a, NGUYEN DỤC QUANG (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Gani Digy NGUYEN THI THU HANG - PHAM QUANG TIỆP - NGO QUANG QUE 4H24 clômi 1 Di NGUYỄN DỤC QUANG (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) NGUYEN THI THU HANG — PHAM QUANG TIEP — NGO QUANG QUE @&® NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ` | ) | | Ề hl Ì |ie Ề l || \ 9, : = LỜI NÓI ĐẦU Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc lần đầu tiên xuất hiện trong Chương trình Giáo dục phổ thông. Đây là hoạt động giáo dục bố trợ và gắn kết các hoạt động dạy học trong các môn học ở trên lớp nhằm giúp học sinh được học qua thực hành, qua trải nghiệm kiến thức, thái độ và cảm xúc cá nhân. Hoạt động trải nghiệm góp phần thực hiện mục tiêu trong Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể, hình thành và phát triển ở người học các nhóm năng lực và phẩm chất cần thiết. Do đó, hoạt động trải nghiệm giữ vai trò và vị trí quan trọng trong Chương trình Giáo dục Tiểu học nói riêng và Chương trình Giáo dục phô thông nói chung.
Cuốn sách giáo viên Hoạt động trải nghiệm 1 được biên soạn nhằm giúp giáo viên có những hiều biết chung về hoạt động giáo dục ởtrường tiểu học, đó là Hoạt động trải nghiệm. Cuốn sách trình bày vê mục tiêu, yêu cau can dat vé các năng lực và phẩm chất chủ yếu, về nội dung cu thé và yêu cầu cần đạtở lớp 1, về phương thức tô chức hoạt động, về đánh giá kết quả giáo dục. Dựa trên câu trúc của sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 1, sách giáo viên được trình bày theo từng tuần của năm học, gợi ý cho giáo viên cách thức thực hiện hoạt động trải nghiệm từ tiết Sinh hoạt dưới cờ, tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề và tiết Sinh hoạt lớp, đảm bảo kết nói nội đung chủ đề một cách hợp lí. Cuối mỗi chủ đề là phần gợi ý đánh giá kết quả giáo dục.
Cuốn sách gồm hai phần: ~ Phân thứ nhất: Một số vân đề chung về tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1. Nội dung cơ bản gôm: mục tiêu giáo dục, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực, nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạtở lớp 1, những lưu ý khi tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh, đánh giá kết quả hoạt động của học sinh. — Phân thứ hai: Gợi ý thực hiện các hoạt động trải nghiệm Mỗi tuần sẽ có 3 tiết được biên soạn theo hướng gợiý để giáo viên vận dụng, đó là các tiết: Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp. Các tiết Sinh hoạt dưới cờ và Sinh hoạt lớp được thiết kế theo các mục gồm: mục tiêu, gợi ý cách tiến hành.
Tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề có cấu trúc gồm: mục tiêu, chuẩn bị, các hoạt động cụ thể. Trong mỗi hoạt động cụ thể đều có các mục như: mục tiêu, cách tiến hành, kết luận. Dựa vào đây giáo viên có thể áp dụng phù hợp với điều kiện và đối tượng học sinh của lớp. Sau mỗi chủ đề, sách có phần gợi ý đánh giá kết quả giáo dục đạt được, giúp giáo viên định hướng được nội dung và hình thức đánh giá phù hợp.
Những bài soạn này không phải là phương án duy nhất, mà chỉ mang tính tham khảo cách thức tô chức hoạt động. Giáo viên có thê dựa vào đây đê thê hiện sự sáng tạo của mình trong quá trình tô chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Hi vọng cuốn sách sẽ là tài liệu giúp các thầy cô giáo thực hiện thành công việc tô chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo tinh thân của Chương trình Giáo dục phô thông mới. CÁC TÁC GIẢ Phần thứ nhất MOT SO VAN DE CHUNG VE TO CHUC HOAT DONG TRAI NGHIEM CHO HOC SINH LOP 1 I.
MỤC TIÊU GIÁO DỤC Ở CẤP TIỂU HỌC Hoạt động trải nghiệm hình thành cho học sinh thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày, chăm chỉ lao động; thực hiện trách nhiệm của người học sinh ở nhà, ở trường và địa phương; biết tự đánh giá và tự điều chỉnh bản thân; hình thành những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết van dé. YÊU CẦU CAN ĐẠT 1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu Hoạt động trải nghiệm góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yêu theo các mức độ phù hợp với câp học đã được quy định trong Chương trình tông thê. Yêu cầu cần đạt về năng lực Hoạt động trải nghiệm giúp hình thành và phat triển ở học sinh các năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết van đề và sáng tạo, được biểu hiện qua các năng lực đặc thù: năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực định hướng nghề nghiệp.
Yêu cầu cần đạt về các năng lực đặc thù ở cấp Tiểu học Đối với cấp Tiểu học, những yêu cầu cần đạt về các năng lực đặc thù phải được quán triệt trong quá trình biên soạn sách giáo khoa (SGK), thể hiện trong nội dung và hình thức hoạt động. Trên cơ sở các bài soạn trong sách giáo viên (SGV), việc cụ thể hóa các năng lực đặc thù trong từng bài sao cho phù hợp với đối tượng học sinh (HS) của mình là do mỗi giáo viên (GV) tự quyết định. Do vậy, khi thực hiện tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS, GV cần rà soát lại bài soạn để có thể điều chỉnh các năng lực đặc thù cho phù hợp với HS. Dưới đây là bảng cụ thể hóa những yêu cầu cần đạt về các năng lực đặc thù cần hình thành cho HS tiêu học: NĂNG LỰC CÁC CHỈ BÁO YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐẶC THÙ Năng lực Hiểu biết về e Nhận biết được sự thay đổi của cơ thể, cảm thích ứng bản thân và xúc, suy nghĩ của bản thân.
với cuộc sông môi trường s Hình thành được một số thói quen, nếp sống sông sinh hoạt và kĩ năng tự phục vụ. e Nhận ra được nhu cầu phù hợp và nhu cầu không phù hợp. e Phát hiện được vấn đề và tự tin trao đổi những suy nghĩ của mình. e Chỉ ra được sự khác biệt giữa các cá nhân về thái độ, năng lực, sở thích và hành động.
se Nhận diện được một số nguy hiểm từ môi trường sông đôi với bản thân. Kĩ năng điều s Đề xuất được những cách giải quyết khác chỉnh bản thân nhau cho cùng một vân đê. và đáp ứng s Làm chủ được cảm xúc, thái độ và hành vi của với sự thay đổi mình và thê hiện sự tự tin trước đông người. e Tu lực trong việc thực hiện một số việc phù hợp với lứa tuôi.
e Biết cách thỏa mãn nhu cầu phù hợp và kiêm chê nhu câu không phù hợp. e Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu câu khác nhau. e Biết cách xử lí trong một số tình huống nguy hiêm. Năng lực Kĩ năng lập e Xác định được mục tiêu cho các hoạt động thiết kế và kế hoạch cá nhân và hoạt động nhóm.
tổ chức e Tham gia xác định được nội dung và cách hoạt động thức thực hiện hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. e Dự kiến được thời gian thực hiện nhiệm vụ. | CÁC CHỈBÁO ĐẶC THỦ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực Kĩ năng thực e Thực hiện được kế hoạch hoạt động của thiết kế và hiện kế hoạch cá nhân. Tô Chụp Me dieu chỉnh | , Biét tim sự hỗ trợ khi cần thiết.
hoạt động hoạt động se Tham gia tích cực vào hoạt động nhóm. e Thể hiện được sự chia sẻ và hỗ trợ bạn trong hoạt động. e Biết cách giải quyết mâu thuẫn nảy sinh trong hoạt động. Kĩ năng đánh s Nêu được ý nghĩa của hoạt động đối với giá hoạt động bản thân và tập thê.
e Chỉ ra được sự tiến bộ của bản thân sau hoạt động. e Chỉ ra được những điểm cần rút kinh nghiệm trong tô chức hoạt động và sự tích cực hoạt động của cá nhân, nhóm. Năng lực Hiểu biết về e Nêu được nét đặc trưng và ý nghĩa của một định hướng | nghê nghiệp sô công việc, nghệ nghiệp của người thân nghề nghiệp và nghệ ở địa phương. e Chỉ ra được một số phẩm chất và năng lực cân có đê làm một sô nghê quen thuộc.
se Mô tả được một số công cụ của nghề và cách sử dụng an toàn. Hiểu biết và e Thẻ hiện được sự quan tâm và sở thích đối rèn luyện phẩm với một sô nghê quen thuộc với bản thân. chất, năng lực se Hình thành được trách nhiệm trong công liên quan đến việc và sự tuân thủ các quy định. nghề nghiệp e Thực hiện và hoàn thành được các nhiệm vụ.
e Biết sử dụng một số công cụ lao động trong gia đình một cách an toàn. NỘI DUNG CỤ THỂ VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Ở LỚP 1 NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT Hoạt động hướng vào bản thân Hoạt động khám phá bản thân s Mô tả được hình thức bên ngoài của bản thân. e Thể hiện được một số biểu hiện cảm xúc và hành vi yêu thương phù hợp với hoàn cảnh giao tiêp thông thường. Hoạt động rèn luyện bản thân e Thực hiện được một số việc tự chăm sóc bản thân phù hợp với lứa tuôi.
se Nêu được những hành động an toàn, không an toàn khi vui chơi và thực hiện được một số hành vi tự bảo vệ. Hoạt động hướng đến xã hội Hoạt động chăm sóc gia đình e Thực hiện được lời nói, việc làm thẻ hiện tình yêu thương với các thành viên trong gia đình phù hợp với lứa tuôi. e Biết tham gia sắp xếp nhà cửa gọn gàng. e Biết cách sử dụng một số dụng cụ gia đình một cách an toàn.
Hoạt động xây dựng nhà se Làm quen được với bạn mới, thể hiện sự thân trường thiện với bạn bè, thây cô. e Nhận biết được những việc nên làm vào giờ học, những việc nên làm vào giờ chơi và thực hiện được những việc đó. se Tham gia các hoạt động giáo dục của Sao Nhi đông và của nhà trường. Hoạt động xây dựng e Biết thiết lập các mối quan hệ với hàng xóm.
cộng đông e Tham gia một số hoạt động xã hội phù hợp lứa tuôi. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT Hoạt động hướng đến tự nhiê n Hoạt động tìm hiểu và bảo tồn e Giới thiệu được với bạn bè, người thân về cảnh quan thiên nhiên vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên nơi mình sinh sông.