừa và nhỏ thì việc thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp là hướng đi không thể thiếu. Chính phủ Việt Nam cũng đã nhận thức được tầm quan trọng trong việc định hướng tinh thần doanh nhân cho sinh viên và giới trẻ là nhân tố chính trong công cuộc xây dựng nền kinh tế Việt Nam năng động và bền vững.

Chính phủ cũng đã ban hành Nghị quyết 35/NQ-CP ngày 16/05/2016 về hỗ trợ và phát triển doanh nghiệp đến năm 2020; Quyết định 844/QĐ-TTg ngày 18/05/2016 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Hỗ trợ Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo Quốc gia đến năm 2025" nhằm khuyến khích, hỗ trợ khởi nghiệp kinh doanh. Hàng loạt các chương trình hỗ trợ và khuyến khích người dân, thanh niên và sinh viên khởi nghiệp kinh doanh ra đời như chương trình khởi nghiệp của Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam, cuộc thi Dynamic - sinh viên nhà doanh nghiệp tương lai, các phong trào và những cuộc thi về ý tưởng khởi nghiệp của các trường đại học, cao đẳng trên cả nước, … Tuy vậy, tỷ lệ khởi nghiệp ở sinh viên Việt Nam còn thấp, phần lớn sinh viên ra trường đều có xu hướng mong muốn tìm kiếm một công việc ổn định ở các công ty trong và ngoài nước, chỉ có một số rất ít muốn khởi nghiệp bằng việc tự mình kinh doanh. Thêm vào đó, hiện nay tình trạng thất nghiệp trong nhóm lao 1 động có bằng đại học trở lên ngày càng nhiều. Vậy vấn đề được đặt ra là các trường đại học, gia đình và xã hội cần làm gì để sinh viên Việt Nam có niềm đam mê và tự tin khởi sự kinh doanh, tạo lập nên các doanh nghiệp, từ đó tạo ra nhiều việc làm cho xã hội và làm giàu cho chính bản thân chủ doanh nghiệp.

Xuất phát từ vấn đề này, việc đi nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên là rất cần thiết. Trường Đại học Bình Dương tọa lạc tại thành phố Thủ Dầu Một, Tỉnh Bình Dương, tỉnh được xem là một tỉnh có nhiều tiềm năng và lợi thế để phát triển công nghiệp và dịch. Sau 22 năm chia tách, Bình Dương đã trở thành địa phương có vóc dáng một tỉnh công nghiệp, là tỉnh đi đầu về “trải thảm đỏ đón nhà đầu tư”. Nhờ những cách làm sáng tạo, Bình Dương đã có sự bứt phá ngoạn mục và nổi lên như một điểm sáng, một điển hình về trung tâm công nghiệp của Việt Nam.

Đến nay, toàn tỉnh có 28 khu công nghiệp và 10 cụm công nghiệp. Trong đó, có những khu công nghiệp tiêu biểu cho cả nước về xây dựng kết cấu hạ tầng hoàn chỉnh, đồng bộ và hiện đại, về tốc độ thu hút đầu tư, quản lý sản xuất và bảo vệ môi trường như VSIP 1, 2, Mỹ Phước, Đồng An… Bằng những chính sách phù hợp, năm 2016, Bình Dương đã thu hút được 2,4 tỷ USD dự án đầu tư nước ngoài. Đến nay, toàn tỉnh có 2.827 dự án với tổng số vốn lên đến 25,7 tỷ USD (chiếm 13% về số dự án và 8,5% về số vốn so với cả nước). Bình Dương là 1 trong 5 tỉnh thu hút đầu tư vượt mốc 20 tỷ USD.

Song song với thu hút đầu tư nước ngoài, xây dựng một môi trường kinh doanh, hệ sinh thái khởi nghiệp khuyến khích các doanh nghiệp nhỏ và vừa, các doanh nghiệp khởi nghiệp của tình Bình Dương, cũng đã được lãnh đạo tỉnh quan tâm và động viên tinh thần tự thân lập nghiệp. Trường Đại học Thủ Dầu Một là cơ sở đào tạo, nghiên cứu khoa học ứng dụng, chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội. Trường cung cấp nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài có năng lực và phẩm chất phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong thời kỳ hội nhập quốc tế. Năm 2016 được Chính phủ Việt Nam chọn là năm quốc gia khởi nghiệp với mục tiêu tạo ra làn sóng đầu tư thứ hai với Đề án “Hỗ trợ Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo Quốc gia đến năm 2025”.

Hòa cùng phong trào khởi nghiệp quốc gia, ngày 17/11/2017 Trường Đại 2 học Thủ Dầu Một đã phối hợp với Chương trình Khởi nghiệp Quốc gia ra mắt Câu lạc bộ Khởi nghiệp. Đây sẽ là cầu nối giữa sinh viên, người trẻ khởi nghiệp với các doanh nghiệp, giúp sinh viên có thể tiếp cận với công nghệ, phương thức kinh doanh tại doanh nghiệp, tổ chức các Khóa đào tạo Khởi nghiệp cho sinh viên và tạo điều kiện cho các bạn sinh viên khởi nghiệp từ khi chưa tốt nghiệp. Đây là một định hướng tốt và là xu hướng tất yếu tạo ra công ăn việc làm, tự làm chủ bản thân đối với sinh viên. Vì vậy, xuất phát từ vấn đề nêu trên và với mong muốn ngày càng góp phần phát triển kinh tế nước nhà thì việc nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên tại trường Đại học Thủ Dầu Một là rất cần thiết.

Trong những năm trở lại đây, làn sóng khởi nghiệp tại Việt Nam đang trở nên ngày càng mạnh mẽ và đó cũng là lý do mà nhiều nghiên cứu đã bắt đầu hướng vào chủ đề này. Tuy nhiên, hầu hết các nghiên cứu đã được tiến hành đều chỉ tập trung đến sự ảnh hưởng của các yếu tố tính cách cá nhân hoặc môi trường đến ý định khởi nghiệp. Thêm vào đó, văn hóa vùng miền và điều kiện môi trường kinh doanh của các vùng miền khác nhau cũng có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên và ý định khởi nghiệp cũng khác nhau theo từng thời điểm. Xuất phát từ những lý do trên, tác giả đã quyết định chọn đề tài: “Nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một” để làm đề tài nghiên cứu, với mục đích xác định, nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên, đề xuất một số hàm ý quản trị cho nhà trường trong việc nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên.

Tổng quan về tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước Đã có rất nhiều các nghiên cứu về các vấn đề liên quan đến ý định khởi nghiệp của sinh viên được thực hiện trong và ngoài nước với những phương pháp nghiên cứu, thời gian, địa điểm và cách tiếp cận vấn đề khác nhau nên đưa đến những kết luận khác nhau. Tình hình nghiên cứu trong nước ❖ Nghiên cứu của nhóm tác giả Bùi Huỳnh Tuấn Duy, Lê Thị Lin, Đào Thị Xuân Duyên, Nguyễn Thu Hiền (2011) Nhóm tác giả Bùi Huỳnh Tuấn Duy, Lê Thị Lin, Đào Thị Xuân Duyên, Nguyễn 3 Thu Hiền (2011) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu ảnh hưởng của các yếu tố tính cách cá nhân lên tiềm năng khởi nghiệp của sinh viên”. Nghiên cứu này được nhóm tác giả thực hiện nhằm hướng đến tìm hiểu các yếu tố tác động đến tiềm năng khởi nghiệp thông qua áp dụng mô hình Entrepreneur Scan được hai tác giả Driessen và Zwart phát triển cùng các công trình nghiên cứu về tiềm năng khởi nghiệp khác liên quan. Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 600 sinh viên trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh và Đại học Hoa Sen.

Kết quả nghiên cứu cho thấy có 7 yếu tố tính cách cá nhân ảnh hưởng đến tiềm năng khởi nghiệp của sinh viên, bao gồm: Nhu cầu thành đạt; Nhu cầu tự chủ; Định hướng xã hội; Sự tự tin; Khả năng am hiểu thị trường; Khả năng sáng tạo và khả năng thích ứng. Trong đó, yếu tố nhu cầu tự chủ tác động âm đến tiềm năng khởi nghiệp, sáu yếu tố còn lại tác động dương đến tiềm năng khởi nghiệp. Ba yếu tố nhu cầu thành đạt, khả năng am hiểu thị trường, khả năng thích ứng ảnh hưởng nhiều nhất đến tiềm năng khởi nghiệp. ❖ Nghiên cứu của tác giả Nguyễn Thu Thủy (2015) Tác giả Nguyễn Thu Thủy (2015) đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học”.

Nghiên cứu này được tác giả thực hiện nhằm kiểm định tác động của các yếu tố trải nghiệm cá nhân (trong đó có các trải nghiệm trong quá trình học tập tại trường đại học) và một số yếu tố môi trường tới tiềm năng khởi sự kinh doanh được thể hiện bằng hai chỉ báo cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh và tự tin khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học, từ đó gợi ý một số khuyến nghị cho các trường đại học và các cơ quan quản lý vĩ mô để thúc đẩy tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học ở Việt Nam. Tác giả đã đề cập đến 10 nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự của sinh viên đại học. Trong đó, yếu tố trải nghiệm cá nhân bao gồm: Kinh nghiệm kinh doanh thương mại; Kinh nghiệm lãnh đạo; Hoạt động truyền cảm hứng; Học môn khởi sự kinh doanh; Phương thức học qua thực tế; Tham gia hoạt động ngoại khóa; 4 Ngành học. Yếu tố môi trường bao gồm: Ý kiến người xung quanh; Vị trí xã hội chủ doanh nghiệp; Hình mẫu chủ doanh nghiệp.

Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập từ 693 sinh viên đại học ở 11 trường đại học trên địa bàn Hà Nội. Qua xử lý dữ liệu, nhân tố kinh nghiệm thương mại và nhân tố kinh nghiệm lãnh đạo đã gộp lại thành một nhóm và được đặt tên lại là năng lực khởi sự kinh doanh.