chương I„ người học cải ~ Xác định được những khái niệm cơ bản về môi trường nhưữ: môi trường, tài nguyên. các vấn để môi trường. khoa học môi trường, môi trường học và giáo dục môi trường. — So sánh và phân biệt được những khái niệm gần gũi: môi trường.
và tài nguyên, khoa học Môi trường và Môi trường học và cho ví dụ mình họa. ~ Phân tích được mục tiêu, nhiệm vụ và nội dung giáo dục môi trường nói chung cũng như những mục tiêu, nhiệm vụ và nội dung giáo dục môi trường cụ thể trong trường 'Tiểu học. NOIDUNG TRONG TAM Môi trường là một khái niệm rộng, chỉ không gian bao quanh và có mối quan hệ qua lại với chủ thể. Trong giáo dục möi trường, chủ thể của.
môi trường được coi là con. người, vì vậy môi trường là tập hợp các điều kiện ảnh hưởng đến đời sống của con người. Hai định nghĩa quan trọng, về môi trường là định nghĩa được nêu ra bởi UNESCO vào năm 1981, được Chương trình Môi trường của Liên hợp quốc (ƯNBP) sử dụng và định nghĩa được nêu trong Luật Bảo vệ Môi trường của Việt Nam. 'Về quy mô, người ta thường phân loại môi trường thành: môi trường địa phương, môi trường địa cầu, môi trường vũ trụ.
Vì môi trường là “những điều kiện ủng hộ cho chủ thể” nên tổn tại nhiều diều kiện khác nhau: môi trường vật chất. môi trường tỉnh thần. môi trường văn hoá. Ngoài ra còn có cách phân loại môi trường thành: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và môi trường nhân tạo.
Tài nguyên là bộ phận của môi trường mà con người dang sử dụng. cho các mục đích khác nhau của mình. Các vấn để môi trường là những mâu thuẫn trong hệ thống con người ~ môi trường và có ảnh hưởng đến quyền sống của con người. Khoa học Môi trường và Môi trường học có nhiều điểm tương đồng.
Song cần xem xét giáo dục môi trường trong góc độ của Môi trường học,. coi trọng tính hệ thống, xem xét các sự vật, hiện tượng từ mọi khía cạnh. đánh giá để cao chất lượng. Giáo dục môi trường là quá trình không chỉ hình thành nhận thức.
mà cả thái độ và những hành vi cụ thể nhằm bảo vệ và cải thiện môi trường, Mục đích, mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục môi trường có liên quan mật thiết với nhau. Mục đích giáo dục môi trường được dễ ập trong các hiến chương của Liên hợp quốc là làm tăng số dân trên địa cầu có hiểu. biết, trí thức, thái độ và bành động trong việc bảo vệ môi trường. “` Ứng với mục đích trên là 6 mục tiêu cụ thể đã được để ra tại Hiến chuong Belgrade va 5 muc tiéu trong Tuyên ngôn Tbilishi.
Mục tiêu giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học cũng được đưa ra thành ba nhóm: mục tiêu về kiến thức, mục tiêu về kĩ năng và mục tiêu về thái độ. Các nhiệm vụ cụ thể để thực hiện các nhóm mục tiêu nêu. trên cũng được vạch ra. Nội dung giáo dục môi trường trong trường tiểu học bao gồm các mắng kiến thức và kĩ năng: 1.
Các kiến thức về môi trường và các yếu tố. của môi trường; 2. Các kiến thức về tác động của môi trường đến sinh. vật và con người; 3.
Các kiến thức về tác động của con người đến môi trường; 4. Các kĩ năng học tập và bảo vệ môi trường. BÀI TẬP VÀ CÂU HỎI I. Hãy điển chữ Ð vào |_ | trước các ý đúng và chữ S vào L_ | trước những ý sai.
Mỗi trường là một bộ phận của tài nguyên thiên nhiên. Phạm vì môi trường sẽ thay đổi theo tác động của con người cùng với sự phát triển của khoa học, kĩ thuật. Các vấn để môi trường là mâu thuẫn trong hệ thống con người - môi trường mà ảnh hưởng đến quyền sinh tổn của con người. Các vấn để môi trường hiện nay đang phát triển ở quy mô địa.
phương và khu vực. 'TTài nguyên là phần của môi trường được sử dụng để tạo ra các giá trị khác nhau cho con người. Trong giáo dục môi trường cần để cao mối quan hệ nhân quả. Phạm vi của môi trường là phạm vi hoạt động của con người.
Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố vật lí, hóa học, sinh. tổn tại tùy theo ý muốn của con người. Nếu con người ngừng tác động, các yếu tố của môi trường = nhiên tiếp tuc phát triển theo ouv luât tư nhiên. Môi trường xã hội là tổng thể các mối quan hệ giữa người với người có liên quan đến sự tổn tại và phát tr của cá nhân và cộng đồng.
Môi trường nhân tạo bao gồm các yếu tố do con người tạo ra và không chịu sự chỉ phối của con người. Khi con người ngừng tác động, các yếu tố của môi trường nhân tạo sẽ bị phá hủy. Môi trường học là khoa học có hệ thống phương pháp luận tương. ứng với các khoa học liên quan đến môi trường.
Hãy nối các cụm từ ở cột bên trái với các khung chữ ở cột bên phải cho phù hợp với mục tiêu giáo dục môi trường được nêu trong Hiến chương Belgrade: Khả năng đo lưỡng hiện trang MT và đánh giá CT GDMT Kĩ năng giải quyết các vấn để mỗi trường Hệ thống giá trị, khả năng nhạy cảm với MT và ý nguyện tham gia BVMT Hiểu biết cơ bản về MT và các VĐMT Tính thần trách nhiệm trong việc tham gia giải quyết 'Sự quan tâm, khả năng nhận biết về MT. Hay nối các khung chữ hình chữ nhật ở bên đưới với các cụm từ 1 Hong hình ovan ở trên cho phù hợp với mục tiêu giáo dục môi trường trong trường Tiểu học ở Việt Nam; Thực Đánh giá| [Hiểubiết|- [ Tuyên Yêu Để ra hiện bảo|_ |tácđộng|_ | cơbản truyền thiên cách vệ MT, vady | | ban dau và vận nhiên, gai đấu đoán về động trấn quyết, tranh vì hi a MTVN mọi trọng nắm một MT |__ | đổivới người TN, được trong MT tham mong biện sạch gia muốn. BVMT BVMT BVMT II. CÂU HỎI Hãy tổng hợp các định nghĩa về môi trường đã nêu ở trên và đưa ra những dấu hiệu bản chất nhất về khái niệm môi trường con người.
Phân biệt các khái niệm: môi trường va tài nguyên. Nêu khái niệm và quy mô của các vấn để môi trường hiện nay, 4, Phân biệt khoa học Môi trường và Môi trường học. Trong các khái niệm giáo dục môi trường nêu trên thì khái niệm não chứa dựng nhiều mục tiêu giáo dục hơn cả? Đó là những mục tiêu giáo dục nào? 6. Ý nào sau đây không phải là cơ sở phương pháp luận của Môi trường học: Xem xét các sự vật và hiện tượng từ nhiều khía cạnh, mối liên hệ; Dé cao tinh phan tích và vật chất; Đề cao chất lượng; Gói trọng tính hệ thống; Đánh giá một cách tổng hợp.
Nêu mục đích chung của giáo dục môi trường được để cập đến trong. các văn kiện của các hội nghị về giáo dục môi trường của Liên hợp quốc. - Mục tiêu giáo dục nào không được để cập trong Hiến chương Tbilishi? Nhận biết. Trị thức “Thái độ.
Kĩ năng Năng lực đánh giá Tham gia 9. Các mục tiêu giáo dục môi trường khác với mục đích giáo dục môi trường ở chỗ nào? 10. Những nhiệm vụ giáo dục môi trường trong trường Tiểu học có thể hướng tới thực hiện các mục tiêu giáo dục môi trường nào? 11. Hãy nối các ô chữ ở cột bên trái với ô chữ có nội dung tương ứng ở cột bên phải: 11a.
Môi trường 'Vai trò của MT đối với Và các yếu tổ của MT cuộc sống của con người Tac động của “Thu thập thông tin con người đến MT. về các vấn để MT. Tácđếnđộngsinhcủavật MT. W “Trồng cây, gây rừng.
© | Cae kinding hoc tép va Môi trường tự nhiên. | bảo vệ MT. Môi trưởng Quan sát và đánh giả. Và các yếu tố của MT các vấn để MT Tác động Môi trường nhân tạo.
của con người đến MT Tác động của MT. 'Vai trò của MT đổi với sức khỏe đến sinh vật của người và động thực vật Các kĩ năng học tập ‘Chat pha rừng, và bảo vệ MT 1e, Môi trường Cải tạo đất trồng và các yếu tổ của MT lóc cong eo oonpoet Điều tra môi trường xung quanh. Tác động của MT: Quan hệ và chuỗi thức ăn. đến sinh vật trong tự nhiên.
Các kĩ năng học tập. Ích lợi của cây xanh. và bảo vệ MT đổi với con người và động vật. Vai trò của nước, không khí, đất rồng.
đổi với con người Khải niệm môi trường va tai nguyên “Tim hiểu về các nguyên nhân ‘gy 6 nhiễm môi trường Sử dụng hợp lí MT và tài nguyên thiên nhiên. hương 2 VAI TRO CUA CAC MON HOC VỀ TỰ NHIÊN VA XA HOI TRONG GIAO DUC MOI TRUONG CHO HOC SINH TIỂU HOC |. NHIỆM VỤ, MỤC TIÊU CỦA CÁC MÔN HỌC VỀ TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI. Nhiệm vụ của các môn học về tự nhiên và xã hội Các môn học về tự nhiên và xã hội ở bậclu học có các nhiệm vụ: ~ Cung cấp cho học sinh những hiểu biết ban đầu, đơn giản về cơ thể và sức khỏe con người, về các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ trong môi trường tự nhiên và xã hội bao quanh, về cơ thể và sức khỏe con người.
~ Hình thành ở học sinh các kĩ năng gìn giữ và bảo vệ sức khỏe bản thân, tìm hiểu môi trường xung quanh, vận dụng kiến thức vào các tình. huống thực tiễn và các kĩ năng giữ gìn, bảo vệ sức khỏe cho bản thân, cho cộng đồng và cho môi trường sống. ~ Giáo dục ở học sinh tình yêu quê hương đất nước, kích thích sự ham hiểu biết khoa học. — Hình thành thái độ đúng đắn với bản thân, cộng đồng và với môi trường sống.
~ Chuẩn bị những kiến thức cơ sở cho việc học tiếp các môn học tướng ứng ở bậc học trên. Đó là các môn học: Sinh học, Vật lí, Hóa học, Lịch sử, Địa lí và các lĩnh vực kiến thức liên ngành như Môi trường va Sức khỏe. 2, Mục tiêu các môn học về tự nhiên va xã hội Tân môn học Tự nhiên Khoa học Lịch sử và Địa và Xã hội = Con rgd va = Su ao đổ chất, nhu cấu dnh. ~ Các sự vi, sự kiện, hiện sức Khỏe (cơ thể đườngvà sự lớn lên của cơ thể tuong lich sử và đã lí các người, cách giữ vệ.
0g; cách phòng ánh một số mối quan hệ thuộc phạm. sinh cơ thể người bệnh lật hông (hưởng và bệnh.