Nghiên cứu về tính tuyến tính của câu đơn trong tiếng Anh và tiếng Việt

• Tác giả: Nguyen Thi Thu Quynh
• Người hướng dẫn: Nguyen Huong Giang, MA
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Nghiên cứu tính tuyến tính của câu đơn trong tiếng Anh và tiếng Việt
• Loại tài liệu: M.A minor thesis
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hanoi

• TABLE OF CONTENTS
• 1. PART 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Method of the study
• 2. PART 2: DEVLOPMENT
• 2. Chapter 1: Theoretical background
• 2.1. What is linearity?
• 2.2. What is a simple sentence?
• 2.3. Type of the simple sentence
• 2.4. Classifications of simple sentences according to their communicative purpose
• 2.4.1. A Statement/ A Declarative sentence
• 2.4.2. A Question/ An interrogative sentence
• 2.4.3. A Command/ an Imperative sentence
• 2.4.4. An Exclamation/ An exclamatory sentence
• 3. Chapter 2: Linearity in the English affirmative statement
• 3.1. Elements and patterns of the English affirmative statement
• 3.2. Traditional positions of these five elements in English
• 3.2.1. Position of Subject
• 3.2.2. Position of Verb Phrase
• 3.2.3. Position of Objects
• 3.2.4. Position of Complement
• 4. Chapter 3: Linearity in the Vietnamese affirmative statement
• 5. Chapter 4: Contrastive analysis of linearity in English and Vietnamese affirmative statement
• 6. Chapter 5: Implication for teaching and learning English
• 3. PART 3: CONCLUSION
• Reference Appendix

I. Giới thiệu

Nghiên cứu tính tuyến tính của câu đơn trong tiếng Anh và tiếng Việt là một chủ đề quan trọng trong ngôn ngữ học. Tính tuyến tính, theo R. Jacobs (1995), đề cập đến cách mà các câu được sản xuất và tiếp nhận theo một trình tự tuyến tính. Điều này có nghĩa là không thể phát âm tất cả các từ trong một câu cùng một lúc. Sự thay đổi vị trí của các thành phần trong câu có thể dẫn đến sự thay đổi ý nghĩa. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu sự tương đồng và khác biệt trong tính tuyến tính của câu đơn giữa hai ngôn ngữ. Việc hiểu rõ về tính tuyến tính không chỉ giúp người học tiếng Anh tránh được những lỗi phổ biến mà còn nâng cao khả năng giao tiếp của họ.

1.1. Tính tuyến tính trong câu đơn

Tính tuyến tính trong câu đơn được xác định bởi vị trí của các thành phần như chủ ngữ, động từ và tân ngữ. Trong tiếng Anh, cấu trúc câu thường theo thứ tự Chủ ngữ - Động từ - Tân ngữ (SVO). Ví dụ, trong câu 'Cassius sees Brutus', 'Cassius' là chủ ngữ, 'sees' là động từ và 'Brutus' là tân ngữ. Sự thay đổi vị trí của các thành phần này có thể làm thay đổi ý nghĩa của câu. Ngược lại, trong tiếng Việt, mặc dù cũng có cấu trúc tương tự, nhưng có sự linh hoạt hơn trong việc sắp xếp các thành phần. Điều này cho thấy rằng việc nghiên cứu tính tuyến tính không chỉ là một vấn đề ngữ pháp mà còn liên quan đến cách mà người nói và người nghe hiểu và diễn đạt ý nghĩa.

II. Tính tuyến tính trong câu khẳng định tiếng Anh

Trong tiếng Anh, câu khẳng định thường có cấu trúc rõ ràng với các thành phần được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. Các thành phần chính bao gồm Chủ ngữ, Động từ, Tân ngữ, Bổ ngữ và Trạng ngữ. Theo Quirk và Greenbaum (1990), câu khẳng định có thể được phân loại thành bảy mẫu câu khác nhau. Mỗi mẫu câu có cách sắp xếp riêng, ảnh hưởng đến ý nghĩa của câu. Ví dụ, trong mẫu câu SVO, động từ luôn đứng sau chủ ngữ và trước tân ngữ. Sự thay đổi vị trí của các thành phần này có thể dẫn đến sự hiểu lầm trong giao tiếp. Việc nắm vững cấu trúc này là rất quan trọng cho người học tiếng Anh, đặc biệt là những người có ngôn ngữ mẹ đẻ là tiếng Việt.

2.1. Các thành phần và mẫu câu

Các thành phần trong câu khẳng định tiếng Anh bao gồm Chủ ngữ (S), Động từ (V), Tân ngữ (O), Bổ ngữ (C) và Trạng ngữ (A). Mỗi thành phần này có vai trò riêng trong việc tạo ra ý nghĩa cho câu. Ví dụ, trong câu 'She is listening to music', 'She' là chủ ngữ, 'is listening' là động từ, và 'to music' là trạng ngữ. Sự hiểu biết về cách sắp xếp các thành phần này giúp người học tránh được những lỗi phổ biến trong việc sử dụng câu khẳng định. Hơn nữa, việc phân tích cấu trúc câu cũng giúp người học phát triển kỹ năng viết và nói một cách tự tin hơn.

III. Tính tuyến tính trong câu khẳng định tiếng Việt

Tương tự như tiếng Anh, câu khẳng định trong tiếng Việt cũng có cấu trúc riêng với các thành phần được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. Tuy nhiên, tiếng Việt cho phép sự linh hoạt hơn trong việc sắp xếp các thành phần. Ví dụ, trong câu 'Cô ấy đang nghe nhạc', 'Cô ấy' là chủ ngữ, 'đang nghe' là động từ, và 'nhạc' là tân ngữ. Sự thay đổi vị trí của các thành phần này không nhất thiết làm thay đổi ý nghĩa của câu, điều này cho thấy tính linh hoạt trong ngữ pháp tiếng Việt. Việc nghiên cứu tính tuyến tính trong câu khẳng định tiếng Việt giúp người học hiểu rõ hơn về cách diễn đạt ý nghĩa trong ngôn ngữ của họ.

3.1. Các thành phần và mẫu câu

Trong tiếng Việt, các thành phần của câu khẳng định cũng bao gồm Chủ ngữ, Động từ, Tân ngữ, Bổ ngữ và Trạng ngữ. Tuy nhiên, sự linh hoạt trong việc sắp xếp các thành phần này cho phép người nói có thể thay đổi cấu trúc câu mà không làm mất đi ý nghĩa. Ví dụ, câu 'Nhạc cô ấy đang nghe' vẫn giữ nguyên ý nghĩa mặc dù thứ tự các thành phần đã thay đổi. Điều này cho thấy rằng việc nghiên cứu tính tuyến tính trong tiếng Việt không chỉ giúp người học nắm vững ngữ pháp mà còn phát triển khả năng giao tiếp một cách tự nhiên và linh hoạt.

IV. Phân tích đối chiếu giữa tiếng Anh và tiếng Việt

Phân tích đối chiếu giữa tính tuyến tính trong câu khẳng định tiếng Anh và tiếng Việt cho thấy nhiều điểm tương đồng và khác biệt. Cả hai ngôn ngữ đều có cấu trúc SVO, nhưng tiếng Việt cho phép sự linh hoạt hơn trong việc sắp xếp các thành phần. Sự khác biệt này có thể dẫn đến những khó khăn cho người học tiếng Anh có ngôn ngữ mẹ đẻ là tiếng Việt. Việc hiểu rõ về tính tuyến tính trong cả hai ngôn ngữ sẽ giúp người học tránh được những lỗi phổ biến và nâng cao khả năng giao tiếp của họ.

4.1. Sự tương đồng và khác biệt

Sự tương đồng giữa tiếng Anh và tiếng Việt trong tính tuyến tính của câu khẳng định chủ yếu nằm ở cấu trúc cơ bản SVO. Tuy nhiên, sự khác biệt lớn nhất nằm ở tính linh hoạt trong việc sắp xếp các thành phần trong tiếng Việt. Điều này có thể gây khó khăn cho người học khi họ cố gắng áp dụng quy tắc ngữ pháp của tiếng Anh vào tiếng Việt. Việc nghiên cứu sự tương đồng và khác biệt này không chỉ giúp người học hiểu rõ hơn về ngôn ngữ mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp một cách hiệu quả.

V. Ứng dụng trong giảng dạy và học tập tiếng Anh

Nghiên cứu về tính tuyến tính của câu đơn trong tiếng Anh và tiếng Việt có nhiều ứng dụng thực tiễn trong giảng dạy và học tập tiếng Anh. Việc hiểu rõ về cấu trúc câu và tính tuyến tính giúp người học tránh được những lỗi phổ biến trong việc sử dụng ngôn ngữ. Hơn nữa, nghiên cứu này cũng cung cấp những gợi ý về các bài tập và phương pháp giảng dạy hiệu quả cho giáo viên. Điều này không chỉ giúp nâng cao khả năng ngôn ngữ của người học mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả.

5.1. Những lỗi phổ biến của người học tiếng Việt

Người học tiếng Anh có ngôn ngữ mẹ đẻ là tiếng Việt thường gặp phải một số lỗi phổ biến trong việc sử dụng câu khẳng định. Những lỗi này chủ yếu liên quan đến việc sắp xếp các thành phần trong câu. Việc nghiên cứu và phân tích những lỗi này sẽ giúp giáo viên có thể thiết kế các bài tập phù hợp nhằm cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của học sinh. Hơn nữa, việc cung cấp phản hồi kịp thời và chính xác sẽ giúp người học nhận thức rõ hơn về những sai lầm của mình và từ đó cải thiện khả năng giao tiếp.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu, nhu cầu học tiếng Anh tại Việt Nam ngày càng tăng cao, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục và giao tiếp quốc tế. Theo ước tính, việc nắm vững cấu trúc câu đơn giản trong tiếng Anh đóng vai trò then chốt giúp người học phát triển kỹ năng ngôn ngữ hiệu quả. Tuy nhiên, nhiều người học tiếng Anh tại Việt Nam, đặc biệt là trình độ sơ cấp và trung cấp, thường gặp khó khăn trong việc sắp xếp các thành phần câu theo đúng trật tự, dẫn đến những sai sót phổ biến trong giao tiếp và viết. Luận văn này tập trung nghiên cứu về tính tuyến tính (linearity) trong câu khẳng định đơn giản của tiếng Anh và tiếng Việt, nhằm làm rõ sự tương đồng và khác biệt trong cấu trúc câu giữa hai ngôn ngữ, từ đó đề xuất giải pháp giúp người học tiếng Anh tránh được những lỗi thường gặp.

Mục tiêu nghiên cứu cụ thể bao gồm: (1) phân tích tính tuyến tính trong câu khẳng định đơn giản tiếng Anh và tiếng Việt; (2) xác định những điểm tương đồng và khác biệt trong cấu trúc câu giữa hai ngôn ngữ; (3) nhận diện các lỗi phổ biến của người học tiếng Anh gốc Việt liên quan đến tuyến tính câu; (4) đề xuất các biện pháp giảng dạy và học tập hiệu quả. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào câu khẳng định đơn giản trong tiếng Anh và tiếng Việt, với dữ liệu thu thập từ các tài liệu ngữ pháp, sách giáo khoa và ví dụ thực tế trong văn học và giao tiếp. Nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại Việt Nam, góp phần cải thiện kỹ năng ngôn ngữ cho người học, đồng thời hỗ trợ phát triển các chương trình đào tạo phù hợp.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên lý thuyết về tính tuyến tính trong ngữ pháp, được định nghĩa là sự sắp xếp các thành phần câu theo trình tự thời gian và không gian nhất định, ảnh hưởng trực tiếp đến nghĩa của câu. Theo R. Jacobs (1995), tuyến tính là đặc điểm cơ bản của cấu trúc câu, trong đó các thành phần như chủ ngữ (S), động từ (V), tân ngữ (O), bổ ngữ (C) và trạng ngữ (A) được sắp xếp theo một trật tự chuẩn mực. Lý thuyết về các mẫu câu đơn giản (simple sentence patterns) của Quirk và Greenbaum (1990) cũng được áp dụng, trong đó có bảy mẫu câu chính: SV, SVC, SVO, SVOO, SVOC, SVA, SVOA. Ngoài ra, lý thuyết về đảo ngữ (inversion) được xem xét để phân tích các trường hợp thay đổi vị trí thành phần câu nhằm nhấn mạnh ý nghĩa trong câu khẳng định.

Trong tiếng Việt, nghiên cứu dựa trên các công trình ngữ pháp của Hoàng Trọng Phiên (2008) và Diệp Quang Ban (2004), xác định năm mẫu câu cơ bản với các thành phần tương đương tiếng Anh, đồng thời phân tích các hình thức đảo ngữ đặc trưng trong văn học và giao tiếp. Lý thuyết so sánh đối chiếu cú pháp giữa tiếng Anh và tiếng Việt được sử dụng để làm rõ sự tương đồng và khác biệt trong tuyến tính câu.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích đối chiếu (contrastive analysis) nhằm so sánh cấu trúc câu khẳng định đơn giản giữa tiếng Anh và tiếng Việt. Dữ liệu được thu thập từ các nguồn sách ngữ pháp tiếng Anh và tiếng Việt phổ biến, các ví dụ thực tế trong văn học, báo chí và giao tiếp hàng ngày. Cỡ mẫu bao gồm hàng trăm câu ví dụ được phân loại theo các mẫu câu và hình thức đảo ngữ.

Phân tích dữ liệu được thực hiện bằng phương pháp mô tả ngôn ngữ học kết hợp với so sánh cấu trúc, chú trọng vào vị trí các thành phần câu và các biến thể đảo ngữ. Timeline nghiên cứu kéo dài trong khoảng một năm, bao gồm giai đoạn thu thập tài liệu, phân tích dữ liệu và tổng hợp kết quả. Việc lựa chọn phương pháp phân tích đối chiếu giúp làm rõ các điểm tương đồng, khác biệt và nguyên nhân gây ra lỗi của người học tiếng Anh gốc Việt.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tương đồng về thành phần câu và vị trí cơ bản: Cả tiếng Anh và tiếng Việt đều có năm thành phần chính trong câu khẳng định đơn giản: chủ ngữ (S), động từ (V), tân ngữ (O), bổ ngữ (C) và trạng ngữ (A). Ví dụ, mẫu câu SVO trong tiếng Anh tương đương với NP + V + NP trong tiếng Việt. Khoảng 90% câu trong cả hai ngôn ngữ tuân theo trật tự này.

2. Sự linh hoạt của trạng ngữ: Trạng ngữ trong cả hai ngôn ngữ có thể đứng ở vị trí đầu, giữa hoặc cuối câu, tạo sự đa dạng trong cách diễn đạt. Ví dụ, trạng ngữ thời gian có thể đứng đầu câu trong cả tiếng Anh ("Yesterday, I went to school") và tiếng Việt ("Hôm qua, tôi đi học").

3. Khác biệt về cấu trúc động từ: Tiếng Anh có hệ thống động từ phức tạp với năm dạng (base, -s, past, -ing, past participle) biểu thị thì và khía cạnh, trong khi tiếng Việt động từ không biến đổi hình thức mà sử dụng từ chỉ thời gian như "đã", "đang", "sẽ". Ví dụ, "He lived here" (Anh ấy đã sống ở đây) so với "Anh ấy sống ở đây" + từ chỉ thời gian.

4. Sự khác biệt trong chuyển đổi thể chủ động - bị động: Tiếng Anh có thể chuyển đổi câu chủ động sang bị động bằng cách đảo vị trí chủ ngữ và tân ngữ, đồng thời thay đổi động từ sang thể bị động. Tiếng Việt sử dụng các từ "bị", "được" kết hợp với động từ chính để biểu thị bị động, nhưng cấu trúc này không hoàn toàn tương đương và có thể gây nhầm lẫn cho người học.

5. Đảo ngữ và nhấn mạnh: Cả hai ngôn ngữ đều sử dụng đảo ngữ để nhấn mạnh thành phần câu, nhưng tiếng Việt chủ yếu dùng trong văn học và ít phổ biến trong giao tiếp hàng ngày, trong khi tiếng Anh có nhiều dạng đảo ngữ phổ biến hơn, ví dụ đảo ngữ với trạng ngữ chỉ nơi chốn ("Here comes the bus") hoặc với từ phủ định ("Only then did I understand").

Thảo luận kết quả

Sự tương đồng về thành phần câu và vị trí cơ bản giúp người học tiếng Việt dễ dàng tiếp cận cấu trúc câu tiếng Anh, tạo điều kiện thuận lợi trong việc học tập và giảng dạy. Tuy nhiên, sự khác biệt về cấu trúc động từ và chuyển đổi thể chủ động - bị động là nguyên nhân chính dẫn đến các lỗi phổ biến như dịch sát nghĩa, sai thể bị động hoặc không sử dụng đúng thì trong tiếng Anh.

Việc trạng ngữ có tính di động cao trong cả hai ngôn ngữ cho thấy người học cần chú ý đến ngữ cảnh và mục đích nhấn mạnh khi sử dụng. Đảo ngữ trong tiếng Anh được sử dụng rộng rãi để tạo sự nhấn mạnh và phong phú trong câu, trong khi tiếng Việt chủ yếu dùng trong văn học, điều này đòi hỏi người học phải làm quen với các hình thức đảo ngữ khác nhau để tránh dịch sai hoặc hiểu nhầm.

Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy việc trình bày dữ liệu qua bảng so sánh các mẫu câu và biểu đồ tần suất xuất hiện các dạng đảo ngữ sẽ giúp minh họa rõ nét hơn về sự tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ, từ đó hỗ trợ hiệu quả cho việc giảng dạy.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường luyện tập cấu trúc câu cơ bản: Khuyến khích người học thực hành thường xuyên các mẫu câu đơn giản theo đúng trật tự S, V, O, C, A để hình thành thói quen sử dụng chính xác. Giáo viên nên thiết kế bài tập từ dễ đến khó, tập trung vào việc nhận diện và sắp xếp thành phần câu trong khoảng 6 tháng đầu học.

2. Giảng dạy rõ ràng về thể bị động và chuyển đổi câu: Cần giải thích kỹ sự khác biệt giữa thể bị động trong tiếng Anh và cách biểu thị bị động trong tiếng Việt, tránh dịch sát nghĩa gây sai sót. Nên áp dụng bài tập chuyển đổi câu chủ động - bị động với các ví dụ minh họa cụ thể, thực hiện trong suốt quá trình học.

3. Phát triển kỹ năng sử dụng đảo ngữ: Tổ chức các hoạt động luyện tập đảo ngữ trong câu khẳng định nhằm giúp người học làm quen với các dạng đảo ngữ phổ biến trong tiếng Anh, đồng thời so sánh với cách sử dụng trong tiếng Việt để tránh nhầm lẫn. Thời gian thực hiện khoảng 3 tháng, tập trung vào các dạng đảo ngữ chủ-động từ, trạng ngữ và bổ ngữ.

4. Sử dụng phương pháp đối chiếu ngôn ngữ: Áp dụng phương pháp so sánh trực tiếp giữa tiếng Anh và tiếng Việt trong giảng dạy để người học nhận biết điểm tương đồng và khác biệt, từ đó nâng cao khả năng tự chỉnh sửa lỗi. Giáo viên cần chuẩn bị tài liệu đối chiếu và bài tập thực hành phù hợp.

5. Khuyến khích tự học và thực hành giao tiếp: Người học nên được khuyến khích luyện tập nói và viết câu khẳng định đơn giản trong các tình huống thực tế, sử dụng các bài tập đa dạng như sắp xếp câu, viết lại câu, và thực hành đối thoại. Việc này giúp củng cố kiến thức và tăng sự tự tin trong giao tiếp.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giáo viên tiếng Anh: Luận văn cung cấp cơ sở lý thuyết và phân tích chi tiết về cấu trúc câu đơn giản, giúp giáo viên hiểu rõ hơn về những khó khăn của học sinh Việt Nam và từ đó xây dựng phương pháp giảng dạy hiệu quả, giảm thiểu lỗi sai phổ biến.

2. Học viên tiếng Anh trình độ sơ cấp và trung cấp: Người học có thể sử dụng luận văn như tài liệu tham khảo để nhận diện các lỗi thường gặp, hiểu rõ cấu trúc câu và luyện tập đúng cách, từ đó nâng cao kỹ năng ngôn ngữ.

3. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu: Luận văn là nguồn tài liệu tham khảo quý giá cho các nghiên cứu về so sánh cú pháp tiếng Anh và tiếng Việt, đặc biệt trong lĩnh vực ngữ pháp và ngôn ngữ học ứng dụng.

4. Nhà biên soạn giáo trình và tài liệu học tập: Các chuyên gia phát triển chương trình đào tạo và sách giáo khoa có thể dựa vào kết quả nghiên cứu để thiết kế nội dung phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ và nhu cầu học tập của người Việt học tiếng Anh.

Câu hỏi thường gặp

1. Tính tuyến tính trong câu là gì?
   Tính tuyến tính là sự sắp xếp các thành phần câu theo một trình tự nhất định, ảnh hưởng trực tiếp đến nghĩa của câu. Ví dụ, trong tiếng Anh, trật tự chủ ngữ - động từ - tân ngữ (SVO) là chuẩn mực để câu có nghĩa rõ ràng.

2. Tại sao người học tiếng Việt gặp khó khăn với thể bị động trong tiếng Anh?
   Tiếng Việt không có cấu trúc bị động tương đương hoàn toàn với tiếng Anh mà sử dụng từ "bị", "được" kết hợp với động từ. Điều này dẫn đến việc dịch sát nghĩa và sai cấu trúc khi học viên chuyển đổi câu chủ động sang bị động trong tiếng Anh.

3. Đảo ngữ trong câu khẳng định có vai trò gì?
   Đảo ngữ giúp nhấn mạnh một thành phần trong câu, làm câu trở nên sinh động và thu hút hơn. Ví dụ, câu "Here comes the bus" nhấn mạnh sự xuất hiện của xe buýt.

4. Làm thế nào để tránh lỗi sai về trật tự câu khi học tiếng Anh?
   Người học nên luyện tập thường xuyên các mẫu câu cơ bản, chú ý đến vị trí của chủ ngữ, động từ, tân ngữ và trạng ngữ, đồng thời sử dụng các bài tập sắp xếp câu và viết lại câu để củng cố kiến thức.

5. Phương pháp đối chiếu ngôn ngữ giúp gì cho việc học tiếng Anh?
   Phương pháp này giúp người học nhận biết điểm giống và khác nhau giữa tiếng mẹ đẻ và tiếng Anh, từ đó tránh được các lỗi do ảnh hưởng ngôn ngữ mẹ đẻ, nâng cao hiệu quả học tập và giao tiếp.

Kết luận

• Luận văn đã làm rõ tính tuyến tính trong câu khẳng định đơn giản tiếng Anh và tiếng Việt, xác định năm thành phần câu chính và các mẫu câu tương đương.
• Phân tích đối chiếu cho thấy sự tương đồng giúp người học dễ tiếp cận, nhưng khác biệt về cấu trúc động từ, thể bị động và đảo ngữ gây ra nhiều lỗi phổ biến.
• Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở để đề xuất các giải pháp giảng dạy và học tập nhằm nâng cao hiệu quả học tiếng Anh cho người Việt.
• Các đề xuất bao gồm luyện tập cấu trúc câu, giảng dạy thể bị động, phát triển kỹ năng đảo ngữ và áp dụng phương pháp đối chiếu ngôn ngữ.
• Nghiên cứu mở ra hướng phát triển cho các nghiên cứu tiếp theo về tuyến tính trong các loại câu khác và trong ngữ cảnh giao tiếp đa dạng.

Để nâng cao kỹ năng ngôn ngữ, người học và giáo viên nên áp dụng các bài tập thực hành được đề xuất, đồng thời tiếp tục nghiên cứu sâu hơn về các khía cạnh khác của tuyến tính câu trong tiếng Anh và tiếng Việt.