I. Giới thiệu về nghiên cứu hành động
Nghiên cứu hành động là một phương pháp nghiên cứu nhằm cải thiện thực tiễn giảng dạy và học tập. Trong bối cảnh này, nghiên cứu tập trung vào việc cải thiện kỹ năng viết cho học sinh lớp 11 thông qua việc giữ nhật ký viết. Mục tiêu chính là tìm hiểu cách thức áp dụng nhật ký viết trong việc giảng dạy viết và đánh giá tác động của nó đến thái độ và hiệu suất viết của học sinh. Nghiên cứu được thực hiện qua hai chu kỳ, trong đó dữ liệu được thu thập từ phỏng vấn không chính thức, bảng kiểm tra quan sát và ghi chú thực địa. Kết quả cho thấy có sự thay đổi tích cực trong thái độ của học sinh đối với việc viết và cải thiện khả năng phát triển ý tưởng. Việc giữ nhật ký viết không chỉ giúp học sinh thực hành viết mà còn tạo ra một môi trường học tập thân thiện.
1.1. Tầm quan trọng của việc giữ nhật ký viết
Việc giữ nhật ký viết có nhiều lợi ích cho học sinh. Đầu tiên, nó giúp học sinh phát triển kỹ năng viết một cách tự nhiên và thoải mái. Học sinh có thể tự do thể hiện ý tưởng mà không bị áp lực từ việc chấm điểm. Thứ hai, nhật ký viết khuyến khích học sinh thực hành thường xuyên, từ đó tăng cường khả năng viết và cải thiện sự tự tin. Theo nghiên cứu, việc viết thường xuyên giúp học sinh hình thành thói quen viết, từ đó nâng cao kỹ năng giao tiếp và khả năng phát triển ngôn ngữ. Cuối cùng, nhật ký viết còn là công cụ hữu ích để giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh và điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.
II. Phân tích các vấn đề trong kỹ năng viết của học sinh
Nghiên cứu chỉ ra rằng học sinh lớp 11 gặp nhiều khó khăn trong việc viết. Những vấn đề chính bao gồm thiếu thực hành, thái độ viết thấp, và hạn chế về từ vựng và ngữ pháp. Học sinh thường cảm thấy thiếu tự tin và không muốn viết, dẫn đến việc họ không thể phát triển ý tưởng một cách hiệu quả. Việc thiếu thực hành viết trong lớp học và ngoài lớp học cũng góp phần làm giảm khả năng viết của học sinh. Theo Langan (2008), việc viết là một kỹ năng, và càng thực hành nhiều thì kỹ năng viết càng tốt hơn. Do đó, việc áp dụng phương pháp viết như giữ nhật ký viết là cần thiết để khắc phục những vấn đề này.
2.1. Những khó khăn trong việc phát triển ý tưởng
Một trong những khó khăn lớn nhất mà học sinh gặp phải là việc phát triển ý tưởng. Học sinh thường không biết bắt đầu từ đâu và mất nhiều thời gian để nghĩ ra nội dung. Họ thường xuyên gặp khó khăn trong việc nhớ từ vựng và cấu trúc ngữ pháp cần thiết để diễn đạt ý tưởng của mình. Việc thiếu thực hành và sự hướng dẫn từ giáo viên cũng làm cho học sinh cảm thấy bối rối và không tự tin. Do đó, việc cải thiện kỹ năng viết thông qua giữ nhật ký viết có thể giúp học sinh vượt qua những rào cản này và phát triển khả năng viết một cách tự nhiên hơn.
III. Kết quả và ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu cho thấy việc giữ nhật ký viết đã mang lại những thay đổi tích cực trong thái độ và hiệu suất viết của học sinh. Sau khi áp dụng phương pháp này, học sinh không chỉ cảm thấy hứng thú hơn với việc viết mà còn cải thiện khả năng phát triển ý tưởng và sử dụng ngữ pháp. Việc cải thiện kỹ năng viết thông qua nhật ký viết không chỉ có giá trị trong bối cảnh học tập mà còn có thể áp dụng rộng rãi trong các lớp học khác. Giáo viên có thể sử dụng phương pháp này như một công cụ để khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách chủ động và sáng tạo.
3.1. Tác động lâu dài của việc giữ nhật ký viết
Việc giữ nhật ký viết không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng viết trong ngắn hạn mà còn có tác động lâu dài đến thói quen viết của họ. Học sinh sẽ hình thành thói quen viết thường xuyên, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp và tự tin trong việc sử dụng ngôn ngữ. Hơn nữa, phương pháp này cũng giúp giáo viên có cái nhìn sâu sắc hơn về sự tiến bộ của học sinh, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp. Việc áp dụng nghiên cứu hành động trong giảng dạy có thể mở ra nhiều cơ hội mới cho việc cải thiện chất lượng giáo dục.
