Hiểu Biết Về Hành Vi Tự Sát Của Sinh Viên Một Số Trường Đại Học Tại Hà Nội

Trong lĩnh vực xã hội học, Durkheim xem tự sát là một hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, có mối tương quan nghịch với mức độ gắn kết và hội nhập xã hội của các cá nhân. Durkheim xếp HVTS thành 4 loại: Tự sát ích kỷ, tự sát vị tha, tự sát phi chuẩn mực và tự sát cuồng tín. Khác với quan điểm của Tâm lý học về nguyên nhân chính dẫn đến tự tử là do các rối loạn SKTT hoặc trầm cảm, trên phương diện Xã hội học, Durkheim cho rằng nguyên nhân chính dẫn đến HVTS là do sự tương tác giữa các cá nhân và xã hội.

Từ góc độ lý thuyết tâm động học, nhiều nhà lý thuyết nổi tiếng cho rằng tự sát là một hành vi hung hăng cố hữu. Freud cho rằng HVTS xuất phát từ một sang chấn thời thơ ấu chưa được giải quyết. Ông lập luận rằng người muốn tự sát phải có mong muốn hung hăng đối với người nào đó trong cuộc sống của họ và coi mình là một đối tượng riêng biệt và mong muốn hành động. Quan điểm của Freud là nền móng cho các nhà lý thuyết tâm động học giải thích về HVTS.

Áp lực học tập sinh viên ngày càng gia tăng, đặc biệt ở các trường đại học lớn như ở Hà Nội. Sinh viên phải đối mặt với kỳ vọng cao từ gia đình, bạn bè và xã hội. Áp lực này có thể dẫn đến stress sinh viên, căng thẳng sinh viên kéo dài và làm tăng nguy cơ hành vi tự sát.

Vấn đề tài chính sinh viên là một trong những nguyên nhân chính gây ra stress và lo âu. Khó khăn trong việc trang trải chi phí sinh hoạt, học phí và các khoản nợ có thể đẩy sinh viên vào tình trạng tuyệt vọng. Mối quan hệ sinh viên không ổn định, mâu thuẫn với bạn bè, người yêu hoặc gia đình cũng có thể là yếu tố thúc đẩy hành vi tự sát.

Cô đơn sinh viên là một vấn đề nghiêm trọng, đặc biệt đối với những sinh viên mới nhập học hoặc sống xa nhà. Sự cô lập và thiếu kết nối xã hội có thể làm tăng cảm giác buồn bã, tuyệt vọng và dẫn đến hành vi tự sát. Ảnh hưởng của mạng xã hội đến sinh viên cũng là một yếu tố cần xem xét. Áp lực phải thể hiện một cuộc sống hoàn hảo trên mạng xã hội có thể làm tăng stress và cảm giác tự ti.

Những thay đổi đột ngột trong tâm trạng, như trở nên buồn bã, cáu kỉnh, hoặc lo lắng quá mức, có thể là dấu hiệu tự sát. Rút lui khỏi các hoạt động xã hội, mất hứng thú với những điều từng yêu thích và thay đổi thói quen ăn ngủ cũng là những dấu hiệu cảnh báo cần chú ý.

Những lời nói trực tiếp hoặc ám chỉ về cái chết, sự vô dụng, hoặc mong muốn biến mất cần được xem xét nghiêm túc. Việc cho đi những vật dụng cá nhân quan trọng, viết di chúc, hoặc tìm kiếm thông tin về các phương pháp tự sát cũng là những dấu hiệu nguy hiểm.

Tham gia vào các hành vi liều lĩnh như lái xe ẩu, sử dụng chất kích thích, hoặc tự làm hại bản thân có thể là cách sinh viên thể hiện sự đau khổ và tuyệt vọng. Những hành vi này cho thấy sinh viên đang gặp khó khăn lớn và cần được giúp đỡ ngay lập tức.

Tổ chức các buổi nói chuyện, hội thảo và chiến dịch truyền thông về sức khỏe tâm thần sinh viên để nâng cao nhận thức về các vấn đề như trầm cảm, lo âu và tự sát. Cung cấp thông tin về các dịch vụ hỗ trợ tâm lý có sẵn trong và ngoài trường học.

Tạo ra một môi trường học tập và sinh hoạt nơi sinh viên cảm thấy được hỗ trợ, thấu hiểu và kết nối với nhau. Giảm bớt áp lực học tập bằng cách khuyến khích sự hợp tác, trao đổi và cung cấp các nguồn lực hỗ trợ học tập.

Thiết lập các kênh hỗ trợ sinh viên gặp khủng hoảng, bao gồm đường dây nóng tư vấn tâm lý và đội ngũ chuyên gia có kinh nghiệm trong việc can thiệp khủng hoảng tự sát. Đảm bảo rằng sinh viên có thể tiếp cận các dịch vụ này một cách nhanh chóng và dễ dàng.

Cung cấp các buổi tư vấn tâm lý sinh viên cá nhân và nhóm để giúp sinh viên giải quyết các vấn đề về stress, lo âu, trầm cảm, mối quan hệ sinh viên và các khó khăn khác trong cuộc sống. Các buổi tư vấn nên được thực hiện bởi các chuyên gia tâm lý có kinh nghiệm và được đào tạo chuyên sâu.

Thiết lập các kênh hỗ trợ sinh viên gặp khủng hoảng trực tuyến, bao gồm trang web tư vấn tâm lý, diễn đàn trực tuyến và ứng dụng di động. Cung cấp đường dây nóng tư vấn tâm lý 24/7 để sinh viên có thể tiếp cận sự giúp đỡ bất cứ lúc nào.

Tổ chức các chương trình đào tạo kỹ năng sống để giúp sinh viên phát triển các kỹ năng như quản lý stress, giải quyết vấn đề, giao tiếp hiệu quả và xây dựng mối quan hệ sinh viên lành mạnh. Các chương trình này có thể được tích hợp vào chương trình học chính khóa hoặc được cung cấp dưới dạng các buổi workshop và khóa học ngắn hạn.

Thu thập và phân tích dữ liệu về tỷ lệ tự sát sinh viên Hà Nội để xác định các yếu tố nguy cơ và nhóm đối tượng dễ bị tổn thương. Sử dụng dữ liệu này để xây dựng các chương trình phòng ngừa tự sát phù hợp và hiệu quả.

Đánh giá hiệu quả của các chương trình phòng ngừa tự sát đang được triển khai tại các trường đại học ở Hà Nội để xác định những điểm mạnh và điểm yếu. Dựa trên kết quả đánh giá để cải thiện các chương trình hiện tại và phát triển các chương trình mới.

Đề xuất các giải pháp phòng ngừa tự sát dựa trên kết quả nghiên cứu thực tế và kinh nghiệm của các chuyên gia trong lĩnh vực sức khỏe tâm thần. Các giải pháp này cần phải toàn diện, bền vững và phù hợp với đặc điểm của sinh viên Hà Nội.