Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, luận văn gồm 3 chương sau: Chƣơng I: Báo chí với sự nghiệp phát triển Giáo dục- đào tạo Chƣơng II: Chương trình phát thanh Giáo dục và đào tạo trên sóng Đài Tiếng nói Việt Nam (2005- 2006) Chƣơng III: Một số đề xuất nhằm nâng cao chất lượng chương trình 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƢƠNG I: BÁO CHÍ VỚI SỰ NGHIỆP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO 1. Các quan điểm chỉ đạo của Đảng, Nhà nƣớc về giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đổi mới: Thời gian qua- đặc biệt từ năm 1986 cho đến nay- khi mà đất nước ta bước vào giai đoạn chuyển đổi từ nền kinh tế bao cấp sang nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận hành theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Đảng và Nhà nước ta đã đề ra nhiều chủ trương đổi mới giáo dục trên các bình diện, ở các cấp, bậc, ngành học nhằm đưa ngành giáo dục vượt qua những khó khăn, thách thức, vươn lên hoà nhịp với quá trình đổi mới kinh tế- xã hội chung của đất nước. Đại hội lần thứ VI Đảng cộng sản Việt Nam (12/1986) đã đề ra đường lối đổi mới toàn diện, đồng bộ và triệt để trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội- trong đó có đổi mới phát triển giáo dục và đào tạo. Đường lối đó được Đảng ta tiếp tục khẳng định và phát triển qua các kỳ Đại hội VII, Đại hội VIII, Đại hội IX và Đại hội X.
Đặc biệt, Nghị quyết Trung ương 4 khoá VII (1/1993) “Về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo” và Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII (12/1996) “Về định hướng chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá.” đã thể hiện những chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước về đổi mới giáo dục và đào tạo trong công cuộc phát triển đất nước. Mới đây, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X- Đảng cộng sản Việt Nam cũng đã xác định mục tiêu phát triển của giáo dục Việt Nam là: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi mới cơ cấu tổ chức, nội dung, 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com phương pháp dạy và học, thực hiện: “chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá”, chấn hưng nền giáo dục Việt Nam. Và trong Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001- 2010 do Chính phủ phê duyệt cũng đã nêu rõ mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp cụ thể, phấn đấu đưa sự nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà ngày một phát triển. Những định hướng, chủ trương đó của Đảng, Nhà nước đã trở thành kim chỉ nam, hướng dẫn, chỉ đạo, động viên, khuyến khích toàn thể cán bộ, đảng viên trong ngành và mọi lực lượng, mọi tầng lớp nhân dân trong xã hội quyết tâm đổi mới, đưa giáo dục đào tạo phát triển lên tầm cao mới: 1.
Giáo dục và đào tạo nhằm phát triển toàn diện con người Quan điểm nhất quán và cũng là quan điểm xuyên suốt của Đảng ta trong công cuộc đổi mới là coi con người là vốn quý nhất, đầu tư cho con người là đầu tư cho phát triển, lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước. Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII) đã khẳng định: Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, là những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa có tài vừa có đức. Trong toàn bộ di sản tư tưởng giáo dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh, thì vấn đề cơ bản nhất, nổi bật nhất cũng chính là vấn đề xây dựng và hoàn thiện con người thông qua hoạt động giáo dục và tự giáo dục. Đối với Người, nhân tố con người- với những hiểu biết, năng lực, đạo đức.
là yếu tố then chốt, có tính quyết định đối với thành công của cách mạng, sự tiến 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com bộ của xã hội và hạnh phúc của nhân dân. Người từng nói: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có những con người xã hội chủ nghĩa”; và “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Chính vì vậy, cần phải giáo dục toàn diện trên các mặt: đạo đức, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất. đồng thời coi trọng giáo dục nhân cách, lý tưởng, đạo đức, trí tuệ, thể dục và mỹ dục.
Giáo dục đào tạo phải gắn liền dạy người với dạy chữ và dạy nghề- trong đó dạy người là mục tiêu cao nhất. Coi trọng trí tuệ, tài năng nhưng phải lấy đạo đức làm gốc. Bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đất nước ta gặp không ít những khó khăn, thách thức. Để có thể nhanh chóng bắt kịp các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới, thì con đường tốt nhất chúng ta có thể thực hiện đó là: “Phát triển giáo dục- phát triển toàn diện con người” (theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá và dân chủ hoá, phấn đấu xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập, từng bước làm chủ và tiến tới sáng tạo các công nghệ hiện đại.
Có như vậy, chúng ta mới có được môi trường thuận lợi để phát triển toàn diện con người- đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước. Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu Đối với bất kỳ một quốc gia nào trên thế giới, con người cũng luôn được coi là nhân tố quan trọng nhất. Con người vừa là động lực, vừa là mục tiêu của sự phát triển bền vững của xã hội (và ngược lại). Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII), kết luận Hội nghị Trung ương 6 (khoá IX) đều coi phát triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy mạnh quá trình công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước.
Chính vì vậy, Nhà nước luôn coi đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển và thường có những chính sách ưu tiên, phát huy tiềm lực sẵn có của ngành giáo dục và huy động sự đóng góp của toàn xã hội. 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Một điều đáng mừng là: yêu cầu tăng cường đầu tư cho giáo dục đúng với vai trò quốc sách hàng đầu đã được thể hiện cụ thể trong Chiến lược giáo dục: “Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục trong tương quan với các ngành khác. Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX còn nêu rõ: “Tiếp tục tăng đầu tư cho giáo dục đào tạo, bảo đảm tốc độ tăng chi ngân sách cho giáo dục hàng năm cao hơn tốc độ tăng chi ngân sách Nhà nước. Tỷ lệ chi ngân sách cho giáo dục đào tạo sẽ tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể mà quyết định, nhưng không được thấp hơn tỷ lệ chi ghi trong chiến lược giáo dục.
Từ nhiều năm nay, Chính phủ Việt Nam đã và đang tìm mọi cách để tăng thêm nguồn lực về tài chính đầu tư cho giáo dục. Ngân sách Nhà nước vẫn là nguồn cung cấp chính cho quá trình phát triển và hiện đại hoá giáo dục ở tất cả các bậc học cũng như các nhóm mục tiêu của ngành giáo dục. Trong những năm gần đây, ngân sách Nhà nước dành cho giáo dục đã tăng lên đáng kể. Năm 2004, ngân sách cho giáo dục chiếm trên 17% tổng ngân sách Nhà nước; và năm 2005 là 18%.
Ngoài ra, Chính phủ cũng đã huy động từ trái phiếu, vay vốn nước ngoài và vận động các khoản viện trợ không hoàn lại dành cho giáo dục. Điều đó khẳng định: trong bất kỳ thời điểm nào, giáo dục và đào tạo cũng luôn được coi là quốc sách hàng đầu. Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân Giáo dục- đào tạo không chỉ là công việc của nhà trường mà còn là công việc chung của toàn xã hội. Toàn Đảng, toàn dân có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục- đào tạo.
Từng người dân, từng gia đình, từng tập thể, tổ chức Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức kinh tế- xã hội, các tổ 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com chức quần chúng. cùng xây dựng cộng đồng trách nhiệm đối với sự phát triển giáo dục- đào tạo và phối hợp tạo dựng môi trường giáo dục lành mạnh. Gia đình phối hợp với nhà trường và xã hội trong sự nghiệp trồng người. Điều này cũng đã được chỉ rõ trong Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII): “Các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế- xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục- đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục đào tạo.
Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh ở mọi nơi, trong từng cộng đồng, từng tập thể. Như vậy, trong xã hội hiện đại, mọi người đều được học tập, học ở mọi nơi, mọi lúc, học bằng mọi cách. Xã hội hiện đại sẽ tiến tới một xã hội học tập. Điều này cũng phù hợp với quan điểm của Đảng ta: “Thực hiện một nền giáo dục thường xuyên cho mọi người, xác định học tập suốt đời là quyền lợi, là trách nhiệm của mỗi công dân”, là sự phát triển của quan điểm: “Ai cũng được học hành” của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Trên thực tế, tư tưởng: “Ai cũng được học hành” của Bác đã và đang có sức sống mạnh mẽ trong thực tiễn đời sống giáo dục nước ta. Hàng năm, Nhà nước đã tạo cơ hội học tập cho biết bao người thông qua các lớp xoá mù chữ, bổ túc trung học và hàng trăm ngàn người theo học các lớp ngoại ngữ, tin học, cao đẳng, đại học tại chức, học nghề. Đặc biệt, năm 2000, chúng ta đã hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học trong phạm vi cả nước và đang thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở.