Trọn bộ nội dung Sách Làm quen tiếng Anh quyển 1 dành cho lứa tuổi mẫu giáo

Bộ sách Làm quen tiếng Anh quyển 1, do nhóm tác giả Nguyễn Thị Ngọc An, Lê Hồng Thái, Nguyễn Phạm Hoàng Anh và Phạm Thị Ngọc Tuyến biên soạn, là… 94 trang.

• Đề tài: Làm Quen Tiếng Anh Quyển 1

Mục lục chi tiết

• LỜI NÓI ĐẦU
• UNIT STARTER
• 0.1. LET'S LISTEN
• 0.2. LET'S CHANT
• 0.3. LET'S PRACTICE
• 0.4. LET'S TALK
• 0.5. LET'S PLAY
• 1. UNIT 1: FAMILY
• 1.1. LET'S LISTEN
• 1.2. LET'S SING
• 1.3. LET'S PRACTICE
• 1.4. LET'S TALK
• 1.5. LET'S PLAY
• 2. UNIT 2: NUMBERS
• 2.1. LET'S LISTEN
• 2.2. LET'S SING
• 2.3. LET'S PRACTICE
• 2.4. LET'S TALK
• 2.5. LET'S PLAY
• review_1. REVIEW: UNIT 1 + 2
• 3. UNIT 3: BODY PARTS
• 3.1. LET'S LISTEN
• 3.2. LET'S CHANT
• 3.3. LET'S PRACTICE
• 3.4. LET'S TALK
• 3.5. LET'S PLAY
• 4. UNIT 4: TOYS
• 4.1. LET'S LISTEN
• 4.2. LET'S CHANT
• 4.3. LET'S PRACTICE
• 4.4. LET'S TALK
• 4.5. LET'S PLAY
• review_2. REVIEW: UNIT 3 + 4
• 5. UNIT 5: COLORS
• 5.1. LET'S LISTEN
• 5.2. LET'S CHANT
• 5.3. LET'S PRACTICE
• 5.4. LET'S TALK
• 5.5. LET'S PLAY
• 6. UNIT 6: FRUITS
• 6.1. LET'S LISTEN
• 6.2. LET'S CHANT
• 6.3. LET'S SING
• 6.4. LET'S PRACTICE
• 6.5. LET'S TALK
• 6.6. LET'S PLAY
• review_3. REVIEW: UNIT 5 + 6
• 7. UNIT 7: FOOD
• 7.1. LET'S LISTEN
• 7.2. LET'S SING
• 7.3. LET'S PRACTICE
• 7.4. LET'S TALK
• 7.5. LET'S PLAY
• 8. UNIT 8: FEELINGS
• 8.1. LET'S LISTEN
• 8.2. LET'S SING
• 8.3. LET'S PRACTICE
• 8.4. LET'S TALK
• 8.5. LET'S PLAY

Tóm tắt

I. Tổng quan bộ sách Làm quen tiếng Anh quyển 1 cho trẻ em

Bộ sách Làm quen tiếng Anh quyển 1, do nhóm tác giả Nguyễn Thị Ngọc An, Lê Hồng Thái, Nguyễn Phạm Hoàng Anh và Phạm Thị Ngọc Tuyến biên soạn, là một ấn phẩm của NXB Giáo dục Việt Nam. Sách được thiết kế chuyên biệt cho lứa tuổi mẫu giáo (3-5 tuổi), đặt nền móng đầu tiên cho hành trình tiếp cận ngôn ngữ Anh. Mục tiêu cốt lõi của cuốn sách là hình thành và phát triển năng lực giao tiếp tiếng Anh ở mức độ đơn giản, thông qua các tình huống quen thuộc và gần gũi với cuộc sống hàng ngày của trẻ. Triết lý giáo dục xuyên suốt là “chơi mà học, học bằng chơi”, một phương pháp được công nhận rộng rãi về tính hiệu quả trong giáo dục mầm non. Thay vì áp đặt kiến thức một cách máy móc, sách tạo ra một môi trường học tập vui vẻ, khuyến khích trẻ khám phá ngôn ngữ một cách tự nhiên. Nội dung sách không chỉ tập trung vào việc cung cấp từ vựng tiếng Anh đơn giản mà còn rèn luyện khả năng quan sát, phát triển tư duy sáng tạo và trí tưởng tượng. Qua đó, trẻ xây dựng được hứng thú và tâm thế tích cực cho việc học tiếng Anh ở bậc tiểu học sau này. Các hoạt động trong sách được thiết kế đa dạng, từ nghe, hát, nói theo đến các trò chơi tương tác như dán sticker, tô màu, sử dụng rối ngón tay, đảm bảo trẻ luôn cảm thấy hào hứng và chủ động tham gia vào bài học. Đây là một công cụ hữu ích, một tài liệu tham khảo khoa học giúp giáo viên và phụ huynh định hướng lộ trình học tiếng Anh ban đầu cho trẻ một cách bài bản và hiệu quả.

1.1. Mục tiêu và triết lý giáo dục chơi mà học của bộ sách

Triết lý “chơi mà học, học bằng chơi” là kim chỉ nam cho toàn bộ cấu trúc và nội dung của Làm quen tiếng Anh quyển 1. Theo Lời nói đầu của bộ sách, phương pháp này giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp thông qua trải nghiệm và tương tác trực tiếp trong môi trường quen thuộc. Mục tiêu không phải là nhồi nhét từ vựng hay cấu trúc ngữ pháp phức tạp. Thay vào đó, sách tập trung giúp trẻ nghe hiểu, nhận diện và gọi tên các sự vật, hiện tượng đơn giản bằng tiếng Anh. Các hoạt động như LET'S LISTEN, LET'S SING, LET'S CHANT và LET'S PLAY được lồng ghép khéo léo để biến mỗi bài học thành một buổi chơi đầy thú vị. Trẻ được khuyến khích vận động, sử dụng các giác quan và tương tác với học liệu. Ví dụ, hoạt động "POP IT OUT THE FINGER PUPPETS" trong Unit 1 (Family) không chỉ dạy từ vựng mà còn cho phép trẻ đóng vai, kể chuyện, qua đó củng cố kiến thức một cách tự nhiên và bền vững. Cách tiếp cận này giúp giảm bớt áp lực học tập, khơi gợi sự tò mò và tạo ra một liên kết cảm xúc tích cực với tiếng Anh.

1.2. Cấu trúc 6 chủ đề gần gũi trong sách tiếng Anh cho trẻ

Nội dung Làm quen tiếng Anh quyển 1 được tổ chức khoa học quanh 6 đơn vị bài học (Unit) chính, xoay quanh các chủ đề vô cùng thân thuộc với trẻ mẫu giáo. Cấu trúc này giúp trẻ dễ dàng liên hệ kiến thức mới với thế giới xung quanh. Các chủ đề bao gồm: Unit 1: Gia đình (Family) giới thiệu các thành viên như mom, dad, baby. Unit 2: Số đếm (Numbers) tập trung vào các số one, two, three. Unit 3: Bộ phận cơ thể (Body Parts) với các từ vựng nose, mouth, face. Unit 4: Đồ chơi (Toys) gồm car, bike, ball. Unit 5: Màu sắc (Colors) với red, green, yellow. Và Unit 6: Hoa quả (Fruits) với apple, banana, orange. Mỗi chủ đề không chỉ cung cấp một nhóm từ vựng tiếng Anh đơn giản mà còn đi kèm các mẫu câu giao tiếp cơ bản như "Who's this?", "How many ducks?", "What is it?". Sự sắp xếp theo chủ đề giúp trẻ hệ thống hóa kiến thức, tạo ra các liên kết logic và dễ dàng áp dụng vào các tình huống giao tiếp thực tế trong cuộc sống hàng ngày.

II. Thách thức thường gặp khi cho trẻ 3 5 tuổi làm quen Anh ngữ

Việc giới thiệu một ngôn ngữ mới cho trẻ ở lứa tuổi 3-5 là một quá trình đầy tiềm năng nhưng cũng không ít thách thức. Một trong những khó khăn lớn nhất là khả năng tập trung của trẻ ở độ tuổi này còn rất hạn chế. Trẻ dễ bị phân tâm bởi các yếu tố xung quanh và nhanh chóng cảm thấy nhàm chán nếu phương pháp giảng dạy không đủ hấp dẫn. Việc bắt trẻ ngồi yên và lặp lại từ vựng một cách máy móc thường phản tác dụng, gây ra sự phản kháng và thái độ tiêu cực với việc học. Thêm vào đó, nguy cơ học vẹt là một vấn đề nghiêm trọng. Trẻ có thể thuộc lòng nhiều từ đơn lẻ hoặc thậm chí cả bài hát mà không thực sự hiểu ý nghĩa hay cách sử dụng chúng trong ngữ cảnh cụ thể. Điều này dẫn đến tình trạng kiến thức thụ động, trẻ không thể vận dụng ngôn ngữ để giao tiếp, mục tiêu quan trọng nhất của việc học ngoại ngữ. Một thách thức khác là việc tạo ra một môi trường thực hành ngôn ngữ tự nhiên. Nếu việc học chỉ giới hạn trong lớp học mà không được củng cố tại nhà, trẻ sẽ nhanh chóng quên kiến thức. Việc thiếu cơ hội sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động hàng ngày khiến ngôn ngữ trở nên xa vời và không thực tế. Do đó, việc lựa chọn một bộ sách tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo phù hợp, giải quyết được những thách thức này, là yếu tố then chốt để đảm bảo một khởi đầu thành công trên con đường chinh phục ngôn ngữ của trẻ.

2.1. Thách thức duy trì sự tập trung và hứng thú ở trẻ nhỏ

Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo có đặc điểm tâm sinh lý là học tập thông qua vận động và các hoạt động mang tính khám phá. Khả năng tập trung chú ý có chủ đích của trẻ còn yếu, thường chỉ kéo dài từ 5-10 phút. Do đó, các phương pháp giáo dục truyền thống như ngồi nghe giảng, chép bài hay lặp lại một cách đơn điệu tỏ ra kém hiệu quả. Trẻ sẽ nhanh chóng mất đi sự hứng thú, có biểu hiện uể oải, không hợp tác. Việc duy trì động lực học tập liên tục đòi hỏi các hoạt động phải được thay đổi linh hoạt, có tính tương tác cao và kích thích nhiều giác quan cùng lúc. Nếu không giải quyết được vấn đề này, quá trình làm quen tiếng Anh có thể trở thành một trải nghiệm áp lực, khiến trẻ sợ hãi và hình thành rào cản tâm lý đối với việc học ngoại ngữ trong tương lai. Đây là bài toán mà mọi chương trình giáo dục sớm cần phải có lời giải đáp thỏa đáng.

2.2. Nguy cơ học vẹt từ vựng và mẫu câu thiếu ngữ cảnh thực tế

Học vẹt là tình trạng trẻ có thể nhắc lại chính xác từ vựng hoặc câu nói nhưng không hiểu bản chất và không biết cách áp dụng. Ví dụ, trẻ có thể nói “It’s a ball” khi nhìn thấy hình ảnh quả bóng trong sách nhưng lại không thể dùng câu đó để chỉ quả bóng thực tế ngoài sân chơi. Tình trạng này xảy ra khi việc học chỉ tập trung vào ghi nhớ bề mặt con chữ mà bỏ qua việc liên kết ngôn ngữ với đối tượng và tình huống cụ thể. Việc thiếu ngữ cảnh thực tế làm cho kiến thức trở nên rời rạc, không có tính ứng dụng. Về lâu dài, phương pháp này không giúp phát triển năng lực giao tiếp thực sự. Thay vào đó, nó chỉ tạo ra một vốn từ vựng và mẫu câu “chết”, không thể sử dụng linh hoạt để diễn đạt ý tưởng hay tương tác với người khác. Để tránh nguy cơ này, việc học cần gắn liền với các hoạt động trải nghiệm, trò chơi và tình huống giao tiếp mô phỏng đời thực.

III. Bí quyết học qua trò chơi trong Làm quen tiếng Anh quyển 1

Để giải quyết các thách thức cố hữu trong giáo dục mầm non, Làm quen tiếng Anh quyển 1 áp dụng triệt để phương pháp học thông qua trò chơi và hoạt động tương tác. Cuốn sách này biến quá trình học thành một chuỗi khám phá đầy màu sắc, giúp duy trì sự hứng thú và tối ưu hóa khả năng tiếp thu của trẻ. Thay vì chỉ nhìn và đọc, trẻ được khuyến khích tham gia trực tiếp vào bài học thông qua các hoạt động thể chất và sáng tạo. Mỗi đơn vị bài học đều tích hợp phần LET'S PLAY, nơi trẻ được thực hành ngôn ngữ trong một bối cảnh vui chơi. Các hoạt động như nối (match), tô màu (color), vẽ theo nét (trace), và dán hình (use stickers) không chỉ giúp củng cố từ vựng tiếng Anh đơn giản mà còn phát triển kỹ năng vận động tinh, khả năng quan sát và tư duy logic. Phương pháp này đặc biệt hiệu quả vì nó залучає nhiều giác quan cùng một lúc – thị giác, thính giác và xúc giác. Khi trẻ vừa nghe từ "ball", vừa nhìn hình quả bóng, vừa tô màu cho nó, thông tin sẽ được ghi nhớ vào não bộ một cách sâu sắc và đa chiều. Cách tiếp cận này đảm bảo rằng kiến thức không chỉ được học mà còn được “trải nghiệm”, giúp trẻ hiểu sâu và nhớ lâu hơn, đặt nền tảng vững chắc cho việc học ngôn ngữ.

3.1. Sử dụng hình ảnh sticker và các hoạt động tương tác vật lý

Điểm nổi bật của Làm quen tiếng Anh quyển 1 là việc tận dụng tối đa các học liệu trực quan và hoạt động tương tác vật lý. Sách được trình bày với hình ảnh minh họa sinh động, màu sắc tươi sáng, thu hút sự chú ý của trẻ ngay từ cái nhìn đầu tiên. Các hoạt động như USE STICKERS AND SAY (Unit 3) hay POP IT OUT, THEN USE STICKERS (Unit 4) yêu cầu trẻ phải thực hiện các thao tác vật lý như bóc, dán, chỉ và nói. Quá trình này tạo ra một liên kết mạnh mẽ giữa hành động, hình ảnh và từ vựng tương ứng. Ví dụ, khi dán sticker chiếc xe hơi vào đúng vị trí và nói to “car”, trẻ đang chủ động kiến tạo kiến thức cho bản thân. Những tương tác vật lý này giúp kích hoạt trí nhớ vận động (kinesthetic memory), một kênh ghi nhớ cực kỳ hiệu quả đối với trẻ nhỏ, giúp việc học từ vựng không còn là một quá trình thụ động.

3.2. Tích hợp bài hát và chant để ghi nhớ từ vựng tiếng Anh tự nhiên

Âm nhạc là một công cụ giáo dục mạnh mẽ, và cuốn sách đã khai thác hiệu quả yếu tố này. Việc học tiếng Anh qua bài hát và các bài vè (chant) được tích hợp qua các mục LET'S SING và LET'S CHANT trong mỗi đơn vị bài học. Âm điệu vui tươi, ca từ đơn giản và lặp đi lặp lại giúp trẻ dễ dàng ghi nhớ các mẫu câu giao tiếp cơ bản và từ vựng một cách tự nhiên, không gò ép. Ví dụ, các bài hát về gia đình, số đếm hay màu sắc giúp trẻ thuộc lòng từ vựng trong một ngữ cảnh có ý nghĩa và giàu cảm xúc. Giai điệu và nhịp điệu không chỉ làm cho bài học trở nên thú vị hơn mà còn là một kỹ thuật ghi nhớ (mnemonic device) hiệu quả, giúp thông tin được lưu trữ trong trí nhớ dài hạn. Hơn nữa, việc hát và đọc vè theo nhạc còn hỗ trợ trẻ rèn luyện ngữ âm, ngữ điệu và nhịp điệu tự nhiên của tiếng Anh ngay từ những ngày đầu tiếp xúc.

IV. Hướng dẫn học từ vựng và mẫu câu giao tiếp cơ bản hiệu quả

Cuốn sách Làm quen tiếng Anh quyển 1 cung cấp một lộ trình rõ ràng để trẻ tiếp thu từ vựng và các cấu trúc câu đơn giản. Phương pháp cốt lõi là giới thiệu ngôn ngữ theo từng chủ đề quen thuộc, giúp trẻ xây dựng một mạng lưới kiến thức có tổ chức. Mỗi Unit tập trung vào một nhóm từ vựng tiếng Anh đơn giản cụ thể, ví dụ như các thành viên trong gia đình, số đếm từ 1 đến 3, hay các loại đồ chơi phổ biến. Việc học từ vựng không diễn ra một cách riêng lẻ. Thay vào đó, chúng luôn được đặt trong các mẫu câu giao tiếp cơ bản và các hoạt động có ngữ cảnh. Chẳng hạn, từ "mom" không chỉ được giới thiệu như một từ đơn mà được lồng trong câu hỏi và câu trả lời: "Who's this? - It's mom". Cách tiếp cận này giúp trẻ hiểu được chức năng và cách sử dụng của từ trong giao tiếp thực tế. Phần LET'S LISTEN luôn đi đầu mỗi bài học, cho phép trẻ được "tắm" trong ngôn ngữ, làm quen với âm thanh và ngữ điệu trước khi bắt đầu thực hành nói. Tiếp đó, các hoạt động LET'S PRACTICE và LET'S TALK tạo cơ hội cho trẻ lặp lại và chủ động sử dụng các cấu trúc đã học, củng cố kiến thức một cách hiệu quả.

4.1. Cách học từ vựng tiếng Anh đơn giản thông qua các chủ đề

Việc học từ vựng theo chủ đề là một chiến lược hiệu quả đã được chứng minh. Trong Làm quen tiếng Anh quyển 1, các chủ đề như Gia đình (Family), Số đếm (Numbers), và Màu sắc (Colors) được chọn lọc kỹ lưỡng để phù hợp với nhận thức và mối quan tâm của trẻ. Khi học về chủ đề Bộ phận cơ thể (Body Parts), trẻ sẽ được làm quen với các từ face, nose, mouth cùng lúc. Việc nhóm các từ có liên quan về mặt ngữ nghĩa giúp não bộ của trẻ tạo ra các liên kết, giúp việc ghi nhớ và truy xuất thông tin trở nên dễ dàng hơn. Sách sử dụng hình ảnh minh họa trực quan để thể hiện ý nghĩa của từ, tránh việc phải dịch sang tiếng Việt, qua đó khuyến khích tư duy trực tiếp bằng tiếng Anh. Các hoạt động đi kèm như tô màu (Unit 2) hay nối hình (Unit 1) giúp củng cố ý nghĩa của từ vựng một cách sinh động.

4.2. Thực hành các mẫu câu hỏi và trả lời quen thuộc thông dụng

Giao tiếp về cơ bản là một chuỗi các hành động hỏi và đáp. Sách Làm quen tiếng Anh quyển 1 tập trung vào việc trang bị cho trẻ những mẫu câu hỏi và trả lời thông dụng nhất. Các cấu trúc này được giới thiệu một cách có hệ thống và lặp đi lặp lại qua nhiều bài học để trẻ thấm nhuần. Ví dụ, cấu trúc What is it? - It's a... được giới thiệu trong Unit 4 (Toys) và có thể được mở rộng sang các chủ đề khác. Tương tự, cấu trúc How many...? - One/Two/Three... trong Unit 2 (Numbers) là nền tảng cho kỹ năng đếm và hỏi về số lượng. Phần LET'S LISTEN và LET'S TALK mô phỏng các đoạn hội thoại ngắn, giúp trẻ làm quen với nhịp điệu của một cuộc trò chuyện. Việc thực hành thường xuyên các mẫu câu giao tiếp cơ bản này giúp trẻ xây dựng sự tự tin và phản xạ ngôn ngữ cần thiết cho giao tiếp thực tế.

V. Ứng dụng sách vào thực tế để phát triển năng lực giao tiếp

Giá trị thực sự của Làm quen tiếng Anh quyển 1 không chỉ nằm trong những trang sách mà còn ở khả năng ứng dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày. Để việc học đạt hiệu quả tối đa và giúp phát triển năng lực giao tiếp một cách bền vững, phụ huynh và giáo viên cần chủ động mở rộng các hoạt động trong sách ra môi trường xung quanh trẻ. Cuốn sách đóng vai trò là một nguồn tài liệu gợi mở, cung cấp từ vựng và cấu trúc nền tảng, còn việc biến kiến thức đó thành kỹ năng sống động phụ thuộc rất nhiều vào quá trình thực hành thường xuyên. Khi các bài học được tích hợp một cách tự nhiên vào các sinh hoạt hàng ngày, tiếng Anh sẽ không còn là một môn học xa lạ mà trở thành một công cụ giao tiếp hữu ích. Ví dụ, khi cả nhà cùng ăn trái cây, có thể hỏi trẻ: "What's this?" và khuyến khích trẻ trả lời "It's an apple". Hay trong lúc chơi đùa, có thể cùng trẻ đếm đồ chơi bằng tiếng Anh: "One car, two balls". Sự tương tác liên tục này giúp kiến thức được củng cố và biến thành phản xạ tự nhiên. Quá trình này không chỉ giúp trẻ ghi nhớ từ vựng mà quan trọng hơn, nó giúp trẻ hiểu rằng ngôn ngữ là để giao tiếp, để kết nối với mọi người xung quanh.

5.1. Kết hợp các trò chơi và hoạt động từ sách vào giao tiếp tại nhà

Để tối ưu hóa hiệu quả, phụ huynh có thể biến các hoạt động trong sách thành những trò chơi tương tác tại gia đình. Ví dụ, sau khi học Unit 1 (Family), cả nhà có thể sử dụng rối ngón tay (finger puppets) từ sách để đóng vai và thực hành hội thoại "Who's this? - It's mom/dad". Tương tự, với Unit 5 (Colors), có thể tổ chức trò chơi "tìm đồ vật màu đỏ" (Find something red) trong nhà. Những hoạt động này không chỉ ôn lại kiến thức đã học mà còn tạo ra không khí học tập vui vẻ, gắn kết tình cảm gia đình. Việc lặp lại các mẫu câu giao tiếp cơ bản trong các ngữ cảnh đa dạng giúp trẻ hiểu sâu sắc hơn về cách sử dụng ngôn ngữ. Khi tiếng Anh trở thành một phần của những khoảnh khắc vui vẻ hàng ngày, trẻ sẽ hình thành một thái độ tích cực và yêu thích việc học ngoại ngữ.

5.2. Đánh giá hiệu quả phát triển năng lực giao tiếp ban đầu ở trẻ

Việc đánh giá hiệu quả học tập ở lứa tuổi mẫu giáo không nên dựa trên các bài kiểm tra áp lực. Thay vào đó, sự tiến bộ được thể hiện qua khả năng quan sát và tương tác hàng ngày. Một số dấu hiệu cho thấy trẻ đang tiếp thu tốt từ sách Làm quen tiếng Anh quyển 1 bao gồm: trẻ chủ động sử dụng các từ vựng đã học để gọi tên đồ vật xung quanh; trẻ có thể hiểu và phản ứng lại với các câu lệnh đơn giản như "Stand up" hay "Sit down"; trẻ có thể trả lời các câu hỏi cơ bản như "What color is it?" hay "How many?". Sự tự tin của trẻ khi tham gia các bài hát, bài chant tiếng Anh cũng là một chỉ báo quan trọng. Mục tiêu cuối cùng là phát triển năng lực giao tiếp ở mức độ sơ khởi, tức là trẻ có thể sử dụng ngôn ngữ để thể hiện các nhu cầu và tương tác đơn giản. Sự tiến bộ này cần được ghi nhận và khuyến khích để tạo động lực cho trẻ tiếp tục hành trình học tập.

VI. Đánh giá và định hướng sau khi học Làm quen tiếng Anh 1

Hoàn thành Làm quen tiếng Anh quyển 1 là một cột mốc quan trọng, đánh dấu bước khởi đầu thành công của trẻ trên con đường làm chủ ngoại ngữ. Cuốn sách đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ gieo mầm tình yêu và sự hứng thú với tiếng Anh, đồng thời trang bị cho trẻ một nền tảng kiến thức vững chắc. Thông qua phương pháp “chơi mà học”, trẻ không chỉ tiếp thu được một lượng từ vựng tiếng Anh đơn giản và mẫu câu giao tiếp cơ bản mà quan trọng hơn là đã hình thành được những kỹ năng học tập ban đầu. Trẻ học được cách lắng nghe, quan sát, tương tác và phản xạ với ngôn ngữ trong các tình huống quen thuộc. Đây là những kỹ năng nền tảng, có ý nghĩa quyết định đến hiệu quả học tập ở các cấp độ cao hơn. Bộ sách đã chứng minh được giá trị của mình trong việc tạo ra một trải nghiệm học tập tích cực, không áp lực, phù hợp tuyệt đối với đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi mầm non. Kết thúc quyển 1, trẻ đã có đủ sự tự tin và vốn liếng ngôn ngữ cần thiết để tiếp tục khám phá các chủ đề phức tạp hơn trong các quyển sách tiếp theo của bộ sách, cũng như sẵn sàng cho chương trình tiếng Anh ở bậc tiểu học.

6.1. Tóm tắt những lợi ích cốt lõi của sách cho trẻ mầm non

Lợi ích cốt lõi mà Làm quen tiếng Anh quyển 1 mang lại có thể được tóm tắt ở ba điểm chính. Thứ nhất, sách khơi dậy và nuôi dưỡng niềm yêu thích tự nhiên đối với tiếng Anh thông qua các hoạt động vui chơi, sáng tạo. Thứ hai, sách cung cấp một nền tảng từ vựng và cấu trúc câu cơ bản, tập trung vào các chủ đề gần gũi nhất với cuộc sống của trẻ, đảm bảo tính ứng dụng cao. Thứ ba, và quan trọng nhất, sách giúp hình thành các kỹ năng mềm thiết yếu cho việc học ngôn ngữ như kỹ năng lắng nghe chủ động, sự tự tin trong giao tiếp và khả năng tư duy bằng hình ảnh. Đây không chỉ là kiến thức ngôn ngữ đơn thuần mà là sự chuẩn bị toàn diện về tâm thế và kỹ năng, giúp trẻ có một khởi đầu thuận lợi và vững chắc.

6.2. Bước đệm vững chắc cho việc học tiếng Anh ở bậc Tiểu học

Việc có một trải nghiệm tích cực với tiếng Anh ở lứa tuổi mầm non là vô cùng quan trọng. Làm quen tiếng Anh quyển 1 đóng vai trò là một bước đệm hoàn hảo, giúp trẻ chuyển tiếp lên chương trình tiếng Anh ở bậc tiểu học một cách mượt mà. Khi vào lớp 1, trẻ sẽ không còn cảm thấy bỡ ngỡ hay sợ hãi trước một môn học mới. Thay vào đó, trẻ đã có sẵn một vốn từ vựng cơ bản, quen thuộc với các mẫu câu giao tiếp và quan trọng là có một thái độ học tập chủ động, cởi mở. Nền tảng được xây dựng từ quyển sách này giúp trẻ dễ dàng bắt nhịp với chương trình học chính quy, tiếp thu kiến thức mới nhanh hơn và tự tin tham gia vào các hoạt động trên lớp. Đây chính là sự chuẩn bị tốt nhất, đảm bảo cho sự thành công lâu dài của trẻ trong việc học tiếng Anh.

Nội dung chính

BÁO CÁO PHÂN TÍCH VÀ MÔ TẢ HỌC THUẬT GIÁO TRÌNH: LÀM QUEN TIẾNG ANH QUYỂN 1 (DÀNH CHO LỨA TUỔI MẪU GIÁO)

---

Thông tin thư mục xuất bản

• Tên tài liệu: Làm quen tiếng Anh quyển 1 (Sách cho bé mẫu giáo)
• Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Ngọc An, Lê Hồng Thái, Nguyễn Phạm Hoàng Ánh, Phạm Thị Ngọc Tuyến
• Đơn vị xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
• Phân loại tài liệu: Giáo trình / Sách học tiếng Anh mầm non (Textbook)
• Kênh tiếp nhận ý kiến đóng góp: Ban biên tập ([e-mail])

---

1. Tổng quan về giáo trình

Làm quen tiếng Anh quyển 1 là tập đầu tiên trong bộ tài liệu giảng dạy 3 cấp độ (Quyển 1, Quyển 2 và Quyển 3) do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ấn hành. Bộ sách được biên soạn chuyên biệt cho lứa tuổi mầm non (mẫu giáo), đóng vai trò là tài liệu định hướng ban đầu trong giai đoạn tiếp xúc sớm với ngôn ngữ thứ hai.

Vị trí trong hệ thống giáo dục

Tài liệu được bố trí ở giai đoạn mầm non, làm nền tảng chuẩn bị tâm thế và kỹ năng ngôn ngữ sơ khởi trước khi học sinh bước vào chương trình tiếng Anh chính quy ở bậc Tiểu học. Vị trí của giáo trình tập trung vào việc tạo sự quen thuộc với ngữ âm, câu lệnh lớp học và các từ vựng gắn liền với môi trường sống thực tế của trẻ.

Mục tiêu học tập (Learning Outcomes)

Căn cứ vào Lời nói đầu của nhóm tác giả, giáo trình xác định các kết quả đầu ra cụ thể:

• Năng lực tiếp nhận (Receptive skills): Trẻ có khả năng nghe hiểu, nhận diện và phân loại một số sự vật, hiện tượng quen thuộc; nhận biết các câu hỏi đơn giản và phản xạ với các câu lệnh ngắn trong lớp học.
• Năng lực diễn đạt (Productive skills): Bước đầu tái tạo âm thanh, phát âm các từ đơn, cụm từ và cấu trúc giao tiếp ngắn thông qua các bài hát, bài đồng dao và hoạt động đóng vai.
• Năng lực nhận thức và tư duy: Rèn luyện kỹ năng quan sát trực quan, phát triển trí tưởng tượng, tư duy liên tưởng thông qua các thao tác thủ công và trò chơi học tập.

Cấu trúc và phương pháp tiếp cận

Giáo trình vận hành theo triết lý sư phạm "chơi mà học, học bằng chơi". Nội dung được tổ chức thành các đơn vị bài học (Units) theo chủ đề, đi kèm các bài ôn tập định kỳ (Review). Cách tiếp cận không đi qua phân tích ngữ pháp trừu tượng mà dựa trên trải nghiệm đa giác quan: kết hợp nghe âm thanh (Audio tracks), quan sát hình ảnh minh họa, thực hành vận động tinh (tô màu, dán sticker, tháo lắp mô hình giấy rối ngón tay) và tương tác phản xạ.

---

2. Nội dung kiến thức cốt lõi

                             LÀM QUEN TIẾNG ANH QUYỂN 1

2.1. Các chương và chủ đề chính

Nội dung giáo trình được phân bổ thành chuỗi bài học tuyến tính, chuyển dần từ giao tiếp căn bản đến nhận diện bản thân, gia đình và môi trường đồ vật xung quanh:

• Unit Starter (Trang 4 - 7):

  • Nội dung giao tiếp: Chào hỏi và phản hồi trạng thái: "Hello!", "How are you? - I'm fine.", lời tạm biệt: "Goodbye! / Bye!".
  • Hiệu lệnh lớp học (Classroom commands): "Stand up, please!", "Sit down, please!".
  • Mục tiêu: Thiết lập nền nếp lớp học và phản xạ nghe - vận động cơ bản.

• Unit 1: Family:

  • Ngữ pháp cốt lõi: Mẫu câu hỏi nhận diện nhân vật: "Who's this? - It's mom / dad / baby."
  • Hệ thống từ vựng: mom, dad, baby.
  • Hệ thống hoạt động: Let's Listen (Track 2), Let's Sing, Let's Practice (Thao tác nối: Match, tách mô hình con rối: Pop out the finger puppets, quan sát và phát âm: Look and say), Let's Talk, Let's Play.

• Unit 2: Numbers:

  • Ngữ pháp cốt lõi: Mẫu câu hỏi số lượng đồ vật/con vật: "How many ducks? - One duck. / Two ducks. / Three ducks."
  • Hệ thống từ vựng: one, two, three, duck.
  • Hệ thống hoạt động: Let's Listen (Track 4), Let's Sing, Let's Practice (Dán hình: Match sticker, tách hình: Pop it out, tô màu: Look and color), Let's Talk, Let's Play.
  • Đánh giá trung gian: REVIEW UNIT 1 + 2 tổng hợp nhận diện số lượng thành viên và đối tượng đếm.

• Unit 3: Body Parts:

  • Ngữ pháp cốt lõi: Mẫu câu chỉ định bộ phận cơ thể: "This is your nose / mouth / face."
  • Hệ thống từ vựng: face, nose, mouth.
  • Hệ thống hoạt động: Let's Listen (Track 6), Let's Chant, Let's Practice (Tô nét: Trace and color, sử dụng sticker: Use stickers and say), Let's Talk, Let's Play (Pop it out, then draw and color).

• Unit 4: Toys:

  • Ngữ pháp cốt lõi: Mẫu câu hỏi đồ vật: "What is it? - It's a car / bike / ball."
  • Hệ thống từ vựng: car, bike, ball.
  • Hệ thống hoạt động: Let's Listen (Track 8), Let's Chant, Let's Practice (Khoanh tròn vật cùng loại: Circle the same toy, Color your toys, Trace and color), Let's Talk, Let's Play (Pop it out, then use stickers, Look and say).
  • Đánh giá trung gian: REVIEW UNIT 3 + 4 kết nối nhận diện cơ thể và tương tác đồ vật.

• Unit 5: Colors (Trang 45 - 51):

  • Ngữ pháp cốt lõi: Mẫu câu hỏi màu sắc: "What color is it? - It's red / green / yellow."
  • Hệ thống từ vựng: red, green, yellow.
  • Hệ thống hoạt động: Phối hợp Let's Listen (Track 11), Let's Chant, Let's Practice, Let's Talk, Let's Play.

• Unit 6: Fruits (Trang 54 - 60):

  • Ngữ pháp cốt lõi: Mẫu câu nhận diện quả: "What's this? - It's a banana / an apple / an orange."
  • Hệ thống từ vựng: apple, banana, orange.
  • Hệ thống hoạt động: Let's Listen, Let's Chant, Let's Practice, Let's Talk, Let's Play.
  • Đánh giá trung gian: REVIEW UNIT 5 + 6 (Trang 62) tích hợp màu sắc vào các loại quả tương ứng.

• Các chủ đề mở rộng tiếp theo trong tài liệu:

  • Chủ đề Thức ăn (Food - Trang 66 - 72): Cấu trúc diễn đạt sở thích: "What do you like? - I like fish / meat", "I don't like meat." với các từ vựng: fish, meat, rice.
  • Chủ đề Cảm xúc (Emotions - Trang 74 - 78): Cấu trúc trạng thái cá nhân: "How are you? - I'm happy / sad / sleepy." với từ vựng: happy, sad, sleepy.

---

Bảng tổng hợp cấu trúc kiến thức theo từng Unit

Đơn vị bài học	Chủ đề	Mẫu câu (Grammar Target)	Từ vựng trọng tâm	Mã âm thanh (Audio)	Hình thức tương tác chính
Unit Starter	Lời chào & Hiệu lệnh	How are you? - I'm fine. Stand up / Sit down, please!	Hello, Goodbye, Bye	Track 1	Nghe & làm theo hiệu lệnh
Unit 1	Gia đình (Family)	Who's this? - It's mom/dad/baby.	mom, dad, baby	Track 2	Finger puppets, Match
Unit 2	Số đếm (Numbers)	How many ducks? - One/two/three...	one, two, three, duck	Track 4	Match sticker, Look and color
Unit 3	Bộ phận cơ thể	This is your nose/mouth/face.	face, nose, mouth	Track 6	Trace and color, Stickers
Unit 4	Đồ chơi (Toys)	What is it? - It's a car/bike/ball.	car, bike, ball	Track 8	Circle the same toy, Pop it out
Unit 5	Màu sắc (Colors)	What color is it? - It's red/green/yellow.	red, green, yellow	Track 11	Nhận diện màu, Chant
Unit 6	Trái cây (Fruits)	What's this? - It's a banana/apple...	apple, banana, orange	-	Chant, Match, Thực hành nói
Bài mở rộng 1	Thức ăn (Food)	What do you like? - I like/don't like...	fish, meat, rice	-	Phân loại món ăn ưa thích
Bài mở rộng 2	Cảm xúc	How are you? - I'm happy/sad/sleepy.	happy, sad, sleepy	-	Biểu cảm khuôn mặt

---

2.2. Kiến thức nền tảng được xây dựng

1. Khung ngữ pháp chức năng sơ giản: Tập trung vào các mẫu câu nghi vấn nền tảng để thu thập thông tin:
   • Nhận diện người: Who's this?
   • Nhận diện vật/hiện tượng: What is it?, What's this?, What color is it?
   • Nhận diện số lượng: How many...?
   • Biểu đạt sở thích và cảm xúc: What do you like?, How are you?
2. Hệ thống từ vựng định danh: Xây dựng danh mục từ ngữ thuộc các trường nghĩa gắn với trải nghiệm sinh hoạt thực tế của trẻ lứa tuổi 3-5 tuổi.
3. Cấu trúc ngữ âm trực quan: Làm quen với trọng âm từ và ngữ điệu câu hỏi/câu trần thuật qua các bài vè nhịp điệu (chants) và giai điệu đơn giản (songs).

2.3. Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng nghe hiểu: Nhận diện ngữ âm chuẩn thông qua đĩa/file nghe (Audio tracks), phân biệt các từ đơn lẻ và câu ngắn trong ngữ cảnh cụ thể.
• Kỹ năng phát âm và nói: Tái tạo lại âm thanh, lặp lại từ vựng theo giáo viên/máy ghi âm và thực hành đối thoại ngắn qua các cặp câu hỏi - đáp quen thuộc.
• Kỹ năng vận động tinh (Fine Motor Skills): Thực hiện thao tác điều khiển bút vẽ qua các hoạt động nối hình (Match), tô nét đứt (Trace), tô màu (Color), bóc dán hình ảnh (Stickers) và gỡ mô hình giấy (Pop it out).

---

3. Phương pháp giảng dạy và học tập

3.1. Phương pháp tiếp cận sư phạm (Pedagogical Approach)

Giáo trình triển khai phương pháp tiếp cận ngôn ngữ tự nhiên thông qua hoạt động (Task-based and Activity-based Learning) kết hợp phương pháp Phản xạ toàn thân (Total Physical Response - TPR). Học sinh không phải học thuộc quy tắc ngôn ngữ mà hình thành phản xạ qua việc lắng nghe chỉ lệnh, quan sát cử chỉ và thực hiện hành động tương ứng (ví dụ: đứng lên khi nghe "Stand up", chỉ vào mũi khi nghe "This is your nose").

3.2. Cấu trúc hoạt động thực hành chuẩn hóa

Mỗi Unit trong tài liệu được thiết kế thành một chuỗi 5 module hoạt động liên hoàn:

1. LET'S LISTEN: Tiếp nhận âm thanh từ Audio track. Trẻ nhìn tranh và nghe nhận diện từ mới hoặc mẫu câu.
2. LET'S SING / LET'S CHANT: Bài hát hoặc bài vè giúp cố định cấu trúc câu và từ vựng thông qua nhịp điệu âm nhạc, hỗ trợ ghi nhớ tự nhiên.
3. LET'S PRACTICE: Bài tập tương tác trên trang sách, bao gồm:
   • Match: Kẻ đường nối từ/hình ảnh tương ứng.
   • Circle the same toy: Phân loại và khoanh tròn các đối tượng giống nhau.
   • Trace and color: Rèn luyện kỹ năng cầm bút thông qua việc tô theo nét đứt và hoàn thiện màu sắc.
   • Use stickers: Bóc dán hình dán vào vị trí logic tương ứng.
4. LET'S TALK: Khung hội thoại trực tiếp giữa giáo viên - học sinh hoặc học sinh - học sinh dựa trên tranh gợi ý.
5. LET'S PLAY: Hoạt động tổng kết bài học thông qua trò chơi, sử dụng các phụ liệu cắt rời như rối ngón tay (Finger puppets), hình lắp ghép (Pop it out).

3.3. Phương pháp đánh giá và kiểm tra tiến độ

Tài liệu không áp dụng hình thức kiểm tra điểm số lý thuyết mà sử dụng phương thức đánh giá quá trình (Formative Assessment):

• Hệ thống đánh giá trực quan: Cuối các trang thực hành có thang đánh giá bằng biểu tượng và thang bậc cảm xúc/khen ngợi (Good, Great, Excellent).
• Các bài REVIEW: Sau mỗi 2 đơn vị bài học (Review 1+2, Review 3+4, Review 5+6), giáo trình thiết kế bài tập tổng hợp để kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân loại từ vựng mà không gây áp lực tâm lý cho trẻ.

3.4. Chỉ dẫn giảng dạy và tự học

• Dành cho giáo viên: Giáo trình được thiết kế đồng bộ với hệ thống Sách giáo viên, hỗ trợ quy trình tổ chức lớp học, quản lý thời lượng và hướng dẫn triển khai các trò chơi tương tác.
• Dành cho phụ huynh: Hướng dẫn trẻ thao tác bóc dán sticker và mở các track âm thanh đi kèm để hỗ trợ việc làm quen tại nhà theo nhịp độ tự nhiên.

---

4. Điểm nổi bật và tính sư phạm của giáo trình

• Tính hệ thống trong việc phân tầng ngữ liệu: Ngữ liệu trong giáo trình được phân phối theo nguyên tắc tăng dần độ phức tạp nhận thức. Bắt đầu từ hiệu lệnh 1-2 từ ("Stand up", "Sit down"), chuyển sang danh từ đơn lẻ (mom, dad), sau đó mở rộng sang mẫu câu mô tả ("This is your nose", "It's a car") và câu biểu đạt trạng thái cảm xúc, sở thích ("I like fish", "I'm happy").

• Tích hợp phụ liệu học tập tương tác đa phương tiện: Giáo trình tích hợp các tài liệu vật lý đi kèm trực tiếp trong sách, bao gồm trang chứa sticker dán và các trang bìa phụ cho phép bóc tách mô hình (Pop it out, Finger puppets). Điều này giúp biến hoạt động học ngôn ngữ thành quá trình thao tác đồ vật thực tế.

• Sự đồng bộ giữa âm thanh và ngữ liệu thị giác: Hệ thống file âm thanh (Track 1, Track 2, Track 4, Track 6, Track 8, Track 11...) được đánh mã rõ ràng tại từng đầu mục LET'S LISTEN, tạo sự thống nhất giữa hình ảnh in trên giấy và âm thanh phát ra.

• Tính định hướng chuẩn bị cho bậc Tiểu học: Giáo trình hỗ trợ trẻ mầm non làm quen với các khái niệm sơ cấp của môi trường học đường: khái niệm hiệu lệnh lớp học, cách thức cầm bút tô nét, làm quen với bảng chữ cái và các số đếm căn bản đầu tiên (one, two, three).

---

5. Đối tượng sử dụng giáo trình

Phân loại người học mục tiêu

• Độ tuổi: Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo (từ 3 đến 5 tuổi).
• Trình độ: Người học bắt đầu tiếp xúc với tiếng Anh (Level: Starter / Absolute Beginner).

Điều kiện tiên quyết (Prerequisites)

Giáo trình không yêu cầu người học phải có kỹ năng đọc, viết hay kiến thức nền tảng về tiếng Anh trước đó. Yêu cầu duy nhất là khả năng nhận diện hình ảnh cơ bản và khả năng nghe - nhắc lại âm thanh dưới sự hướng dẫn của người lớn.

Hướng dẫn ứng dụng cho giáo viên và người hướng dẫn

• Giáo viên mầm non: Sử dụng giáo trình làm khung chương trình chính cho các tiết làm quen tiếng Anh tại trường mầm non. Khai thác tối đa các bài đồng dao (Chant), bài hát (Sing) và trò chơi vận động.
• Phụ huynh học sinh: Đóng vai trò là người đồng hành, mở file âm thanh chuẩn và hỗ trợ trẻ thực hiện các thao tác thủ công (cắt, gấp mô hình ngón tay, dán nhãn) theo từng bài học.

---

6. Các câu hỏi thường gặp (FAQ)

1. Giáo trình này được thiết kế dành riêng cho đối tượng nào?

Giáo trình dành cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo (3 - 5 tuổi) bắt đầu làm quen với tiếng Anh, được sử dụng trong các trường mầm non hoặc tại gia đình dưới sự hướng dẫn của giáo viên và phụ huynh.

2. Trẻ chưa biết chữ có thể tiếp thu giáo trình này không?

Có. Giáo trình được xây dựng theo phương pháp trực quan và thính giác (Visual & Auditory). Toàn bộ nội dung dựa trên hình ảnh minh họa, biểu tượng, thao tác thủ công (tô màu, dán sticker, rối tay) và các file âm thanh, không yêu cầu trẻ phải biết đọc hay viết chữ.

3. Điểm đặc trưng trong cấu trúc mỗi đơn vị bài học là gì?

Mỗi Unit tuân thủ mô hình 5 bước đồng bộ: Let's Listen (nghe), Let's Sing hoặc Let's Chant (âm nhạc/đồng dao), Let's Practice (thực hành nối, dán, tô màu), Let's Talk (nói theo mẫu câu) và Let's Play (trò chơi/thủ công).

4. Giáo trình sử dụng hình thức đánh giá nào đối với trẻ mầm non?

Tài liệu sử dụng phương pháp đánh giá quá trình không chấm điểm, thông qua hệ thống bài ôn tập định kỳ REVIEW (sau mỗi 2 bài học) và các khung khen ngợi trực quan (Good, Great, Excellent) ở cuối mỗi bài tập thực hành.

5. Có những tài liệu bổ trợ nào đi kèm với cuốn sách này?

Giáo trình có hệ thống file âm thanh tương ứng với từng bài học (được đánh mã Track rõ ràng), bộ phụ liệu sticker và mô hình giấy đính kèm trong sách, cùng với sách hướng dẫn giảng dạy dành riêng cho giáo viên.

---

7. Kết luận

Làm quen tiếng Anh quyển 1 (Sách cho bé mẫu giáo) của nhóm tác giả Nguyễn Thị Ngọc An, Lê Hồng Thái, Nguyễn Phạm Hoàng Ánh, Phạm Thị Ngọc Tuyến (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành) là tài liệu học tập chuẩn hóa cho bậc học mầm non.

Tài liệu được cấu trúc khoa học dựa trên tâm lý học lứa tuổi, kết hợp chặt chẽ giữa ngữ liệu ngôn ngữ sơ cấp (từ vựng đời sống, cấu trúc câu hỏi - đáp đơn giản) với các hoạt động phát triển vận động tinh và phản xạ trực quan. Giáo trình đóng vai trò là bước đệm sư phạm, tạo tiền đề vững chắc về mặt tâm lý và kỹ năng nghe - nói trước khi trẻ bước vào chương trình giáo dục tiếng Anh chính khóa tại các cấp học tiếp theo.

Trích đoạn nội dung tài liệu

N- LÊ HÔNG THÁI - NGUYÊN PHẠM HOÀNG ÁNH - PHẠM THỊ NGỌC TUYẾN + ary QUEN Danh cho Ida tuéi mau gido ^ NGUYEN THI NGOC AN - LE HONG THAI - NGUYEN PHAM HOANG ANH - PHAM THI NGOC TUYEN NHA XUAT BAN GIAO DUC VIET NAM TABLE OF CONTENTS UNIT | TOPIC | ACTIVITY GRAMMAR | VOCABULARY | Page UNIT [ToPIc | ACTIMITY GRAMMAR VOCABULARY Page UNIT STARTER ta Hello! He ate you? 4 | UNITS COLORS LET'SLISTEN | What colorisit? | red 45 LET'S CHANT It’s red, green. 47 Stand up, (pease! LET'S PRACTICE yellow 48 Sit down, please! LET'S TALK 50 LET'S PLAY 51 Goobye! Bye!. 4 UNIT 1) FAMILY | LET‘S LISTEN Who's this? mom UNIT 6 FRUITS LET'S LISTEN What's this? apple 54 It's mom. dad LET'S CHANT It's a banana.

banana 56 LET'S SING LET'S PRACTICE baby LET'S PRACTICE orange 87 LET'S TALK 59 LET'S TALK LET'S PLAY LET'S PLAY co UNIT 2) NUMBERS) LET'S LISTEN How many ducks? LET'S SING One duck. one IT5+6 62 LET'S PRACTICE | Two ducks. two LET'S TALK three LET'S LISTEN What do you like? 66 LET'S PLAY LET'S SING like fish, meat 68 LET'S PRACTICE | don’t like meat. fish 69 REVIEW UNIT 1 +2 LET'S TALK tice UNIT3, BODY LET’S LISTEN This is your nose.

LET'S PLAY 8 72 PARTS LET'S CHANT face LET’S PRACTICE nose LET'S LISTEN How are you? 74 LET'S TALK mouth LET'S SING I'm happy. happy 7B LET'S PLAY LET'S PRACTICE sad 76 UNIATOVS |LETSUSEN |Whotlit2 KH HAY seepy 7 LET'S CHANT __| It’sacar. 78 LET'S PRACTICE ball LET'S TALK bike +8 8] LET'S PLAY oor REVIEW UNIT3 +4 ^ Py ^ LOI NOI DAU Lam \ quen tiếng Anh (Dònh cho lứa tuổi mẫu giáo) lò bộ séách gồm 3 quyển- quyển 1, quyển 2 vò quyền 3. Bộ sóch giúp trẻ bước đồu hình thònh vò phót triển năng lực gioo tiếp bồng tiếng Anh đơn giỏn trong cóc Tình huống quen thuộc; rèn luyện khổ năng quen sót, phat triển tư duy sóng tạo vò trí tượng Tượng, hung 4thd vdi hoat déng lam quen tiéng Anh, chuốn bi tam thé cho việc học tiếng Anh ở bộc Tiểu học.

Bộ sóch Làm quen tiếng Anh (Dành cho lứa tuổi mẫu giáo) được xôy dựng trên phương chôm gióo dục cho trẻ *chơi mò học, học bang chai”. Trẻ phét triển kĩ năng gioo tiếp bằng Tiếng Anh théng qua trai nghiệm vò gioo tiế ngữ cỏnh, môi trường quen thuộc. Cuốn Làm quen tiếng Anh 1 (Dèïj SU giGo) gitip tré: nghe hiéu, nhan ciện, nhận biết, a biét, phan lo ằng tiếng Anh một số sự vột, hiện âu hỏi quen thuộc, côu lệnh ngắn †ừ, cụm từ,. Nội dung cóc bai hat ae sach nhề °hính củo từng đơn vị bời học, phù hợp với đặc điểm phat trién củo lứo tuổi mỗu gi †rong sóch gióo viên, giúp gióo viên lỚp học.

Trong qua trình biên soạn khó tránh khổi Ệ RGt mong nhộn được những ý kiến đóng góp †ừ quý thổy cô vò quý ¢ Mọi ý kiến đóng góp xin vui lòng gui vé hdép thu dién tU banbientap@phuen Cac tac gid STARTER Qroci: >> - How are you? -I'm fine. 5 > —Stand up, please! 6 - Sit down, please! Peete - Goodbye! c | > - Bye! 7 Unit 1 sà _ Track 2 “S -Who's this?” > - It’s mom/ dad/ baby. e: LET'S PRACTICE MATCH POP OUT THE FINGER PUPPETS LOOK AND SAY € C ——=ễŸỲỶŸÏÏ (= Unit2 NUMBERS & LET'S LISTEN ) @track4 G Ke > - How many ducks? — One duck. - How many ducks? ye > - Three ducks, eS LET’S PRACTICE MATCH sticker POP IT OUT weve a ° ° © a) | >8 ° Goo ee | Gna 3.

LOOK AND COLOR Yh, Sas 3 4® Coy Co | GAA Cre EXCELLENT ) \ J Unit3 BODY PARTS Qirsism@wus GY „ k se». - Ne > This is your nose. >> This is your mouth/ face. = LET’S PRACTICE TRACE AND COLOR USE STICKERS AND SAY tổ LET’S PLAY "TT POP IT OUT, THEN DRAW AND COLOR Unit 4 TOYS & LET'S LISTEN ) @tracks — What is it? -It’s a car/ bike/ ball.

ee: LET’S PRACTICE CIRCLE THE SAME TOY KD ais kể LET'S PLAY POP IT OUT, THEN USE STICKERS TL —=E FA, ro |" 25 4 a LOOK AND SAY ® coop 1 ama : Sy = L \ 2. COLOR YOUR TOYS 3. TRACE AND COLOR | GAA (ee we EXCELLENT ) \ J Unit5 COLORS và LET'S LISTEN )@Örccx11 - Whoct color is i†?2 - It’s red/ green/ yellow.