chương 1 cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội hiện nay Sự phân tích ở hai phần trên cho chúng ta thấy nội dung cũng như kết cấu của Chương | trong giáo trình mới còn rất nhiều hạn chế, dé khắc phục triệt dé những bất cập, hạn chế đó không phải ngày một ngày hai là chúng ta làm được được. Trái lại, nó đòi hỏi cả một thời gian đủ dài cùng với sự nỗ lực không chỉ ở mỗi cá nhân mà còn là toàn bộ những người trong giới chuyên môn, chuyên ngành khoa học này trong việc đóng góp ý kiến, hội thảo, tọa đàm khoa học với thái độ khách quan, nghiêm túc và khoa học. Trong bối cảnh hiện nay, dé dam bảo chất lượng, hiệu quả cho công tác triển khai giảng dạy nội dung của Chương | cho sinh viên, chúng ta cần thực hiện tốt một số giải pháp sau đây. Thứ nhất: Giới thiệu cho người học cây gia đình kinh tế của Samualson.
Với cách khái lược về lịch sử tư tưởng kinh tế theo sơ đồ của Samualson cho chúng ta cái nhìn tổng thể một cách đơn giản, ngắn gọn nhưng rất mạch lạc của sự kế thừa, sự ảnh hưởng, sự khác nhau trong quan điểm, nhận thức của mỗi trường phái kinh tế trong lich sử tư tưởng kinh tế của nhân loại (Xem sơ đồ - Cây gia đình kinh tế)5. Thông qua cây gia đình kinh tế, khuyến khích sinh viên, người học chủ động tìm hiểu nghiên cứu về lịch sử tư tưởng kinh tế nói chung, lịch sử ra đời của Kinh tế chính trị học Mác — Lénin nói riêng. Thứ hai: Cần phân tích, giới thiệu cho sinh viên nắm được, hiểu được các khái niệm cơ ban dé hình thành lối tư duy mang tính hệ thống và khoa học cho sinh. Đặc biệt là phải làm rõ các khái niệm cơ bản ban đầu như: Kinh tế là gì? sản xuất, nền sản xuất là gì? nền kinh tế, tưởng kinh tế được hiểu như thế nào.
Đây chính là những khái niệm 5. Kinh tế học, Paul A. Nordhalls NXB thống kê 2002. 15 Cây gia đình kinh tế CN.
Trọng thương CN.Smill KarlMarx 'Marshall Liên xô 7 ¬ Keynes i} : " , Kinh tế học Trung Quoc Nên kinh tê | TPC - HD —} chuyên doi nên tang ban đầu dé từ đó giúp sinh viên tìm hiểu vào hệ thống nguyên lý, lý thuyết của môn học. Thứ ba: Cần phân tích quá trionhf sản xuất xã hội, theo đó quá trình sản xuất ra của cải vật chất là hoạt động cơ bản, hoạt động trung tâm, chính yếu của đời sống xã hôi.Cần giúp cho sinh viên nhận thức được vi trí, vai trò của sản xuất xã hội, đồng thời có được sự tiếp cận đối tượng của môn học một cách dễ dàng và có căn cứ, có cơ sở khách quan. Khi chúng ta đề cập đến lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất, kiến trúc thượng tầng một cách rõ ràng thì sinh viên mới hiểu rõ được đối tượng nghiên cứu của môn học. Thứ tư: Chủ động giới thiệu cho sinh viên các quan điểm về đối tượng nghiên cứu của kinh tế chính trị.
Theo đó, chúng ta giới thiệu cho sinh viên các quan điểm về đối tượng của môn khoa học này của tất cả các trường phái kinh tế, đồng thời khuyến kích sinh viên tìm hiểu tài liệu dé đưa ra cơ sở, căn cứ xác định đối tượng nghiên cứu của môn học này. Thứ năm: Với phương pháp nghiên cứu của môn học cần làm rõ cho sinh viên hiểu về khái niệm“Trừu tượng hóa khoa học” .Trong nội dung của môn học phương pháp này được sử dụng như thế nào? Can đưa ra tình huống,ví dụ cụ thé dé minh chứng cho sinh hiểu. Đồng thời khuyến khích sinh viên Thứ sáu: Xây dựng bài tập tình hudng dé sinh viên thảo luận. Với giải pháp này cần xây dựng những tình huống mang tính điển hình, đồng thời lồng ghép với vai trò của sinh viên trong tình huống, đặt sinh viên tham gia với tư cách là chủ thê thực hiện dé sinh viên dễ tham gia và dễ nhận thức được vân đề đặt ra.
16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình Kinh tế chính trị Mác — Lênin (Dùng cho các khối ngành không chuyên kinh tế - Quản trị kinh doanh trong các trường đại học, cao đắng) NXB chính trị quốc gia. Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình Kinh tế chính trị Mác — Lénin (Dành cho bậc đại học hệ không chuyên lý luận chính trị) NXB chính trị quốc gia sự thật. BO giáo duc va dao tạo, Giáo trình Kinh té chinh tri Mac — Lénin (Danh cho bậc đại hoc hệ không chuyên lý luận chính tri) NXB chính trị quốc gia sự thật.
Kinh tế chính trị học hiện đại - GS. Trình An Phú, NXB Dai học kinh tế Quốc dân, Hà Nội — 2007. Kinh tế học, Paul A. Nordhalls NXB thống kê 2002.
“phía sau trang bìa”. 17 NHỮNG DIEM MỚI VE NOI DUNG HANG HOÁ THỊ TRUONG VÀ VAI TRO CUA CAC CHU THE THAM GIA THI TRUONG TRONG HOC PHAN KINH TE CHÍNH TRI MÁC - LENIN THEO QUYET ĐỊNH 4890/QD-BGDDT CUA BỘ GIAO DỤC VÀ ĐÀO TAO ThS. Nguyễn Văn Luân Khoa Pháp luật Kinh tế Trường Đại học Luật Hà Nội Tóm tắt: Kinh tế chính trị Mác — Lênin là một môn học bắt buộc chương trình đào tạo đại học, cao đăng, mặc dù trải quả nhiều lần chỉnh sửa nội dung học phần tuy nhiên việc cập nhật các nội dung kiến thức phù hợp với sự phát triển của nền kinh tế trở thành yêu cầu cấp thiết. Trong nội dung bài viết đưới đây, tác giả muốn làm rõ một số điểm mới về nội dung hàng hoá thị trường và vai trò của các chủ thể tham gia thị trường trong hoc phần kinh tế chính trị Mác — Lénin theo quyết định 4890/QD- BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo để thấy rõ được những nội dung môn học phù hợp với thực tiễn phát triển nền kinh tế Việt Nam.
Từ khoá: kinh tế chính trị, hàng hoá thị trường, chủ thể tham gia thị trường, quy luật kinh tế I. Tổng quan về sự thay đổi nội dung môn kinh tế chính trị Mác - Lénin trong chương trình giáo dục đại học Trước đây, các môn Lý luận chính trị được tô chức giảng dạy và học tập trong hệ thống các cơ sở giáo dục đại học bao gồm: Triết học Mác - Lênin, Kinh tế chính trị Mác - Lénin, Lich sử Đảng cộng sản Việt Nam, Chủ nghĩa xã hội khoa hoc, Tư tưởng H6 Chi Minh. Tuy nhiên, theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 của Bộ trưởng GD&DT Ban hành chương trình các môn lý luận chính tri trình độ đại học, cao đăng dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác-Lênin, TT Hồ Chí Minh và công văn 512/BGDDT-GDDH của Bộ GD&DT ngày 02/02/2009 Về việc giảng dạy các môn lý luận chính tri, từ năm học 2008-2009, các môn lý luận chính tri được tổ chức giảng dạy cho đối tượng là sinh viên không chuyên về lý luận chính trị bao gồm: Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin (5 tín chỉ); Đường lối cách mạng của Dang cộng sản Việt Nam (3 tín chỉ); TT Hồ Chí Minh (2 tin chi). Do vậy môn kinh tế chính tri Mác -Lénin được bố trí thành một nội dung trong môn Những nguyên lý cơ bản của chỉ nghĩa Mác -Lênin với tên gọi “học thuyết kinh tế của 18 chủ nghĩa Mác-Lênin về phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa” được tổ chức giảng dạy và học tập trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam có tính chất bắt buộc.
Sau một số năm triển khai giảng dạy các môn lý luận chính tri theo tinh thần Công văn 512, một số ưu điểm đã được phát huy nhưng đồng thời cũng bộc lộ những hạn chế, đòi hỏi phải tiếp tục đổi mới chương trình, giáo trình các môn LLCT. Vì vậy, ngày 28/3/2014, Ban Bi thư đã ban hành Kết luận số 94-KL/TW Về việc tiếp tục đôi mới việc học tập LLCT trong hệ thống giáo dục quốc dân. Căn cứ Kết luận 94, Kế hoạch số 319-KH/BTGTW ngày 03/4/2015 của Ban Tuyên giáo Trung ương và một số căn cứ pháp ly có liên quan, ngày 19/7/2019, Bộ GD&DT ban hành công văn 3056 Hướng dẫn thực hiện chương trình, giáo trình các môn lý luận chính trị áp dụng cho chương trình đào tạo trình độ đại học chuyên và không chuyên về lý luận chính trị. Theo Công van 3056, từ năm học 2019-2020, các các cơ sở giáo duc đại học, trong đó có Trường Đại học Luật Hà Nội, phải thực hiện triển khai chương trình các môn lý luận chính trị mới từ năm học 2019-2020.
Theo đó phải tổ chức giảng dạy các môn: Triết học Mác - Lênin; Kinh tế chính trị Mác - Lênin; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh với thời lượng khác nhau giữa các CTDT chuyên và không chuyên. Những điểm mới về nội dung hàng hoá thị trường và vai trò của các chủ thé tham gia thi trường trong học phan kinh tế chính trị Mác — Lênin theo quyết định 4890/QD-BGDDT của Bộ Giáo dục và Đào tạo Theo quyết định số 4890/QD-BGDDT của Bộ Giáo dục và Đào tao ban hành ngày 23/12/2019 phê duyệt chương trình, giáo trình sử dụng chung các môn lý luận chính trị đối với chương trình đào tạo đại học các ngành không chuyên về lý luận chính trị theo đó nội dung “hàng hoá, thị trường và vai trò của các chủ thể tham gia thị trường” được bồ trí chong nội dung chương 2 của chương trình gồm 3 nội dung chính cụ thể: 1.Mác về sản xuất hàng hoá và hàng hoá, 2. Thị trường và nền kinh tế thị trường, 3. Vai trò của một số chủ thê tham gia thị trường.
Trong học phần Những nguyên lý cơ ban của chỉ nghĩa Mác -Lênin nội dung về hàng hoá, thị trường được bồ tri trong chương IV “học thuyết giá trị” trong nội dung giảng dạy của học phan với 02 nội dung chính gồm: 1. Hàng hoá và 2. So với nội dung kinh tế chính trị Mác- Lênin trong học phần Những nguyên lý cơ bản của chỉ nghĩa Mác - Lênin thì nội dung hàng hoá thị trường và vai trò của các chủ thê tham gia thị trường trong học phan kinh tế chính trị Mác — Lénin đã bổ sung thêm nhiều nội dung mới cập nhật với nền kinh tế thị trường hiện tại. Mặc dù xuất phát điểm van là những tư tưởng quan điểm Mác — Lênin về hàng hoá và sản xuất hàng hoá nhưng nội dung trong chương trình mới đã bổ sung nhiều nội dung gắn liền hơn với nền kinh tế thực tiễn mà Việt Nam đang xây dựng cũng như mô hình nền kinh tế các nước trên thé giới.