I. Dạy học Tin học và phát triển năng lực tự học
Luận án tập trung vào việc dạy học Tin học theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hình thành và phát triển năng lực học tập trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Giáo dục Tin học không chỉ cung cấp kiến thức mà còn trang bị kỹ năng tự học, giúp học sinh chủ động tiếp cận tri thức. Luận án đề xuất các phương pháp dạy học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý và nhu cầu của học sinh THPT.
1.1. Cơ sở lý luận về năng lực tự học
Luận án phân tích các cơ sở khoa học của năng lực tự học, bao gồm cơ sở triết học, tâm lý học và giáo dục học. Nghiên cứu chỉ ra rằng năng lực tự học là yếu tố then chốt giúp học sinh thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội hiện đại. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tự học được phân tích chi tiết, bao gồm yếu tố bên trong (động cơ, ý thức) và yếu tố bên ngoài (môi trường học tập, phương pháp giảng dạy).
1.2. Thực trạng dạy học Tin học tại THPT
Khảo sát thực trạng cho thấy, mặc dù học sinh THPT có nhận thức tốt về năng lực tự học, nhưng kết quả thực tế lại chưa đáp ứng được kỳ vọng. Giáo viên gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp giáo dục hiện đại để phát triển năng lực tự học. Luận án chỉ ra sự cần thiết phải cải tiến phương pháp dạy học, đặc biệt là trong môn Tin học, để đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
II. Phương pháp dạy học phát triển năng lực tự học
Luận án đề xuất các phương pháp dạy học cụ thể nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT. Các phương pháp này được thiết kế dựa trên đặc điểm của môn Tin học và nhu cầu của học sinh. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh chủ động tìm kiếm và xử lý thông tin.
2.1. Thiết kế hoạt động học tập
Một trong những phương pháp giáo dục được đề xuất là thiết kế các hoạt động học tập giúp học sinh tự tạo sản phẩm số. Phương pháp này không chỉ phát triển kỹ năng tự học mà còn rèn luyện khả năng sáng tạo và giải quyết vấn đề. Luận án cung cấp các ví dụ minh họa cụ thể về cách tổ chức hoạt động học tập trong môn Tin học.
2.2. Khai thác môi trường số
Luận án đề xuất việc khai thác môi trường số để hướng dẫn học sinh tự học các nội dung số. Phương pháp này giúp học sinh làm quen với công nghệ hiện đại, đồng thời phát triển khả năng tự học và tư duy phản biện. Nghiên cứu cũng chỉ ra các lưu ý khi áp dụng phương pháp này trong thực tiễn giảng dạy.
III. Thực nghiệm sư phạm và đánh giá
Luận án tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của các phương pháp dạy học được đề xuất. Kết quả thực nghiệm cho thấy sự cải thiện đáng kể về năng lực tự học và kết quả học tập của học sinh THPT. Nghiên cứu cũng phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của phương pháp, từ đó đưa ra các khuyến nghị cụ thể cho giáo viên và nhà trường.
3.1. Kết quả thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy, các phương pháp dạy học được đề xuất đã giúp học sinh cải thiện kỹ năng tự học và đạt kết quả học tập cao hơn. Luận án cung cấp các dữ liệu định lượng và định tính để chứng minh hiệu quả của phương pháp.
3.2. Đánh giá và khuyến nghị
Dựa trên kết quả thực nghiệm, luận án đưa ra các khuyến nghị cụ thể cho việc áp dụng các phương pháp giáo dục hiện đại trong dạy học Tin học. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc liên tục cải tiến phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu của học sinh và yêu cầu của giáo dục hiện đại.
