Nghiên cứu về nhận thức của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một đối với việc hiến tặng giác mạc

Tài liệu nghiên cứu nhận thức của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một về hiến tặng giác mạc. Phân tích các yếu tố chủ quan, khách quan tác động đến vấn đề.

2014 - 2015

70
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Tóm tắt

I. Hiến giác mạc Hành động nhân ái mang lại ánh sáng

Hiến giác mạc là một trong những hành động cao cả nhất, thể hiện sâu sắc ý nghĩa nhân văn và tinh thần tình nguyện vì cộng đồng. Đây là quá trình một cá nhân tự nguyện hiến tặng lớp màng trong suốt ngoài cùng của nhãn cầu sau khi qua đời, nhằm mục đích mang lại ánh sáng cho những người khiếm thị. Tại Việt Nam, nhu cầu ghép giác mạc đang ở mức báo động. Theo điều tra của Viện Mắt Trung ương, có khoảng 300.000 người mù do bệnh lý giác mạc đang chờ được phẫu thuật. Tuy nhiên, mỗi năm, các ngân hàng mắt chỉ thực hiện được khoảng 100-150 ca ghép, chủ yếu từ nguồn giác mạc do các tổ chức quốc tế tài trợ. Sự chênh lệch nghiêm trọng giữa nhu cầu và nguồn cung đặt ra một thách thức lớn cho ngành y tế và cộng đồng. Trong bối cảnh đó, việc nâng cao nhận thức của giới trẻ, đặc biệt là sinh viên – lực lượng tri thức tương lai, về hiến tạng nói chung và hiến giác mạc nói riêng trở nên vô cùng cấp thiết. Sinh viên là nhóm đối tượng năng động, dễ tiếp thu tư tưởng mới và có khả năng lan tỏa thông điệp tích cực. Việc tìm hiểu góc nhìn và nhận thức của họ không chỉ phản ánh thực trạng xã hội mà còn mở ra những hướng đi mới trong công tác vận động, lan tỏa thông điệp cho đi là còn mãi.

1.1. Giải mã ý nghĩa nhân văn của việc hiến tặng giác mạc

Hành động hiến tặng giác mạc không chỉ là một thủ thuật y khoa mà còn là một biểu tượng của lòng nhân ái và sự sẻ chia. Khi một người quyết định hiến tặng một phần cơ thể mình sau khi qua đời, họ đã trao đi món quà vô giá: ánh sáng. Đối với người nhận, đó là cơ hội được tái sinh, được nhìn thấy thế giới, được hòa nhập với cuộc sống và giảm bớt gánh nặng cho gia đình và xã hội. Hành động nhân ái này vượt qua mọi rào cản về vật chất, thể hiện giá trị cốt lõi của con người. Nó khẳng định rằng sự sống có thể được tiếp nối theo một cách khác, và cái chết không phải là dấu chấm hết mà có thể là khởi đầu cho một cuộc đời mới của người khác. Đây chính là giá trị nhân văn sâu sắc nhất, là minh chứng cho tinh thần 'lá lành đùm lá rách' của dân tộc Việt Nam.

1.2. Tổng quan thực trạng nguồn giác mạc tại Việt Nam

Thực trạng thiếu hụt nguồn giác mạc ở Việt Nam đang rất trầm trọng. Báo cáo từ Bệnh viện Mắt Trung ương cho thấy, trong khi danh sách bệnh nhân chờ ghép ngày càng dài, số người đăng ký hiến giác mạc và số ca hiến tặng thực tế lại vô cùng khiêm tốn. Nghiên cứu của GS. Lê Trung Hải chỉ ra rằng công nghệ ghép tạng tại Việt Nam phát triển chậm một phần lớn là do thiếu nguồn tạng hiến. Toàn bộ nguồn giác mạc được ghép tại TP.HCM trong một số giai đoạn đều do thế giới gửi tặng, chưa nhận được từ người cho trong nước. Sự phụ thuộc vào nguồn cung từ nước ngoài không phải là giải pháp bền vững. Điều này đòi hỏi một nỗ lực tổng thể từ cả hệ thống y tế và cộng đồng để xây dựng một nguồn cung giác mạc tự chủ, bắt nguồn từ chính lòng nhân ái của người Việt.

II. Rào cản tâm lý Vì sao sinh viên còn e ngại hiến giác mạc

Mặc dù mang ý nghĩa cao đẹp, việc hiến giác mạc vẫn đối mặt với nhiều rào cản, đặc biệt là các rào cản tâm lý và quan niệm văn hóa lâu đời. Kết quả khảo sát sinh viên tại Đại học Thủ Dầu Một cho thấy, một trong những trở ngại lớn nhất là quan niệm 'chết toàn thây'. Tư tưởng này đã ăn sâu vào tiềm thức của nhiều thế hệ người Việt, cho rằng cơ thể khi qua đời phải nguyên vẹn để có thể siêu thoát. Một sinh viên chia sẻ trong phỏng vấn: “Tư tưởng của người lớn khác chúng ta mà, nhiều lúc muốn con cái của mình nguyên vẹn không có muốn là thất thoát bất cứ một cái gì”. Bên cạnh đó, các yếu tố chủ quan như nỗi sợ đau đớn, lo lắng về ảnh hưởng sức khỏe nếu hiến một phần khi còn sống (dù hiến giác mạc chỉ thực hiện sau khi chết), và sự thiếu hụt thông tin chính xác cũng góp phần tạo nên thái độ e dè. Thái độ của sinh viên chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ môi trường xung quanh, đặc biệt là gia đình. Khi gia đình phản đối, cá nhân dù có nhận thức đúng đắn cũng khó đi đến hành động cuối cùng. Đây là thách thức lớn nhất cần được giải quyết bằng các biện pháp truyền thông và giáo dục có chiều sâu.

2.1. Phân tích quan niệm chết toàn thây trong nhận thức giới trẻ

Quan niệm 'chết toàn thây' bắt nguồn từ tín ngưỡng dân gian và ảnh hưởng của Nho giáo, Phật giáo. Nó tạo ra một rào cản vô hình, khiến nhiều gia đình từ chối hiến tặng mô, tạng của người thân đã qua đời. Mặc dù sinh viên là thế hệ trẻ, cởi mở hơn, nhưng họ vẫn chịu sự chi phối mạnh mẽ từ gia đình. Một sinh viên cho biết: “Gia đình là yếu tố quan trọng vì tâm linh của người lớn như họ không muốn ta mất đi một phần thân thể vì khi xuống dưới sẽ không có”. Để vượt qua rào cản này, cần nhấn mạnh rằng hầu hết các tôn giáo lớn trên thế giới đều ủng hộ việc hiến tạng vì mục đích cứu người, xem đây là một hành động từ bi, bác ái. Việc thay đổi nhận thức này không thể thực hiện trong một sớm một chiều mà cần sự kiên trì và cách tiếp cận phù hợp.

2.2. Các yếu tố chủ quan và nỗi lo sợ của sinh viên khi hiến tạng

Ngoài các yếu tố văn hóa, những lo lắng cá nhân cũng là một phần quan trọng. Kết quả phỏng vấn cho thấy sinh viên lo sợ về quy trình y tế, sợ bị lợi dụng hoặc sai sót. Một nữ sinh viên chia sẻ nỗi sợ: “Ví dụ như sợ dao kéo, sợ đau, sợ máu, sợ bác sĩ không lấy giác mạc của mình mà lại lấy cái gì khác thì sao”. Sự thiếu thông tin về thủ tục hiến giác mạc an toàn, minh bạch và hoàn toàn miễn phí sau khi qua đời khiến những nỗi sợ này càng lớn. Bên cạnh đó, áp lực học tập và cuộc sống khiến nhiều sinh viên không có thời gian và nhu cầu chủ động tìm hiểu về một vấn đề mà họ cho là “không liên quan trực tiếp đến mình”. Điều này cho thấy việc cung cấp thông tin một cách chủ động và dễ tiếp cận là vô cùng quan trọng.

III. Cách nâng cao nhận thức về hiến giác mạc trong sinh viên

Để vượt qua các rào cản, việc nâng cao kiến thức về hiến giác mạc một cách hệ thống và khoa học là giải pháp nền tảng. Nghiên cứu tại Đại học Thủ Dầu Một chỉ ra rằng, truyền thông về hiến tạng đóng vai trò then chốt. Sinh viên chủ yếu tiếp nhận thông tin qua các kênh như tivi, báo chí và mạng xã hội. Một sinh viên cho biết: “Mình nghe qua báo, qua internet mấy trang mạng xã hội như trang của bộ y tế, facebook, báo tuổi trẻ”. Điều này cho thấy tiềm năng to lớn của việc sử dụng các nền tảng số để lan tỏa thông điệp. Các chiến dịch truyền thông cần tập trung vào việc cung cấp thông tin chính xác, dễ hiểu về quy trình, ý nghĩa và các quy định pháp luật liên quan. Việc lồng ghép các kiến thức này vào chương trình giáo dục, các buổi sinh hoạt ngoại khóa hoặc tổ chức các cuộc thi tìm hiểu sẽ giúp sinh viên tiếp cận vấn đề một cách tự nhiên và có hệ thống. Khi có đủ kiến thức, sinh viên sẽ tự tin hơn để hình thành quan điểm của riêng mình và có thể trở thành những tuyên truyền viên hiệu quả, tác động ngược lại đến gia đình và cộng đồng.

3.1. Vai trò của truyền thông về hiến tạng trong môi trường đại học

Môi trường đại học là một không gian lý tưởng để triển khai các hoạt động truyền thông về hiến tạng. Các trường có thể tận dụng hệ thống website, fanpage, bảng tin nội bộ và các sự kiện của Đoàn Thanh niên - Hội Sinh viên để phổ biến thông tin. Việc mời các chuyên gia từ Ngân hàng mắt, các bác sĩ chuyên ngành ghép giác mạc hoặc những người đã được nhận tạng đến nói chuyện sẽ tạo ra sự tin tưởng và truyền cảm hứng mạnh mẽ. Phim ảnh, các vở kịch, cải lương có nội dung về hiến tạng cũng là công cụ hiệu quả, như một sinh viên chia sẻ: “Em thì xem phim và xem cải lương và thấy trong đó có nói về hiến giác mạc”. Đa dạng hóa các kênh và hình thức truyền thông sẽ giúp thông điệp chạm đến nhiều sinh viên hơn, từ đó dần thay đổi nhận thức của giới trẻ.

3.2. Cung cấp kiến thức về hiến giác mạc một cách chính xác

Sự mơ hồ về kiến thức là gốc rễ của nỗi sợ và thái độ e dè. Nội dung truyền thông cần trả lời rõ ràng các câu hỏi: Hiến giác mạc là gì? Ai có thể hiến? Quy trình diễn ra như thế nào? Có mất chi phí không? Có ảnh hưởng đến hình thức của người đã khuất không? Thủ tục đăng ký hiến giác mạc có phức tạp không? Cần nhấn mạnh rằng việc lấy giác mạc là một tiểu phẫu đơn giản, nhanh chóng, không làm biến dạng khuôn mặt người hiến và hoàn toàn không liên quan đến việc 'móc mắt'. Cung cấp thông tin về Luật Hiến, lấy, ghép mô, bộ phận cơ thể người và hiến, lấy xác sẽ giúp sinh viên hiểu rõ quyền lợi và tính pháp lý của việc hiến tặng, từ đó củng cố niềm tin và loại bỏ những lo ngại không đáng có.

IV. Phương pháp thúc đẩy hành động nhân ái từ nhận thức sinh viên

Từ nhận thức đến hành động là một quá trình cần sự thúc đẩy. Các hoạt động thực tiễn và tấm gương người thật việc thật có sức ảnh hưởng to lớn. Nghiên cứu cho thấy, các hoạt động tình nguyện vì cộng đồng có tác động tích cực đến thái độ của sinh viên. Khi tham gia các chương trình như hiến máu nhân đạo, thăm các trung tâm bảo trợ xã hội, sinh viên có cơ hội tiếp xúc với những hoàn cảnh khó khăn, từ đó khơi dậy lòng trắc ẩn và tinh thần sẻ chia. Một sinh viên tham gia công tác xã hội chia sẻ: “Mình thấy có nhiều người khuyết tật rất cần sự giúp đỡ... Nên mình sẽ đi hiến khi có thể”. Bên cạnh đó, vai trò của giảng viên và những người có uy tín trong nhà trường là không thể xem nhẹ. Giảng viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là tấm gương về nhân cách. Khi một giảng viên chia sẻ ý định hiến tạng của mình, điều đó có sức lan tỏa mạnh mẽ hơn bất kỳ bài giảng lý thuyết nào. Đặc biệt, sinh viên y khoa, với kiến thức chuyên môn và lời thề Hippocrates, có thể trở thành lực lượng tiên phong trong phong trào này.

4.1. Sức mạnh của các hoạt động tình nguyện vì cộng đồng

Các hoạt động tình nguyện tạo ra một môi trường thực tế để sinh viên rèn luyện sự đồng cảm. Thay vì chỉ nghe và đọc, họ được trực tiếp thấy và cảm nhận nỗi đau của những người bệnh, sự khó khăn của những người khiếm thị. Những trải nghiệm này sẽ biến kiến thức lý thuyết về ý nghĩa nhân văn thành một động lực nội tại mạnh mẽ. Các câu lạc bộ, đội, nhóm tình nguyện trong trường nên lồng ghép các chủ đề về hiến tạng vào hoạt động của mình, tổ chức các buổi nói chuyện, các chiến dịch nhỏ để nâng cao nhận thức cho chính các thành viên và cộng đồng. Chính những hoạt động này sẽ gieo mầm cho những hành động nhân ái trong tương lai.

4.2. Tầm ảnh hưởng từ giảng viên và tấm gương sinh viên y khoa

Giảng viên có sức ảnh hưởng lớn đến tư tưởng và hành vi của sinh viên. Trong nghiên cứu, một sinh viên kể lại: “Thầy Đông dạy em nói. Thầy nói sau này thầy sẽ hiến tặng giác mạc đó. Nên em thấy việc đó rất tốt có thể giúp cho nhiều người”. Lời nói và hành động của giảng viên có thể là nguồn cảm hứng trực tiếp, giúp sinh viên củng cố niềm tin. Tương tự, sinh viên y khoa là nhóm có lợi thế về kiến thức và được cộng đồng tin tưởng. Nếu họ trở thành những đại sứ tích cực cho phong trào hiến giác mạc, tiếng nói của họ sẽ có trọng lượng và sức thuyết phục cao, góp phần thay đổi nhận thức không chỉ trong giới sinh viên mà còn lan tỏa ra toàn xã hội.

V. Kết quả khảo sát sinh viên về nhận thức hiến tặng giác mạc

Nghiên cứu khoa học “Nhận thức của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một về hiến tặng giác mạc” đã cung cấp một bức tranh chi tiết về thực trạng này. Kết quả cho thấy đa số sinh viên có nhận thức cơ bản, biết giác mạc là một bộ phận của mắt và hiến tặng giác mạc là hành động cho đi giác mạc của mình. Tuy nhiên, kiến thức của họ còn chưa sâu và đầy đủ. Nhiều người vẫn còn mơ hồ về đối tượng được hiến, điều kiện hiến và các thủ tục hiến giác mạc. Một phát hiện quan trọng từ cuộc khảo sát sinh viên là việc xác định các yếu tố tác động. Yếu tố gia đình được xác định là trở ngại lớn và quan trọng nhất. Hầu hết sinh viên đều cho rằng gia đình sẽ phản đối quyết định hiến tặng của họ. “Nếu đi hiến, tặng giác mạc chắc chắn là nhà mình sẽ không cho phép rồi... mình không muốn cãi lời ba, mẹ”, một sinh viên năm cuối chia sẻ. Điều này khẳng định rằng, bất kỳ chiến dịch vận động nào cũng cần có cách tiếp cận đến cả các bậc phụ huynh, không chỉ riêng giới trẻ.

5.1. Phân tích thực trạng thái độ của sinh viên đối với hiến tạng

Thái độ của sinh viên đối với hiến tạng nhìn chung là tích cực khi được hỏi về ý nghĩa của hành động. Đa số đều công nhận đây là một việc làm tốt đẹp, nhân văn. Tuy nhiên, khi được hỏi về ý định cá nhân, sự do dự xuất hiện rõ rệt. Khoảng cách giữa nhận thức về “việc tốt” và quyết định “tôi sẽ làm” vẫn còn khá lớn. Sự thiếu hụt các tấm gương cụ thể, thông tin chưa đủ sức thuyết phục và các rào cản tâm lý đã đề cập là nguyên nhân chính của khoảng cách này. Nghiên cứu cũng cho thấy không có sự khác biệt lớn về nhận thức giữa sinh viên nam và nữ hay giữa các khóa học, cho thấy đây là một vấn đề nhận thức chung trong cộng đồng sinh viên.

5.2. Yếu tố gia đình Trở ngại lớn nhất trong quyết định hiến tặng

Trong tất cả các yếu tố được khảo sát, gia đình nổi lên như một rào cản mang tính quyết định. Tình yêu thương của cha mẹ, mong muốn con cái được vẹn toàn cả khi còn sống lẫn khi qua đời, và ảnh hưởng của quan niệm 'chết toàn thây' tạo thành một bức tường vững chắc. Một sinh viên cho biết: “Gia đình mình sẽ không ủng hộ mình hiến, tặng giác mạc đâu đặc biệt là mẹ mình vì mẹ thương mình nên không muốn mình bị ảnh hưởng sức khỏe”. Do đó, giải pháp không chỉ dừng lại ở việc giáo dục sinh viên mà cần có những chương trình truyền thông hướng đến các thế hệ lớn tuổi, giúp họ hiểu đúng và đủ về bản chất nhân văn và an toàn của việc hiến tặng giác mạc.

VI. Tương lai hiến giác mạc Lan tỏa thông điệp Cho đi là còn mãi

Tương lai của phong trào hiến giác mạc tại Việt Nam phụ thuộc rất nhiều vào thế hệ trẻ. Để biến tiềm năng thành hành động, cần có những chiến lược tiếp cận và vận động mới mẻ, sáng tạo và bền bỉ. Thông điệp 'Cho đi là còn mãi' cần được lan tỏa mạnh mẽ hơn, không chỉ như một khẩu hiệu mà phải được chứng minh bằng những câu chuyện thực tế, những con người thật. Việc đơn giản hóa thủ tục đăng ký hiến giác mạc cũng là một yếu tố quan trọng. Khi quy trình trở nên dễ dàng, minh bạch và có thể thực hiện trực tuyến, nó sẽ khuyến khích nhiều người tham gia hơn. Nhà trường, các tổ chức xã hội và cơ quan y tế cần phối hợp chặt chẽ để xây dựng một hệ sinh thái hỗ trợ, từ khâu cung cấp thông tin, tư vấn tâm lý, đăng ký hiến tặng cho đến việc tri ân người hiến và gia đình họ. Khi nhận thức của giới trẻ được nâng cao toàn diện, họ sẽ trở thành những đại sứ lan tỏa lòng nhân ái, góp phần xây dựng một xã hội sẻ chia và viết tiếp những câu chuyện kỳ diệu về việc mang lại ánh sáng cho đồng loại.

6.1. Hướng đi mới trong việc tiếp cận và vận động giới trẻ

Thay vì các phương pháp truyền thông truyền thống, cần áp dụng các hướng đi mới phù hợp với giới trẻ. Tận dụng sức mạnh của các influencer, KOLS trên mạng xã hội để chia sẻ thông điệp về hiến tạng. Tổ chức các cuộc thi sáng tạo nội dung (video, infographic, bài viết) về chủ đề này trên các nền tảng như TikTok, Facebook. Xây dựng các ứng dụng di động cho phép người dùng tìm hiểu thông tin và đăng ký hiến tặng chỉ với vài thao tác. Việc game hóa (gamification) quá trình tìm hiểu kiến thức cũng là một cách tiếp cận thú vị. Mục tiêu là làm cho thông tin về hiến giác mạc trở nên gần gũi, dễ tiếp cận và không còn là một chủ đề xa lạ hay nặng nề.

6.2. Thủ tục đăng ký hiến giác mạc Đơn giản hóa để khuyến khích

Sự phức tạp trong thủ tục hành chính có thể làm nản lòng những người có thiện chí. Cần có một hệ thống đăng ký tập trung, thống nhất trên toàn quốc, có thể truy cập dễ dàng tại các cơ sở y tế hoặc qua nền tảng trực tuyến của Trung tâm Điều phối quốc gia về ghép bộ phận cơ thể người. Thủ tục đăng ký hiến giác mạc nên được đơn giản hóa tối đa, chỉ cần điền vào một mẫu đơn duy nhất và nhận thẻ đăng ký. Việc công khai, minh bạch về quy trình điều phối và ghép tạng cũng giúp củng cố niềm tin của công chúng. Khi người dân thấy rằng hành động nhân ái của họ được trân trọng và thực hiện một cách chuyên nghiệp, họ sẽ sẵn lòng tham gia hơn.

03/10/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA: CÔNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC: 2014 - 2015 TÊN ĐỀ TÀI: NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT VỀ HIẾN TẶNG GIÁC MẠC 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA: CÔNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC: 2014 - 2015 TÊN ĐỀ TÀI: NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT VỀ HIẾN TẶNG GIÁC MẠC Giáo viên hướng dẫn: ThS.Nguyễn Hoàng Dũng Sinh viên thực hiện: Lê Thị Bích Tâm Lê Thị Thúy Hằng Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: D13XH01 - Công Tác Xã Hội Năm thứ: 2/Số năm đào tạo: 4 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I. SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Ảnh 4x6 Họ và tên: Lê Thị Bích Tâm Sinh ngày: 27 tháng 11 năm 1995 Nơi sinh: Ninh Thuận Lớp: D13XH01 Khóa: 2013 - 2017 Khoa: Công tác xã hội Địa chỉ liên hệ: Điện thoại: 0924034203 Email: tamruagia@gmail. QUÁ TRÌNH HỌC TẬP * Năm thứ 1: Ngành học: Công tác xã hội Khoa: Công tác xã hội Kết quả xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm thứ 2: Ngành học: Công tác xã hội Khoa: Công Tác xã hội Kết quả xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Ngày 10 tháng 5 năm 2015 Xác nhận của lãnh đạo khoa Sinh viên chịu trách nhiệm chính (ký, họ và tên) thực hiện đề tài (ký, họ và tên) 3 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 1. Thông tin chung: - Tên đề tài: Nhận thức của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một về hiến tặng giác mạc. - Sinh viên thực hiện: Lê Thị Bích Tâm - Lớp: D13XH01 Khoa: Công tác xã hội - Năm thứ: 2 Số năm đào tạo: 4 - Người hướng dẫn: Th.S Nguyễn Hoàng Dũng 2. Mục tiêu đề tài: 2.1 Mục tiêu tổng quát - Tìm hiểu nhận thức của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một về việc hiến tặng giác mạc.2 Mục tiêu cụ thể - Mô tả thực trạng nhận thức cuả sinh viên đại học Thủ Dầu Một về việc hiến, tặng giác mạc. - Những yếu tố tác động đến nhận thức của sinh viên: Khách quan, chủ quan. Tính mới và sáng tạo: -Đề tài chúng tôi khai thác để làm rõ mối quan hệ giữa nhận thức của sinh viên với việc hiến tặng giác mạc như thế nào. Tuy nhiên hiện nay vẫn còn rất ít những tác giả có đề tài nghiên cứu nhận thức về việc hiến, tặng giác mạc. Đặc biệt trong khách thể nghiên cứu là sinh viên, nhất là tại địa bàn trường đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương, hầu như chưa có đề tài nào nghiên cứu. Đó là tính mới của nghiên cứu về “ nhận thức của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một về việc hiến tặng giác mạc”. Kết quả nghiên cứu: - Nhận thức của sinh viên về giác mạc và hiến, tặng giác mạc khá tốt. - Những yếu tố tác động đến nhận thức của sinh viên +Yếu tố chủ quan: Thời gian, sức khoẻ, hoàn cảnh và môi trường sống. 4 +Yếu tố khách quan: Gia đình, truyền thông, tôn giáo, các chương trình, hoạt động tình nguyện, giảng viên. Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài: 5.1 Sản phẩm: - Đưa ra bảng báo cáo chi tiết và khách quan về nhận thức của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một về việc hiến giác mạc. - Có thể gửi bài cho báo tỉnh hay tạp chí của trường để mọi người có cái nhìn khách quan, cởi mở về việc hiến tặng giác mạc.2 Khả năng ứng dụng: - Đưa việc hiến tặng giác mạc đến gần với cuộc sống. - Làm tiền đề cơ bản,mở ra những hướng nghiên cứu mới sau này. Công bố khoa học của sinh viên từ kết quả nghiên cứu của đề tài [1]. Điều tra về tình hình mù lòa ở Việt Nam của Viện mắt Trung ương (2002). Văn Thanh, Hiến tạng: Người cho ít, vướng mắc nhiều (2012) . Trần Đông A, Báo cáo chuyên đề "Tổng quan về ghép tạng năm 2008” . Luận án Tiến sĩ Y học của GS. Lê Trung Hải, "Nhận thức, thái độ và sự chấp nhận của cộng đồng đối với việc hiến, ghép mô, BPCT người tại Hà Nội, Đà Nẵng và thành phố Hồ Chí Minh. Phan Hồng Vân “Mối liên hệ giữa nhận thức, thái độ và sự chấp nhận của cộng đồng về việc hiến ghép mô, BPCT người ở Việt Nam”. Hiến Pháp 1992 và Bộ luật Dân sự 1995 và Quyền hiến bộ phận cơ thể người. [7] Hội thầy thuốc trẻ Việt Nam-Những tài liệu tuyên truyền về hiến tạng-11/8/2014. [8] Luật Hiến, lấy, ghép mô, bộ phận cơ thể người và hiến, lấy xác Căn cứ vào Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 đã được sửa đổi, bổ sung theo Nghị quyết số 51/2001/QH10 ngày 25 tháng 12 năm 2001 của Quốc hội khoá X, kỳ họp thứ 10; Ngày 10 tháng 5 năm 2015 Sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề tài (ký, họ và tên) 5 Danh sách các thành viên tham gia nghiên cứu đề tài: 1. Lê Thị Bích Tâm - Lớp: D13XH01 Khoa: Công tác xã hội - Năm sinh: 27/11/1995 Giới tính: Nữ - Nơi sinh: Ninh Thuận - ĐT: : 0924034203 Email : tamruagia@gmail. Lê Thị Thúy Hằng - Lớp: D13XH01 Khoa: Công tác xã hội - Năm sinh: 15/3/1995 Giới tính: Nữ - Nơi sinh: Khánh Hòa - ĐT: 01695680857 Email: thuyhang15395@gmail.com 6 LỜI CẢM ƠN Không có công việc nào mà không cần đến sự hỗ trợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác. Trong suốt thời gian từ khi tham gia nghiên cứu khoa cho đến nay, chúng tôi đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý thầy cô trong khoa Công tác xã hội và bạn bè xung quanh. Vì vậy chúng tôi xin gửi lời tri âm, cảm ơn sâu sắc đến những người đã giúp chúng tôi hoàn thành thật tốt đề tài này. Lời đầu tiên chúng tôi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo nhà trường đã tạo điều kiện cho sinh viên nói chung và nhóm chúng tôi nói riêng có cơ hội tham gia nghiên cứu khoa học cấp trường. Qua đó tạo điều kiện cho chúng tôi có thể học tập và thực hành được kiến thức đã được học nhằm trải nghiệm kiến thức để có những kinh nghiệm thực tế phục vụ cho công việc sau này. Với lòng biết ơn sâu sắc, chúng tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô ở khoa Công tác xã hội – trường Đại học Thủ Dầu Một đã hết lòng khuyến khích, truyền dạy kiến thức, kinh nghiệm và nhiệt huyết để chúng tôi hoàn thành được công việc tốt nhất. Trong thời gian tham gia nghiên cứu, khoa đã tổ chức những buổi học nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên, thật sự rất bổ ích và lý thú. Qua những buổi học đó chúng tôi đã học được rất nhiều kiến thức quý báu và đã hỗ trợ rất nhiều cho quá trình hoàn thành đề tài của mình. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Hoàng Dũng đã tận tâm hướng dẫn, động viên tinh thần và chỉ bảo hết lòng cho chúng tôi. Cám ơn thầy đã truyền dạy cho chúng tôi những kinh nghiệm thật sự rất hữu ích và quý báu. Nếu không có sự hướng dẫn của hầy thì chúng tôi đã không thể hoàn thành được đề tài này. Chân thành cảm ơn thầy rất nhiều! Xin gửi lời cảm ơn đến 15 bạn sinh viên đã dành thời gian quý báu của mình tham gia phỏng vấn để cung cấp thông tin cho nhóm. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn! 7 LỜI CAM ĐOAN Chúng tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này là của riêng chúng tôi và chưa có ai công bố trước đó. Các thông tin phỏng vấn sâu và thảo luận nhóm có được từ kết quả nghiên cứu của chúng tôi với sinh viên đại học Thủ Dầu Một. 8 MỤC LỤC Phần 1: Mở đầu. Lý do chọn đề tài . Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu . Đối tượng nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu . Phạm vi nghiên cứu . Mục tiêu nghiên cứu . Mục tiêu tổng quát . Mục tiêu cụ thể . Nhiệm vụ nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu và kỹ thuât nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu . Kỹ thuật nghiên cứu .1 Kỹ thuật thu thập thông tin . Phương pháp thu thập thông tin định tính . Phương pháp chọn mẫu . Phương pháp xử lý dữ liệu . Ý nghĩa đề tài nghiên cứu . Ý nghĩa thực tiễn . Phần 2: Kết quả nghiên cứu. Chương I: Cơ sở lý luận của đề tài. Tổng quan tình hình nghiên cứu . Tình hình ghép mô, BPCT người . Nhận thức, thái độ của cộng đồng . Câu hỏi nghiên cứu . Giả thuyết nghiên cứu . Quan điểm lý thuyêt vận dụng . Khung phân tích . Các khái niệm liên quan . Hiến, tặng giác mạc . Thủ tục đăng ký hiến tặng, giác mạc . Chương II: KẾT QUẢ TRỰC TIẾP CỦA ĐỀ TÀI. Khái quát địa bàn nghiên cứu . Khái quát sinh viên đại học Thủ Dầu Một 10 . Thực trạng nhận thức của sinh viên về hiến, tặng giác mạc . Nhận thức của sinh viên về giác mạc và hiến tặng giác mạc . Những yếu tố tác động đến nhận thức của sinh viên . Chương III: KẾT LUẬN 1. Những điểm phát hiện chính của đề tài . Những hướng gợi mở của đề tài . Những giới hạn của đề tài . Bảng hỏi phỏng vấn. Tài liệu tham khảo. Biên bảng phỏng vấn sâu. Biên bảng thảo luận nhóm. 11 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BPCT: Bộ phận cơ thể TW: Trung ương 12 Phần 1: Mở đầu I.Lý do chọn đề tài Xã hội ngày càng hiện đại, cùng với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật, công nghệ y học cũng không ngừng phát triển đặc biệt là lĩnh vực ghép mô và bộ phận cơ thể người, trong đó ghép giác mạc đang là vấn đề rất được quan tâm. Hằng năm, trên thế giới ước tình có hàng triệu người có nhu cầu cần ghép mô và bộ phận cơ thể (BPCT) người. Đặc biệt là nhu cầu cần ghép giác mạc đang gia tăng theo thời gian tại các quốc gia. Tuy nhiên khó khăn lớn nhất hiện nay trên phạm vi toàn cầu là thiếu nguồn cung cấp giác mạc ở người.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ