Luận Văn Thạc Sĩ: Quản Lý Đào Tạo Nghề Kế Toán Theo Năng Lực Thực Hiện Tại Trường Kinh Tế Kỹ Thuật Tuyên Quang

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Tính cấp thiết của đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.4. Giả thuyết khoa học

1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

1.7. Các phương pháp nghiên cứu

1.8. Cấu trúc của luận văn

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐÔNG ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP

2.1. Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề

2.2. Các nghiên cứu về đào tạo và quản lý hoạt động đào tạo nghề ở nước ngoài

2.3. Các nghiên cứu về đào tạo và quản lý hoạt động đào tạo nghề ở trong nước

2.4. Một số vấn đề lý luận cơ bản

2.5. Năng lực thực hiện. Đào tạo nghề theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện

2.6. Đặc trưng của đào tạo nghề theo tiếp cận năng lực

2.7. Đào tạo theo tiếp cận năng lực nghề kế toán

2.8. Hoạt động đào tạo nghề trình độ trung cấp

2.8.1. Khái niệm hoạt động đào tạo nghề trình độ trung cấp

2.8.2. Đặc điểm đào tạo nghề trung cấp

2.8.3. Những thuận lợi, khó khăn trong quản lý hoạt động đào tạo nghề trung cấp

2.9. Đào tạo nghề kế toán và chuẩn đầu ra nghề kế toán trung cấp

2.10. Các mặt đào tạo nghề trung cấp kế toán theo tiếp cận năng lực thực hiện

2.11. Hiệu trưởng trường trung học chuyên nghiệp - chủ thể quản lý đào tạo nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện

2.11.1. Hiệu trưởng trường trung học chuyên nghiệp

2.11.2. Nhiệm vụ, chức năng của hiệu trưởng trường trung học chuyên nghiệp

2.11.3. Vai trò chỉ đạo của Hiệu trưởng trong việc quản lý đào tạo nghề kế toán trình độ trung cấp theo tiếp cận lực năng lực thực hiện

2.11.4. Quan hệ của hiệu trưởng với các cấp quản lý

2.12. Quản lý hoạt động đào tạo nghề kế toán trung cấp

2.12.1. Khái niệm quản lý

2.12.2. Quản lý hoạt động đào tạo nghề kế toán theo tiếp cận năng lực thực hiện

2.12.3. Đặc điểm quản lý hoạt động đào tạo nghề trung cấp theo tiếp cận năng lực thực hiện

2.12.4. Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề trình độ trung cấp theo tiếp cận năng lực thực hiện

2.13. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo nghề kế toán theo tiếp cận năng lực thực hiện

2.13.1. Các yếu tố chủ quan về phía chủ thể quản lý

2.13.2. Các yếu tố khách quan

2.14. Tiểu kết chương 1

3. THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ KỸ THUẬT TỈNH TUYÊN QUANG

3.1. Vài nét về trường Trung học Kinh tế Kỹ thuật tỉnh Tuyên Quang

3.2. Quá trình hình thành và phát triển của trường

3.3. Chức năng, nhiệm vụ của trường

3.4. Cơ cấu, số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của trường

3.5. Đối tượng và quy mô đào tạo nói chung và nghề kế toán nói riêng

3.6. Kết quả, chất lượng đào tạo trong 3 năm gần đây

3.7. Thực trạng đào tạo nghề và quản lý đào tạo nghề kế toán theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện ở trường Trung học Kinh tế Kỹ thuật Tuyên Quang

3.8. Thực trạng đào tạo nghề theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện của người học ở trường Trung học Kinh tế Kỹ thuật Tuyên Quang

3.9. Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề

3.10. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan và khách quan đến việc quản lý đào tạo nghề tại Trường Trung học Kinh tế kỹ thuật Tuyên Quang

3.11. Tiểu kết chương 2

4. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ KỸ THUẬT TỈNH TUYÊN QUANG

4.1. Một số nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý đào tạo nghề kế toán theo tiếp cận năng lực thực hiện

4.1.1. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu

4.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

4.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

4.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và khả thi

4.2. Các biện pháp quản lý đào tạo nghề Kế toán theo tiếp cận năng lực thực hiện của hiệu trưởng nhà trường

4.2.1. Đổi mới xây dựng kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực kế toán theo quan điểm tiếp cận năng lực thực hiện

4.2.2. Nâng cao hiệu quả bộ máy quản lý và tổ chức thực hiện đào tạo nghề theo hướng tiếp cận năng lực người học theo chuẩn đầu ra

4.2.3. Tăng cường chỉ đạo đổi mới nội dung, chương trình, hình thức tổ chức đào tạo, phương pháp đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực người học

4.2.4. Đổi mới khâu kiểm tra, thanh tra, đánh giá đào tạo theo chuẩn đầu ra

4.2.5. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, sử dụng công nghệ thông tin, lấy thông tin phản hồi về đào tạo từ phía người học và người sử dụng học viên sau khi ra trường

4.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất

4.4. Khảo nghiệm nhận thức về mức độ cấp thiết, mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất

4.5. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Đào Tạo Nghề Kế Toán Theo Năng Lực Thực Hiện

Luận văn thạc sĩ này tập trung vào việc quản lý đào tạo nghề kế toán theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện tại Trường Kinh Tế Kỹ Thuật Tuyên Quang. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Quản lý đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện được xem là yếu tố then chốt trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế.

1.1. Cơ Sở Lý Luận Về Quản Lý Đào Tạo Nghề Kế Toán

Nghiên cứu đề cập đến các khái niệm cơ bản về quản lý đào tạo nghề, năng lực thực hiện, và đào tạo nghề kế toán. Năng lực thực hiện được xác định là khả năng áp dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn công việc. Quản lý đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện đòi hỏi sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, đảm bảo người học đạt được chuẩn đầu ra theo yêu cầu của thị trường lao động.

1.2. Thực Trạng Đào Tạo Nghề Kế Toán Tại Trường Kinh Tế Kỹ Thuật Tuyên Quang

Phân tích thực trạng đào tạo nghề kế toán tại Trường Kinh Tế Kỹ Thuật Tuyên Quang cho thấy những bất cập trong quản lý đào tạo. Mặc dù nhà trường đã có những nỗ lực trong việc đổi mới chương trình đào tạo, nhưng việc áp dụng tiếp cận năng lực thực hiện vẫn còn hạn chế. Các yếu tố như cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên, và phương pháp đào tạo cần được cải thiện để đáp ứng yêu cầu thực tiễn.

II. Quản Lý Đào Tạo Nghề Kế Toán Theo Năng Lực Thực Hiện

Quản lý đào tạo nghề kế toán theo tiếp cận năng lực thực hiện đòi hỏi sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Nghiên cứu đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả, bao gồm việc xây dựng chương trình đào tạo linh hoạt, tăng cường thực hành, và đánh giá kết quả đào tạo dựa trên chuẩn đầu ra. Năng lực thực hiện kế toán được xác định là khả năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn công việc, đảm bảo người học có thể đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

2.1. Đổi Mới Chương Trình Đào Tạo

Đề xuất đổi mới chương trình đào tạo nghề kế toán theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện, tập trung vào việc xây dựng các mô-đun đào tạo linh hoạt, phù hợp với nhu cầu thực tiễn. Chương trình đào tạo cần kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, đảm bảo người học có thể áp dụng kiến thức vào công việc thực tế.

2.2. Tăng Cường Thực Hành Và Đánh Giá Kết Quả

Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tăng cường thực hành trong đào tạo nghề kế toán. Đồng thời, việc đánh giá kết quả đào tạo cần dựa trên chuẩn đầu ra, đảm bảo người học đạt được các kỹ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

III. Giá Trị Và Ứng Dụng Thực Tiễn Của Luận Văn

Luận văn thạc sĩ này có giá trị thực tiễn cao trong việc cải thiện chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Kinh Tế Kỹ Thuật Tuyên Quang. Các biện pháp quản lý được đề xuất có thể áp dụng rộng rãi trong các cơ sở đào tạo nghề khác, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực kế toán. Quản lý đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện không chỉ đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

3.1. Ứng Dụng Trong Thực Tiễn

Các biện pháp quản lý được đề xuất trong luận văn có thể áp dụng vào thực tiễn tại Trường Kinh Tế Kỹ Thuật Tuyên Quang, giúp cải thiện chất lượng đào tạo nghề kế toán. Đồng thời, các cơ sở đào tạo nghề khác có thể tham khảo để nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo.

3.2. Đóng Góp Cho Sự Phát Triển Kinh Tế Xã Hội

Nghiên cứu góp phần vào việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Quản lý đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

Luận Văn Thạc Sĩ Về Quản Lý Đào Tạo Nghề Kế Toán Theo Năng Lực Thực Hiện Tại Trường Kinh Tế Kỹ Thuật Tỉnh Tuyên Quang