I. Giới thiệu về luận văn
Luận văn thạc sĩ 'Dạy học Sli, Lượn trong giờ ngoại khóa cho sinh viên sư phạm tiểu học' của tác giả Nguyễn Thu Hà tập trung vào việc bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa âm nhạc dân tộc Tày - Nùng thông qua việc dạy hát Sli và Lượn. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đưa các làn điệu dân ca vào chương trình giảng dạy, nhằm giúp sinh viên hiểu rõ hơn về văn hóa dân tộc của mình. Đặc biệt, luận văn chỉ ra rằng việc dạy học Sli, Lượn không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng âm nhạc mà còn góp phần bảo tồn di sản văn hóa phi vật thể của dân tộc.
1.1. Lý do chọn đề tài
Việt Nam là quốc gia đa dạng về văn hóa với nhiều dân tộc khác nhau. Mỗi dân tộc đều có những di sản văn hóa riêng, trong đó có âm nhạc dân gian. Tác giả chọn đề tài này nhằm khôi phục và phát huy giá trị của các làn điệu Sli, Lượn, đặc biệt trong bối cảnh hiện nay khi mà các giá trị văn hóa truyền thống đang dần bị mai một. Việc dạy học Sli, Lượn trong giờ ngoại khóa không chỉ giúp sinh viên sư phạm tiểu học nâng cao kỹ năng mà còn tạo ra một môi trường học tập phong phú, giúp sinh viên yêu thích và tự hào về văn hóa dân tộc của mình.
II. Cơ sở lý luận và thực tiễn
Chương này trình bày các khái niệm cơ bản liên quan đến dạy học âm nhạc, đặc biệt là dân ca. Tác giả đã phân tích các khái niệm như dân ca, hát Sli, Lượn và vai trò của chúng trong đời sống văn hóa của các dân tộc Tày - Nùng. Hát Sli và Lượn không chỉ là những hình thức nghệ thuật mà còn là phương tiện truyền tải các giá trị văn hóa, tâm tư tình cảm của người dân. Tác giả cũng chỉ ra thực trạng dạy học dân ca tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, từ đó đề xuất các biện pháp dạy học hiệu quả.
2.1. Thực trạng dạy học dân ca
Thực trạng dạy học dân ca tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn cho thấy nhiều sinh viên chưa có cơ hội tiếp cận với các làn điệu Sli, Lượn. Mặc dù sinh viên chủ yếu là con em dân tộc Tày, Nùng, nhưng nhiều em vẫn chưa biết hát hoặc còn rụt rè khi thể hiện. Điều này cho thấy sự cần thiết phải đưa các bài hát Sli, Lượn vào chương trình giảng dạy, nhằm giúp sinh viên không chỉ biết hát mà còn hiểu rõ hơn về giá trị văn hóa của dân tộc mình.
III. Biện pháp dạy học Sli Lượn
Chương này đề xuất các biện pháp dạy học Sli, Lượn trong hoạt động ngoại khóa cho sinh viên sư phạm tiểu học. Tác giả nhấn mạnh việc lựa chọn bài bản phù hợp, kỹ thuật hát và phương pháp dạy học cần được cải tiến để phù hợp với nhu cầu và khả năng của sinh viên. Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa như giao lưu, tọa đàm sẽ tạo cơ hội cho sinh viên thực hành và trải nghiệm thực tế, từ đó nâng cao kỹ năng và tình yêu đối với âm nhạc dân tộc.
3.1. Đề xuất biện pháp dạy học
Tác giả đề xuất một số biện pháp dạy học như lựa chọn bài hát Sli, Lượn đơn giản, dễ hát và phù hợp với khả năng của sinh viên. Ngoài ra, việc tổ chức các buổi thực hành, giao lưu giữa các sinh viên sẽ giúp tạo ra không khí học tập vui vẻ, khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn. Tác giả cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo viên cần có phương pháp dạy học linh hoạt, sáng tạo để thu hút sự chú ý của sinh viên.
