Luận văn thạc sĩ: Nhận thức sinh viên ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM về học online

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

1.1. Các nghiên cứu về cách nhìn nhận về vấn đề học online của sinh viên tại các trường đại học trên thế giới

1.2. Các nghiên cứu về cách nhìn nhận về vấn đề học online của sinh viên tại các trường đại học ở Việt Nam

2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Khái niệm công cụ

2.2. Lý thuyết tiếp cận

2.3. Mô hình nghiên cứu

2.4. Địa bàn nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN

3.1. Phân tích thống kê mô tả (Mô tả mẫu nghiên cứu)

3.2. Phân tích độ tin cậy của thang đo

3.3. Đánh giá chất lượng hệ thống

3.4. Tính hữu dụng

3.5. Rào cản tâm lý

3.6. Phân tích nhân tố khám phá

3.7. Phân tích nhân tố khám phá với (EFA) các biến độc lập

3.8. Phân tích nhân tố khám phá với (EFA) các biến phụ thuộc

3.9. Phân tích ma trận hệ số tương quan

3.10. Phân tích hồi quy

3.11. Kiểm tra hiện tượng đa cộng tuyến

3.12. Kết quả phân tích hồi quy và mức độ tác động của từng nhân tố

3.13. Kiểm định ý nghĩa thống kê của các hệ số ước lượng

3.14. Kiểm định sự khác biệt về ý nghĩa vấn đề học online của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh

3.15. Kết quả phân tích dữ liệu (Kiểm định các giả thuyết thống kê, phân tích mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến sự hài lòng của khách hàng, …)

3.16. Kiểm định các giá trị thống kê

3.17. Phân tích mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến vấn đề học online của sinh viên Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh

3.18. Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học online

3.19. Nâng cao năng suất làm việc trong ứng dụng Microsoft Teams, Google Meet, …

3.20. Đổi mới cách thiết kế bài học và phương pháp giảng dạy

3.21. Đảm bảo và nâng cao phương pháp dạy học trực tuyến và kỹ năng công nghệ thông tin cho giảng viên

3.22. Nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học viên

3.23. Lưu lại nội dung bài giảng

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục tiêu nghiên cứu

0.2.1. Mục tiêu tổng quát

0.2.2. Mục tiêu cụ thể

0.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

0.3.1. Đối tượng nghiên cứu

0.3.2. Phạm vi nghiên cứu

0.4. Giả thuyết nghiên cứu

0.5. Ý nghĩa lý luận (khoa học) và thực tiễn

0.5.1. Ý nghĩa lý luận (khoa học)

0.5.2. Ý nghĩa lý luận thực tiễn

0.6. Đóng góp của đề tài

0.7. Bố cục của đề tài

PHỤ LỤC 1

PHỤ LỤC 2

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về học online

Học online đã trở thành một phần không thể thiếu trong hệ thống giáo dục hiện đại, đặc biệt là trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19. Tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, học online không chỉ là một phương pháp học tập mới mà còn là một thách thức lớn đối với sinh viên. Nghiên cứu này nhằm phân tích nhận thức sinh viên về học online, từ đó đưa ra những giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục. Theo các nghiên cứu trước đây, giáo dục trực tuyến đã cho thấy nhiều lợi ích như tiết kiệm thời gian và chi phí, nhưng cũng tồn tại nhiều khó khăn như vấn đề công nghệ và tâm lý. Việc hiểu rõ công nghệ giáo dục và phương pháp học online sẽ giúp sinh viên có cái nhìn toàn diện hơn về hình thức học tập này.

1.1. Tình hình học online tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

Tình hình học online tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đã có những thay đổi đáng kể trong thời gian qua. Sinh viên đã phải thích nghi với giáo dục trực tuyến trong bối cảnh dịch bệnh. Nghiên cứu cho thấy rằng, mặc dù có nhiều thuận lợi như linh hoạt về thời gian, nhưng sinh viên cũng gặp phải nhiều khó khăn như thiếu tương tác và cảm giác cô đơn. Những yếu tố này ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên về học online. Đặc biệt, tác động của học online đến tâm lý sinh viên cần được xem xét kỹ lưỡng để có những giải pháp phù hợp.

II. Phân tích thực trạng học online

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng nhận thức sinh viên về học online tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM có sự phân hóa rõ rệt. Một số sinh viên đánh giá cao tính linh hoạt và khả năng tự học, trong khi những người khác lại bày tỏ lo ngại về chất lượng giảng dạy và sự thiếu hụt tương tác trực tiếp. Học tập từ xa đã tạo ra một môi trường học tập mới, nhưng cũng đặt ra nhiều thách thức cho sinh viên trong việc duy trì động lực học tập. Các yếu tố như công nghệ giáo dục và phương pháp học online đã được phân tích để hiểu rõ hơn về những khó khăn mà sinh viên gặp phải. Kết quả cho thấy rằng, việc cải thiện chất lượng hệ thống và tính hữu dụng của các công cụ học tập trực tuyến là rất cần thiết.

2.1. Những khó khăn trong học online

Khó khăn lớn nhất mà sinh viên gặp phải trong học online là vấn đề công nghệ và tâm lý. Nhiều sinh viên không có đủ thiết bị hoặc kết nối internet ổn định, điều này ảnh hưởng đến khả năng tham gia lớp học. Bên cạnh đó, rào cản tâm lý cũng là một yếu tố quan trọng, khi sinh viên cảm thấy thiếu động lực và khó khăn trong việc tự quản lý thời gian học tập. Những vấn đề này cần được giải quyết để nâng cao hiệu quả học online và tăng cường sự hài lòng của sinh viên với dịch vụ giáo dục tại trường.

III. Giải pháp nâng cao chất lượng học online

Để nâng cao chất lượng học online, cần có những giải pháp cụ thể nhằm cải thiện nhận thức sinh viên về phương pháp học tập này. Đầu tiên, việc đào tạo kỹ năng công nghệ cho sinh viên là rất cần thiết. Các giảng viên cũng cần được trang bị kỹ năng giảng dạy trực tuyến để tạo ra môi trường học tập hiệu quả hơn. Thứ hai, cần tăng cường tính tương tác trong các lớp học trực tuyến để sinh viên cảm thấy gắn kết hơn. Cuối cùng, việc thu thập ý kiến phản hồi từ sinh viên sẽ giúp nhà trường điều chỉnh và cải thiện chất lượng dịch vụ giáo dục. Những giải pháp này không chỉ giúp sinh viên hài lòng hơn với học online mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM.

3.1. Đề xuất giải pháp

Các giải pháp đề xuất bao gồm việc cải thiện công nghệ giáo dục và tăng cường hỗ trợ kỹ thuật cho sinh viên. Cần có các buổi tập huấn về phương pháp học online cho sinh viên và giảng viên. Bên cạnh đó, việc xây dựng một nền tảng học tập trực tuyến thân thiện và dễ sử dụng sẽ giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận tài liệu học tập. Cuối cùng, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa trực tuyến cũng sẽ giúp sinh viên cảm thấy gắn kết hơn với nhau và với giảng viên, từ đó nâng cao tác động của học online đến quá trình học tập.

Luận Văn Thạc Sĩ: Nghiên Cứu Nhận Thức Của Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM Về Học Online