Khám Phá Bản Thân Qua Các Hoạt Động Học Tập

Tài liệu nghiên cứu Impact 3 workbook, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về ., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Giáo Dục
• Đề tài: Khám Phá Bản Thân: Các Hoạt Động Học Tập Thú Vị
• Loại tài liệu: Bài Luận
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. Unit 1: Who Am I?
• 1.1. Unscramble these words that describe personality
• 1.2. Complete the sentence under the picture with one of the words
• 1.3. Write. Complete each sentence with a word from Activity 1
• 1.4. Listen. Complete the dialogue with the missing words
• 1.5. Write. List four words that describe your personality
• 1.6. GRAMMAR: Question tags - Confirming information or seeking agreement
• 1.7. Match each response with the correct question in Activity 1
• 1.8. Complete each sentence with a word from the box. Then add a question tag
• 1.9. Write. Answer the questions and give additional information
• 1.10. Listen and read. Descriptive words and expressions that describe an only child
• 1.11. GRAMMAR: Using it to talk about weather, time and distance, and for emphasis
• 1.12. Write your own ideas to complete sentences
• 1.13. Listen and read. Notice similarities between crocodiles and birds
• 1.14. GRAMMAR: Modals - Speculating about the past
• 1.15. Complete sentences using could have, may have, might have or must have
• 1.16. Listen and read. Similarities between crocodiles and birds
• 1.17. GRAMMAR: Infinitives with to and without to
• 2. Unit 2: Misunderstood Animals
• 2.1. Play Bingo. Use the words below to fill in the blank after each item
• 2.2. Read. Circle the correct word to complete each statement
• 2.3. Match the first part of each sentence with its ending
• 2.4. Choose a misunderstood animal. Write two interesting facts about it
• 2.5. GRAMMAR: Modals - Speculating about the past

Tóm tắt

I. Khám Phá Bản Thân Nền Tảng Thiết Yếu Cho Sự Trưởng Thành

Hành trình khám phá bản thân là một quá trình học tập liên tục nhằm xác định các giá trị, đam mê, và tiềm năng cá nhân. Đây không phải là một đích đến, mà là một con đường của sự phát triển bản thân không ngừng. Việc hiểu rõ bản thân giúp một cá nhân đưa ra những quyết định sáng suốt hơn trong sự nghiệp, các mối quan hệ và cuộc sống. Nó tạo ra một la bàn nội tại, dẫn lối qua những lựa chọn phức tạp và xây dựng một cuộc sống có mục đích sống rõ ràng. Khi một người nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu và giá trị cốt lõi của mình, họ có thể tận dụng tối đa tiềm năng và đối mặt với thách thức một cách hiệu quả hơn. Quá trình này đòi hỏi sự trung thực, lòng dũng cảm để đối diện với sự thật và sự kiên trì để theo đuổi sự hoàn thiện. Các nghiên cứu về tâm lý học và phát triển cá nhân đều nhấn mạnh rằng tự nhận thức là viên gạch đầu tiên xây dựng nên trí tuệ cảm xúc và khả năng lãnh đạo. Thiếu đi sự tự nhận thức, con người dễ dàng đi lạc hướng, bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài và không thể đạt được sự hài lòng thực sự. Do đó, đầu tư thời gian và năng lượng vào việc khám phá nội tâm chính là khoản đầu tư quan trọng nhất cho một tương lai vững chắc và hạnh phúc. Các hoạt động học tập không chỉ giới hạn trong sách vở, mà còn mở rộng ra các trải nghiệm thực tế giúp soi chiếu và làm rõ con người bên trong.

1.1. Tầm quan trọng của việc tự nhận thức trong thời đại số

Trong bối cảnh thế giới biến động nhanh chóng, tự nhận thức (self-awareness) trở thành một kỹ năng sinh tồn. Nó giúp cá nhân lọc bỏ những thông tin nhiễu loạn, tập trung vào những gì thực sự quan trọng và định vị bản thân một cách chính xác trong xã hội. Một người hiểu rõ mình sẽ không dễ bị cuốn theo các trào lưu nhất thời hay áp lực từ bạn bè. Thay vào đó, họ xây dựng được một hệ quy chiếu vững chắc để đánh giá mọi việc, từ đó nâng cao tư duy phản biện và khả năng ra quyết định độc lập. Đây là nền tảng để phát triển các kỹ năng mềm khác như giao tiếp, quản lý cảm xúc và giải quyết vấn đề.

1.2. Mối liên hệ giữa khám phá bản thân và mục đích sống

Việc tìm kiếm đam mê và mục đích sống là kết quả trực tiếp của quá trình khám phá bản thân. Khi các hoạt động thường ngày được kết nối với một mục đích lớn lao hơn, nó tạo ra động lực nội tại mạnh mẽ. Con người không còn làm việc chỉ vì nghĩa vụ mà vì một lý tưởng họ tin tưởng. Quá trình này giúp trả lời câu hỏi cốt lõi: 'Tôi là ai và tôi tồn tại để làm gì?'. Việc xác định được mục đích sống mang lại ý nghĩa cho mọi hành động, giúp vượt qua khó khăn và duy trì sự kiên định trên con đường đã chọn, hướng tới một cuộc đời trọn vẹn và đáng sống.

II. Thách Thức Khi Khám Phá Bản Thân Vượt Qua Vùng An Toàn

Mặc dù lợi ích của việc khám phá bản thân là không thể phủ nhận, hành trình này đầy rẫy những thách thức. Rào cản lớn nhất chính là vòng tròn an toàn (comfort zone) – một trạng thái tâm lý quen thuộc nơi con người cảm thấy thoải mái và ít rủi ro. Việc bước ra khỏi không gian này đòi hỏi phải đối mặt với sự không chắc chắn, nỗi sợ thất bại và những lời phán xét từ người khác. Nhiều người trì hoãn việc khám phá bản thân vì ngại thay đổi hoặc lo sợ những gì họ có thể tìm thấy về chính mình. Một thách thức khác là sự thiếu định hướng. Câu hỏi 'Làm thế nào để khám phá bản thân?' thường không có câu trả lời đơn giản. Con người có thể cảm thấy lạc lõng, không biết bắt đầu từ đâu, thử hoạt động nào, hay làm sao để diễn giải những gì trải nghiệm được. Quá trình này không phải là một công thức có sẵn mà là một sự thử nghiệm và sai sót liên tục. Ngoài ra, áp lực từ xã hội và kỳ vọng của gia đình cũng có thể cản trở việc tìm kiếm con người thật của mình. Việc đi theo một con đường được định sẵn có thể dễ dàng hơn là tự mình vạch ra một lối đi riêng. Vượt qua những rào cản này đòi hỏi một sự cam kết mạnh mẽ với việc học hỏi suốt đời và một tinh thần cởi mở để chấp nhận cả thành công lẫn thất bại như một phần của quá trình trưởng thành.

2.1. Nhận diện và phá vỡ rào cản của vòng tròn an toàn

Bước đầu tiên là nhận diện các giới hạn của vòng tròn an toàn của chính mình. Đó có thể là những thói quen cố định, những niềm tin giới hạn, hoặc nỗi sợ hãi vô hình. Phá vỡ rào cản này bắt đầu bằng những bước nhỏ, có chủ đích. Ví dụ, thử một sở thích mới, nói chuyện với một người lạ, hoặc tham gia một dự án nằm ngoài chuyên môn. Mỗi hành động nhỏ này giúp nới rộng ranh giới của sự thoải mái, xây dựng sự tự tin và chứng minh rằng khả năng của con người lớn hơn những gì họ tưởng. Việc đối mặt với sự khó chịu một cách có kiểm soát là cách hiệu quả nhất để phát triển.

2.2. Đối mặt với sự mơ hồ trong việc định vị bản thân

Sự mơ hồ là một phần không thể thiếu của hành trình. Thay vì tìm kiếm một câu trả lời hoàn hảo ngay lập tức, cần chấp nhận rằng định vị bản thân là một quá trình tiến hóa. Các phương pháp như ghi chép, thử nghiệm các vai trò khác nhau, và thu thập phản hồi từ những người đáng tin cậy có thể giúp làm rõ dần bức tranh về bản thân. Chấp nhận sự không chắc chắn và xem nó như một cơ hội để khám phá, thay vì một mối đe dọa, là chìa khóa để duy trì động lực và tiến về phía trước.

III. Phương Pháp 1 Các Hoạt Động Học Tập Hướng Nội Hiệu Quả

Các hoạt động hướng nội là công cụ mạnh mẽ để kết nối với thế giới bên trong. Chúng tạo ra không gian cho sự tĩnh lặng và tự chiêm nghiệm, giúp lắng nghe tiếng nói nội tâm mà thường bị cuộc sống bận rộn lấn át. Một trong những phương pháp hiệu quả nhất là viết nhật ký (journaling). Đây không chỉ là việc ghi lại các sự kiện hàng ngày, mà là một cuộc đối thoại với chính mình. Thông qua việc viết ra suy nghĩ, cảm xúc và trải nghiệm, con người có thể nhận diện các khuôn mẫu hành vi, làm rõ các giá trị và giải tỏa những khúc mắc trong tâm trí. Một phương pháp khác là thiền định (meditation). Thiền định giúp rèn luyện khả năng tập trung, quan sát suy nghĩ mà không bị chúng cuốn đi, và đạt đến một trạng thái nhận thức sâu sắc hơn. Thực hành thiền định đều đặn giúp giảm căng thẳng, tăng cường sự bình tĩnh và cải thiện trí tuệ cảm xúc (EQ). Bên cạnh đó, các công cụ tự đánh giá như trắc nghiệm tính cách MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) hay Big Five cung cấp một khuôn khổ khoa học để hiểu về các xu hướng tính cách bẩm sinh. Mặc dù không phải là chân lý tuyệt đối, kết quả từ các bài trắc nghiệm này có thể đưa ra những gợi ý giá trị, giúp một cá nhân nhận ra tại sao họ lại hành xử theo một cách nhất định và môi trường nào phù hang_phap_1hop nhất với họ. Những hoạt động này không đòi hỏi chi phí tốn kém nhưng yêu cầu sự kỷ luật và kiên nhẫn để mang lại kết quả lâu dài.

3.1. Hướng dẫn thực hành viết nhật ký để tự phản tư

Để viết nhật ký hiệu quả, cần vượt qua việc chỉ liệt kê sự kiện. Hãy thử các bộ câu hỏi gợi mở như: 'Điều gì hôm nay mang lại cho tôi năng lượng?', 'Tôi đã học được gì về bản thân qua thất bại gần đây?', 'Nếu không có nỗi sợ, tôi sẽ làm gì?'. Việc trả lời những câu hỏi này một cách trung thực giúp đào sâu vào tiềm thức, khám phá những niềm tin và mong muốn ẩn giấu. Kỹ thuật 'viết tự do' (freewriting), nơi một người viết liên tục trong 10-15 phút mà không dừng lại để chỉnh sửa, cũng là một cách tuyệt vời để dòng suy nghĩ tuôn chảy tự nhiên và khám phá những ý tưởng bất ngờ.

3.2. Lợi ích của thiền định đối với việc nâng cao tự nhận thức

Thực hành thiền định giúp tạo ra một khoảng lặng giữa kích thích và phản ứng. Trong khoảng lặng đó, một người có thể lựa chọn cách phản ứng thay vì hành động theo bản năng. Nó giúp nhận diện các cảm xúc tiêu cực như nóng giận hay lo lắng ngay khi chúng mới nảy sinh, từ đó có thể điều chỉnh chúng một cách chủ động. Lợi ích của thiền định không chỉ dừng lại ở việc cải thiện trí tuệ cảm xúc, mà còn giúp tăng khả năng tập trung vào các mục tiêu dài hạn, một yếu tố quan trọng trong quá trình phát triển bản thân.

3.3. Sử dụng trắc nghiệm tính cách MBTI như một công cụ tham khảo

Các bài trắc nghiệm tính cách MBTI phân loại cá nhân vào 16 nhóm tính cách dựa trên các cặp đối lập: Hướng ngoại (E) - Hướng nội (I), Giác quan (S) - Trực giác (N), Lý trí (T) - Tình cảm (F), và Nguyên tắc (J) - Linh hoạt (P). Kết quả cung cấp một cái nhìn tổng quan về cách một người tiếp nhận thông tin, ra quyết định và tương tác với thế giới. Điều quan trọng là xem đây là một công cụ tham khảo để gợi mở, không phải là một nhãn dán cứng nhắc. Việc hiểu về loại tính cách của mình có thể giúp lý giải các sở thích, lựa chọn nghề nghiệp phù hợp và cải thiện giao tiếp với những người có tính cách khác.

IV. Phương Pháp 2 Hoạt Động Học Tập Qua Trải Nghiệm Thực Tế

Khám phá bản thân không chỉ diễn ra trong tĩnh lặng mà còn thông qua hành động và tương tác với thế giới bên ngoài. Các hoạt động học tập trải nghiệm là cách để thử nghiệm các giả thuyết về bản thân trong thực tế. Học hỏi suốt đời là một triết lý sống cốt lõi trong phương pháp này. Việc học một kỹ năng hoàn toàn mới, dù là chơi một loại nhạc cụ, lập trình hay học một ngoại ngữ, đều đẩy bộ não ra khỏi lối mòn và hé lộ những khả năng tiềm ẩn. Quá trình đối mặt với thử thách và dần dần thành thạo một kỹ năng mới giúp xây dựng sự tự tin và tính kiên trì. Một hoạt động mạnh mẽ khác là tham gia các dự án tình nguyện hoặc cộng đồng. Khi làm việc vì một mục tiêu lớn hơn bản thân, con người có cơ hội khám phá các giá trị cốt lõi của mình trong hành động. Nó cũng là môi trường tuyệt vời để rèn luyện kỹ năng mềm như làm việc nhóm, lãnh đạo và đồng cảm. Du lịch một mình cũng là một trải nghiệm học tập sâu sắc. Khi phải tự mình giải quyết mọi vấn đề ở một nơi xa lạ, một người sẽ khám phá ra sức mạnh, khả năng thích ứng và sự độc lập của mình. Những trải nghiệm này cung cấp những dữ liệu thực tế vô giá, giúp điều chỉnh và củng cố sự hiểu biết về bản thân, biến nhận thức thành hành động cụ thể.

4.1. Thử thách bản thân với những sở thích và kỹ năng mới

Việc theo đuổi một sở thích mới không chỉ mang lại niềm vui mà còn là một bài thực hành về sự kiên nhẫn và kỷ luật. Quá trình từ một người mới bắt đầu đến khi có thể thực hiện một cách thành thạo một kỹ năng nào đó sẽ dạy cho con người nhiều điều về khả năng học hỏi và vượt khó của mình. Nó cũng giúp mở rộng mạng lưới xã hội, kết nối với những người có cùng đam mê và học hỏi từ họ. Mỗi kỹ năng mới được chinh phục là một bằng chứng cho thấy tiềm năng của bản thân là không giới hạn.

4.2. Phát triển trí tuệ cảm xúc EQ thông qua tương tác xã hội

Các hoạt động tương tác xã hội như tham gia câu lạc bộ, làm tình nguyện, hay thậm chí là làm việc bán thời gian trong ngành dịch vụ là môi trường lý tưởng để phát triển trí tuệ cảm xúc (EQ). Việc tiếp xúc và xử lý các tình huống với nhiều kiểu người khác nhau giúp rèn luyện khả năng lắng nghe, thấu cảm, đàm phán và giải quyết xung đột. Quan sát cách bản thân phản ứng trong các tình huống xã hội cũng là một cách để hiểu rõ hơn về tính cách và các điểm cần cải thiện, góp phần vào sự phát triển bản thân toàn diện.

V. Bằng Chứng Khoa Học Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Tính Cách

Quá trình khám phá bản thân không chỉ dựa trên cảm nhận chủ quan mà còn được hỗ trợ bởi các nghiên cứu khoa học về nhân cách. Tài liệu học thuật, chẳng hạn như sách bài tập "Impact" của National Geographic Learning, cung cấp cái nhìn sâu sắc về các yếu tố hình thành nên con người. Theo các chuyên gia được trích dẫn trong tài liệu, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến tính cách. Một trong những dẫn chứng quan trọng là: "some experts tell us that half of our personality is genetics" (một số chuyên gia cho chúng ta biết rằng một nửa tính cách của chúng ta là do di truyền). Điều này cho thấy yếu tố bẩm sinh đóng một vai trò quan trọng không thể bỏ qua. Tuy nhiên, di truyền không phải là tất cả. Môi trường lớn lên, bao gồm gia đình, văn hóa, và các trải nghiệm sống, cũng định hình cách chúng ta suy nghĩ và hành động. Tài liệu cũng đề cập đến các yếu tố khác như giới tính (gender), tuổi tác (age), và thứ tự sinh (birth order) trong gia đình. Ví dụ, một người con một (only child) có thể có những đặc điểm tính cách khác biệt so với người con cả hoặc con út. Việc hiểu rõ các yếu tố nền tảng này giúp chúng ta có cái nhìn toàn diện và khách quan hơn về bản thân, phân biệt được đâu là những đặc điểm cố hữu và đâu là những thói quen có thể thay đổi. Kiến thức này làm cho hành trình khám phá bản thân trở nên khoa học hơn, giúp chúng ta chấp nhận những gì không thể thay đổi và tập trung nỗ lực vào những khía cạnh có thể phát triển bản thân.

5.1. Phân tích vai trò của di truyền và môi trường sống

Hiểu rằng tính cách là sự kết hợp giữa yếu tố di truyền và môi trường giúp chúng ta có một thái độ cân bằng. Chúng ta không thể thay đổi bộ gen của mình, nhưng hoàn toàn có thể lựa chọn và tạo ra môi trường sống tích cực để thúc đẩy sự phát triển. Nhận thức này giúp giảm bớt sự tự trách khi đối mặt với những điểm yếu cố hữu, thay vào đó tập trung vào việc xây dựng các thói quen và kỹ năng để bù đắp. Đây là cốt lõi của tư duy phản biện khi áp dụng vào việc tự nhận thức.

5.2. Ứng dụng hiểu biết về tính cách vào định hướng nghề nghiệp

Việc biết được các xu hướng tính cách bẩm sinh của mình, dù thông qua các bài trắc nghiệm hay tự quan sát, là một lợi thế lớn trong việc định vị bản thân về mặt sự nghiệp. Một người hướng nội, tỉ mỉ có thể sẽ phát triển tốt trong các ngành nghề như nghiên cứu, phân tích dữ liệu, trong khi một người hướng ngoại, năng động lại phù hợp với các công việc kinh doanh, marketing. Việc lựa chọn một con đường sự nghiệp hài hòa với tính cách tự nhiên sẽ giúp tối đa hóa tiềm năng và mang lại sự hài lòng lâu dài.

VI. Kết Luận Xây Dựng Lộ Trình Khám Phá Bản Thân Bền Vững

Hành trình khám phá bản thân không phải là một dự án ngắn hạn mà là một cam kết học hỏi suốt đời. Nó là sự tổng hòa của các hoạt động hướng nội như viết nhật ký, thiền định và các hoạt động trải nghiệm bên ngoài như thử sở thích mới hay bước ra khỏi vòng tròn an toàn. Để quá trình này thực sự hiệu quả và bền vững, cần xây dựng một kế hoạch hành động cụ thể. Bắt đầu bằng việc xác định một hoặc hai lĩnh vực muốn khám phá, đặt ra những mục tiêu nhỏ, có thể đo lường được. Ví dụ, thay vì đặt mục tiêu chung chung là 'hiểu bản thân hơn', hãy đặt mục tiêu cụ thể như 'viết nhật ký 3 lần một tuần' hoặc 'tham gia một khóa học kỹ năng mềm trong tháng tới'. Việc theo dõi tiến trình và ăn mừng những thành tựu nhỏ sẽ giúp duy trì động lực. Điều quan trọng nhất là phải có lòng kiên nhẫn và sự tử tế với chính mình. Sẽ có những lúc cảm thấy bế tắc hoặc nản lòng, nhưng đó đều là một phần của hành trình. Mỗi trải nghiệm, dù thành công hay thất bại, đều là một bài học quý giá, một mảnh ghép làm nên bức tranh toàn cảnh về con người mình. Cuối cùng, phát triển bản thân là một vòng lặp liên tục của hành động, phản tư và điều chỉnh, dẫn đến một cuộc sống ngày càng có ý nghĩa và trọn vẹn hơn.

6.1. Thiết lập kế hoạch hành động cá nhân chi tiết

Một kế hoạch hành động hiệu quả nên bao gồm các mục tiêu ngắn hạn (hàng tuần, hàng tháng) và dài hạn (hàng năm). Sử dụng các công cụ như S.M.A.R.T (Cụ thể, Đo lường được, Khả thi, Liên quan, Có thời hạn) để làm rõ mục tiêu. Ví dụ: 'Trong 3 tháng tới, tôi sẽ đọc 3 cuốn sách về trí tuệ cảm xúc và ghi lại ít nhất 5 bài học áp dụng được vào công việc'. Kế hoạch này giúp biến ý định thành hành động cụ thể, dễ dàng theo dõi và đánh giá.

6.2. Duy trì động lực và biến khám phá bản thân thành thói quen

Để biến việc khám phá bản thân thành một thói quen, hãy tích hợp các hoạt động nhỏ vào lịch trình hàng ngày, ví dụ như dành 10 phút mỗi sáng để thiền hoặc 15 phút mỗi tối để viết nhật ký. Tìm kiếm một cộng đồng hoặc một người đồng hành (accountability partner) cũng là cách tuyệt vời để chia sẻ, học hỏi và giữ vững cam kết. Hãy nhớ rằng, động lực không phải lúc nào cũng có sẵn, mà nó được tạo ra từ hành động. Cứ bắt đầu, dù chỉ là một bước rất nhỏ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

`; =T IS | HO N93) GÀ | aL ®*` bea/ning: WORKBOOK SERIES EDITORS 3 JoAnn (Jodi) Crandall Joan Kang Shin Unit 1 Who Am I? 2 Unit 2 Misunderstood Animals 12 Units 1-2 Review 22 Unit 3 Everybody's Doing It! 24 Unit 4 Fashion Footprints 34 Units 3-4 Review 44 Unit 5 Flying High 46 Unit 6 New Frontiers 56 Units 5-6 Review 66 Unit 7 Visual Stories 68 Unit 8 Perform and Create 78 Units 7-8 Review 88 Choice Activities 90 NA TI ON Ac AL | gle CE NG AG E LEARNING «© Lea rni ng Mexico» Singapo - Unitemd States ited Kingdo Unit1 Who Am |? e Unscramble these words that describe personality. Complete the sentence under the picture with one of the words. sienthausic — ÊTEhuøia6tic 9. goutinog 2 Look at his desk! He's so © Write.

Complete each sentence with a word from Activity 1. She believes that good things will happen. They won't allow anyone or anything to stop them. Janet makes friends easily.

He shows great passion for cooking. You can trust him to take care of things. Mario worked hard. He's he will do well in his final exams.

You are always very calm. You're so 8. She doesa lot of things in one day! She's 9. Gina is so.

She never listens to anyone's advice. She wants to be successful and famous. They are very kind and share what they have. They're © Listen.

Complete the dialogue with the missing words. Then listen again to check your answers. In class, take turns reading the dialogue with a classmate. MEA Lucy: Sorry I couldn't go to the cinema with you.

I had to look after my little brother, Mike. Sam: [look after my little brother sometimes. But it’s like Tommy isn't even there. He’s very quiet and not too Lucy: You're lucky.

Unlike Tommy, Mike is loud and noisy. He’s always running through the house. He's too - And he's so messy. He's not atall.

Sam: Tommy isn’t that way at all. He isn’t as as Mike. He likes to read, play video games and draw. tê Lucy: Well, they're alike in that they are both about video games.

Sam: [love video games, just like they do. Don't you? Lucy: Not me! © Write. List four words that describe your personality. Write a sentence about your personality for each word.

shy [find it difficult to talk to people because I'm shy. GRAMMAR Question tags: Confirming information or seeking agreement Cookery programmes are competitive, aren't they? Yes, they are. My friends love them. They couldn't go on holiday, could they? No, their flight was cancelled.

‘Tom didn’t like the party, did he? No, he didn’t. He is too shy. Carla and Luke will help me prepare dinner, No, they won't. They're not very won't they? enthusiastic about cooking.

Question tags are short questions at the end of statements. A positive statement has a negative tag, The expected answeris positive. A negative statement hasa positive tag. The expected answer is negative.

A listener can disagree or answer differently to what's expected. In this case, there is often some explanation. Circle the correct tag. Then listen and check your answers.

1, Jack Andraka’s idea won at the competition, didn’t he Gani? 2. Sugar on cauliflower is odd, isn’t it / aren’t they ? 3. You have to be ambitious to do well, don’t you / haven't you? 4. Children shouldn't ride bicycles without helmets, don’t they/ should they ? 5.

Your mum can speak three languages, doesn’t she / can’t she ? 6. Young people won't spend time cooking, will they / don’t they ? 7. Fast food is good for you, isn’t it / doesn’t it? 8, He couldn't find all the ingredients, didn’t he / could he ? 3 Match each response with the correct question in Activity 1. Write the number of the question on the line.

Then listen again and check your answers.No, she can only speak two. _— ® Yes, it’s important if you want to do well. Yes, it’s very strange! ____ £ No, itisn’t. It’s not healthy.No, he couldn't.g No, it’s dangerous! ——_ đ.Yes, it did.

He’s going to be on TV. They like spending their time with friends. Complete each sentence with a word from the box. Then add a question tag.

competitive confident co-operative helpful jealous open-minded outgoing 1. Lisa doesn’t like working in groups. She isn’t very 2 2. Athletes focus a lot on their training and diet so they can be the best.

They can be very Ũ 2 3. Children are stubborn and don't listen to suggestions. They won't always be i 2 4, Tim is very funny but he’s also shy. He should be more 2 5.

Mr Larkins knows where to find interesting information. He could be very , ——† 6. The players weren't that they would win, 2 © Write. Answer the questions and give additional information.

You live very near your school, don’t you? Yes, Ido. |live just ten minutes away. You haven't been to Italy, have you? 3. You would like to be a scientist, wouldn’t you? 4.

You're an only child, aren't you? 5. You didn't play any sports last week, did you? @ Listen and read. As you read the article, notice the descriptive words and expressions that describe an only child. G3 SUPER FIRSTBORNS What makes us who we are? Is it the environment we grow up in? Is it the people we live with? Some experts tell us that half of our personality is genetics - our natural make-up, or the way we are born.

Gender ~ whether you're a boy or a gir! - is also a consideration. Age is another factor. In families with more than one child, birth order is sometimes thought to be important. But some families have only one child.

Another name for only children is ‘onlies’, though experts sometimes refer to an only child as a ‘super firstborn’. This is because an only child has many of the advantages of the firstborn child but doesn't experience the changes of a new baby arriving in the family. There is no competition from a sibling - a brother or sister - so onlies have their parents’ full attention. Some onlies are mature and responsible because they spend a lot of time with adults.

They learn to be self-entertainers and can be creative and imaginative when the adults around them are busy. On the other hand, some only children can become jealous of their parents’ adult friends. They can be self-centred and selfish ifthese friends ignore them and take too much attention away from them. They may be used to feeling important and can appear spoilt when things don't go their way.

Some onlies who aren't used to sharing can be bossy around other children. What happens when there is only a birth order of one? As we've seen, birth order is just one of many factors that can influence our personalities and affect the way we are. 6 Look for words and phrases that describe an only child in the article. List them in one of the categories.

Positive Qualities Negative Qualities mature jealous 6 Read and answer the questions. Why are only children referred to as ‘super firstborns’? 2. Why can only children sometimes be more imaginative? 3. Why do some onlies find it difficult to play with other children? 6 Read ‘Super Firstborns’ again.

Complete the idea web with factors that influence personality. Can you think of any other factors to add? Write them on the lines. “ ES = ae \ LÊN X———— @ In your own words, describe two of the factors that you feel most influenced you. GRAMMAR Using it to talk about weather, time and distance, and for emphasis It's a sunny day.

Let's go out. It's great that she won. It's 11 o'clock at night. It's time to go home.

_It upsets me when my brother is bossy. It's the 22” today. It's my birthday! | love it when she smiles. It was five miles to Robert's house.

| don’t like it when I'm late for class. We use it to talk about the weather and to express time, dates and distance. It does not refer to any specific person, thing or place. It is the subject of the sentence.

We also use it to introduce a sentence that expresses an opinion or to provide emphasis. (In ‘It's great that she won’, it has the same meaning as the words that she won. Write the number of the sentence you hear next to the correct picture. W0 et e Complete the sentences with your own ideas.

1, Itannoys me when 2, It's great that 3. It's weird that 4, It's not fair that 5. Itmakes me happy when 6 Read. Circle the uses of it.

Then answer the questions using it. It's my birthday tomorrow and I don’t know what to do! llooked at the weather forecast for tomorrow and it will be cold and windy on the beach. I hate it when it’s too cold on the beach; you can’t go for a swim. My friends and I could go to my favourite restaurant.

But it would take 45 minutes to get there. Or, we could go to the cinema. There's a popular film I'd like to see. But it's Friday and I can't buy the tickets today.

Then tomorrow the cinema will be crowded and we won't be able to get tickets. It’s a shame that I can’t have a party at home. My mum and dad hate it when there is a mess and a lot of noise. Itjust drives me crazy when I can't decide what to do!.

What day of the week is Tanya's birthday?. Why doesn't Tanya want to go to the beach? v. Why doesn’t she want to go to her favourite restaurant? ®. Why can't she go to the cinema? ˆ Why can't she have a party at home? 2 WRITING We use certain expressions when we want to compare (write about similarities) or contrast (write about differences).

We use words such as the following examples to compare or contrast ‘two people, places or things. *Compare: alike both inthesame way too Contrast: although but onthe otherhand unlike e Organise. Your task is to compare and contrast your personality with that of a family member or friend. Think about how you are similar to and different from the person you chose.

Make notes in the Venn diagram about your personalities and also about your hobbies and interests. MB ———— Both ~~ organised responsible ` energetic \ \ | 2. Think about how you will introduce your family member or friend. Write a possible topic sentence here.

Next, you'll need a paragraph describing how you and your family member or friend are similar and a paragraph about how you're different. Use the words from the Writing box. Finally, write a concluding paragraph saying whether you and your family member or friend are more similar than different, or more different than similar. Go to page 21 in your book.

Re-read the model and writing prompt. 2, Write your first draft. Check for organisation, content, punctuation, capitalisation and spelling. Check your final draft.

Share it with your teacher and classmates. 10 Now I can + talk about personality and character traits. Yes, | cant OI think can, What three words describe you? I’m , 1 I need more practice. and What makes you special? I'm i and + use question tags to confirm information or seek agreement.

O Yes, | can! OD Ithink | can. Jack Andraka is an inventor, 2 1 I need more practice. Brothers and sisters don't always agree, 2 Only children can be more imaginative, 2 -use it to talk about weather, time and distance and for emphasis. D Yes, | can! O Ithink t can.