I. Tổng Quan Nghiên Cứu Thái Độ Sinh Viên Kế Toán Quảng Ninh
Nghiên cứu này tập trung vào thái độ của sinh viên Khoa Kế toán, Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, đối với việc thuyết trình tiếng Anh. Hoạt động thuyết trình bằng tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế và yêu cầu cao về kỹ năng mềm của sinh viên. Nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá những yếu tố ảnh hưởng thái độ của sinh viên, từ đó đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả thuyết trình. Theo quyết định 1400/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, việc nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, cho sinh viên là một mục tiêu quan trọng. Kỹ năng thuyết trình cũng là một trong những kỹ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu này. Tuy nhiên, thực tế cho thấy sinh viên vẫn gặp nhiều khó khăn và có những thái độ khác nhau đối với hoạt động này. Việc nghiên cứu thái độ sinh viên có vai trò quan trọng trong việc cải thiện phương pháp giảng dạy và tạo động lực học tập cho sinh viên, nâng cao cơ hội việc làm sau tốt nghiệp.
1.1. Tại Sao Nghiên Cứu Thái Độ Sinh Viên Khoa Kế Toán Quan Trọng
Nghiên cứu thái độ đối với thuyết trình tiếng Anh là cần thiết vì thái độ ảnh hưởng trực tiếp đến động lực học tập và kết quả học tập. Nghiên cứu thái độ có thể giúp giảng viên hiểu rõ hơn về những khó khăn mà sinh viên đang gặp phải, những mong muốn và kỳ vọng của sinh viên đối với hoạt động thuyết trình. Dựa trên kết quả nghiên cứu, giảng viên có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy và nội dung chương trình để phù hợp hơn với nhu cầu của sinh viên, tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn. Nghiên cứu này còn có thể giúp sinh viên tự đánh giá bản thân, nhận thức được những điểm mạnh và điểm yếu của mình, từ đó có kế hoạch học tập và rèn luyện phù hợp. Kết quả nghiên cứu sẽ là một nguồn thông tin quan trọng cho việc xây dựng chiến lược phát triển kỹ năng thuyết trình tiếng Anh cho sinh viên Khoa Kế toán, Đại học Công nghiệp Quảng Ninh.
1.2. Mục Tiêu Và Phạm Vi Nghiên Cứu Về Thuyết Trình Tiếng Anh
Nghiên cứu này đặt ra các mục tiêu chính là: (1) Xác định thái độ của sinh viên Khoa Kế toán đối với việc thuyết trình tiếng Anh. (2) Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên đối với hoạt động này. Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong phạm vi sinh viên năm nhất Khoa Kế toán, Đại học Công nghiệp Quảng Ninh. Phương pháp nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp định lượng (khảo sát bằng bảng hỏi) và phương pháp định tính (phỏng vấn sâu). Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích bằng các phương pháp thống kê mô tả và phân tích nội dung. Nghiên cứu tập trung vào các yếu tố như: mức độ tự tin, áp lực thuyết trình, sự quan tâm, sự lo lắng và kỳ vọng của sinh viên đối với hoạt động thuyết trình. Nghiên cứu cũng xem xét ảnh hưởng của kiến thức chuyên môn, khả năng giao tiếp, trình độ tiếng Anh, kinh nghiệm thuyết trình và môi trường học tập đến thái độ của sinh viên.
II. Thách Thức Thiếu Tự Tin Khi Thuyết Trình Tiếng Anh
Một trong những thách thức lớn nhất đối với sinh viên Khoa Kế toán khi thuyết trình tiếng Anh là sự thiếu tự tin. Nhiều sinh viên cảm thấy lo lắng, căng thẳng và sợ mắc lỗi khi phải nói trước đám đông bằng tiếng Anh. Điều này có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân, bao gồm: trình độ tiếng Anh còn hạn chế, thiếu kinh nghiệm thuyết trình, áp lực từ bạn bè và giảng viên, và sợ bị đánh giá tiêu cực. Sự thiếu tự tin này có thể dẫn đến việc sinh viên tránh né các hoạt động thuyết trình, không chủ động tham gia vào các buổi thảo luận và gặp khó khăn trong việc thể hiện ý tưởng của mình. Nghiên cứu của Vũ Thị Thanh Huyền năm 2016 đã chỉ ra rằng, sinh viên thường có thái độ tiêu cực với thuyết trình tiếng Anh do nhiều yếu tố nội tại và ngoại tại, dẫn đến giảm động lực học tập và kết quả không mong muốn.
2.1. Nguyên Nhân Chủ Yếu Của Sự Thiếu Tự Tin Ở Sinh Viên
Sự thiếu tự tin khi thuyết trình tiếng Anh có thể do nhiều nguyên nhân. Thứ nhất, trình độ tiếng Anh còn hạn chế, đặc biệt là về phát âm và từ vựng chuyên ngành, khiến sinh viên lo sợ không thể diễn đạt ý tưởng một cách chính xác và trôi chảy. Thứ hai, thiếu kinh nghiệm thuyết trình khiến sinh viên không biết cách chuẩn bị bài nói, sử dụng ngôn ngữ cơ thể và tương tác với khán giả. Thứ ba, áp lực từ bạn bè và giảng viên, đặc biệt là khi thuyết trình được đánh giá điểm, khiến sinh viên lo sợ bị đánh giá thấp. Thứ tư, sợ bị đánh giá tiêu cực từ khán giả, sợ bị chê cười hoặc bị chỉ trích, khiến sinh viên cảm thấy căng thẳng và lo lắng. Ngoài ra, môi trường học tập không khuyến khích sự tham gia và đóng góp của sinh viên cũng có thể làm giảm sự tự tin của họ.
2.2. Hậu Quả Của Thiếu Tự Tin Đến Kỹ Năng Thuyết Trình Tiếng Anh
Sự thiếu tự tin có thể gây ra nhiều hậu quả tiêu cực đến kỹ năng thuyết trình tiếng Anh của sinh viên. Sinh viên có thể trở nên rụt rè, ít nói và không dám thể hiện ý tưởng của mình. Sinh viên có thể tránh né các hoạt động thuyết trình, không chủ động tham gia vào các buổi thảo luận và gặp khó khăn trong việc giao tiếp với người khác. Sự thiếu tự tin còn có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên, khiến họ không đạt được điểm số cao trong các môn học yêu cầu kỹ năng thuyết trình. Về lâu dài, sự thiếu tự tin có thể ảnh hưởng đến cơ hội việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp, vì nhiều công việc hiện nay đòi hỏi ứng viên phải có khả năng giao tiếp và thuyết trình tốt bằng tiếng Anh.
III. Giải Pháp Nâng Cao Kỹ Năng Tiếng Anh Chuyên Ngành Kế Toán
Để cải thiện thái độ sinh viên và nâng cao kỹ năng thuyết trình tiếng Anh, một trong những giải pháp quan trọng là tăng cường kiến thức tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên. Việc trang bị cho sinh viên vốn từ vựng và ngữ pháp chuyên ngành kế toán sẽ giúp họ tự tin hơn khi diễn đạt ý tưởng và trình bày các vấn đề liên quan đến kế toán bằng tiếng Anh. Đồng thời, việc cung cấp cho sinh viên các tài liệu tham khảo và bài giảng bằng tiếng Anh cũng giúp họ làm quen với ngôn ngữ chuyên ngành và nâng cao khả năng đọc hiểu. Bên cạnh đó, cần tạo điều kiện cho sinh viên được thực hành sử dụng tiếng Anh chuyên ngành trong các tình huống thực tế, như thuyết trình, thảo luận nhóm và giải quyết tình huống. Điều này sẽ giúp sinh viên củng cố kiến thức và phát triển kỹ năng giao tiếp một cách hiệu quả.
3.1. Tầm Quan Trọng Của Từ Vựng Ngữ Pháp Chuyên Ngành Kế Toán
Từ vựng và ngữ pháp chuyên ngành đóng vai trò then chốt trong việc giúp sinh viên tự tin và hiệu quả hơn khi thuyết trình tiếng Anh. Nắm vững các thuật ngữ chuyên ngành giúp sinh viên diễn đạt ý tưởng một cách chính xác và chuyên nghiệp, tránh gây hiểu nhầm hoặc sai lệch thông tin. Sử dụng đúng ngữ pháp cũng giúp bài thuyết trình trở nên rõ ràng, mạch lạc và dễ hiểu hơn. Việc học từ vựng và ngữ pháp chuyên ngành không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng thuyết trình mà còn giúp họ tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động học tập và làm việc liên quan đến kế toán bằng tiếng Anh. Điều này cũng tạo tiền đề cho việc nghiên cứu khoa học sinh viên và mở rộng cơ hội việc làm sau này.
3.2. Các Phương Pháp Học Tiếng Anh Chuyên Ngành Hiệu Quả
Có nhiều phương pháp học tiếng Anh chuyên ngành hiệu quả mà sinh viên có thể áp dụng. Thứ nhất, sử dụng tài liệu tham khảo và bài giảng bằng tiếng Anh để làm quen với ngôn ngữ chuyên ngành. Thứ hai, đọc các bài báo khoa học, sách chuyên khảo và tạp chí về kế toán bằng tiếng Anh để mở rộng vốn từ vựng và kiến thức chuyên môn. Thứ ba, tham gia các khóa học, hội thảo và workshop về tiếng Anh chuyên ngành. Thứ tư, thực hành sử dụng tiếng Anh chuyên ngành trong các tình huống thực tế, như thuyết trình, thảo luận nhóm và giải quyết tình huống. Thứ năm, sử dụng các ứng dụng và trang web học tiếng Anh chuyên ngành để củng cố kiến thức và luyện tập kỹ năng. Thứ sáu, tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh và các hoạt động ngoại khóa để có cơ hội giao tiếp và thực hành tiếng Anh với người bản xứ và bạn bè.
IV. Bí Quyết Luyện Tập Kỹ Năng Thuyết Trình Tiếng Anh Thường Xuyên
Thực hành thường xuyên là chìa khóa để nâng cao kỹ năng thuyết trình tiếng Anh. Sinh viên nên tận dụng mọi cơ hội để luyện tập, từ việc trình bày các bài tập nhỏ trong lớp đến việc tham gia các cuộc thi thuyết trình lớn hơn. Việc chuẩn bị kỹ lưỡng cho mỗi buổi thuyết trình, bao gồm việc nghiên cứu tài liệu tham khảo, xây dựng dàn ý, luyện tập phát âm và ngôn ngữ cơ thể, là rất quan trọng. Đồng thời, việc lắng nghe phản hồi từ giảng viên và bạn bè cũng giúp sinh viên nhận ra những điểm cần cải thiện và điều chỉnh phong cách thuyết trình của mình. Theo kinh nghiệm của nhiều giảng viên, việc tạo ra một môi trường học tập thoải mái, khuyến khích sự tham gia và đóng góp của sinh viên cũng góp phần quan trọng vào việc nâng cao kỹ năng thuyết trình của họ.
4.1. Cách Chuẩn Bị Bài Thuyết Trình Tiếng Anh Ấn Tượng
Để chuẩn bị một bài thuyết trình tiếng Anh ấn tượng, sinh viên cần chú ý đến nhiều yếu tố. Đầu tiên, cần lựa chọn một chủ đề phù hợp với kiến thức chuyên môn và mức độ quan tâm của bản thân. Sau đó, cần nghiên cứu kỹ lưỡng các tài liệu tham khảo để thu thập thông tin và xây dựng dàn ý chi tiết. Cần chú ý đến cấu trúc của bài thuyết trình, đảm bảo có phần mở đầu, phần thân và phần kết luận rõ ràng và logic. Trong phần thân, cần trình bày các luận điểm một cách mạch lạc, sử dụng các ví dụ minh họa và số liệu thống kê để tăng tính thuyết phục. Cần luyện tập phát âm và ngữ điệu để đảm bảo bài thuyết trình dễ nghe và dễ hiểu. Cuối cùng, cần chuẩn bị các slide trình chiếu đẹp mắt, sử dụng hình ảnh, biểu đồ và sơ đồ để minh họa cho các luận điểm.
4.2. Mẹo Sử Dụng Ngôn Ngữ Cơ Thể Tương Tác Với Khán Giả
Ngôn ngữ cơ thể và tương tác với khán giả là hai yếu tố quan trọng giúp bài thuyết trình tiếng Anh trở nên hấp dẫn và hiệu quả hơn. Cần duy trì giao tiếp bằng mắt với khán giả, thể hiện sự tự tin và quan tâm đến những gì họ đang nghĩ. Cần sử dụng cử chỉ và điệu bộ phù hợp để nhấn mạnh các luận điểm và thu hút sự chú ý của khán giả. Cần di chuyển trên sân khấu một cách tự nhiên, tránh đứng im một chỗ hoặc đi lại quá nhiều. Cần sử dụng giọng nói to, rõ ràng và có ngữ điệu để truyền tải thông điệp một cách hiệu quả. Cần đặt câu hỏi cho khán giả, khuyến khích họ tham gia vào cuộc thảo luận và giải đáp các thắc mắc của họ. Cần tạo ra một không khí thân thiện và cởi mở để khán giả cảm thấy thoải mái và dễ dàng tiếp thu thông tin.
V. Kết Quả Đánh Giá Thái Độ Sau Thực Hành Thuyết Trình Tiếng Anh
Sau quá trình triển khai các giải pháp nâng cao kỹ năng thuyết trình tiếng Anh, cần tiến hành đánh giá lại thái độ của sinh viên để đo lường hiệu quả của các giải pháp này. Việc khảo sát lại thái độ của sinh viên, sử dụng các công cụ như bảng câu hỏi và phỏng vấn sâu, sẽ giúp xác định xem liệu các giải pháp đã thực sự giúp sinh viên tự tin hơn, yêu thích hơn và cảm thấy thoải mái hơn khi thuyết trình tiếng Anh hay chưa. Đồng thời, việc phân tích kết quả của các bài thuyết trình thực tế cũng giúp đánh giá được sự tiến bộ của sinh viên về kiến thức chuyên môn, kỹ năng giao tiếp và kỹ năng thuyết trình. Kết quả đánh giá này sẽ là cơ sở để điều chỉnh và hoàn thiện các giải pháp, đảm bảo rằng chúng đáp ứng được nhu cầu và mong muốn của sinh viên.
5.1. Phương Pháp Thu Thập Dữ Liệu Đánh Giá Hiệu Quả Thuyết Trình
Để thu thập dữ liệu đánh giá hiệu quả của các giải pháp nâng cao kỹ năng thuyết trình tiếng Anh, có thể sử dụng nhiều phương pháp khác nhau. Bảng câu hỏi là một công cụ hiệu quả để thu thập thông tin định lượng về thái độ, mức độ tự tin và mức độ hài lòng của sinh viên. Phỏng vấn sâu là một công cụ hữu ích để thu thập thông tin định tính về kinh nghiệm, cảm xúc và nhận xét của sinh viên. Quan sát trực tiếp các buổi thuyết trình giúp đánh giá kỹ năng giao tiếp, ngôn ngữ cơ thể và tương tác với khán giả của sinh viên. Đánh giá kết quả của các bài thuyết trình, dựa trên các tiêu chí như kiến thức chuyên môn, cấu trúc bài nói, phát âm và sử dụng ngôn ngữ, giúp đánh giá kỹ năng thuyết trình của sinh viên.
5.2. Phân Tích Kết Quả Điều Chỉnh Giải Pháp Cải Thiện Kỹ Năng
Sau khi thu thập dữ liệu, cần tiến hành phân tích để rút ra những kết luận về hiệu quả của các giải pháp. Việc phân tích dữ liệu định lượng, sử dụng các phương pháp thống kê mô tả và thống kê suy luận, giúp xác định xem liệu có sự khác biệt đáng kể về thái độ và kỹ năng của sinh viên trước và sau khi triển khai các giải pháp hay không. Việc phân tích dữ liệu định tính, sử dụng phương pháp phân tích nội dung, giúp hiểu rõ hơn về những kinh nghiệm, cảm xúc và nhận xét của sinh viên. Dựa trên kết quả phân tích, cần điều chỉnh và hoàn thiện các giải pháp để đáp ứng tốt hơn nhu cầu và mong muốn của sinh viên. Cần chú trọng đến việc tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham gia và đóng góp của sinh viên, và cung cấp cho họ những nguồn lực và hỗ trợ cần thiết để nâng cao kỹ năng thuyết trình tiếng Anh.
VI. Kết Luận Tương Lai Phát Triển Kỹ Năng Thuyết Trình Tiếng Anh
Nghiên cứu này đã góp phần làm sáng tỏ thái độ của sinh viên Khoa Kế toán, Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, đối với việc thuyết trình tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng, mặc dù sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh và kỹ năng thuyết trình, nhưng họ vẫn gặp nhiều khó khăn và có những thái độ khác nhau đối với hoạt động này. Để nâng cao kỹ năng thuyết trình tiếng Anh cho sinh viên, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giảng viên, sinh viên và nhà trường. Cần tăng cường kiến thức tiếng Anh chuyên ngành, tạo điều kiện cho sinh viên được thực hành thường xuyên, và xây dựng một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ. Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và tìm hiểu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên, từ đó đề xuất các giải pháp phù hợp và hiệu quả hơn.
6.1. Kiến Nghị Về Cải Thiện Phương Pháp Giảng Dạy Đánh Giá
Để cải thiện phương pháp giảng dạy và đánh giá, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích sự tham gia và đóng góp của sinh viên. Cần tạo ra các hoạt động học tập đa dạng và hấp dẫn, như thuyết trình, thảo luận nhóm, giải quyết tình huống và đóng vai. Cần cung cấp cho sinh viên phản hồi kịp thời và cụ thể về kỹ năng thuyết trình của họ, giúp họ nhận ra những điểm cần cải thiện. Cần xây dựng các tiêu chí đánh giá rõ ràng và công bằng, dựa trên các yếu tố như kiến thức chuyên môn, cấu trúc bài nói, phát âm, ngôn ngữ cơ thể và tương tác với khán giả. Cần khuyến khích sinh viên tự đánh giá bản thân và đánh giá lẫn nhau để nâng cao ý thức và trách nhiệm trong học tập.
6.2. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Thái Độ Sinh Viên Với Tiếng Anh
Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và tìm hiểu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên đối với việc học tiếng Anh nói chung và thuyết trình tiếng Anh nói riêng. Cần nghiên cứu ảnh hưởng của môi trường văn hóa, xã hội, gia đình và cá nhân đến thái độ của sinh viên. Cần nghiên cứu vai trò của động lực học tập, mục tiêu học tập, sự tự tin và áp lực trong việc hình thành thái độ của sinh viên. Cần nghiên cứu sự thay đổi thái độ của sinh viên theo thời gian, từ khi bắt đầu học tiếng Anh đến khi tốt nghiệp. Cần so sánh thái độ của sinh viên Khoa Kế toán với sinh viên các khoa khác để tìm ra những điểm khác biệt và tương đồng. Cần nghiên cứu ảnh hưởng của thái độ đến kết quả học tập và cơ hội việc làm của sinh viên.
