ĐẠI HỌC SU PHAM TP HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC NGUYÊN HOÀNG KHẮC HIỂU MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN MỘT SỐ GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC VÀ MỐI LIÊN HỆ CUA NÓ VỚI NHU CÂU GIAO TIẾP, TÍNH CỞI MỞ CUA NHÂN CÁCH CUA SINH VIÊN NĂM CUỐI CÁC TRƯỜNG SƯ PHAM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP DAI HỌC TP. HỒ CHÍ MINH- 2006 Soa - Ald ĐẠI HOC SU PHAM TP HO CHÍ MINH KHOA TAM LÝ GIAO DỤC AG] = NGUYEN HOANG KHAC HIEU MỨC ĐỘ BIEU HIEN MỘT SỐ GIA TRI DAO ĐỨC TRONG MOI QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHAC TÍNH COI MỞ CUA NHÂN CÁCH CUA SINH VIÊN NĂM CUỐI CÁC TRƯỜNG SƯ PHAM TẠI TP HỒ CHÍ MINH CHUYEN NGANH: TAM LY HỌC KHÓA LUAN TOT NGHIỆP DAI HỌC NGƯỜI HƯỚNG DAN KHOA HỌC: THAC SĨ LỄ THỊ HAN MỞ ĐẦU. Mục dich nghiên cửu.« Wiákbdiáaj(quá0GbGiGinxiissaidzdi ak 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu.5s-<c<<sessssessse 3 4, Giải thuyết nghiên CỨU. Nhiệm vụ nghiên cửu.SEÿ00000i8x6k,0440ta66kxkt8@0dMG101613140.d0 4 6, Giới hạn để tài. Phương pháp va công cụ nghiễn cỨU.<<-<<- đigöibkGiiigiiicke 5 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THE THỨC NGHIÊN CỨU. Lịch sử nghiên cứu vấn đỂ. Giá trị đạo đức trong mối quan hệ với người khác, 122. Phạm AEE gi EELeeeseenansseanssreennneneeeeeeesrosee 10 E212. Phạm trù đạu đỨC: ic en aninnininiicnss dau 1. Khái niệm giá trị đạo đức. Khái niệm giá trị đạo đức trong méi quan hệ với người Pe ee 18 b/ Biểu hién. Khái niệm nhận thức - thái độ- hành vi. Biểu hiện của các giá trị đạo đức VNK ở các mặt nhận thức - thái độ— hành vi. Nhu cầu giao tiếp và tinh cdi mở của nhân cách: 1. Khái niệm nhãn cách. Khái niệm nhu cầu giao tiếp. Khai niệm tinh cdi mở của nhân cách. Mối liên hệ giữa nhu cầu giao tiếp và tinh cởi mé với sự biểu hiện của các giá trị đạo đức trong mối quan hệ với người khác. Ảnh hưởng của như cầu giao tiếp đến nhận thức, thái độ và hành vi đạo đức trong mối quan hệ với người khác. Ảnh hưởng của tính cởi mở đến nhận thức, thái độ và hành vi đạo đức trong mối quan hệ với người khác. Thể thức nghiên cứu. Mô tả công cụ nghiên cứu. Cach cho diém. “Ra dt chong.SESE SHEE TESpPeSSSSESEE SEESPOSE S400 F004 045640548 00-8084808 “HH 1.4, Các mức độ biểu hiện: 1. Phân chia các mức độ. MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN MỘT SỐ GIÁ TRI DAO ĐỨC TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC. Kết quả biểu hiện chung: 2. Kết quả biểu hiện các giá trị đạo đức VNK ở 3 mặt nhận thức = thái độ — hành vi. Mối liên hệ giữa các mặt. Tương quan giữa các mặt. Mô hình hồi duy: scccssvaccsssersnsaronesesesnuriveséoveesesnrnensiacanes 4T 2. Kết quả biểu hiện của từng giá trị. Một số hiểu hiện nổi bat. Biểu hiện tích cực.------c----e-ee Si6úbiis40yHö86 52 2. Biểu hiện tiêu Cực.«««---<cs-ses ma. So sánh kết quả biểu hiện giữa các nhóm sinh viên. Mặt nhận thức. Mặt thái (10021002 2200460010616 POPPE red a. Mat hành vi.0546818450/24233/242kat0AESa0400L 20hee er ĐÓ 3:40:48; KH LÔIGG hime es 61 CHƯƠNG 3. MỐI LIÊN HỆ GIỮA MỨC ĐỘ BIEU HIỆN MỘT SỐ GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC VNK VỚI NHU CAU GIAO TIẾP VÀ TINH COI MỞ CUA NHÂN CÁCH. Kết quả khảo sát nhu cau giao tiếp và tính cởi mở của nhân cách. Kết quả khảo sát nhu cầu giao tiếp. Kết qua khảo sát tính cởi mở của nhân cách. Mối liên hệ giữa mức độ biểu hiện trong nhận thức với nhu cầu giao tiếp và tính cởi mở. Kết qua tương quan bội. M6 hình hồi quy. Mối liên hệ giữa mức độ biển hiện trong thái độ với nhu cầu giao tiếp và tính cdi mở. Kết quả tường quan hội.-<eeeeisseeisddeesrea 67 ERAS Gig ried HH RE “. Mãi liên hệ giữa mức độ biểu hiện trong hành vi với nhu cầu giao tiếp và tinh cdi mở. Kết quả tưởng quan bội. Mô hình hỗi quy. Mối liên hệ giữa kết quả biểu hiện đạo đức tổng hợp với nhu cầu giao tiếp và tính coi mở. 0:1: 10H QINH BỘ Ko 02661666 0HA6260MA0GAA112,0122A64y140iaA T7 4. Mũ:hình hồi (IY: sosseiesiidxaxcsocee.dsidge-gasgoaodiuaoswö TT KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. Hồi TH ki code tai didiiusoatoidcoaiSiodttedtuEaeseitdissoaoasasctÀ Mặt số dé nghị rút ra từ kết quả nghiên cứu.—— T5 Hướng phát triển của để tài. pareBerner nee eT 76 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Prt Sm TASC OA Pham Ƒ DANH MỤC CÁC BANG SH | Ký hiệu Trang mai ang 2.1 Kết quả các mức độ - tk nhận thức - thái độ — hành vi và tổng hợp 3 mat Tương quan bội giữa nhận thức — thái độ —- hành ~o—] = =>mm Lòng ba Vi.3 | Kết quả biểu hiện của 9 giá trị ở các mặt. =[ ]}kfB&ua¬=lrtaehkbêà3nk+œh thức - thái độ — hanh vi. - - Một số biểu hiện tiêu cực nổi bat ở 3 mat nhận củ = thức — thái độ — hành vi. So sánh kết quả trung bình mặt nhận thức của các nhóm sinh viên, So sánh kết quả trung bình ở mặt thái độ của các = ca pm) Bu = ba ~ nhóm sinh viễn So sánh kết quả trung bình ở mặt hành vị của các on a Bang 2.8 nhóm sinh viễn Bang 2.9 | So sánh kết quả tổng hợp ở các nhóm sinh viên tài dng 3.1 | Kết quả khảo sát tính cdi mở em Ba ng 3.2 | Kết quả khảo sát nhu cau giao tiếp z Tương quan bội giữa kết quả nhận thức với nhu 10 Bang 3.3 cầu giao tiếp và với tinh cdi mở cal Kết quả phân tích hồi quy của nhu cầu giao tiếp và t—ad Bảng 3.4 ~ tinh cdi mở ang 3.5 = đọc = Ts a = —I th = foe | £3.7 | Tương quan bội giữa kết quả dao đức chung ~~ ~J DANH MỤC CÁC BIEU ĐỒ SH Trang | So sánh sự khác biệt trong kết quả nhận thức giữa Biểu dé 2.5 | các nhóm tham gia hoạt động phong trào khác nhau. — =: So sánh sự khác biệt trong kết quả thái độ giữa các Biểu đỗ 2.6 phan theo mức đã tham gia hoạt động So sánh sự khác biệt trong kết quả tổng hợp giữa Biểu để 2.7 4 trường So sánh kết quả tổng hợp theo mức độ tham gia Biểu đỗ 3.2 | Tương quan giữa thái độ và nhu cau giao tiếp m iểu đỗ 3.3 | Tương quan giữa nhu cầu giao tiếp và mặt hành vi l2 | Biểu để 3.4 Tương quan giữa kết qua dao đức chung và nhu _ | cầu giao tiếp m a Tương quan giữa kết quả dao đức chung và nhu cầu giao tiến MỞ ĐẦU 1. LY DO CHỌN DE TÀI: Sự phát triển vượt bậc của khoa học - kỹ thuật - công nghệ trên thế giới đôi hỏi thế hệ trẻ phải ra sức học tập để bat kịp trình độ phát triển của nó. Trong thời kì nước ta dang mở cửa nhằm tranh thủ tiếp thu nhanh những thành tựu khoa học hiện đai thì thế hệ trẻ Việt Nam vốn đã rất nhạy cảm với cái mới nay có dịp để ra sức học hỏi và chạy theo sự phát triển chóng mat của khoa học — kĩ thuật - công nghệ. Song, nếu vi không ngững say mê ning cao khả năng trình độ của minh mà lại xao ling những giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác thì rõ rang đó là sự lạm dung khả năng một cách không khôn ngoan. Mặt khác, những chuyển hiến mạnh mẽ và đột biến của tình hình thé giới cùng mặt trái của nên kinh tế thị trường dang làm cho “thang giá trị, chuẩn giá trị của xã hội ta đang biến động cực kì nhanh chóng và ít nhất là mất định hướng, hoặc nhiều nhất là bị khủng hoảng, đảo lộn” [50,65|. Những giá trị tốt đẹp trong cách cư xử giữa con người với con người như yêu thương, ton trọng. dang có chiều hướng bị xói môn. Tất cả những điểu đó có thể ảnh hưởng rất lớn đến bộ phận nhạy cảm nhất trong thé hệ trẻ - ting lớp sinh viên. Ho là những người trẻ. dang trong giai đoạn dé thích nghi nhất, tiếp thu nhanh chóng nhất và cũng dễ bi cuốn theo những giá trị tiêu cực nhất, Đối với sinh viên su phạm = những người giáo dục cả thé hệ trẻ trong tương lai là những người được xã hội yêu cau khát khe về mặt đạo đức thi việc bị cuốn theo các giá trị tiêu cực là một diéu không được xdy ra. Bởi các giá trị đạo đức nói chung và nhất là các Trung | giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác có một tầm quan trọng đặc biết vì đó không chỉ là yêu cầu được đặt ra như là đạo đức nghề nghiệp mà còn là một trong những công cụ chính để giáo dục nhân cách học sinh. Người giáo viên nếu đạo đức chưa tết thì không thể nào hình thành cho học sinh những phẩm chất đạo đức mà mình chưa có, thậm chí còn có thể ảnh hưởng tiêu cực, Muốn biết sinh viên có “nhiễm” một giá trị tiêu cực nào đó hay không, hay nói chung muốn tìm hiểu xem sự biến động giá trị đạo đức trong mối quan hệ với người khác trong xã hội có ảnh hưởng đến sinh viên sư phạm hay không thi không chỉ căn cứ vào hành vi biểu hiện ra bên ngoài ma còn phải khảo sát sự tốn tại của gid trị trong nhận thức và đời sống tình cảm của họ. Bởi nhận thức sâu sắc là cơ sở để hình thành một tình cảm tích cực mạnh mẽ, làm động lực cho cá nhẫn biểu hiện những hành vị đạo đức trong các mỗi quan hệ hiện thực. Bên cạnh đó, các giá trị đạo đức trong mối quan hệ với người khác là những giá trị đặc trưng của quá trình giao tiếp, Do đó, hai yếu tố khác trong nhân cách gắn lién với hoạt động giao tiếp là nhu cau giao tiếp và tính cdi mở của cá nhân có thể có những ảnh hưởng nhất định đến sự biểu hiện của những giá trị này. Trong thực tế, đã có nhiều công trình nghiên cứu về giá trị đạo đức của sinh viên sư phạm nhưng chỉ mới dừng lại ở đối tượng nghiên cứu là định hướng giá trị Người nghiên cứu hy vọng sẽ làm sáng tỏ thực trạng về mức độ hiểu hiện của từng giá tri đạo đức trong mối quan hệ với người khác một cách cụ thể. Đồng thời, lầm rõ mối quan hệ giữa nhu cầu giao tiếp va tinh cdi mở của nhan cách đối với mức độ biểu hiện của các gid trị đạo đức đó, góp phan vào việc làm sáng rõ lý luận về mỗi quan hệ giữa chúng. Từ đó Trang 2 đưa ra những dé xuất về nội dung va phương pháp giáo dục giá trị đạo đức trong mỗi quan hệ với người khác cho sinh viên sư phạm.
Nghiên Cứu Mức Độ Biểu Hiện Giá Trị Đạo Đức và Tính Cởi Mở của Sinh Viên Sư Phạm
Khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu tốt nghiệp tâm lý học mức độ biểu hiện một số giá trị đạo đức trong mối quan hệ với người khác và, vận dụng lý thuyết vào thực tế, đề xuất giải
Trường đại học
Đại học Sư Phạm TP Hồ Chí MinhChuyên ngành
Tâm lý họcNgười đăng
Ẩn danhThể loại
khóa luận tốt nghiệpPhí lưu trữ
35 PointMục lục chi tiết
THÔNG TIN CHI TIẾT
Tác giả: Nguyễn Hoàng Khắc Hiểu
Người hướng dẫn: Thạc Sĩ Lễ Thị Hân
Trường học: Đại học Sư Phạm TP Hồ Chí Minh
Chuyên ngành: Tâm lý học
Đề tài: Mức Độ Biểu Hiện Một Số Giá Trị Đạo Đức Trong Mối Quan Hệ Với Người Khác Và Mối Liên Hệ Của Nó Với Nhu Cầu Giao Tiếp, Tính Cởi Mở Của Nhân Cách Của Sinh Viên Năm Cuối Các Trường Sư Phạm
Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
Năm xuất bản: 2006
Địa điểm: TP Hồ Chí Minh
Tài liệu có tiêu đề Nghiên Cứu Giá Trị Đạo Đức và Tính Cởi Mở của Sinh Viên Sư Phạm khám phá những khía cạnh quan trọng của giá trị đạo đức và tính cởi mở trong môi trường giáo dục, đặc biệt là đối với sinh viên sư phạm. Nghiên cứu này không chỉ giúp người đọc hiểu rõ hơn về vai trò của đạo đức trong việc hình thành nhân cách của sinh viên mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển tính cởi mở trong giao tiếp và tương tác xã hội. Những điểm chính trong tài liệu bao gồm các yếu tố ảnh hưởng đến giá trị đạo đức, cách mà tính cởi mở có thể cải thiện mối quan hệ giữa sinh viên và giảng viên, cũng như những lợi ích lâu dài cho sự nghiệp giáo dục.
Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo tài liệu Khóa luận tốt nghiệp tâm lý học nhận thức về một số giá trị đạo đức trong mối quan hệ với người khác của học sinh ở một số trường trung học cơ sở tại quận 5 thành phố hồ chí minh. Tài liệu này cung cấp cái nhìn sâu sắc về giá trị đạo đức trong mối quan hệ xã hội của học sinh, từ đó giúp bạn có thêm góc nhìn về sự phát triển nhân cách trong môi trường học đường. Hãy khám phá để nâng cao hiểu biết của bạn về các giá trị đạo đức và tính cởi mở trong giáo dục!
Trích đoạn nội dung tài liệu
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ