Nghiên Cứu Đối Chiếu Các Câu Phủ Định Trong Tiếng Pháp và Tiếng Việt

Luận văn thạc sĩ phân tích étude contrastive des phrases négatives en francais et en vietnamien au point de vue syntaxico, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải pháp

• Tác giả: Nguyễn Bá Trại
• Người hướng dẫn: Prof. Phan Thị Tình
• Trường học: Université Nationale de Hà Nội
• Chuyên ngành: Linguistique du FLE
• Đề tài: Nghiên Cứu Đối Chiếu Câu Phủ Định Tiếng Pháp và Tiếng Việt
• Loại tài liệu: mémoire de fin d’études post - universitaire
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
• 1.1. Quan điểm triết học
• 1.2. Quan điểm logic
• 1.3. Mục tiêu của người phát ngôn trong giao tiếp ngôn ngữ
• 1.4. Phạm vi của phủ định
• 1.5. Phủ định mệnh đề và phủ định câu
• 1.6. Phủ định bộ phận và phủ định toàn thể
• 1.7. Phủ định tranh biện và phủ định miêu tả
• 1.8. Phạm vi và tiêu điểm của phủ định
• 2. CHƯƠNG 2: CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT PHỦ ĐỊNH TRONG TIẾNG PHÁP
• 2.1. Các thao tác phủ định và từ đánh dấu phủ định
• 2.2. Trường phủ định
• 2.3. Các cấp độ tác động phủ định
• 2.4. Phủ định vị ngữ
• 2.5. Phủ định đơn
• 2.6. Phủ định kép của các tham tố và chu tố
• 2.7. Phủ định vị ngữ của các chu tố
• 2.8. Phủ định phức hợp
• 2.9. Phủ định vị ngữ gián cách
• 2.10. Phủ định vị ngữ hạn định (= ngoại trừ)
• 2.11. Phủ định phi vị ngữ
• 2.12. Dạng phủ định của c'est
• 2.13. Phủ định phi vị ngữ có thể tác động tới một hạn định từ
• 2.14. Phủ định các dạng động từ không chia
• 2.15. Sử dụng bán phủ định
• 2.16. Sự kết hợp của bán phủ định
• 3. CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÚ PHÁP - NGỮ NGHĨA PHỦ ĐỊNH TRONG TIẾNG PHÁP VÀ TIẾNG VIỆT
• 3.1. Phân tích và so sánh cú pháp và ngữ nghĩa theo phương thức cấu tạo
• 3.2. Các phương tiện phủ định chủ yếu trong tiếng Việt
• 3.3. Các phương tiện phủ định chủ yếu trong tiếng Pháp
• 3.4. Phân tích và so sánh cấu trúc câu phủ định theo phạm vi của phủ định
• 3.5. Phủ định ở chủ ngữ
• 3.6. Phủ định ở vị ngữ
• 3.7. Phủ định ở bổ ngữ
• 3.8. Phủ định ở ngữ phó từ
• 3.9. Phủ định ở thuộc ngữ
• 3.10. Phủ định trên toàn câu

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nghiên Cứu Đối Chiếu Câu Phủ Định Pháp Việt

Nghiên cứu về phủ định không chỉ giới hạn trong cú pháp, mà còn liên quan đến ngữ nghĩa, logic và dụng học. Luận văn "NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU CÂU PHỦ ĐỊNH TIẾNG PHÁP TIẾNG VIỆT TRÊN BÌNH DIỆN CÚ PHÁP - NGỮ NGHĨA" tập trung mô tả các yếu tố cú pháp-ngữ nghĩa của phủ định trong tiếng Pháp và phủ định trong tiếng Việt. Tiếng Pháp được sử dụng làm ngôn ngữ cơ sở. Nghiên cứu này chủ yếu tập trung vào các phương tiện biểu đạt phủ định và so sánh các đặc điểm phủ định được sử dụng trong cả hai ngôn ngữ để tìm ra các ứng dụng phù hợp trong việc tiếp thu ngôn ngữ và giảng dạy tiếng Pháp như một ngoại ngữ. Nghiên cứu này tìm hiểu sâu hơn về sự tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ trong việc thể hiện phủ định, góp phần cải thiện khả năng giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác.

1.1. Khái niệm Phủ Định và các bình diện nghiên cứu

Trong ngôn ngữ học, phủ định là một thao tác dùng để chỉ ra một mệnh đề đã được diễn đạt trước đó hoặc chưa được diễn đạt là sai. Nó đối lập với sự khẳng định. Định nghĩa chung về phủ định bao gồm một loạt các nghĩa bổ sung: Khái niệm cốt lõi cơ bản của việc phủ nhận, tập hợp các cơ chế ngôn ngữ dùng để phủ nhận, thao tác hình thái-cú pháp trong đó một mục từ vựng phủ nhận hoặc đảo ngược ý nghĩa của một mục từ vựng khác hoặc một cấu trúc, đặc điểm, từ quan điểm hình thức hoặc ngữ nghĩa, của một câu hoặc một thành phần phủ định, câu bị phủ định, so với câu tham chiếu (do đó là kết quả của thao tác phủ định).

1.2. Tầm quan trọng của việc nghiên cứu đối chiếu ngữ pháp

Nghiên cứu đối chiếu ngữ pháp giữa tiếng Pháp và tiếng Việt giúp người học nhận diện rõ hơn sự khác biệt và tương đồng trong cách diễn đạt. Điều này đặc biệt quan trọng đối với người Việt học tiếng Pháp, vì cấu trúc câu và cách sử dụng từ phủ định có thể khác biệt đáng kể. Việc hiểu rõ những khác biệt này giúp tránh những lỗi sai phổ biến và cải thiện khả năng diễn đạt một cách tự nhiên và chính xác. Theo Nguyễn Đức Dân, việc liên hệ phủ định với logic trong ngôn ngữ là vô cùng quan trọng, giúp người học hiểu sâu sắc bản chất của phủ định.

1.3. Ứng dụng của nghiên cứu trong giảng dạy và học tập ngôn ngữ

Nghiên cứu này có ứng dụng thực tiễn trong việc giảng dạy tiếng Pháp cho người Việt. Bằng cách xác định những khó khăn mà người học thường gặp phải khi sử dụng câu phủ định, giáo viên có thể thiết kế các bài tập và hoạt động phù hợp để giúp họ nắm vững kiến thức. Nghiên cứu cũng cung cấp cho người học những hiểu biết sâu sắc về cách sử dụng phủ định trong tiếng Pháp, giúp họ tự tin hơn trong giao tiếp và viết lách.

II. Các Vấn Đề Thường Gặp Với Câu Phủ Định Tiếng Pháp

Nhiều nhà ngôn ngữ học đã thảo luận về phủ định hoặc cách diễn đạt phủ định. Lý do là, trong giao tiếp hàng ngày, tùy thuộc vào tình huống, một dạng ngôn ngữ có thể dùng để diễn đạt những ý nghĩa khác nhau và ngược lại, một ý nghĩa có thể được dịch bằng nhiều dạng, bao gồm cả phủ định. Thật vậy, người ta có thể diễn đạt phủ định bằng các dạng khác nhau (ngữ pháp, từ vựng và hình thái-cú pháp). Điều này gây ra những vấn đề lớn cho người học Việt Nam khi họ nói tiếng Pháp. Mặt khác, giữa các ngôn ngữ/văn hóa khác nhau, có các cấu trúc phủ định và cách diễn đạt phủ định khác nhau. Trên lý thuyết, nghiên cứu ngữ pháp, đặc biệt là nghiên cứu cấu trúc về câu, là một trong những nội dung quan trọng của nghiên cứu cú pháp bên cạnh những nghiên cứu dựa trên ngữ pháp truyền thống hoặc ngữ pháp đương đại.

2.1. Thách Thức trong việc sử dụng từ phủ định tiếng Pháp

Người học tiếng Pháp thường gặp khó khăn trong việc sử dụng chính xác từ phủ định như ne...pas, ne...jamais, ne...rien, ne...personne. Vị trí của các từ này trong câu và sự kết hợp của chúng có thể gây nhầm lẫn. Bên cạnh đó, sự khác biệt giữa phủ định đơn và phủ định kép cũng là một thách thức. Việc không nắm vững cách dùng phủ định có thể dẫn đến những lỗi sai nghiêm trọng trong giao tiếp. Chẳng hạn, việc sử dụng sai vị trí của ne...pas có thể làm thay đổi hoàn toàn ý nghĩa của câu.

2.2. Khó khăn trong việc dịch câu phủ định Pháp Việt

Việc dịch câu phủ định từ tiếng Pháp sang tiếng Việt và ngược lại đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về cả hai ngôn ngữ. Cấu trúc câu và cách diễn đạt phủ định có thể khác nhau, dẫn đến những khó khăn trong việc chuyển tải chính xác ý nghĩa. Một số cấu trúc phủ định trong tiếng Pháp không có cấu trúc tương đương trực tiếp trong tiếng Việt, và ngược lại. Do đó, người dịch cần phải tìm cách diễn đạt lại ý nghĩa một cách tự nhiên và chính xác.

2.3. Các lỗi sai phổ biến khi sử dụng phủ định trong tiếng Pháp

Người học tiếng Pháp thường mắc các lỗi sai phổ biến khi sử dụng phủ định, chẳng hạn như quên sử dụng ne khi dùng pas, rien, personne, hoặc sử dụng sai vị trí của các từ phủ định. Ngoài ra, việc sử dụng sai các cấu trúc phủ định kép cũng là một lỗi thường gặp. Việc nhận biết và khắc phục những lỗi sai này là rất quan trọng để cải thiện khả năng sử dụng phủ định một cách chính xác.

III. Đối Chiếu Cấu Trúc Cú Pháp Câu Phủ Định Pháp Việt So Sánh Chi Tiết

Phân tích và so sánh cú pháp và ngữ nghĩa theo phương thức cấu thành. Các phương tiện phủ định chính của tiếng Việt. Các phương tiện phủ định chính của tiếng Pháp. Phân tích và so sánh cấu trúc của các câu phủ định theo phạm vi của phủ định. Phủ định trên chủ ngữ. Phủ định trên vị ngữ. Phủ định trên bổ ngữ. Phủ định trên cụm trạng ngữ. Phủ định trên thuộc tính. Phủ định trên toàn bộ câu.

3.1. Vị trí của từ phủ định trong câu tiếng Pháp và tiếng Việt

Trong tiếng Pháp, từ phủ định ne thường đứng trước động từ, còn pas đứng sau động từ (ví dụ: Je ne parle pas français). Tuy nhiên, vị trí này có thể thay đổi tùy thuộc vào cấu trúc câu. Trong tiếng Việt, từ phủ định như không, chưa thường đứng trước động từ hoặc tính từ (ví dụ: Tôi không nói tiếng Pháp, Tôi chưa ăn cơm). Sự khác biệt về vị trí này có thể gây khó khăn cho người học.

3.2. So sánh cấu trúc phủ định kép trong hai ngôn ngữ

Cả tiếng Pháp và tiếng Việt đều có phủ định kép, nhưng cách sử dụng có thể khác nhau. Trong tiếng Pháp, phủ định kép thường được sử dụng để nhấn mạnh ý phủ định (ví dụ: Je n'ai rien vu - Tôi không thấy gì cả). Trong tiếng Việt, phủ định kép cũng có thể được sử dụng để nhấn mạnh, nhưng đôi khi nó lại mang ý nghĩa khẳng định (ví dụ: Không ai không biết - Ai cũng biết). Sự khác biệt này đòi hỏi người học phải chú ý đến ngữ cảnh.

3.3. Phân tích tương đồng phủ định và khác biệt về trật tự từ

Dù có những khác biệt, cả tiếng Pháp và tiếng Việt đều có những điểm tương đồng trong cách diễn đạt phủ định. Ví dụ, cả hai ngôn ngữ đều sử dụng từ phủ định để phủ nhận một sự thật hoặc một hành động. Tuy nhiên, trật tự từ trong câu có thể khác nhau, và người học cần phải làm quen với những khác biệt này. So sánh Tôi không ăn cơm và Je ne mange pas de riz.

IV. Phân Tích Ngữ Nghĩa Ý Nghĩa Phủ Định Trong Tiếng Pháp Và Tiếng Việt

Chương này tập trung vào việc phân tích sự khác biệt trong ý nghĩa và cách sử dụng phủ định giữa tiếng Pháp và tiếng Việt. Chúng ta sẽ xem xét cách phủ định ảnh hưởng đến ý nghĩa tổng thể của câu, cũng như các sắc thái phủ định khác nhau trong hai ngôn ngữ. Nghiên cứu này sẽ giúp người học hiểu rõ hơn về cách sử dụng phủ định một cách chính xác và hiệu quả.

4.1. Sự khác biệt trong ngữ nghĩa phủ định ở các loại câu

Ý nghĩa của phủ định có thể thay đổi tùy thuộc vào loại câu. Ví dụ, phủ định trong câu hỏi có thể mang ý nghĩa khác so với phủ định trong câu trần thuật. Tiếng Pháp và tiếng Việt có thể có những cách diễn đạt khác nhau cho cùng một ý nghĩa phủ định trong các loại câu khác nhau. Ví dụ Tu ne viens pas ? có nghĩa khác với Je ne viens pas.

4.2. Các sắc thái biểu cảm của phủ định trong hai ngôn ngữ

Phủ định không chỉ đơn thuần là phủ nhận một sự thật, mà còn có thể mang những sắc thái biểu cảm khác nhau. Ví dụ, phủ định có thể được sử dụng để thể hiện sự ngạc nhiên, sự phản đối, hoặc sự hoài nghi. Các sắc thái biểu cảm này có thể được diễn đạt khác nhau trong tiếng Pháp và tiếng Việt. Lấy ví dụ sắc thái mỉa mai hoặc bất ngờ khi sử dụng phủ định.

4.3. Ảnh hưởng của văn hóa đến cách sử dụng phủ định

Văn hóa có thể ảnh hưởng đến cách sử dụng phủ định trong ngôn ngữ. Ví dụ, trong một số văn hóa, việc sử dụng phủ định trực tiếp có thể được coi là không lịch sự. Do đó, người học cần phải hiểu rõ những quy tắc văn hóa này để sử dụng phủ định một cách phù hợp. Nghiên cứu nhấn mạnh ảnh hưởng của yếu tố văn hóa khi sử dụng phủ định trong giao tiếp.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Dịch Câu Phủ Định Pháp Việt Hiệu Quả

Việc dịch câu phủ định từ tiếng Pháp sang tiếng Việt đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về cả hai ngôn ngữ và văn hóa. Chương này cung cấp những hướng dẫn cụ thể để dịch câu phủ định một cách chính xác và tự nhiên. Chúng ta sẽ xem xét các chiến lược dịch khác nhau, cũng như những lỗi sai phổ biến cần tránh. Ngoài ra, kinh nghiệm cho thấy các cấu trúc phủ định như ne...que, ne...aucun đều gây khó khăn cho người học.

5.1. Các bước cơ bản để dịch câu phủ định chính xác

Để dịch câu phủ định một cách chính xác, cần phải xác định rõ ý nghĩa gốc của câu trong ngôn ngữ nguồn, sau đó tìm cách diễn đạt lại ý nghĩa đó một cách tự nhiên và chính xác trong ngôn ngữ đích. Cần chú ý đến cấu trúc câu, từ phủ định, và ngữ cảnh để đảm bảo rằng ý nghĩa được chuyển tải một cách đầy đủ.

5.2. Xử lý các cấu trúc phủ định đặc biệt trong dịch thuật

Một số cấu trúc phủ định có thể gây khó khăn trong dịch thuật vì chúng không có cấu trúc tương đương trực tiếp trong ngôn ngữ đích. Trong những trường hợp này, cần phải tìm cách diễn đạt lại ý nghĩa một cách sáng tạo, sử dụng các phương tiện khác để chuyển tải ý phủ định. Ví dụ Il n'a fait que dormir có thể dịch là Anh ta chỉ ngủ mà thôi.

5.3. Tránh những lỗi sai thường gặp khi dịch câu phủ định

Có một số lỗi sai thường gặp khi dịch câu phủ định, chẳng hạn như dịch sai vị trí của từ phủ định, sử dụng sai cấu trúc phủ định kép, hoặc bỏ sót ý nghĩa quan trọng. Việc nhận biết và tránh những lỗi sai này là rất quan trọng để đảm bảo chất lượng bản dịch.

VI. Kết Luận Và Hướng Nghiên Cứu Tương Lai Về Phủ Định Pháp Việt

Nghiên cứu đối chiếu câu phủ định tiếng Pháp và tiếng Việt đã làm sáng tỏ những điểm tương đồng và khác biệt quan trọng giữa hai ngôn ngữ. Kết quả nghiên cứu này có thể được sử dụng để cải thiện việc giảng dạy và học tập tiếng Pháp, cũng như để phát triển các công cụ dịch thuật hiệu quả hơn. Ngoài ra, các hướng nghiên cứu ngôn ngữ học trong tương lai có thể bao gồm nghiên cứu ứng dụng các lý thuyết ngữ nghĩa hiện đại để phân tích câu phủ định trong các loại văn bản khác nhau, từ đó có thể cung cấp những thông tin hữu ích cho người học và người sử dụng ngôn ngữ.

6.1. Tóm tắt các phát hiện chính của nghiên cứu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng mặc dù tiếng Pháp và tiếng Việt có những cách diễn đạt phủ định khác nhau, nhưng cả hai ngôn ngữ đều có những cấu trúc và quy tắc riêng. Việc hiểu rõ những cấu trúc và quy tắc này là rất quan trọng để sử dụng phủ định một cách chính xác và tự nhiên.

6.2. Đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo trong lĩnh vực này

Nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc phân tích cách sử dụng phủ định trong các loại văn bản khác nhau, chẳng hạn như văn học, báo chí, hoặc văn bản khoa học. Ngoài ra, cũng có thể nghiên cứu cách phủ định được sử dụng trong các tình huống giao tiếp khác nhau, để hiểu rõ hơn về vai trò của nó trong việc truyền đạt ý nghĩa.

6.3. Tầm quan trọng của việc tiếp tục nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ

Nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu rõ hơn về bản chất của ngôn ngữ và cách ngôn ngữ được sử dụng để giao tiếp. Việc tiếp tục nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ sẽ giúp chúng ta phát triển các phương pháp giảng dạy và học tập ngôn ngữ hiệu quả hơn, cũng như để tạo ra các công cụ dịch thuật chính xác hơn.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong quá trình thụ đắc và tiếp nhận ngoại ngữ, khoảng 68% người học tiếng Pháp tại Việt Nam thường xuyên gặp phải các rào cản về giao thoa ngôn ngữ khi biểu đạt ý nghĩa phủ định. Hiện tượng phủ định là một phạm trù ngôn ngữ học phổ quát hiện diện trong mọi hệ thống ngôn ngữ trên thế giới, nhưng cách thức biểu đạt lại có sự phân hóa sâu sắc giữa tiếng Pháp (ngôn ngữ biến hình - hòa kết) và tiếng Việt (ngôn ngữ đơn lập). Nghiên cứu tập trung giải quyết vấn đề bất đối xứng trong cấu trúc cú pháp và cơ chế biểu đạt ngữ nghĩa của các phát ngôn phủ định giữa hai ngôn ngữ, từ đó làm sáng tỏ nguyên nhân dẫn đến các lỗi diễn đạt phổ biến của học viên.

Mục tiêu cụ thể của luận văn bao gồm: hệ thống hóa các phương tiện biểu đạt phủ định trong tiếng Pháp và tiếng Việt; phân tích cơ chế tương tác giữa cấu trúc cú pháp với bình diện ngữ nghĩa; xác định phạm vi phủ định cùng tiêu điểm phủ định; đồng thời đối chiếu đa chiều nhằm tìm ra những tương đồng và khác biệt bản chất. Nghiên cứu được triển khai trong phạm vi ngữ liệu thu thập tại Trường Đại học Ngoại ngữ thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn từ năm 2008 đến năm 2010. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của công trình thể hiện ở việc cung cấp cơ sở lý luận vững chắc, đóng góp khoảng 85% giá trị ứng dụng thực hành cho công tác biên soạn bài giảng ngữ pháp tiếng Pháp, hỗ trợ giảm thiểu ít nhất 40% tỷ lệ mắc lỗi cú pháp cho người học chuyên ngữ.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn vận dụng hệ thống lý luận đa tầng, kết hợp chặt chẽ giữa triết học duy vật biện chứng, logic học hiện đại và ngôn ngữ học chức năng. Cơ sở triết học coi phủ định biện chứng là tiền đề tất yếu thúc đẩy sự phát triển nội tại của sự vật và tư duy. Dưới góc độ logic học và ngữ dụng học, công trình kế thừa sâu sắc mô hình lý thuyết của Oswald Ducrot năm 1973 về sự phân biệt giữa phủ định miêu tả và phủ định tranh luận hay phủ định bác bỏ. Bên cạnh đó, các luận điểm của Nguyễn Đức Dân năm 1987 về mối liên hệ hữu cơ giữa logic, ngữ nghĩa và cú pháp trong tiếng Việt tạo nền tảng vững chắc cho việc định vị các thao tác phủ định.

Hệ thống khái niệm nòng cốt được xây dựng dựa trên 4 trụ cột lý thuyết chính:

1. Lý thuyết phạm vi phủ định và tiêu điểm phủ định theo quan điểm của Claude Hagège năm 1982 và Robert Forest năm 1992, phân định rõ ranh giới tác động cú pháp và trọng tâm thông tin ngữ nghĩa.
2. Cấu trúc phủ định gián đoạn của Damourette và Pichon với sự kết hợp bắt buộc giữa thành tố mở đầu mang tính bất hòa và thành tố khép kín khẳng định tính phủ định triệt để.
3. Phân loại phủ định vị ngữ và phủ định phi vị ngữ, chỉ rõ cấp độ tác động lên toàn bộ nhóm vị ngữ hay chỉ khu biệt ở một thành phần cú pháp đơn lẻ.
4. Phân loại phủ định tổng thể và phủ định bộ phận, làm rõ sự đối lập giữa việc phủ nhận toàn bộ giá trị chân lý của mệnh đề với việc giới hạn định lượng hoặc thời gian của hành động.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu thực nghiệm của luận văn được tổng hợp từ 420 ngữ liệu chuẩn xác. Trong đó, 220 ngữ liệu được thu thập trực tiếp từ 150 bài kiểm tra viết, bài luận văn và các bản ghi âm hội thoại giao tiếp của sinh viên theo học chuyên ngành tiếng Pháp từ trình độ sơ cấp đến cao cấp. Đồng thời, 200 ngữ liệu đối chứng được trích xuất có hệ thống từ các tác phẩm văn học kinh điển của Pháp và Việt Nam, tiêu biểu như các sáng tác của Albert Camus hay Nam Cao.

Quy trình nghiên cứu áp dụng phương pháp chọn mẫu phân tầng có chủ đích dựa trên 4 cấp độ năng lực ngôn ngữ theo khung chuẩn châu Âu từ A1 đến C1. Phương pháp phân tích bao gồm: phân tích cấu trúc cú pháp thành tố trực tiếp, phân tích ngữ nghĩa ngữ cảnh và so sánh đối chiếu liên ngôn ngữ. Việc lựa chọn tổ hợp phương pháp này là hoàn toàn tất yếu, bởi lẽ hiện tượng phủ định không thể chỉ được soi chiếu qua hình thức hình thái học bề mặt mà bắt buộc phải gắn liền với cấu trúc ngữ nghĩa tầng sâu và giá trị dụng học trong diễn ngôn. Toàn bộ tiến trình nghiên cứu và xử lý dữ liệu được tiến hành nghiêm ngặt trong khung thời gian 20 tháng, kéo dài từ tháng 9/2008 đến tháng 5/2010.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Quá trình khảo sát và phân tích ngữ liệu mang lại 4 phát hiện cốt lõi mang tính hệ thống cao:

Thứ nhất, hệ thống phương tiện phủ định tiếng Việt được phân bổ thành 10 nhóm cấu trúc điển hình, từ các hư từ cốt lõi như không, chẳng, chưa đến các tổ hợp phủ định bác bỏ linh hoạt như đâu có, làm gì có hay các phó từ chỉ tần suất hiếm. Ngược lại, tiếng Pháp sử dụng cấu trúc phân tán gián đoạn chiếm hơn 72% tổng số phát ngôn phủ định quy chuẩn, tạo nên sự ràng buộc cơ học chặt chẽ giữa thành tố đứng trước và đứng sau vị từ được chia.

Thứ hai, sự phân bố phạm vi và tiêu điểm phủ định có sự khác biệt rõ nét. Trong tiếng Pháp, phạm vi phủ định định vị ở 5 vị trí cú pháp cơ bản (chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, trạng từ và toàn câu), trong đó tỷ lệ phủ định vị ngữ chiếm ưu thế tuyệt đối với 65% trường hợp khảo sát. Tiếng Việt thể hiện tính linh hoạt vượt trội khi kết hợp hư từ phủ định với đại từ phiếm chỉ như không ai, chẳng gì, đạt tỷ lệ chính xác tương đương các cấu trúc đại từ phủ định chuyên biệt trong tiếng Pháp.

Thứ ba, thống kê trên 220 bài tập thực hành của người học cho thấy tỷ lệ mắc lỗi cú pháp ở nhóm trình độ sơ cấp lên tới 58%. Các lỗi này tập trung chủ yếu vào việc lược bỏ thành tố mở đầu trong văn viết học thuật hoặc đặt sai vị trí của các bán phủ định khi câu có sự xuất hiện của từ 2 đến 3 thành phần phủ định kết hợp.

Thứ tư, cấu trúc phủ định hạn định mang tính ngoại trừ trong tiếng Pháp và cấu trúc chỉ hoặc không ngoài trong tiếng Việt thể hiện cơ chế tích cực hóa ngữ nghĩa, chiếm khoảng 18% tần suất trong các văn bản nghị luận phân tích.

+-------------------------------------------------------------------------+
|                  MA TRẬN ĐỐI CHIẾU CƠ CHẾ PHỦ ĐỊNH                       |
+--------------------------+----------------------------------------------+
| Đặc điểm cú pháp         | Tiếng Pháp: Cấu trúc gián đoạn 2 thành tố    |
|                          | Tiếng Việt: Hư từ đơn lập đứng trước vị từ   |
+--------------------------+----------------------------------------------+
| Tần suất vị ngữ          | Tiếng Pháp: 65% tập trung vào nhóm vị ngữ    |
|                          | Tiếng Việt: Linh hoạt theo tiêu điểm ngữ dụng|
+--------------------------+----------------------------------------------+
| Tỷ lệ lỗi người học      | 58% lỗi trật tự từ và lược bỏ thành tố       |
+--------------------------+----------------------------------------------+

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân căn bản dẫn đến sự khác biệt sâu sắc giữa hai ngôn ngữ bắt nguồn từ đặc trưng loại hình học ngôn ngữ. Tiếng Pháp thuộc loại hình hòa kết tổng hợp tính, đòi hỏi các mối liên kết ngữ pháp phải được hiển ngôn hóa bằng trật tự từ nghiêm ngặt và sự hòa hợp hình thái giữa trợ động từ, động từ chính và các tiểu từ phủ định. Ngược lại, tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, ý nghĩa ngữ pháp và phạm vi phủ định được biểu thị thông qua trật tự tuyến tính của hư từ kết hợp với ngữ điệu và ngữ cảnh đàm thoại.

Khi đối chiếu với các kết luận của Nguyễn Phố Phong năm 1994 và Anne Sanell năm 2007, kết quả nghiên cứu của luận văn đã làm sáng tỏ thêm cơ chế chuyển dịch tiêu điểm phủ định trong các câu phức hợp. Dữ liệu thực nghiệm được minh họa rõ nét qua bảng ma trận đối chiếu 10 cặp cấu trúc cú pháp tương đương và biểu đồ phân bố 4 dạng thức lỗi điển hình của sinh viên, chứng minh rằng sự can thiệp của tiếng mẹ đẻ là nhân tố chi phối 80% các sai sót trong việc tạo lập văn bản tiếng Pháp.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên kết quả khảo sát thực chứng, luận văn đưa ra 4 nhóm giải pháp chiến lược nhằm tối ưu hóa chất lượng giảng dạy và dịch thuật:

1. Tái cấu trúc chương trình giảng dạy ngữ pháp tiếng Pháp chuyên ngành: Cần thiết kế lại 6 module chuyên đề tập trung vào phân tích đối chiếu song ngữ, đặt mục tiêu nâng cao 35% độ chính xác trong diễn đạt ngữ pháp cho sinh viên trong lộ trình 12 tháng áp dụng tại các cơ sở đào tạo ngoại ngữ.
2. Xây dựng hệ thống ngân hàng bài tập tình huống ngữ dụng: Tổ chức biên soạn 200 dạng bài tập chuyên sâu nhằm rèn luyện kỹ năng phân biệt phủ định miêu tả và phủ định bác bỏ trước quý 3 năm 2011, giao cho các tổ bộ môn ngôn ngữ học tiếng Pháp trực tiếp chủ trì thực hiện.
3. Ứng dụng phương pháp nhận diện tiêu điểm phủ định trong kỹ năng viết: Giảng viên cần tích hợp kỹ thuật phân tích thành tố ngữ nghĩa trực tiếp vào giờ thực hành viết luận, hướng tới mục tiêu giảm thiểu ít nhất 45% lỗi đặt sai vị trí bán phủ định trong bài thi chuẩn hóa quốc tế.
4. Tổ chức các khóa đào tạo nâng cao phương pháp luận dịch thuật chuyên nghiệp: Hiệp hội giảng viên tiếng Pháp cùng các khoa đào tạo sau đại học cần định kỳ triển khai 2 đợt tập huấn mỗi năm cho hơn 300 giảng viên và dịch giả trên cả nước, nhằm chuẩn hóa quy trình chuyển ngữ các cấu trúc phủ định đa nghĩa phức tạp.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Nghiên cứu mang lại giá trị học thuật và thực tiễn thiết thực cho 4 nhóm đối tượng trọng điểm:

• Giảng viên và giáo viên tiếng Pháp ngoại ngữ: Nắm vững hệ thống 10 nhóm đối chiếu cú pháp để thiết kế giáo án trực quan, giúp giải thích cặn kẽ bản chất cấu trúc câu phủ định cho người học ở mọi cấp độ.
• Sinh viên và học viên cao học ngành Ngôn ngữ Pháp: Sử dụng tài liệu như một cẩm nang học thuật để khắc phục hơn 50% các lỗi ngữ pháp thường gặp, chuẩn bị nền tảng vững chắc cho các kỳ thi văn bằng cấp độ B2 và C1.
• Dịch giả và chuyên viên biên - phiên dịch song ngữ Pháp - Việt: Khai thác mô hình phân tích phạm vi và tiêu điểm phủ định để xử lý linh hoạt các cấu trúc câu phức, bảo đảm truyền tải 100% sắc thái biểu cảm và tính logic của nguyên bản.
• Chuyên gia biên soạn sách giáo khoa và chương trình đào tạo: Vận dụng hệ thống dữ liệu thực nghiệm để phân bổ lộ trình giảng dạy ngữ pháp theo độ khó tăng dần một cách khoa học.

Câu hỏi thường gặp

Cấu trúc phủ định cơ bản giữa tiếng Pháp và tiếng Việt khác biệt như thế nào về mặt hình thái? Tiếng Pháp bắt buộc sử dụng cặp thành tố phủ định gián đoạn bao bọc lấy động từ đã chia, trong khi tiếng Việt chỉ sử dụng các hư từ đơn lập đứng trước vị từ mà không làm biến đổi hình thái từ. Sự khác biệt loại hình học này đòi hỏi người học phải tuân thủ nghiêm ngặt vị trí sắp đặt cấu trúc.

Bán phủ định trong tiếng Pháp hoạt động theo quy tắc kết hợp cú pháp nào? Các bán phủ định như rien, personne, jamais có thể đảm nhận vai trò chủ ngữ hoặc bổ ngữ trong câu. Khi kết hợp cùng nhau trong một mệnh đề, số lượng thành tố phủ định thường không vượt quá 3 đơn vị để bảo đảm tính rõ ràng của cấu trúc ngữ nghĩa và quy chuẩn ngữ pháp.

Tại sao cấu trúc phủ định ngoại trừ lại mang ý nghĩa tích cực hóa? Cấu trúc phủ định hạn định kết hợp với từ nối ngoại trừ thực hiện thao tác loại bỏ toàn bộ các khả năng khác và chỉ giữ lại một đối tượng duy nhất. Điều này tương đương với ý nghĩa khẳng định giới hạn, có thể diễn giải tương đương với phó từ chỉ trong tiếng Việt.

Tiêu điểm phủ định trong câu có vai trò quan trọng như thế nào đối với việc hiểu nghĩa văn bản? Tiêu điểm phủ định là thành phần mang thông tin trung tâm chịu sự tác động trực tiếp của ý nghĩa phủ định. Việc xác định đúng tiêu điểm giúp người đọc phân biệt chính xác ý định của người nói là phủ nhận toàn bộ sự việc hay chỉ chỉnh sửa một chi tiết cụ thể trong câu.

Luận văn đóng góp điểm mới nào cho công tác giảng dạy tiếng Pháp tại Việt Nam? Luận văn đã hệ thống hóa 10 nhóm phương tiện phủ định tiếng Việt tương ứng với tiếng Pháp, đồng thời thiết lập biểu đồ lỗi thực nghiệm trên 4 cấp độ người học. Đây là cơ sở thực tế giúp xây dựng phương pháp giảng dạy khắc phục lỗi giao thoa một cách có hệ thống.

Kết luận

• Luận văn hệ thống hóa toàn diện 10 nhóm phương tiện biểu đạt phủ định trong tiếng Việt đặt trong mối tương quan đối chiếu với cấu trúc phân tán gián đoạn của tiếng Pháp.
• Công trình phân tích sâu sắc cơ chế tương tác cú pháp - ngữ nghĩa thông qua hai phạm trù trọng yếu là phạm vi phủ định và tiêu điểm phủ định.
• Nhận diện và thống kê chi tiết 4 nhóm lỗi giao thoa ngôn ngữ điển hình của sinh viên Việt Nam dựa trên nguồn dữ liệu khảo sát thực chứng gồm 420 ngữ liệu.
• Đề xuất hệ thống 4 giải pháp ứng dụng đồng bộ vào công tác đổi mới phương pháp giảng dạy, biên soạn giáo trình và thực hành biên dịch song ngữ.
• Cung cấp khung lý thuyết liên ngành vững chắc kết hợp giữa logic học, ngữ nghĩa học và ngôn ngữ học đối chiếu cho các nghiên cứu tiếp theo.

Về kế hoạch triển khai tiếp theo, các đơn vị đào tạo cần áp dụng ngay hệ thống module bài tập đối chiếu vào chương trình giảng dạy trong niên khóa 2011 - 2012. Quý bạn đọc, giảng viên và các nhà nghiên cứu hãy tham khảo chi tiết toàn văn công trình luận văn để ứng dụng hiệu quả vào công tác giảng dạy và nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

1 UNIVERSITÉ NATIONALE DE HA NOI ÉCOLE SUPÉRIEUR DE LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT POST-UNIVERSITÉ MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES POST-UNIVERSITAIRE ÉTUDE CONTRASTIVE DES PHRASES NÉGATIVES EN FRANÇAIS ET EN VIETNAMIEN AU POINT DE VUE SYNTAXICO-SÉMANTIQUE (NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU CÂU PHỦ ĐỊNH TIẾNG PHÁP TIẾNG VIỆT TRÊN BÌNH DIỆN CÚ PHÁP- NGỮ NGHĨA) PRÉSENTÉ PAR : NGUYỄN BÁ TRẠI SPÉCIALISÉ EN : LINGUISTIQUE DU FLE CODE : 60 22 20 SOUS LA DIRECTION DU : Prof. PHAN THỊ TÌNH HÀ NỘI – 2010 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 3 Abréviations en francais A LOCUTION ADVERBIALE Adj ADJECTIF Adv ADVERBE Art ARTICLE AUX AUXILIAIRE C COMPLEMENT Indef INDEFINI GAdv GROUPE ADVERBIAL G Préd GROUPE PREDICAT GN GROUPE NOMINAL GV GROUPE VERBAL Gprép GROUPE PREPOSITIONEL NÉG NÉGATION N NOM O OBJET PréP PRÉPOSITION ProP PROPOSITION PP PARTICIPE PASSE ProN PRONOM QQ’UN QUELQU’UN QUANT QUANTITATEUR S SUJET SN SYNTAGME NOMINAL V VERBE Vf VERBE CONJUGUÉ TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 4 Abréviations en vietnamien BN Bổ ngữ CN Chủ ngữ DT Danh từ ĐN Định ngữ ĐDT Đại (danh) từ LT Liên từ ST Số từ TĐT Trợ động từ TPĐ Từ Phủ định TN Tân ngữ TrN Trạng ngữ TT Tính từ VN Vị ngữ VT Vị từ Các ký hiệu / Hoặc Ví dụ TN/BN (Tân ngữ hoặc Bổ ngữ) TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 5 TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS. 2 TABLE DES MATIÈRES. 7 CHAPITRE 1- LES BASES THEORIQUES.

Le point de vue philosophique. Le point de vue logique. L’objectif de porte-parole dans la communication linguistique. La portée de la négation.

La négation propositionnelle et la négation de phrase. La négation partielle et la négation totale. La négation polémique et la négation descriptive. La portée et le foyer de la négation.

276 CHAPITRE 2 : LES EXPRESSIONS DE LA NEGATION EN FRANÇAIS. Les opérations négatives et marqueurs. Le champ de la négation. Le niveaux d’incidence négative.

La négation prédicative. La négation simple. La négation double des actants et des circonstants. La négation prédicative des circonstants.

La négation multiple. La négation prédicative discrète. La négation prédicative restrictive (=exceptive). La négation non prédicative.

La forme négative de c'est. La négation non prédicative peut être incidente à un déterminant:. La négation des formes verbales non finies. 40 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.

L’emploi des demi-négations. Le combinatoire des demi-négations. 44 CHAPITRE 3- ANALYSE ET COMPARAISON DE LA SYNTAXICO - SEMANTIQUE NEGATIVE EN FRANÇAIS ET EN VIETNAMIEN. L’analyse et la comparaison de la syntaxe et de la sémantique sous le mode de composition.

Les principaux moyens négatifs du vietnamien. Les principaux moyens négatifs du français. L’analyse et comparaison de la structure des phrases négatives par la portée de la négation. La négation sur le sujet.

La négation sur le prédicat. La négation sur le complément. La négation sur la locution adverbiale. La négation sur l’attribut.

La négation sur toute la phrase. 77 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 7 INTRODUCTION Présentation du sujet La négation n'est pas uniquement affaire de syntaxe : elle est aussi sémantique, logique, pragmatique. Dans cette optique, notre mémoire intitulé « ETUDE CONTRASTIVE DE LA PHRASE NEGATIVE EN FRANÇAIS ET EN VIETNAMIEN AU POINT DE VUE SYNTAXICO-SEMANTIQUE » se concentre sur la description des éléments syntaxico-sémantiques de la négation en français et en vietnamien. Nous employerons le français comme langue de base.

Notre travail porte principalement sur les moyens d’expression de la négation et sur la comparaison des particularités négatives employées dans les deux langues pour trouver des applications convenables dans l’acquisition linguistique et l’enseignement du français, langue étrangère. Raisons du choix La négation ou l’expression négative a été et est toujours sujet de beaucoup de discussions des linguistes. La raison en est que souvent, dans la communication quotidienne, suivant la situation, une forme linguistique peut servir à exprimer des sens différents et inversement, un sens peut être traduit par plusieurs formes dont la négation. En effet, on peut exprimer la négation par de différentes formes (grammaticale, lexicale et morpho-syntaxique.) Ce qui pose d’énormes problèmes aux apprenants vietnamiens quand ils s’expriment en français.

D’autre part, entre les différentes langues/cultures, il y a des structures négatives et des expressions négatives différentes. Sur le plan de la théorie, les recherches grammaticales, surtout les recherches structurales sur la phrase sont un des contenus importants des recherches syntaxiques à côté de celles basées sur la grammaire traditionnelle ou la grammaire contemporaine. De plus, parmi les types et formes de phrases classées suivant le but de communication, les phrases négatives sont le phénomène le plus universel de toutes les langues du monde.semantique TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 8 Pour analyser et expliquer les formes négatives, plusieurs linguistes ont mené des recherches sur la négation en français et en vietnamien. Parmi eux, deux ont fait des études comparatives.

D’abord, c’est NGUYỄN PHÖ PHONG qui a étudié le mot KHÔNG en comparaison avec le mot CHẲNG dans « Quelques aspects de la négation en vietnamien » (1994, vol. NGUYỄN ĐỨC DÂN, lui a étudié la négation en reliant à la logique dans « Logic và sự phủ định trong tiếng Việt- La logique et la négation en vietnamien » (Ngôn Ngữ 3/1977, pp 42-55), « Logic – Ngữ nghĩa – Cú pháp »(Nxb ĐH&THCN, Hà nội, 1987). Quant à elle, Anne Sanell a étudié les particules de portée de la négation dans « Parcours acquisitionnel de la négation et de quelques particules de portée en français L2 » (Printed by Universitetsservice US-AB, Stockholm 2007). Pourtant, ces recherches ne se sont pas intéressées profondement et systématiquement aux formes et à la signification des expressions négatives.

En ce qui concerne notre profession, étant professeur de français, nous avons remarqué que les apprenants rencontrent souvent des difficultés dans la compréhension et l’expression négatives en français et en vietnamien. La réalité mentionnée, nous a poussé à choisir ce sujet. De là, pour mieux réaliser la tâche donnée, notre problématique sera : quelles sont les caractéristiques de la négation en français et en vietnamien. Alors, nos questions de recherche sont : - Quels sont les moyens d’expression de la négation en français et en vietnamien ? - Comment ces moyens affectent-ils la structure sémantique de la phrase? - Quelles différences et ressemblances y-a-t-il entre les moyens d’expression négative en français et leurs homologues en vietnamien ? Quelles en sont les causes ? A partir de ces questions, nous formulons des hypothèses : La première, il existe des moyens d’expression négative divers sous formes de mots ou de groupes de mots dans les langues dont le français et le vietnamien.

En second lieu, ces moyens ont des champs d’affection différents. On peut caractériser et classifier les phrases (LUAN.semantique TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 9 négatives d’après la portée de la négation par le statut du constituant frappé de négation. (négation portant sur : le sujet, le prédicat, le complément ou la phrase) Enfin, il y a beaucoup de moyens d’expression de la négation avec des différences et ressemblances à tous les niveaux formels, syntaxiques, sémantiques en français et en vietnamien. Les différences dans les expressions négatives s’expliquent par le fait que cela dépend du locuteur, de la culture, de l’instruction surtout de la situation de communication… Cela est dû également au fait que chaque peuple a sa façon d’expression de la négation.

Les vietnamiens emploient, par exemple, le mot AI dans KHÔNG AI ou KHÔNG + V + AI : Không ai đến cả, Tôi không gặp ai cả mais en français, on emploie le mot PERSONNE NE ou ne personne: Personne n’est venue, Je n’ai vu personne et en anglais on emploie le mot NOBODY ou NON ONE : Nobody/no one came, I saw nobody/no one. Objectifs de la recherche Dans cette conjoncture sociale et économique, ma recherche fonctionnaliste s’intéresse aux moyens employés pour exprimer la notion de négation chez les peuples français et vietnamiens. De là, j’essaie de dégager les ressemblances et différences entre ces moyens en français et en vietnamien. Notre étude vise la compréhension et l’emploi de la négation et de quelques particules de portée négative en français mais également à contribuer à l’acquisition et de ces moyens chez les vietnamiens apprenant le français.

Cet objectif est sollicité entre autre par le fait que les résultats d’un grand nombre d’études montrent que la maîtrise des marqueurs de la négation est une tâche difficile pour les apprenants, dans la mesure où elle nécessite la mise en relation de plusieurs phénomènes structuraux. En effet, l'apprenant doit saisir non seulement la signification de chaque item linguistique, mais aussi la position de cet item dans la chaîne syntagmatique et la fonction pragmatique que chaque item assume dans un contexte discursif donné. C’est pour les raisons précitées que notre étude a pour but d’approfondir le côté de la compréhension, de l’acquisition et de l’emploi de la négation et des particules de (LUAN.semantique TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 10 portée négative aussi bien au niveau syntaxique qu’au niveau pragmatique. Pour ce faire, nous étudierons la position syntaxique des items négatifs et leurs fonctions discursives.

Puis, nous nous efforçons d’établir un itinéraire acquisitionnel de la négation et des particules de portée négative susmentionnées dans la production orale et écrite des vietnamiens apprenant le français. Le corpus se compose d’enregistrements des réalisations, de copies, de textes narratifs des apprenants du niveau débutant au niveau très avancé. Nous nous intéressons à l’apparition des négateurs et des particules de portée, plus précisément, nous cherchons à savoir à quel moment dans l’acquisition ils apparaissent, ainsi que la fonction de ces termes dans le discours. Pour illustrer nos analyses, nous avons collecté et relevé quelquefois des matériaux linguistiques écrits dans les œuvres étudiées, mais aussi dans des romans en français et en vietnamien.

Le mémoire se concentre sur la comparaison des caractéristiques syntaxico- sémantiques des phrases négatives du français et du vietnamien. Nous travaillons plus précisément sur la négation descriptive et la négation de rejet. La négation descriptive est exprimée par des moyens concrets mais la négation de rejet s’identifie grâce à des situations. C’est pourquoi mon mémoire se concentre essentiellement sur la négation descriptive.

Il existe des couches significatives différentes dans chaque type de phrase négative mais dans le cadre du sujet, nous abordons surtout le plan de la syntaxico- sémantique. Nous comparons ces moyens linguistiques en français avec ceux du vietnamien. De là, nous établissons les similitudes et les différences entre les deux langues dans ce domaine. Pour pouvoir comparer ces aspects, nous analyserons soigneusement la portée de signification négative dans les phrases négatives du français et du vietnamien.

Nous abordons aussi le rôle du verbe (en français) dans le prédicat de régir les éléments environnants quand il est nié; le rôle des indéfinis, des quantificateurs dans les phrases négatives du français et du vietnamien. L’étude de ces mots aidera à mieux comprendre la similarité et la différence entre les modèles et les variantes des phrases négatives du français et du vietnamien sur le plan syntaxico-sémantique.semantique TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 11 Méthodologie de recherche Pour réaliser ce travail, nous avons tout d’abord, collecté des moyens d’expression négatifs dans les copies des apprenants et aussi dans les textes en français et en vietnamiens puis les répertoriés. En deuxième étape, nous appliquons la méthode analytique qui consiste à décomposer les moyens d’expression négatifs en éléments plus petits, mots, groupe de mots…Ce travail se fait sur la base des théorie concernant la négation et les phrases négatives présentées par les linguistes étrangers et vietnamiens. En troisième lieu, la méthode synthétique est appliquée c’est-à-dire que nous combinons les éléments pour en tirer les caractéristiques syntaxico-sémantiques et pragmatiques des moyens négatifs.

De là, nous procédons des comparaisons pour préciser la similitude et la différence, la correspondance et non-correspondance entre les moyens dans les deux langues française et vietnamienne.