Luận án tiến sĩ: Xây dựng chương trình chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên giáo dục thể chất Đại học Cần Thơ

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác đào tạo cán bộ TDTT trong giai đoạn hiện nay

1.2. Quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về công tác TDTT trong giai đoạn mới

1.3. Công tác quản lý nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho Thể dục thể thao trong giai đoạn hiện nay

1.4. Khái quát chương trình, các tiêu chí đánh giá chương trình, phát triển thể chất và GDTC

1.5. Chương trình và chương trình giáo dục đại học

1.6. Khái niệm tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá chương trình môn học

1.7. Các khái niệm có liên quan đến phát triển thể chất và GDTC

1.8. Quy trình, tổ chức, nguyên tắc xây dựng chương trình và quy trình đánh giá chất lượng chương trình

1.9. Quy trình và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo

1.10. Những nguyên tắc xây dựng chương trình và quy trình đánh giá chất lượng chương trình môn học

1.11. Kinh nghiệm quốc tế trong phát triển chương trình đào tạo giáo viên

1.12. Giới thiệu về Trường Đại học Cần Thơ và quá trình đào tạo ngành GDTC

1.12.1. Giới thiệu chung về Trường Đại học Cần Thơ

1.12.2. Quá trình đào tạo ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ

1.13. Xu thế, đặc điểm môn Bóng chuyền hiện đại

1.13.1. Đặc trưng của thi đấu bóng chuyền

1.13.2. Xu thế hiện đại trong các môn bóng

1.13.3. Đặc điểm kỹ - chiến thuật tấn công và phòng thủ nói chung của Bóng chuyền hiện đại

1.13.4. Đặc điểm huấn luyện thể lực và các phương pháp đánh giá trình độ thể lực cho VĐV bóng chuyền

1.13.5. Đặc điểm chuyên môn hóa vị trí trong bóng chuyền hiện đại

1.14. Điểm lược một số công trình nghiên cứu có liên quan

2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

2.1. Đối tượng nghiên cứu

2.1.1. Đối tượng nghiên cứu

2.1.2. Khách thể nghiên cứu

2.2. Phương pháp nghiên cứu

2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu

2.2.2. Phương pháp phỏng vấn

2.2.3. Phương pháp phân tích SWOT

2.2.4. Phương pháp đánh giá chất lượng giờ lên lớp

2.2.5. Phương pháp quan sát sư phạm

2.2.6. Phương pháp kiểm tra sư phạm

2.2.7. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

2.2.8. Phương pháp toán học thống kê

2.3. Tổ chức nghiên cứu

2.3.1. Kế hoạch nghiên cứu

2.3.2. Phạm vi nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

3.1. Đánh giá thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ giai đoạn 2010-2014

3.1.1. Thực trạng về chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ

3.1.2. Thực trạng các chương trình giảng dạy chuyên sâu bóng chuyền của một số Trường Đại học trên toàn quốc

3.1.3. Thực trạng về đội ngũ giảng viên Bộ môn giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ

3.1.4. Thực trạng về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy cho môn Bóng chuyền

3.1.5. Thực trạng kinh phí dành cho hoạt động môn bóng chuyền

3.1.6. Thực trạng về mức độ phối hợp giữa các phòng ban có liên quan

3.1.7. Thực trạng về kết quả học tập của sinh viên

3.1.8. Thực trạng về kết quả phỏng vấn của sinh viên sau khi học môn chuyên sâu bóng chuyền hiện hành

3.1.9. Thực trạng về công tác quản lý và đảm bảo chất lượng đào tạo tại trường Đại học Cần Thơ. Bàn luận về đánh giá thực trạng

3.2. Xây dựng đổi mới và ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ

3.2.1. Các cơ sở khoa học và thực tiễn để xây dựng chương trình giảng dạy môn học chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ

3.2.2. Phân tích SWOT về xây dựng chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ

3.2.3. Lựa chọn nội dung giảng dạy và đánh giá theo từng học phần cho chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ

3.2.4. Xây dựng chương trình giảng dạy đổi mới môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ

3.2.5. Những điểm mới trong chương trình môn học chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ đã xây dựng đổi mới so với chương trình cũ

3.2.6. Bàn luận xây dựng đổi mới chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ

3.3. Đánh giá hiệu quả việc thực nghiệm chương trình giảng dạy đổi mới môn chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành GDTC tại Trường Đại học Cần Thơ

3.3.1. Trước thực nghiệm

3.3.2. Sau thực nghiệm

3.3.3. Đánh giá của giảng viên và sinh viên về thái độ học tập và rèn luyện khi ứng dụng học phần chuyên sâu bóng chuyền vào giảng dạy

3.3.4. Bàn luận về hiệu quả của chương trình thông qua thực nghiệm

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

1. DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

2. DANH MỤC CÁC BẢNG

3. DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

4. DANH MỤC CÁC HÌNH

I. Tổng quan về luận án tiến sĩ

Luận án tiến sĩ này tập trung vào việc xây dựng chương trình chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên giáo dục thể chất tại Đại học Cần Thơ. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất cải tiến chương trình đào tạo hiện có, đảm bảo phù hợp với nhu cầu thực tiễn và tiêu chuẩn giáo dục đại học. Chương trình chuyên sâu được thiết kế để nâng cao kỹ năng bóng chuyền và phát triển thể lực cho sinh viên, đồng thời đáp ứng yêu cầu về chuyên môn thể thao trong giáo dục đại học.

1.1. Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu chính của luận án tiến sĩ là đánh giá thực trạng chương trình giảng dạy bóng chuyền hiện tại, từ đó xây dựng chương trình đào tạo mới phù hợp hơn. Nghiên cứu cũng nhằm ứng dụng thực nghiệm chương trình mới và đánh giá hiệu quả của nó trong việc nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên giáo dục thể chất.

1.2. Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng các phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu, phỏng vấn, phân tích SWOT, và thực nghiệm sư phạm. Các phương pháp này giúp đánh giá toàn diện thực trạng và hiệu quả của chương trình giảng dạy hiện tại, đồng thời cung cấp cơ sở khoa học cho việc xây dựng chương trình mới.

II. Thực trạng chương trình giảng dạy bóng chuyền

Nghiên cứu đánh giá thực trạng chương trình giảng dạy bóng chuyền tại Đại học Cần Thơ giai đoạn 2010-2014. Kết quả cho thấy chương trình hiện tại còn nhiều hạn chế, bao gồm thiếu cơ sở vật chất, kinh phí hạn chế, và sự phối hợp giữa các phòng ban chưa hiệu quả. Chương trình chuyên sâu hiện tại chưa đáp ứng được yêu cầu về phát triển thể lực và kỹ năng bóng chuyền cho sinh viên.

2.1. Đánh giá cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy bóng chuyền tại Đại học Cần Thơ còn thiếu thốn, không đáp ứng được nhu cầu đào tạo chuyên sâu. Điều này ảnh hưởng lớn đến chất lượng giảng dạy và học tập của sinh viên.

2.2. Đánh giá đội ngũ giảng viên

Đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất tại trường còn thiếu về số lượng và chưa được đào tạo chuyên sâu về bóng chuyền. Điều này dẫn đến việc giảng dạy chưa đạt hiệu quả cao.

III. Xây dựng và ứng dụng chương trình mới

Dựa trên kết quả đánh giá thực trạng, nghiên cứu đề xuất xây dựng chương trình đào tạo mới cho bóng chuyền tại Đại học Cần Thơ. Chương trình mới tập trung vào việc nâng cao kỹ năng bóng chuyền, phát triển thể lực, và đảm bảo tính chuyên sâu trong đào tạo. Chương trình được thực nghiệm và đánh giá hiệu quả thông qua các bài kiểm tra và phản hồi từ sinh viên và giảng viên.

3.1. Phân tích SWOT

Phân tích SWOT được sử dụng để xác định các điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức trong việc xây dựng chương trình đào tạo mới. Kết quả phân tích giúp tối ưu hóa chương trình và đảm bảo tính khả thi trong thực tiễn.

3.2. Kết quả thực nghiệm

Chương trình mới được thực nghiệm trên nhóm sinh viên giáo dục thể chất tại Đại học Cần Thơ. Kết quả cho thấy sự cải thiện đáng kể về kỹ năng bóng chuyền và thể lực của sinh viên, đồng thời nhận được phản hồi tích cực từ giảng viên và sinh viên.

IV. Kết luận và kiến nghị

Nghiên cứu kết luận rằng việc xây dựng chương trình chuyên sâu bóng chuyền mới là cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên giáo dục thể chất tại Đại học Cần Thơ. Chương trình mới không chỉ cải thiện kỹ năng bóng chuyền mà còn góp phần phát triển thể lực và đáp ứng yêu cầu thực tiễn của xã hội. Nghiên cứu cũng đề xuất các kiến nghị nhằm cải thiện cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên.

4.1. Kiến nghị cải thiện cơ sở vật chất

Cần đầu tư thêm cơ sở vật chất, sân bãi và trang thiết bị phục vụ giảng dạy bóng chuyền để đảm bảo chất lượng đào tạo.

4.2. Kiến nghị nâng cao chất lượng giảng viên

Cần tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu về bóng chuyền cho giảng viên để nâng cao chất lượng giảng dạy.

Luận án tiến sĩ giáo dục học: Nghiên cứu xây dựng chương trình chuyên sâu môn bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ