Nghiên cứu những khó khăn của giáo viên trong việc dạy kỹ năng viết cho học sinh lớp 11 tại một trường THPT ở Bắc Giang

• Tác giả: Lé Thi Thai
• Người hướng dẫn: Dr. Ha Cam Tam
• Trường học: Vietnam National University - Hanoi University of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Khó Khăn Của Giáo Viên Trong Việc Dạy Kỹ Năng Viết Cho Học Sinh Lớp 11 Ở Bắc Giang
• Loại tài liệu: minor programme thesis
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hanoi

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. An Overview On Writing
• 1.1.1. Roles of writing in language program
• 1.1.2. Approaches to teaching writing
• 1.1.2.1. The Control-to-Free Approach
• 1.1.2.2. The Free-Writing Approach
• 1.1.2.3. The Paragraph-Pattern Approach
• 1.1.2.4. The Grammar-Syntax-Organization Approach
• 1.1.2.5. The Communicative Approach
• 1.1.2.6. The Process Approach
• 1.1.3. Writing teaching procedures
• 1.1.3.1. Activities in teaching writing
• 1.1.3.1.1. Controlled writing teaching
• 1.1.3.1.2. Guided writing teaching
• 1.1.3.1.3. Free Writing teaching
• 1.1.3.2. Stages in teaching writing
• 2. PART TWO: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER 1: An Overview on Writing
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về khó khăn trong việc dạy kỹ năng viết ở Bắc Giang

Việc dạy kỹ năng viết cho học sinh lớp 11 tại Bắc Giang đang gặp nhiều khó khăn. Những thách thức này không chỉ đến từ học sinh mà còn từ chính phương pháp giảng dạy của giáo viên. Nghiên cứu cho thấy rằng giáo viên thường phải đối mặt với những vấn đề như quản lý thời gian, phương pháp giảng dạy không hiệu quả và thái độ tiêu cực của học sinh đối với việc viết. Những yếu tố này đã tạo ra một môi trường học tập không thuận lợi cho việc phát triển kỹ năng viết.

1.1. Khó khăn trong việc dạy viết cho học sinh lớp 11

Giáo viên thường gặp khó khăn trong việc truyền đạt kiến thức viết cho học sinh. Nhiều học sinh không có động lực học tập, dẫn đến việc thiếu ý tưởng và không thể viết một cách mạch lạc.

1.2. Tầm quan trọng của kỹ năng viết trong giáo dục

Kỹ năng viết không chỉ là một phần quan trọng trong chương trình học mà còn là công cụ giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng giao tiếp hiệu quả.

II. Thách thức trong giảng dạy kỹ năng viết cho học sinh lớp 11

Các thách thức trong giảng dạy kỹ năng viết bao gồm sự thiếu hụt tài liệu giảng dạy, lớp học đông học sinh và sự khác biệt về trình độ giữa các học sinh. Những yếu tố này làm cho việc dạy viết trở nên khó khăn hơn. Giáo viên cần phải tìm ra các phương pháp giảng dạy phù hợp để khắc phục những thách thức này.

2.1. Thiếu tài liệu giảng dạy phù hợp

Nhiều giáo viên không có đủ tài liệu giảng dạy để hỗ trợ việc dạy viết. Điều này dẫn đến việc họ phải tự tạo ra tài liệu, gây tốn thời gian và công sức.

2.2. Lớp học đông và sự khác biệt về trình độ

Sự đa dạng về trình độ học sinh trong một lớp học đông đúc khiến giáo viên khó khăn trong việc đáp ứng nhu cầu học tập của từng học sinh.

III. Phương pháp dạy viết hiệu quả cho học sinh lớp 11

Để cải thiện kỹ năng viết cho học sinh, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy viết hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm việc sử dụng các hoạt động viết có kiểm soát, viết hướng dẫn và viết tự do. Mỗi phương pháp đều có những ưu điểm riêng, giúp học sinh phát triển kỹ năng viết một cách toàn diện.

3.1. Hoạt động viết có kiểm soát

Hoạt động viết có kiểm soát giúp học sinh làm quen với cấu trúc câu và ngữ pháp. Giáo viên có thể sử dụng các bài tập như điền từ vào chỗ trống để củng cố kiến thức.

3.2. Viết hướng dẫn và viết tự do

Viết hướng dẫn giúp học sinh phát triển khả năng tổ chức ý tưởng, trong khi viết tự do khuyến khích sự sáng tạo và tự do biểu đạt.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về dạy viết

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp dạy viết hiệu quả có thể cải thiện đáng kể kỹ năng viết của học sinh. Các giáo viên đã áp dụng những phương pháp này và nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng viết của học sinh. Điều này chứng tỏ rằng việc cải thiện phương pháp giảng dạy là rất cần thiết.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng phương pháp mới

Nhiều giáo viên đã báo cáo rằng học sinh của họ đã có sự tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng viết sau khi áp dụng các phương pháp dạy viết mới.

4.2. Phản hồi từ học sinh về phương pháp dạy viết

Học sinh cho biết họ cảm thấy hứng thú hơn với các bài học viết khi giáo viên sử dụng các phương pháp dạy viết đa dạng và sáng tạo.

V. Kết luận và tương lai của việc dạy kỹ năng viết ở Bắc Giang

Việc dạy kỹ năng viết cho học sinh lớp 11 ở Bắc Giang cần được cải thiện để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Các giáo viên cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới để nâng cao chất lượng dạy học. Tương lai của việc dạy viết sẽ phụ thuộc vào sự nỗ lực của giáo viên và sự hợp tác của học sinh.

5.1. Tầm quan trọng của việc cải thiện phương pháp dạy viết

Cải thiện phương pháp dạy viết sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng viết một cách hiệu quả hơn, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

5.2. Hướng đi tương lai cho giáo viên dạy viết

Giáo viên cần thường xuyên cập nhật kiến thức và phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của học sinh trong việc học viết.