I. Giới thiệu
Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển nhiệm vụ đọc cho sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc. Mục tiêu chính là cải thiện hiệu suất đọc của sinh viên thông qua việc áp dụng các nhiệm vụ đọc trước hiệu quả. Việc sử dụng nhiệm vụ đọc không hiệu quả đã được xác định là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến kết quả học tập kém của sinh viên. Theo Langer (1981), đọc không chỉ là một hoạt động tiếp nhận thông tin mà còn là một phương tiện để củng cố và mở rộng kiến thức ngôn ngữ. Do đó, việc phát triển các nhiệm vụ đọc phù hợp là rất cần thiết để nâng cao kỹ năng ngôn ngữ của sinh viên.
1.1. Tầm quan trọng của việc phát triển nhiệm vụ đọc
Việc phát triển nhiệm vụ đọc có vai trò quan trọng trong việc nâng cao kỹ năng đọc của sinh viên. Theo Reutzel (1985), sinh viên có thói quen đọc nhiều sẽ có vốn từ vựng phong phú hơn và đạt điểm cao hơn trong các bài kiểm tra ngữ pháp và viết. Nhiệm vụ đọc trước giúp sinh viên chuẩn bị tâm lý và kiến thức cần thiết trước khi tiếp cận văn bản, từ đó cải thiện khả năng hiểu và tiếp thu thông tin. Việc áp dụng các nhiệm vụ đọc hiệu quả không chỉ giúp sinh viên làm quen với nội dung mà còn kích thích sự tò mò và hứng thú trong việc học tập.
II. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện thông qua phương pháp nghiên cứu hành động (Action Research), bao gồm các bước xác định vấn đề, tìm nguyên nhân, thiết kế chiến lược cải thiện và đánh giá kết quả. Dữ liệu được thu thập từ 4 bài học quan sát và hai bộ câu hỏi khảo sát từ 32 sinh viên năm nhất. Kết quả cho thấy việc sử dụng nhiệm vụ đọc trước chưa đạt hiệu quả mong muốn, dẫn đến việc sinh viên không nắm bắt được nội dung văn bản. Việc áp dụng các nhiệm vụ đọc phù hợp sẽ giúp sinh viên cải thiện khả năng đọc hiểu và tăng cường sự tự tin trong việc tiếp cận văn bản.
2.1. Quy trình nghiên cứu
Quy trình nghiên cứu bao gồm bốn giai đoạn: chẩn đoán, lập kế hoạch hành động, thực hiện và đánh giá. Mỗi giai đoạn đều có vai trò quan trọng trong việc xác định và giải quyết các vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đọc. Việc chẩn đoán giúp xác định rõ ràng các vấn đề mà sinh viên gặp phải, từ đó đưa ra các giải pháp phù hợp. Lập kế hoạch hành động bao gồm việc thiết kế các nhiệm vụ đọc mới, phù hợp với nhu cầu và sở thích của sinh viên. Cuối cùng, việc đánh giá kết quả sẽ giúp xác định hiệu quả của các nhiệm vụ đọc đã được áp dụng.
III. Kết quả nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các nhiệm vụ đọc trước đã có tác động tích cực đến hiệu suất đọc của sinh viên. Sinh viên đã có sự cải thiện rõ rệt trong việc hiểu và tiếp thu thông tin từ văn bản. Các nhiệm vụ đọc được thiết kế không chỉ giúp sinh viên chuẩn bị tốt hơn cho việc đọc mà còn tạo động lực cho họ tham gia vào quá trình học tập. Những phản hồi từ sinh viên cho thấy họ cảm thấy hứng thú hơn với các bài học và có khả năng tiếp cận văn bản một cách tự tin hơn.
3.1. Đánh giá hiệu quả của nhiệm vụ đọc
Đánh giá hiệu quả của các nhiệm vụ đọc cho thấy rằng sinh viên đã có sự tiến bộ đáng kể trong việc nắm bắt nội dung và ý nghĩa của văn bản. Các sinh viên cho biết rằng họ cảm thấy dễ dàng hơn trong việc hiểu các khái niệm và ý tưởng chính của văn bản. Điều này chứng tỏ rằng việc phát triển các nhiệm vụ đọc phù hợp không chỉ nâng cao kỹ năng ngôn ngữ mà còn giúp sinh viên tự tin hơn trong việc học tập.
IV. Kết luận và khuyến nghị
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc phát triển các nhiệm vụ đọc trước cho sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc là cần thiết để nâng cao hiệu suất đọc. Các giáo viên cần chú trọng đến việc thiết kế các nhiệm vụ đọc phù hợp với nhu cầu và sở thích của sinh viên. Ngoài ra, việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và linh hoạt sẽ giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với việc học. Nghiên cứu cũng khuyến nghị rằng các giáo viên nên thường xuyên đánh giá và điều chỉnh các nhiệm vụ đọc để đảm bảo tính hiệu quả và phù hợp với từng nhóm sinh viên.
4.1. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo
Nghiên cứu này mở ra hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo về việc phát triển nhiệm vụ đọc trong giảng dạy tiếng Anh. Các nghiên cứu sau có thể mở rộng phạm vi nghiên cứu đến các đối tượng sinh viên khác hoặc áp dụng các phương pháp giảng dạy khác nhau để so sánh hiệu quả. Việc nghiên cứu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng đọc cũng sẽ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập trong tương lai.
