TRUONG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÁNH PHO HO CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC cœaEles NGUYEN THỊ ĐÀO LƯU CHUYEN NGANH: TAM LY HOC KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC NGƯỜI HUONG DAN KHOA HỌC: THỊ Ye ts . : ThS NGUYÊN HOANG KHAC HIỂU 1) Ê 3F ká Thành phố Hỗ Chỉ Minh, năm 2012 MỤC LỤC Danh mục các chữ viết tất Danh mục các bảng biểu Danh mục các hình vẽ, biểu dé MO DAU 1.1 Bo CREE ETA, .cenneererernreeeonnsseesseeerrnen MMI Dee 2. Mục dich nghiên cứu. esa een eae teers bh = 3. Đôi tượng và khách thé nghiên cứu. neo ` th i ASR yet Ho TÊN CŨ cscuccccoucei cra OERNRR END Wbiwà 5. Nhiệm vụ nghiên cứu. Giới handle tal icc 7, Phương pháp và công cu nghiên cứu. ti gu hy lát Hy a CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THẺ THỨC NGHIÊN cứu 1. Lịch sử nghiên cứu vẫn đề.C0 SỐ H HIẾN giiursreiioiiogii tuasdgred0GG-0i36ig460071Ghö8gDLA1iXEB.1, Khái niệm nhận thức. Se ee ee ea 9 1. Định nghĩa nhận thức. Bre ee en aay states see 1:3. Các rước độ nhân thitsnes ck el 1. Các yếu tổ ảnh hưởng đến nhận thức của cá nhãn. Khai niệm giá trị đạo đức. Phạm tru_— THẾ the) 0044420114127661200030/26/.93Ei207 St BGd4882794 75. Khái niệm giá trị đạo ỨC:. Giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khắc. Khải niệm giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác 25 1. Phân loại giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác. Các mặt biểu hiện của giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với 1. Biểu hiện của các mức độ nhận thức về một số giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác. ea SIRT han 29 1. Một số đặc điểm tâm lý của hoc sinh trung học cơ sở. Hoan cảnh xã hội của sự phát triển tâm lí của học sinh THCS 33 1. Một số đặc điểm phát triển nhận thức của hoc sinh THCS . Một số đặc điểm phát triển nhân cách của học sinh THCS . The thite nghiền RO co scsecassigesdbiBxibdoougatgisaaiassapasgtaeasanapsf ES Cham mau acs cassscosunan anaes 1. M6 tả công cụ nghiên cứu. Cael cho Pitas iii aucune mab carats coe 1. Phân chia các mức độ.f CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHAN THỨC VE MỘT SỞ GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRONG MOI QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC CUA HỌC SINH Ở MỘT SO TRƯỜNG THCS TẠI QUAN 5 TP HỖ CHÍ MINH 2. Nhận thức chung ở ba mức độ biết — hiểu — vận dụng.2, Kết quả nhận thức cụ thé ở từng mức độ.3, Kết quả nhận thức cụ thể ở mức độ Văn IIS ennessierssisod 2. Kết quả nhận thức chung trên 3 mức độ biết — hiểu — vận dụng của từng giá ae a of a 223: trea trị hiểu thas ee ae ae 017 22 Ge trị trách nen ae ie 310 0A 5ã QR ee tk Net TẾ 2. Gia trị khoan dung . 58 SE 5 nnăwernweeeaesseenenaeroeassretrseecsrsaasrsossal TẾ 2. Giá CH tôn TRON::áace-ianseedeeo tXGEeRSH3 ng :4GVEEELEEA3E825413.035 59 23 Gt DỊ GIG ON s auenionasoaikDidiEiSiebsiitiaglgiladgi485Eeia0asstsigtegesa 60 2. Một số kết qua chi tiết trong nhận thức về các giá trị đạo đức trong mỗi 2. Một số kết quả chi tiết ở mức biết. Một số kết quả cụ thé ở mức HiGU wo.3, Một số kết quả cụ thể ở mức vận dụng . So sánh kết quả nhận thức theo các nhóm học sinh. So sánh kết quả nhận thức theo giới tính . So sánh các mức độ nhận thức theo trường. So sánh các mức độ nhận thức theo năm học. So sanh các mức độ nhận thức theo học lực . So sánh các mức độ nhận thức theo nghẻ nghiệp của bổ mẹ,. Tự đánh giá của học sinh về các yêu to anh hướng đến nhận thức của học KÉT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ ly KEETHERGi2ygiagtftogfgiqetsigtiioggeibgew Tản nn gui 3. Hướng phát triển đẻ tải.ccccc sen nhàng kctkrxrserserisce, TỔ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHU VIET TAT VIET DAY DU Trunghoccoso - _| THCS DANH MỤC CAC BANG +) Kết quả nhận thức chung ở mức biết về một số giá trị đạo đức - trong mỗi quan hệ với người khác Kết quả nhận thức chung ở mức hiểu về một số giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác Kết quả nhận thức chung ở mức vận dụng về một so giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác Một số kết qua noi bật trong việc nhận diện các gia trị trong từng tinh huỗng cụ the | 5 |Biểuđô25 - Trung bình nhận thức ở giả trị ton trọng | 6 | Bieudo2.6 | Trung bình nhận thức ở gia trị biết on | Kết qua tự đánh giá của học sinh về một số yêu tô ảnh Biểu 462.7 hưởng đến nhận thức về một số giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác. Lý đo chọn để tài Nhiều nghiên cứu về lý luận va thực tiễn đã chứng minh mặt trái của nên kinh tế thị trường đã làm cho một số giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ ứng xử giữa người với người ngày càng bị xem nhẹ. Đáng báo động nhất là cách ứng xử của giới trẻ ngày nay trong mỗi quan hệ với cha mẹ, thay cô, bạn bẻ. Theo số liệu từ một cuộc khảo sát trong 500 học sinh THCS ở Tp.HCM cho thay Có 32,2% học sinh có thái độ võ lễ với thay cô giáo; 38% học sinh có biéu hiện cư xử thiểu văn hóa [48]. Theo báo cáo của 38 Sở Giáo dục — Dao tạo từ năm 2003 đến nay, có hơn 8.000 học sinh tham gia đánh nhau, bị các trường xử lý ky luật [48]. Từ một vài thông kê trên, chúng ta không khỏi lo lắng trước thực trạng về hành vi đạo đức của một bộ phận giới trẻ ma đặc biệt là lứa tuổi thiểu niên. Tuổi thiểu niên là giai đoạn chuyển tiếp từ tuôi thơ ấu sang tuổi trưởng thành. Đây là giai đoạn trẻ có chuyên biến mạnh mẽ trong các mỗi quan hệ xã hội, đặc biệt là mỗi quan hệ với bạn bé và thay cô, cha mẹ. Cái tôi của các em cũng đang định hình va phát triển mạnh mẽ. Do đó, việc hướng dẫn các em nhận thức vé những giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác, từ đó định hướng cách cư xử của các em với người khác trong cuộc sống là việc làm hết sức quan trọng. Trong thực tế, có nhiêu công trình đã nghiên cứu trên giới trẻ về van đề giá trị đạo đức nói chung và giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác nói riêng nhưng đa số đêu nghiên cứu trên đôi tượng là học sinh THPT va sinh viên ở một số trường đại học trên địa bản Tp. HCM ma chưa đi sâu nghiên cửu trên học sinh THCS tại một địa bản cụ thể. Song song đẻ, nhận thức có sự chỉ phối đến thái độ và ảnh hưởng đến hành vị của một cá nhân; nhận thức đạo đức đúng dan sẽ tạo cơ sở hình thành tinh cam đạo đức đúng dan và định hướng cho những hành vi đúng đắn. Ngược lại, nhận thức sai lệch về cách giá trị đạo đức sẽ ảnh hưởng đến hành vi đạo đức của học sinh. Để biết được các em học sinh THCS trên một địa bản cụ thé có nhận thức như thé nao vẻ các giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác để từ do đưa ra những kiến nghị cho quá trình giáo dục, người nghiên cứu chọn đẻ tai “Nhận thức về một số giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác của học sinh ở một số trường THCS tại quận 5, Tp. Mục dich nghiên cứu Tìm hiểu nhận thức vé một số gia tri đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác của học sinh tại một số trường THCS tại quận 5, Tp. Trên cơ sở đó, dé xuất một số kiến nghị nhằm giáo dục nhận thức về một số giả trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác cho học sinh THCS tại quan 5, Tp. Doi tượng và khách thể nghiên cứu 3. Đôi tượng nghiên cứu: Nhận thức vẻ một số giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác của học sinh tại một số trường THCS tại quận 5, Tp. Khách thể nghiên cứu: 502 học sinh tại 3 trường THCS tại quận 5, Tp. - Trường THCS Kim Đông - Trường THCS Ba Binh - Trường THTH Sai Gòn 4. Giả thuyết nghiên cứu Đa số học sinh tại một số trường THCS tại quận 5, Tp.HCM co nhận thức chưa day đủ vẻ một số giá trị đạo đức trong môi quan hệ với người khác. Nhiệm vụ nghiên cứu 5. Làm rõ cơ sở lý luận về khái niệm nhận thức, khái niệm giả trị đạo đức trong môi quan hệ với người khác 5. Tìm hiểu thực trạng nhận thức về một số giả trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác của học sinh ở một số trường THCS trên địa bản quận 5, Tp. De xuất một số kiến nghị nhằm giáo dục nhận thức về một số gia trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác cho học sinh THCS tại quận 5, Tp. Giới hạn đề tài 6. Giới hạn nội dung nghiên cứu Dé tai chỉ nghiên cứu nhận thức về 6 giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác, cụ the la: - Giá trị hiểu thảo và trách nhiệm chi tìm hiểu trong mỗi quan hệ với cha me. - Gia tri khoan dung va lich sy chi tim hiéu trong mỗi quan hệ với bạn bẻ. - Giá trị tôn trọng và biết ơn chỉ tìm hiểu trong mỗi quan hệ với thầy cô giao. Giới hạn địa bàn nghiên cứu va khách thé nghiên cứu Đề tai chỉ tiễn hành khảo sát mẫu đại diện la 502 học sinh tại 3 trong tông số 4 trường THCS tại quận 5, Tp. Phương pháp và công cụ nghiên cứu 7. Phương pháp nghiên cứu T. Nghiên cứu lí luận 7. Mục dich nghiên cứu Nhằm thu thập tat cả những thông tin có liên quan đến đẻ tải và khải quát hóa, hệ thông hỏa thành cơ sở lý luận cho việc định hướng nghiên cứu, làm cơ sở - dé thiết kế các công cụ nghiên cứu, dé ly giải kết quả nghiên cứu va dé xuất các biện pháp nâng cao nhận thức vẻ một số giá trị đạo đức cho học sinh. Nội dung nghiền cứu - Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu van đẻ - Tim hiểu các khai niệm vẻ nhận thức, giả trị, đạo đức, giả trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác. - Tìm hiểu một số đặc điểm tâm lý của lửa tuổi THCS, đặc biệt là đặc điểm nhận thức va đặc điểm mỗi quan hệ với người khác của học sinh. Cách thức tiễn hành Phân tích và tổng hợp các nguồn tai liệu như sách, tạp chi, các công trình nghiên cứu trong nước và ngoài nước, các bài viết khoa học khác. Đánh giá, chon lọc, hệ thong hóa và khái quát hóa những thông tin thu thập được.
Nghiên Cứu Giá Trị Đạo Đức Trong Quan Hệ Xã Hội Của Học Sinh THCS Tại TP.HCM
Khóa luận khám phá giá trị đạo đức trong mối quan hệ của học sinh trung học cơ sở tại quận 5, TP.HCM, từ góc độ tâm lý học nhận thức.
Trường đại học
Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí MinhChuyên ngành
Tâm Lý HọcNgười đăng
Ẩn danhThể loại
Khoa Luận Tốt Nghiệp Đại HọcPhí lưu trữ
35 PointMục lục chi tiết
THÔNG TIN CHI TIẾT
Tác giả: Nguyen Thi Dao Luu
Người hướng dẫn: ThS. Nguyen Hoang Khac Hieu
Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành: Tâm Lý Học
Đề tài: Nghiên Cứu Giá Trị Đạo Đức Trong Quan Hệ Xã Hội Của Học Sinh THCS Tại TP.HCM
Loại tài liệu: Khoa Luận Tốt Nghiệp Đại Học
Năm xuất bản: 2012
Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh
Tài liệu "Nghiên Cứu Giá Trị Đạo Đức Trong Quan Hệ Xã Hội Của Học Sinh THCS Tại TP.HCM" mang đến cái nhìn sâu sắc về các giá trị đạo đức mà học sinh trung học cơ sở (THCS) tại TP.HCM đang hình thành trong các mối quan hệ xã hội. Nghiên cứu này không chỉ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển đạo đức của học sinh mà còn chỉ ra tầm quan trọng của những giá trị này trong việc xây dựng mối quan hệ tích cực giữa các em. Độc giả sẽ nhận thấy rằng việc hiểu rõ các giá trị đạo đức có thể giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp và tăng cường sự đồng cảm trong cộng đồng học sinh.
Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo tài liệu Khóa luận tốt nghiệp tâm lý học mức độ biểu hiện một số giá trị đạo đức trong mối quan hệ với người khác và mối liên hệ của nó với nhu cầu giao tiếp tính cởi mở của nhân cách của sinh viên năm cuối các trường sư phạm tại tp hcm. Tài liệu này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về mối liên hệ giữa giá trị đạo đức và khả năng giao tiếp của sinh viên, từ đó mở rộng góc nhìn về sự phát triển nhân cách trong môi trường học đường.
Trích đoạn nội dung tài liệu
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ