CHƯƠNG 1: CO SỞ LY LUAN .E, kịch sẽ nghiên cứu: vẫn ỗ:s::¿2¿¿.1 Eich sử nghiên chi: ở HƯỚC NRO cáocgceeoeadietidebiditeoieesgis4:18422srd 9 1. Lịch sử nghiên cứu ở Việt NATm. Những khái niệm co bản sử dung trong lộ tRỆ iGGtGGGRiiittittoasgiutitasuf6 1. Khai niệm thai độ.
R3ã0k4dtsi4ixDetaatGftbireltgaSokddsdtaittqiqtbifiqtiaidt „l6 Loahộ Tà TÍUCạ nh VÀ Ngư me=m. Khái niệm tỉnh tích cực. Khải niệm tinh tích cực giao tIẾp. cuc aE ai aan BERG 21 1.
Đặc điểm giao tiếp của trẻ tir 6 đến LÍ tuôi. Đặc điểm chung. Biểu hiện không tích cực giao tiếp của học sinh tir 6 đến l1 tuổi. Lý luận vẻ thải độ của cha mẹ đổi với những biểu hiện không tich cực trong giao tiễn của con tử 6 đến 11 tuôi.
¿itftdieiaubwei# tšidiidlliGSAAaH ere a [. Eÿ biển Về Đhải Đồ os ccscccaseseirsavrcniniveroe HS. Ly luận vẻ thái độ của cha mẹ doi với con từ 6 đến TE tui.3, Các yêu tỏ ảnh hưởng đến thai độ của cha me đổi với biểu hiểu hiện không tích cực trong giáo TEP.cc đc a0 00 bà bối Dan tia dbiitiDbavid 33 CHƯƠNG 2. THUC TRANG THAI DO CUA CHA ME DOI VỚI BIEU HIEN KHONG TICH CVC TRONG GIAO TIẾP Ở CON TU 6 DEN 11 TUOI, TAI THÁNH PHO HO CHÍ MINH.
ác ce<sxceccsseereesseecee " 36 NA Ti.1,1:: Phương phap nghiên CỮU,.¿::s:::220220220110222 ei ee ZA Mu khl0DEWseoseseoarseaienauevooan ti0AESOAIGLHNGIIGIA30XGE0S01000g 40 2. Kết quả nghi@n cỨU. Biểu hiện ở mat nhận thức của cha mẹ đổi với mức độ chủ động của con trưng em tiền sồi: plas Raynaud 3. Cảm xúc của cha mẹ đổi với những trường hợp cụ thể của các biểu hiện không tích cực trunh giáo HIẾN: cececeieoostaecaissdedosicasodcsogdsuof2 2.
Ứng xử của cha mẹ đổi với những biểu hiện không tích cực trong giao tiếp của con từ 6 đến VE LUỐI. cv E11 SH Hs ng cà E4 4 ng kg tràng rác rst 2. — Các phương pháp dé cải thiện các biểu hiện không tích cực trong giao tiỀn:ti:ĐUNH 2255582010000 A000ÄGGãL01804618,40881ã45888G401A48XG21Aasaswasgusuẩl Tiêu kết CRONE DB cuc GiadGatBAEi0010010112442a800g IGGGSBIESEIGGSIJNGGIGEi010100084 73 KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ.ÔỎ T4 oa + 15 Tài liệu tham KhãD: ‹. Wendy Miedel Barnard (2004), Parent involvement in elementary school and lv 00001000) ï0ï0|¡186.
79 ba PHAN MO BAU 1. Ly do chọn dé tài Tiểu học là một bậc học vô cùng quan trọng trong thời ki di học của môi người, Day là giai đoạn đóng vai tra nên tảng. không chỉ cung cap cho học sinh những kiến thức cơ ban ma còn là thời gian định hình va phát triển nhân cách trẻ. Ở lửa tuôi học sinh tiêu học.
bằng hoạt động học tập va giao tiếp với thay cô giáo, với người lớn, với bạn bẻ cũng tuổi ma hoe sinh tiếp thu lĩnh hội được những chuẩn mực, quy lắc đạo đức xã hội, tạo nên ý thức. ứng xử thoi quen dao đức vả ý thức tập thê., Lira tuổi học sinh tiểu học là lửa tuổi có nhiều khả năng dé giáo dục những quan hệ được xây dựng trên nguyên tắc chủ nghĩa tập thé. Vai trò gương mẫu, hướng dan va chỉ đạo hành vi của người lớn cho lứa tuổi nay củ vị trí đặc biệt quan trọng. Ở lửa tuổi nảy những sai lệch thái hư tật xảu và cả hành vi phạm pháp ở một số trẻ đều bắt nguồn từ quan hệ giao tiếp với nhóm tiêu cực không lanh mạnh.
Thông qua giao tiếp trẻ dain dân hình thành ý thức tự khang định minh ý thức về "cái tôi” tạo nên những chuyên biển mạnh mẽ vẻ hứng thủ, tinh cảm, tinh cách, những chuyển biển quan trọng trong sự hinh thành va phát triển nhân cách chuẩn bị cho trẻ bước vào giai đoạn bước ngoặt quan trọng trong cuộc song của chúng - lửa tuổi thiểu niên. Vậy nên có thể nói, giao tiếp ở lửa tuổi học đóng vai tro võ cùng quan trọng đổi với trẻ và các bậc phu huynh cảng nhải lưu tâm đến các vẫn đề trong giao tiếp đối với con cái nhằm giúp trẻ có định hưởng tot hơn trong việc phat triển nhân cách. Ihực té chỉ ra rằng, hiện nay có không it van để liên quan đến học sinh tiểu học va đã đánh lên | hỏi chuông báo động doi với các bac phụ huynh trong giao tiếp với con. đặc biệt là khi trẻ có những biểu hiện không tích cực trong giao tiếp, Tuy nhiên.
điều này lại chưa được nhìn nhận một cách phù hợp từ các bậc phụ huynh, dẫn tới hành vi va thai độ chưa thực sự phù hợp và có nguy co gây bat lợi rất lớn tới sự phát triển của các em. Vi vậy, việc nghiên cứu thai độ của cha mẹ doi với những biểu hiện không tích cực trong giao tiếp của con từ 6 den 11 tuổi là vỗ cùng quan trong doi với việc giáo dục cho trẻ co biểu hiện không tích cực trong giao tiếp, Tuy nhién vẫn dé nay chưa được nghiên cửu nhiều ở Việt Nam. đặc biệt là ở TPHCM. Với những lý do ở trên, em chon nghiên cứu de tải “Thai độ của cha mẹ doi với biêu hiện không tích cực trong giao tiếp ở con từ 6 đến II tuôi.
Mục đích nghiên cứu Tim hiểu thai độ của cha mẹ đổi với con ở tuổi học sinh tiêu học có biểu hiện không tích cực trong giao tiếp. Từ đỏ chi ra nguyên nhân và những yeu tổ ảnh hướng đến thực trạng đó lam cơ sở đẻ xây đựng, để xuất một số biện pháp giúp phụ huynh có những biện pháp giáo dục con hiệu qua hơn khi nhận thay một số biểu hiện không tích cực trong giao tiép của cạn, Ngoài ra, con tìm hiểu tâm tư và nguyện vọng của các bậc phụ huynh de có các bai giảng dạy cho trẻ giao tiếp hiệu quả hơn với phụ huynh. Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Khách thé nghiên cứu: Cha mẹ có con từ 6 đến 11 tuải tại TP. - Đôi tượng nghiên cứu: Thai độ của cha mẹ đổi với những biểu hiện không tích cực trong giao tiếp của con từ 6 đến 11 tuổi tại TP Hỗ Chi Minh.
- Đôi tượng khảo sát: khảo sát trên 200 phy huynh học sinh tiểu học tại các quận nội thành trong TP. Gia thuyết nghiên cửu - Cha mẹ cỏ những thái độ chưa phủ hợp đổi với những biểu hiện không tích cực trong giao tiếp của con từ 6 đến I1 tudi, - Có sự khác nhau giữa thải độ của cha va me. - Cha mẹ có những thai độ khác nhau đổi với con trai và con gái. - Cha mẹ cỏ mong muốn cải thiện các biểu hiện không tich cực trong giao tiép của con.
Ngoài ra còn có the dựa vào các biểu hiện nảy dé theo dõi va quan tam con dé củ thể củ những tác động kịp thời đổi với con. - Các yêu tô như truyền thông. bao chi, kinh nghiệm song., sẽ ảnh hưởng đến thái độ của phụ huynh đổi với những hiểu hiện không tích cực trong giao tiếp của con. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.
Tang hợp tải liệu va xây dựng hệ thông lý luận thai độ của cha mẹ đổi với con từ 6 đến 11 tuổi có biểu hiện không tích cực trong giao tiếp. Khao sát thực trạng vẻ thai độ của cha me đổi với con từ 6 đến [| tuổi có biểu hiện không tích cue trong giao tiện va tìm ra nguyễn nhân và các yêu tô ảnh hướng đến thực trạng do 5. De xuất các biện pháp nhằm giủn các bậc nhụ huynh có thải độ tích cực hơn đổi biểu hiện không tich cực trong giao tiếp của con. Pham vi nghién cứu 6.
Giới hạn vẻ nội dung: Do điều kiện hạn chẻ. trong phạm vi của đẻ tai chúng tôi chỉ nghiền cứu thái độ cha me của hoe sinh tiểu học trong mỗi quan hệ với cha me trong đời sống gia đình thường nhi.2, Giới hạn vẻ khách thé nghiên cứu: Để tải chỉ tien hành nghiên cứu trên phụ huynh từ các quận nội thành trên địa ban thanh pha HCM. Phuong pháp nghiên cửu 7. _ Phương pháp luận nghiên cửu 7.
Quan điểm hệ thông câu trúc: Vận dụng quan điểm hệ thông cau trúc để xây dựng cơ sứ lý luận như khái niệm. tinh tich cực, biểu hiện không tích cực trong giao tiếp của trẻ tiêu học. thai độ của cha đổi với những hiểu hiện tính tích cực trong giao tiễn trong moi quan hệ với ba mẹ. Nghiên cứu đẻ tải được tiền hành trên cau trúc đã được xác lập nhằm thực hiện các thao tác như: Xây dựng bang hoi.
thiết kế phiéu phỏng van, bình luận thực trạng. Quan điểm lịch sử - logic: Van dụng quan điểm logic - lịch sử. người nghiên cửu xem xét vả trình bảy lịch sử nghiên cứu vẻ tính tích cực giao tiếp theo một trình tự thời gian liên tục: đồng thời danh gia, phan tích, rút ra những ưu điểm. hạn chế va dong góp vào các công trình nêu trên, Từ đỏ.
người nghiên cứu xác định mục tiêu. khách thẻ. giả thuyết, phương phap nghiên cứu cho đẻ tai “Thai độ của cha mẹ doi với hiểu hiện không tích cực trong giao tiến ở con từ 6 đến LÍ tuổi. tại TP Hồ Chi Minh” ọ 7.
Quan điểm thực tiễn: Việc nghiên cứu, đảm bảo thu thập được những cứ liệu thực tiễn. mới mẻ dé phan tích, chứng minh cho lý luận đã có vẻ thai độ của cha mẹ đổi với biểu hiện không tích cực trong giao tiếp ở con từ 6 đến 11 tuôi., Từ dé, nhằm gop phan giúp các bac phụ huynh hiểu rõ hơn về mỗi quan hệ với con dé có cách hành vi nhủ hop hem với con. Phương pháp cụ thé 7.1, Nhóm phương phap nghiên cửu lí luận: Phương phảp nay được sử dụng đẻ khái quát hoa, hệ thông hỏa một số van de lý luận co ban, trên cơ sở do xây dựng bảng hỏi. Trong do, người nghiên cứu đọc tải liệu, tham khảo.
phan tích các đẻ tải nghiên cứu lý luận. nghiên cửu thực tiễn trong và ngoài nước vẻ tính tích cực giao tiếp nỏi riêng. hoạt động giao tiếp nói chung, tim ra cơ sử nghiên cửu thái độ của cha mẹ đổi với biểu hiện không tích cực trong giao tiếp ở con tử 6 đến 11 tudi. Nhỏm phương pháp nghiên cứu thực tiễn a.
Phương pháp nghiên cứu viết bằng bảng hỏi: tiên hành nghiên cứu băng bang hỏi để khảo sát vẻ thực trạng thái độ của cha mẹ đổi với con ở tuổi học sinh tiểu học có biểu hiện không tích cực trong giao tiếp. Phương phap quan sát: Quan sat thai độ của các phụ huynh vào các giờ ra vẻ doi với có biểu hiện không tích cực trong giao tiếp của trẻ nhằm có thêm thông tin để xây dựng phiều phỏng van va bỏ sung cho phương pháp nghiên cứu bang bang hỏi.