PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài. Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ, hoạt động tạo hình có một vị trí rất quan trọng. Từ các kết quả nghiên cứu và thực tiễn cho thấy: “Trẻ em có khả năng và rất cần tham gia vào các hoạt động tạo hình”.
Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật chiếm một vị trí quan trọng. Hình thành nhân cách trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống. Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được khám phá ý thích vẻ đẹp kỳ diệu. Đây cũng là lứa tuổi ham hiểu biết có nhu cầu lớn trong việc nhận thức khám phá thế giới xung quanh, yêu cái đẹp sáng tạo cái đẹp.
Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp dẫn nhất đối với trẻ mẫu giáo, nó giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy ở thế giới xung quanh. Hoạt động tạo hình là phương tiện quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Nó ảnh hưởng lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ mầm non. Ảnh hưởng tích cực đến 5 mặt về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất và hình thành các phẩm chất, kĩ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội biết lao động tích cực, sáng tạo.
Xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình là một khâu cần thiết, không thể thiếu quyết định đến mọi quá trình hoạt động tạo hình của trẻ. Hoạt động tạo hình nó phản ánh hiện thực bằng hiện tượng, nhằm phát triển ở trẻ khả năng cảm thụ và cảm xúc thẩm mĩ, hình thành cái đẹp ở thiên nhiên, với cuộc sống và nghệ thuật… Trẻ biết yêu quý cái đẹp sẽ làm theo cái đẹp và cao hơn là biết sáng tạo cái đẹp. Chính vì thế một kế hoạch tốt sẽ giúp hình thành ở trẻ những khả năng kỹ xảo, năng lực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng và trên cơ sở đó phát triển những năng lực, phẩm chất chung một cách có hệ thống đạt được những mục tiêu đề ra trong kế hoạch giáo dục mầm non. Hoằng Hóa là một huyện ven biển nằm ở phía Đông thành phố Thanh Hóa.
Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển mạnh mẽ về mọi mặt của đất nước, huyện Hoằng Hóa có tốc độ phát triển tốt, ổn định về văn hóa, giáo dục, các trường mầm non đã và đang được các cấp lãnh đạo quan tâm chú trọng đầu tư cơ sở vật chất 1 nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Tuy nhiên về nội dung các hoạt động chuyên môn, mặc dù đã có nhiều cố gắng đổi mới theo hướng chung của giáo dục mầm non cả tỉnh và đã có những kết quả nhất định nhưng sự thay đổi này chưa nhiều, phản ánh chưa mạnh dạn để đổi mới một cách triệt để về phương pháp day học mà trước tiên là sự đổi mới về sự lựa chọn nội dung giáo dục và xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động. Ví dụ việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ đề “Tết và mùa xuân” còn bộc lộ nhiều hạn chế, mặt khác trong thực tế vấn đề này vẫn chưa có một nghiên cứu cụ thể và chưa đưa ra một hướng khắc phục nào. Xuất phát từ những lí do nêu trên, tôi chọn đề tài: “Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ đề “Tết và mùa xuân” cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường Mầm non huyện Hoằng Hóa” làm đề tài nghiên cứu.
Mục đích nghiên cứu. Phân tích tình hình xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình của trẻ 5-6 tuổi theo chủ điểm “Tết và mùa xuân” của giáo viên ở các trường Mầm non huyện Hoằng Hóa. Trên cơ sở đó, đề xuất xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ đề “Tết và mùa xuân” của trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường Mầm non huyện Hoằng Hóa. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu.
Khách thể nghiên cứu. Thực hiện đề tài này tôi chọn khách thể nghiên cứu là 3 trường Mầm non huyện Hoằng Hóa: Trường Mầm non xã Hoằng Khê. Trường Mầm non xã Hoằng Quỳ. Trường Mầm non xã Hoằng Kim.
Đối tƣợng nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu là việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình mẫu của trẻ 5 - 6 tuổi theo chủ điểm “Tết và mùa xuân” của các giáo viên ở các trường Mầm non huyện Hoằng Hóa gồm: Các giáo viên đang dạy lớp 5 - 6 tuổi, các cán bộ phụ trách chuyên môn. Phạm vi nghiên cứu. Đề tài xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ đề “Tết và mùa xuân” cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường Mầm non huyện Hoằng Hóa.
Nhiệm vụ nghiên cứu. Nghiên cứu cơ sở lí luận về xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình của trẻ 5 - 6 tuổi. Nghiên cứu những vấn đề cơ sở về vai trò và đặc điểm cụ thể của hoạt động tạo hình mẫu cho trẻ 5 - 6 tuổi. Tìm hiểu tình hình việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ đề “Tết và mùa xuân” của trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non xã Hoằng Khê, trường mầm non xã Hoằng Quỳ và trường mầm non xã Hoằng Kim huyện Hoằng Hóa.
Căn cứ vào đặc điểm cụ thể của một số trường mầm non huyện Hoằng Hóa, nhằm đề xuất kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ đề “Tết và mùa xuân” của trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non xã Hoằng Khê, xã Hoằng Quỳ và xã Hoằng Kim huyện Hoằng Hóa. Phƣơng pháp nghiên cứu. Thực hiện đề tài này tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu lí luận. Phương pháp nghiên cứu điều tra.
Phương pháp quan sát. Phương pháp thống kê. Phương pháp nghiên cứu hệ thống các phương tiện dạy học. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chƣơng 1.
CƠ SỞ KHOA HỌC 1. Căn cứ vào: Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo quyết định số 14/2008/QĐ-Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo ngày 07/04/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo). Chương II. - Quy định về nhiệm vụ của tổ chuyên môn.
- Quy định về nhiệm vụ của tổ văn phòng. - Quy định về nhiệm vụ của hiệu trưởng. - Về nhiệm vụ xây dựng chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ: Xây dựng kế hoạch cho các hoạt động chung thực hiện theo chương trình kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ. Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác và quản lí tài sản trong nhà trường.
Cơ sở lí luận về xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình 1. Khái niệm về xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình Theo từ điển tiếng Việt: Kế hoạch tổ chức hoạt động là vạch ra một cách có hệ thống những công việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành. Có thể hiểu về xây dựng kế hoạch cho chương trình hoạt động như sau: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động là quyết định trước xem phải làm gì? Làm như thế nào? Khi nào làm? Ai làm cái đó? Như vậy, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình chính là dự kiến hệ thống những công việc phải làm, những mục tiêu cần đạt và phương án để thực hiện mục tiêu. Ý nghĩa của xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình.
* Đối với giáo viên: Tổ chức hoạt động tạo hình là một phần việc quan trọng trong quá trình tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có cơ hội tìm hiểu, khám phá và thể hiện 4 một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh, những gì làm trẻ rung động mạnh mẽ và gây cho chúng cảm xúc, tình cảm tích cực giúp trẻ hình thành được những kiến thức và kĩ năng một cách có hệ thống, phát triển những năng lực chung và các kỹ năng sống cần thiết giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt nhằm đạt được mục tiêu đề ra trong chương trình. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình đồng nghĩa với quyết định những việc phải làm và làm bằng cách nào để đạt kết quả tốt nhất những công việc đã được xây dựng trong kế hoạch đầu năm học, mà cụ thể là triển khai những nội dung giáo dục theo định hướng chủ điểm năm học. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình giúp giáo viên rèn luyện năng lực dự báo, năng lực tư duy, năng lực thiết kế, sáng tạo trong công việc có tinh thần cộng đồng trách nhiệm hợp tác chặt chẽ và thống nhất với nhau giữa các giáo viên cùng làm việc khi thực hiện chương trình. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình giúp giáo viên có cơ sở để đánh giá chất lượng tổ chức thực hiện chương trình và có cơ sở để đánh giá sự phát triển, sự tiến bộ của trẻ dưới sự tác động của chương trình.
Từ đó, giáo viên có thể rút ra nhiều bài học kinh nghiệm và có những điều chỉnh phù hợp trong công tác tổ chức thực hiện chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ. * Đối với các nhà quản lý. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình của một trường sẽ giúp cán bộ quản lý có sự chỉ đạo thống nhất đối với các bộ phận, các tập thể, cá nhân trong toàn trường, thể hiện được triết lý riêng của từng trường và những định hướng cơ bản để từ đó, giáo viên xây dựng và tổ chức thực hiện nội dung trong nhóm, lớp một cách có hiệu quả. Xây dựng kế hoạch tạo hình là cơ sở để cán bộ quản lý của trường tự đánh giá kết quả thực hiện chương trình của nhà trường mình và cấp trên kiểm tra đánh giá chất lượng từ đó mà cán bộ quản lý có cơ sở rút kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo thực hiện chương trình trong thời gian tiếp theo.
Điều đó có nghĩa là việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình giúp cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non có cơ sở thực tiễn để phát triển chương trình. 5 * Đối với trẻ Việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình phải dựa trên kết quả những gì đã quan sát được trên trẻ, dựa trên hiểu biết về sự phát triển và sự học của trẻ.