I. Cơ sở lý luận và thực tiễn
Luận văn tập trung phân tích dư luận xã hội của sinh viên về hiện tượng gian lận thi cử trong kỳ thi THPT Quốc gia 2018. Nghiên cứu sử dụng các lý thuyết xã hội học như lý thuyết lệch chuẩn và hệ thống xã hội để làm rõ nhận thức, niềm tin và thái độ của sinh viên. Địa bàn nghiên cứu là Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQGHN) và Học viện Báo chí và Tuyên truyền, nơi có sự đa dạng về quan điểm và trải nghiệm của sinh viên.
1.1. Nhận thức niềm tin thái độ
Sinh viên nhận thức về gian lận thi cử thông qua các phương tiện truyền thông đại chúng. Niềm tin của họ về tính minh bạch và trung thực trong kỳ thi bị ảnh hưởng bởi các vụ việc gian lận được công bố. Thái độ của sinh viên đối với vấn đề này phản ánh sự lo ngại về chất lượng giáo dục và đạo đức xã hội.
1.2. Lý thuyết về dư luận xã hội
Nghiên cứu áp dụng lý thuyết lệch chuẩn để giải thích hành vi gian lận như một sự sai lệch so với chuẩn mực xã hội. Hệ thống xã hội của T. Parsons được sử dụng để phân tích các yếu tố bên ngoài và bên trong ảnh hưởng đến hành vi này.
II. Thực trạng dư luận xã hội về gian lận thi cử
Nghiên cứu chỉ ra rằng gian lận thi cử đã trở thành một vấn đề nhức nhối trong xã hội, đặc biệt sau các vụ việc tại Hà Giang, Sơn La và Hòa Bình. Sinh viên tiếp cận thông tin về hiện tượng này thông qua các phương tiện truyền thông, từ đó hình thành nhận thức và thái độ rõ rệt.
2.1. Thực trạng tiếp cận thông tin
Sinh viên sử dụng các phương tiện truyền thông đại chúng để cập nhật thông tin về gian lận thi cử. Mức độ tin tưởng vào tính minh bạch của kỳ thi bị giảm sút sau các vụ việc được công bố.
2.2. Nhận thức và niềm tin
Nhận thức của sinh viên về gian lận thi cử phản ánh sự lo ngại về chất lượng giáo dục. Niềm tin vào tính công bằng của kỳ thi bị ảnh hưởng nghiêm trọng, đặc biệt sau các vụ việc tại Hà Giang, Sơn La và Hòa Bình.
III. Các yếu tố ảnh hưởng đến dư luận xã hội
Nghiên cứu xác định các yếu tố bên ngoài và bên trong ảnh hưởng đến hành vi gian lận thi cử. Các yếu tố bên ngoài bao gồm áp lực từ gia đình, nhà trường và xã hội. Các yếu tố bên trong liên quan đến nhận thức, ý thức và đam mê của học sinh.
3.1. Yếu tố bên ngoài
Áp lực từ gia đình và nhà trường là nguyên nhân chính dẫn đến hành vi gian lận thi cử. Sự thiếu minh bạch trong quản lý giáo dục cũng góp phần làm gia tăng hiện tượng này.
3.2. Yếu tố bên trong
Nhận thức và ý thức của học sinh đóng vai trò quan trọng trong việc ngăn chặn gian lận thi cử. Sự đam mê và trách nhiệm với việc học tập giúp giảm thiểu hành vi sai lệch.
IV. Kết luận và khuyến nghị
Nghiên cứu kết luận rằng gian lận thi cử là một vấn đề nghiêm trọng cần được giải quyết để đảm bảo tính công bằng và minh bạch trong giáo dục. Các khuyến nghị bao gồm tăng cường giám sát, nâng cao nhận thức và ý thức của học sinh, cải thiện hệ thống quản lý giáo dục.
4.1. Giải pháp trước mắt
Tăng cường giám sát và kiểm tra trong các kỳ thi để ngăn chặn gian lận thi cử. Nâng cao nhận thức của học sinh về hậu quả của hành vi này.
4.2. Giải pháp lâu dài
Cải thiện hệ thống quản lý giáo dục để đảm bảo tính minh bạch và công bằng. Xây dựng môi trường học tập lành mạnh, khuyến khích sự trung thực và trách nhiệm.
