Kỷ yếu hội thảo khoa học: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn lý luận chính trị tại Đại học Luật Hà Nội

• Tác giả: Lương Thị Thoa
• Trường học: Đại học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Lý luận chính trị
• Đề tài: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn lý luận chính trị tại Đại học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: tham luận
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: NHỮNG YÊU CẦU CỦA TRƯỜNG TRỌNG ĐIỂM VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ PHÁP LUẬT ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CÁC MÔN KHOA HỌC THUỘC KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
• 1.1. Yêu cầu về xác định mục tiêu giảng dạy
• 1.2. Yêu cầu về chủ thể giảng dạy
• 1.3. Yêu cầu về đối tượng tiếp nhận hoạt động giảng dạy

I. Nâng cao chất lượng giảng dạy môn lý luận chính trị

Nâng cao chất lượng giảng dạy môn lý luận chính trị tại Đại học Luật Hà Nội là yêu cầu cấp thiết nhằm đáp ứng mục tiêu xây dựng trường thành trường trọng điểm đào tạo cán bộ pháp luật. Việc này đòi hỏi sự cải tiến toàn diện từ phương pháp giảng dạy, chương trình học đến kỹ năng giảng dạy của đội ngũ giảng viên. Các môn học thuộc Khoa Lý luận chính trị cần được thiết kế để trang bị cho sinh viên kiến thức vững chắc về chính trị, kinh tế, văn hóa, và xã hội, đồng thời rèn luyện tư duy pháp lý.

1.1. Cải tiến phương pháp giảng dạy

Phương pháp giảng dạy cần được đổi mới theo hướng hiện đại, kết hợp giữa thuyết trình truyền thống và các phương pháp tương tác như thảo luận, tình huống, và ứng dụng công nghệ thông tin. Việc sử dụng học liệu điện tử và hệ thống thông tin sẽ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách chủ động và hiệu quả. Đồng thời, giảng viên cần thường xuyên cập nhật kiến thức mới để đảm bảo nội dung giảng dạy luôn bám sát thực tiễn.

1.2. Phát triển chương trình học

Chương trình học cần được thiết kế lại để phù hợp với yêu cầu của thời đại. Các môn học như Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, và Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam cần được cập nhật nội dung, bổ sung các vấn đề thực tiễn. Điều này giúp sinh viên không chỉ nắm vững lý thuyết mà còn có khả năng vận dụng vào thực tế.

II. Đào tạo chính trị và giáo dục đại học

Đào tạo chính trị tại Đại học Luật Hà Nội không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức mà còn hướng đến việc rèn luyện phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh xây dựng Nhà nước pháp quyền và hội nhập quốc tế. Giáo dục đại học cần chú trọng đến việc phát triển toàn diện cả về kiến thức chuyên môn và kỹ năng mềm cho sinh viên.

2.1. Rèn luyện phẩm chất chính trị

Việc rèn luyện phẩm chất chính trị cho sinh viên cần được thực hiện thông qua các hoạt động giáo dục đạo đức, tư tưởng, và lối sống. Các môn học thuộc Khoa Lý luận chính trị cần hướng đến việc hình thành niềm tin vào đường lối lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, đồng thời khuyến khích sinh viên tham gia các phong trào thi đua, hoạt động xã hội.

2.2. Phát triển kỹ năng mềm

Bên cạnh kiến thức chuyên môn, sinh viên cần được trang bị các kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, và giải quyết vấn đề. Các hoạt động ngoại khóa, hội thảo, và tọa đàm khoa học sẽ là cơ hội để sinh viên rèn luyện và phát triển các kỹ năng này.

III. Hệ thống giáo dục và chính sách giáo dục

Hệ thống giáo dục tại Đại học Luật Hà Nội cần được cải cách để đáp ứng yêu cầu của thời đại. Chính sách giáo dục cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất, và phát triển đội ngũ giảng viên. Điều này sẽ giúp trường trở thành một trong những trường trọng điểm hàng đầu về đào tạo cán bộ pháp luật.

3.1. Đầu tư cơ sở vật chất

Việc đầu tư vào cơ sở vật chất hiện đại, bao gồm thư viện, phòng thí nghiệm, và hệ thống công nghệ thông tin, sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập và nghiên cứu của sinh viên. Đây là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục.

3.2. Phát triển đội ngũ giảng viên

Đội ngũ giảng viên chính trị cần được đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng giảng dạy. Việc khuyến khích giảng viên tham gia các khóa học trong và ngoài nước sẽ giúp họ cập nhật kiến thức mới và phương pháp giảng dạy hiện đại.