Mô Hình Hướng Dẫn Thuyết Trình Lý Luận Chính Trị Tại Trường Đại Học Ngân Hàng TP.HCM

PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu sáng kiến

1.2. Tính cấp thiết của sáng kiến

1.3. Mục tiêu thực hiện sáng kiến

1.4. Phương pháp thực hiện sáng kiến

1.5. Đối tượng và phạm vi của sáng kiến

1.6. Kết cấu của báo cáo sáng kiến

PHẦN NỘI DUNG

2.1. THUYẾT TRÌNH CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

2.1.1. Thuyết trình

2.1.2. Vai trò và đặc điểm các môn lý luận chính trị

2.1.3. Thuyết trình các môn lý luận chính trị

2.2. MÔ HÌNH KHUNG TẠO LẬP MỘT BÀI THUYẾT TRÌNH CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

2.2.1. Xác định chủ đề và mục tiêu bài thuyết trình

2.2.1.1. Xác định chủ đề, đề tài cần thuyết trình

2.2.1.2. Kinh nghiệm lựa chọn chủ đề nhanh

2.2.1.3. Xác định mục đích chung của vấn đề chính trị chọn thuyết trình

2.2.1.4. Xác định mục tiêu cụ thể của bài thuyết trình

2.2.1.5. Xác lập ý trọng tâm của bài thuyết trình

2.2.1.6. Phân tích người nghe

2.2.1.7. Thu thập dữ liệu cho bài thuyết trình

2.2.1.8. Tổ chức bài thuyết trình

2.2.1.9. Lập đề cương cho bài thuyết trình

2.2.1.10. Cách thể hiện các phần chính trong bài thuyết trình các môn lý luận chính trị

2.2.1.11. Chuẩn bị và sử dụng các phương tiện hỗ trợ

2.3. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ NĂNG TIẾN HÀNH THUYẾT TRÌNH CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO MÔ HÌNH KHUNG

2.3.1. Phương pháp tiến hành thuyết trình các môn lý luận chính trị

2.3.2. Bài thuyết trình các môn lý luận chính trị cung cấp thông tin

2.3.3. Bài thuyết trình các môn lý luận chính trị với mục đích thuyết phục

2.3.4. Kỹ năng thực hiện thuyết trình các môn lý luận chính trị

2.3.5. Kỹ năng kiểm soát sự lo lắng, không chế căng thẳng

2.3.6. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ thích hợp

2.3.7. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ cơ thể

2.3.8. Trao đổi, tương tác với người nghe

2.3.9. Những điều không nên khi thuyết trình các môn lý luận chính trị

THÔNG TIN TÓM TẮT KẾT QUẢ SÁNG KIẾN

I. Tổng quan về thuyết trình lý luận chính trị

Thuyết trình là một hoạt động thiết yếu trong môi trường học tập và làm việc, đặc biệt trong bối cảnh các môn lý luận chính trị tại Đại học Ngân hàng TP.HCM. Hoạt động này không chỉ giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng giao tiếp mà còn nâng cao khả năng phân tích và trình bày các vấn đề chính trị phức tạp. Tuy nhiên, thực tế cho thấy nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc thuyết trình, đặc biệt là trong việc lựa chọn nội dung và cách thức trình bày. Theo khảo sát, 47,5% sinh viên thường xuyên phải thực hiện thuyết trình, nhưng chỉ có 26,5% cảm thấy hài lòng với kỹ năng của mình. Điều này cho thấy sự cần thiết phải có một mô hình khung hướng dẫn cụ thể để giúp sinh viên nâng cao kỹ năng thuyết trình, từ đó cải thiện chất lượng học tập và kết quả học tập của họ.

II. Mô hình khung hướng dẫn thuyết trình

Mô hình khung hướng dẫn thuyết trình các môn lý luận chính trị tại Đại học Ngân hàng TP.HCM bao gồm bảy bước cơ bản. Đầu tiên, xác định chủ đề và mục tiêu của bài thuyết trình là rất quan trọng. Bước tiếp theo là phân tích người nghe để có thể điều chỉnh nội dung và phong cách thuyết trình phù hợp. Sau đó, thu thập dữ liệu là bước không thể thiếu, giúp đảm bảo thông tin chính xác và có độ tin cậy cao. Tiếp theo là tổ chức bài thuyết trình, lập đề cương chi tiết và thiết kế nội dung rõ ràng. Việc chuẩn bị các phương tiện hỗ trợ như PowerPoint cũng rất cần thiết để truyền tải thông điệp hiệu quả. Cuối cùng, việc sẵn sàng về mặt tâm lý sẽ giúp sinh viên tự tin hơn khi đứng trước khán giả. Mô hình này không chỉ giúp sinh viên có được những kiến thức cần thiết mà còn tạo ra một nền tảng vững chắc cho các hoạt động thuyết trình trong tương lai.

III. Phương pháp và kỹ năng thuyết trình

Để thuyết trình hiệu quả, sinh viên cần nắm vững các phương pháp và kỹ năng cần thiết. Các phương pháp thuyết trình không chỉ bao gồm việc cung cấp thông tin mà còn phải thuyết phục người nghe. Kỹ năng kiểm soát sự lo lắng và căng thẳng là rất quan trọng, giúp sinh viên tự tin hơn khi trình bày. Ngoài ra, việc sử dụng ngôn ngữ thích hợp và ngôn ngữ cơ thể cũng góp phần quan trọng trong việc thu hút sự chú ý của khán giả. Trao đổi và tương tác với người nghe sẽ tạo ra một môi trường thuyết trình sinh động và hấp dẫn hơn. Tuy nhiên, sinh viên cần tránh một số điều không nên làm trong thuyết trình, như đọc từ giấy một cách máy móc hoặc không chú ý đến phản ứng của khán giả. Những kỹ năng này sẽ giúp sinh viên có được những buổi thuyết trình thành công và đáng nhớ.

IV. Kết quả và hiệu quả của mô hình khung

Mô hình khung hướng dẫn thuyết trình đã được áp dụng tại một số lớp học tại Đại học Ngân hàng TP.HCM trong học kỳ II năm học 2022-2023 và đã nhận được phản hồi tích cực từ cả sinh viên và giảng viên. Sinh viên cảm thấy rõ ràng hơn về định hướng và cách thức để thiết lập một bài thuyết trình chất lượng. Giảng viên cũng ghi nhận sự cải tiến trong kỹ năng thuyết trình của sinh viên, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy. Mô hình này không chỉ giúp sinh viên đạt được điểm số mục tiêu mà còn trang bị cho họ những kiến thức bổ ích cho các hoạt động thuyết trình trong tương lai. Nhờ có mô hình khung này, triết lý giáo dục “lấy người học làm trung tâm” đã được thực hiện một cách hiệu quả hơn.

Báo Cáo Tổng Kết Sáng Kiến Về Mô Hình Hướng Dẫn Thuyết Trình Các Môn Lý Luận Chính Trị Tại Trường Đại Học Ngân Hàng TP.HCM