I. Tính cấp thiết của đề tài
Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, việc phát huy tính sáng tạo cho trẻ em, đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, trở thành một nhiệm vụ quan trọng. Nguyên vật liệu thiên nhiên (NVLTN) được sử dụng trong hoạt động tạo hình (HĐTH) không chỉ giúp trẻ thể hiện sự sáng tạo mà còn phát triển nhân cách. HĐTH là một hoạt động nghệ thuật, giúp trẻ khám phá và thể hiện thế giới xung quanh. Việc sử dụng NVLTN trong HĐTH tạo điều kiện cho trẻ phát triển trí tuệ và kỹ năng, đồng thời củng cố kiến thức đã học. Tuy nhiên, thực tế cho thấy việc khai thác hiệu quả NVLTN trong HĐTH vẫn còn nhiều hạn chế. Trẻ thường bị áp đặt trong hoạt động, dẫn đến sản phẩm tạo hình đơn điệu và thiếu sáng tạo. Do đó, nghiên cứu về việc sử dụng NVLTN trong HĐTH nhằm phát huy tính sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi là cần thiết.
II. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Nghiên cứu này không chỉ làm rõ cơ sở lý luận về sáng tạo và phát huy tính sáng tạo cho trẻ mẫu giáo mà còn đề xuất các biện pháp cụ thể để sử dụng NVLTN trong HĐTH. Về lý luận, việc xác định cơ sở khoa học cho việc sử dụng NVLTN trong HĐTH sẽ giúp giáo viên có những phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn. Về thực tiễn, nghiên cứu sẽ cung cấp những biện pháp cụ thể để giáo viên có thể áp dụng trong lớp học, từ đó phát huy tính sáng tạo cho trẻ. Điều này không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động sáng tạo.
III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là một số biện pháp sử dụng NVLTN trong HĐTH nhằm phát huy tính sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Phạm vi nghiên cứu được giới hạn tại trường mầm non Phú Hộ, Thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ. Việc lựa chọn phạm vi này nhằm đảm bảo tính khả thi và hiệu quả trong việc thu thập dữ liệu và thực hiện các biện pháp đề xuất. Nghiên cứu sẽ tập trung vào việc khảo sát thực trạng sử dụng NVLTN trong HĐTH và đề xuất các biện pháp cụ thể để nâng cao tính sáng tạo cho trẻ.
IV. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng nhiều phương pháp khác nhau để thu thập và phân tích dữ liệu. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận sẽ giúp tổng hợp các tài liệu liên quan đến đề tài. Phương pháp quan sát sẽ được áp dụng để nhận biết những biểu hiện về tính sáng tạo của trẻ trong HĐTH. Phương pháp đàm thoại sẽ giúp tìm hiểu về các biện pháp mà giáo viên đã sử dụng. Ngoài ra, phương pháp điều tra anket sẽ thu thập ý kiến của giáo viên về việc phát triển tính sáng tạo trong HĐTH. Cuối cùng, phương pháp thực nghiệm sư phạm sẽ được áp dụng để kiểm tra hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất.
V. Cơ sở lý luận của đề tài
Lịch sử nghiên cứu về sáng tạo trong giáo dục mầm non đã chỉ ra rằng việc phát huy tính sáng tạo cho trẻ là rất quan trọng. Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng HĐTH là một trong những hoạt động giúp trẻ phát triển khả năng sáng tạo. Việc sử dụng NVLTN trong HĐTH không chỉ giúp trẻ thể hiện sự sáng tạo mà còn giúp trẻ hình thành những yếu tố tâm lý và nhân cách. Các nghiên cứu cũng đã chỉ ra rằng việc phát triển tính sáng tạo cho trẻ mẫu giáo cần được thực hiện một cách có hệ thống và khoa học.
