Giao Tiếp Âm Thanh của Barry Truax: Một Tác Phẩm Đáng Chú Ý

Giao tiếp âm thanh là một lĩnh vực nghiên cứu quan trọng trong nghệ thuật và khoa học. 266 trang · Simon Fraser University.

• Tác giả: Barry Truax
• Trường học: Simon Fraser University
• Chuyên ngành: Acoustic Communication
• Đề tài: Giao Tiếp Âm Thanh: Khám Phá Tác Phẩm của Barry Truax
• Loại tài liệu: monograph
• Năm xuất bản: 1984
• Địa điểm: Burnaby, British Columbia, Canada

Mục lục chi tiết

• I. Sound, Listening, and Soundscape
• I.1. Acoustic Tradition and the Communicational Approach
• I.2. The Energy Transfer Model
• I.3. Signal Processing
• I.4. A Communicational Approach
• II. The Listener
• II.1. Hearing and Listening
• II.2. Listening to the Past
• II.3. Listening-in-Search and Listening-in-Readiness
• II.4. Background Listening and the Keynote Sound
• II.5. Listener Preferences and Attitudes
• III. Voice and Soundmaking
• III.1. Voice and the Whole Person
• III.2. Paralanguage
• III.3. Soundmaking in Pairs and Groups
• IV. Systems of Acoustic Communication: Speech, Music, and Soundscape
• IV.1. The Continuum
• IV.2. The Model
• IV.3. The Brain
• IV.4. The Acoustic Community
• IV.4.1. Characteristics of the Acoustic Community
• IV.4.2. Variety, Complexity, and Balance
• IV.4.3. Some Case Studies
• IV.4.4. Noise and the Urban Soundscape
• IV.4.5. Noise and Acoustic Communication
• IV.4.6. Interlude: The "Deaf Spots" of Noise
• IV.4.7. The Path Toward Change
• IV.4.8. Acoustic Design
• IV.4.9. Variety and Coherence
• IV.4.10. Conclusion
• II. Electroacoustics—The Impact of Technology on Acoustic Communication
• II.1. Electroacoustic Communication: Breaking Constraints
• II.2. The New Tools: Extensions or Transformations?
• II.3. Space and Loudness
• II.4. Time and Repetition
• II.5. Objectification and Commodity
• II.6. Schizophonia
• II.7. Electrification: The New Soundscape
• II.8. Redundancy and Uniformity
• II.9. Dynamic Behavior
• II.10. Response Characteristics
• II.11. Analog and Digital
• II.12. The Listener as Consumer
• II.13. Extension and Simplification
• II.14. Analytical and Distracted Listening
• II.15. Consumerism
• II.16. The Electroacoustic Media: Audio Mediation
• II.17. Form and Content in Radio
• II.18. Radio Structure
• II.19. Characteristics of Radio Formats
• II.20. The Acoustic Community as Market
• II.21. Redefinition of the Acoustic Community
• II.22. Electroacoustic Sound in the Community
• II.23. The International Audio Industry
• II.24. Regaining Control: Electroacoustic Alternatives
• II.25. Recording and the Document in Sound
• II.26. Text-Sound, Electroacoustic Music, and the Soundscape Composition
• II.27. Electroacoustic Design
• II.28. Principles of Electroacoustic Design
• II.29. Design of the Compositional System
• II.30. Discography
• II.31. Bibliography
• II.32. Name Index
• II.33. Subject Index
• Introduction
• Acknowledgments

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Giao Tiếp Âm Thanh Trong Tác Phẩm Của Barry Truax

Giao tiếp âm thanh là một lĩnh vực nghiên cứu quan trọng trong nghệ thuật và khoa học. Tác phẩm của Barry Truax mang đến cái nhìn sâu sắc về cách âm thanh ảnh hưởng đến con người và môi trường xung quanh. Ông định nghĩa giao tiếp âm thanh như một hệ thống phức tạp, nơi mà âm thanh không chỉ là tín hiệu mà còn là phương tiện kết nối giữa con người và thế giới. Qua đó, giao tiếp âm thanh trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày.

1.1. Khái Niệm Về Giao Tiếp Âm Thanh

Giao tiếp âm thanh không chỉ đơn thuần là việc nghe và nói. Nó bao gồm cả việc cảm nhận và tương tác với âm thanh trong môi trường. Âm thanh trong nghệ thuật được xem như một ngôn ngữ, nơi mà mỗi âm thanh đều mang một ý nghĩa riêng.

1.2. Tác Động Của Âm Thanh Đến Con Người

Âm thanh có khả năng tác động mạnh mẽ đến cảm xúc và hành vi của con người. Theo Barry Truax, âm thanh có thể tạo ra sự kết nối hoặc gây ra sự phân tán trong cộng đồng. Việc hiểu rõ về tác động của âm thanh giúp nâng cao chất lượng cuộc sống.

II. Những Thách Thức Trong Giao Tiếp Âm Thanh Hiện Đại

Trong bối cảnh hiện đại, giao tiếp âm thanh đối mặt với nhiều thách thức. Sự gia tăng của tiếng ồn đô thị và công nghệ điện tử đã làm cho việc nghe và hiểu âm thanh trở nên khó khăn hơn. Barry Truax chỉ ra rằng, việc thiếu sự chú ý đến âm thanh có thể dẫn đến những vấn đề nghiêm trọng trong giao tiếp và kết nối xã hội.

2.1. Tiếng Ồn Và Ảnh Hưởng Của Nó

Tiếng ồn không chỉ gây khó chịu mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý và thể chất. Nghệ thuật âm thanh cần phải tìm ra cách để giảm thiểu tiếng ồn và tạo ra môi trường âm thanh tích cực.

2.2. Công Nghệ Và Sự Thay Đổi Trong Giao Tiếp

Công nghệ đã thay đổi cách mà con người tương tác với âm thanh. Electroacoustic communication mang đến những cơ hội mới nhưng cũng tạo ra những thách thức trong việc duy trì sự kết nối tự nhiên với âm thanh.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Giao Tiếp Âm Thanh Của Barry Truax

Barry Truax áp dụng nhiều phương pháp nghiên cứu để phân tích giao tiếp âm thanh. Ông sử dụng các mô hình lý thuyết và thực nghiệm để hiểu rõ hơn về cách mà âm thanh tương tác với con người và môi trường. Những phương pháp này giúp làm sáng tỏ các khía cạnh khác nhau của tác phẩm âm thanh.

3.1. Mô Hình Năng Lượng Trong Giao Tiếp Âm Thanh

Mô hình năng lượng giúp phân tích cách mà âm thanh được truyền tải và tiếp nhận. Barry Truax nhấn mạnh rằng, việc hiểu rõ mô hình này là cần thiết để cải thiện thiết kế âm thanh.

3.2. Phân Tích Hành Vi Nghe

Hành vi nghe là một phần quan trọng trong giao tiếp âm thanh. Truax nghiên cứu cách mà con người nghe và phản ứng với âm thanh, từ đó đưa ra những khuyến nghị cho việc cải thiện trải nghiệm âm thanh.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Giao Tiếp Âm Thanh

Giao tiếp âm thanh có nhiều ứng dụng thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày. Từ nghệ thuật đến công nghệ, Barry Truax chỉ ra rằng việc hiểu và áp dụng các nguyên tắc của giao tiếp âm thanh có thể cải thiện chất lượng cuộc sống và tạo ra những trải nghiệm âm thanh phong phú hơn.

4.1. Thiết Kế Âm Thanh Trong Nghệ Thuật

Thiết kế âm thanh trong nghệ thuật không chỉ là việc tạo ra âm thanh mà còn là việc tạo ra trải nghiệm cho người nghe. Nghệ thuật âm thanh có thể tạo ra những không gian tương tác độc đáo.

4.2. Ứng Dụng Trong Giáo Dục

Giao tiếp âm thanh cũng có thể được áp dụng trong giáo dục để nâng cao khả năng tiếp thu của học sinh. Việc sử dụng âm thanh một cách hiệu quả có thể tạo ra môi trường học tập tích cực hơn.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Giao Tiếp Âm Thanh

Tương lai của giao tiếp âm thanh hứa hẹn sẽ có nhiều thay đổi và phát triển. Với sự tiến bộ của công nghệ, việc nghiên cứu và ứng dụng âm thanh sẽ trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Barry Truax nhấn mạnh rằng, việc hiểu rõ về âm thanh và giao tiếp âm thanh sẽ giúp con người thích nghi tốt hơn với những thay đổi trong môi trường sống.

5.1. Xu Hướng Mới Trong Nghiên Cứu Âm Thanh

Nghiên cứu âm thanh đang ngày càng được chú trọng hơn trong các lĩnh vực khác nhau. Các xu hướng mới sẽ mở ra nhiều cơ hội cho việc phát triển nghệ thuật âm thanh.

5.2. Tầm Quan Trọng Của Giao Tiếp Âm Thanh Trong Xã Hội

Giao tiếp âm thanh sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối con người với nhau. Việc nâng cao nhận thức về tác động của âm thanh sẽ giúp xây dựng một xã hội hòa nhập hơn.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Acoustic Communication do Barry Truax (Đại học Simon Fraser, Canada) biên soạn, được ấn hành năm 1984 bởi Ablex Publishing Corporation trong tùng thư học thuật Communication and Information Science dưới sự chủ biên của Melvin J. Voigt. Trong chương trình đào tạo bậc đại học và sau đại học, tài liệu này giữ vị trí cầu nối liên ngành giữa Nghiên cứu Truyền thông (Communication Studies), Âm học (Acoustics), Tâm thính học (Psychoacoustics), Sinh thái học Âm thanh (Acoustic Ecology) và Nghệ thuật Âm thanh Điện âm (Electroacoustics).

Mục tiêu học tập của giáo trình bao gồm:

1. Phân tích âm thanh dưới góc độ hệ thống trao đổi thông tin và trung gian tương tác giữa con người với môi trường, thay vì chỉ tiếp cận theo mô hình truyền năng lượng vật lý đơn thuần.
2. Phân biệt các cấp độ nhận thức thính giác: quá trình nghe sinh học (hearing) và hành vi lắng nghe chủ động (listening), bao gồm các cơ chế listening-in-search, listening-in-readiness và background listening.
3. Khảo sát cấu trúc và sự biến đổi của môi trường âm thanh (soundscape), cộng đồng âm thanh (acoustic community), tiếng ồn đô thị và các hiện tượng âm thanh nảy sinh từ công nghệ truyền thông hiện đại.
4. Nắm vững và áp dụng các nguyên lý thiết kế âm học (acoustic design) cùng kỹ thuật thiết kế điện âm (electroacoustic design) vào thực tiễn tổ chức không gian và sáng tác âm thanh.

Về cấu trúc và cách tiếp cận, giáo trình gồm 14 chương được chia thành hai phần chính: Phần I phân tích nền tảng âm học, hành vi lắng nghe, tiếng nói và mối liên hệ giữa âm thanh với cấu trúc cộng đồng; Phần II tập trung vào tác động của công nghệ điện âm, truyền thông vô tuyến, thị trường tiêu dùng và các giải pháp thiết kế thay thế. Điểm đặc sắc của công trình là việc áp dụng khung lý thuyết truyền thông để khảo sát tính chức năng (functionality) và ngữ cảnh (context) của âm thanh trong đời sống thực tế, khắc phục tính cô lập mang tính cơ học của các nghiên cứu âm học thực nghiệm truyền thống.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Cấu trúc giáo trình vận hành theo logic tuần tự từ cấp độ nhận thức cá nhân, tương tác xã hội đến sự can thiệp của công nghệ và các giải pháp thiết kế:

• Chương 1: Acoustic Tradition and the Communicational Approach: Phân tích sự khác biệt giữa mô hình truyền năng lượng (energy transfer model), mô hình xử lý tín hiệu (signal processing) và mô hình giao tiếp (communicational approach). Khẳng định vai trò của ngữ cảnh và việc chuyển đổi từ tiếp nhận năng lượng sang xử lý thông tin.
• Chương 2: The Listener: Phân loại các cấp độ lắng nghe: listening-in-search (lắng nghe phân tích, tìm kiếm thông tin), listening-in-readiness (lắng nghe thường trực theo mẫu hình liên kết quen thuộc) và background listening (lắng nghe nền đối với các âm chủ đạo - keynote sounds). Phân biệt môi trường âm thanh có độ phân giải cao (hi-fi) và độ phân giải thấp (lo-fi).
• Chương 3 & 4: Voice and Soundmaking; Systems of Acoustic Communication: Tiếp cận tiếng nói như một công cụ biểu đạt toàn diện; phân tích các thành tố cận ngôn ngữ (paralanguage). Thiết lập mô hình dải liên tục (continuum) kết nối ba hệ thống âm thanh: lời nói (speech), âm nhạc (music) và cảnh quan âm thanh (soundscape), kết hợp với cơ chế xử lý của hai bán cầu đại não.
• Chương 5 & 6: The Acoustic Community; Noise and the Urban Soundscape: Định nghĩa cộng đồng âm thanh thông qua các thuộc tính: tính đa dạng, độ phức tạp và trạng thái cân bằng. Phân tích các "điểm mù" (deaf spots) trong nhận thức về tiếng ồn và phê phán các thang đo định lượng cơ học như Noise and Number Index (nghiên cứu của Wilson Committee, 1963) hoặc Community Noise Equivalent Level (CNEL).
• Chương 7: Acoustic Design: Tổng kết nguyên tắc thiết kế âm học dựa trên tính mạch lạc (coherence) và tính đa dạng (variety), hướng tới việc tích hợp người nghe vào hệ sinh thái âm thanh.
• Chương 8, 9 & 10: Electroacoustics, Electrification and The Listener as Consumer: Khảo sát hiện tượng phân tách âm thanh khỏi nguồn phát nguyên bản (schizophonia - thuật ngữ của R. Murray Schafer). Đánh giá sự chuyển dịch của người nghe từ chủ thể tương tác sang người tiêu dùng sản phẩm âm thanh (analytical và distracted listening).
• Chương 11, 12, 13 & 14: Audio Mediation, Alternatives & Electroacoustic Design: Phân tích cấu trúc truyền thông của radio (radio formats), thị trường hóa cộng đồng âm thanh; đề xuất các hình thức thay thế như tư liệu âm thanh (document in sound), thơ âm thanh (text-sound), sáng tác cảnh quan âm thanh (soundscape composition) và thiết lập hệ thống sáng tác điện âm (compositional system).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập hệ thống lý thuyết nền tảng gồm:

• Lý thuyết trung gian âm học (Acoustic Mediation): Âm thanh không tồn tại độc lập mà đóng vai trò trung gian định hình mối quan hệ hai chiều giữa cá nhân và môi trường xung quanh.
• Tâm vật lý học và Tâm thính học (Psychophysics & Psychoacoustics): Định luật logarit Fechner về mối tương quan giữa cường độ kích thích và cảm nhận chủ quan; phân biệt các cặp thông số khách quan và chủ quan: cường độ (intensity) - độ to (loudness), tần số (frequency) - cao độ (pitch), dạng sóng (waveform) - âm sắc (timbre); hiện tượng che lấp âm (masking) và hiệu ứng chọn lọc âm thanh (cocktail party effect).
• Sinh thái học Âm thanh (Acoustic Ecology): Các khái niệm do World Soundscape Project phát triển gồm chân trời âm thanh (acoustic horizon), âm chủ đạo (keynote sound), tín hiệu âm thanh (sound signal), dấu ấn âm thanh (soundmark), hiện tượng phản hồi âm học (acoustic feedback).
• Lý thuyết thông tin và Điều khiển học (Cybernetics): Khái niệm "sự khác biệt tạo nên khác biệt" (the difference that makes a difference của Gregory Bateson), tính dư thừa (redundancy), sự thích nghi nhận thức (habituation) và phản hồi âm tính (negative feedback) trong việc điều chỉnh hành vi.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật và phân tích âm học: Khả năng phân loại âm thanh dải rộng (broad-band / white noise), âm thanh tuần hoàn, các đặc tính phản xạ, hấp thụ và truyền dẫn âm trong không gian thực nghiệm cũng như không gian sống.
• Kỹ năng phân tích truyền thông và phê phán môi trường: Đánh giá cấu trúc định dạng âm thanh trong phát thanh truyền hình, nhận diện cơ chế tác động của môi trường âm thanh thương mại hóa lên hành vi và trạng thái căng thẳng thần kinh của con người.
• Năng lực thực hành và thiết kế: Vận dụng các nguyên lý thiết kế âm học để can thiệp không gian cộng đồng; sử dụng các kỹ thuật tổng hợp âm analog, digital, điều khiển ngẫu nhiên (stochastic) hoặc tất định (deterministic) trong việc xây dựng các tác phẩm âm thanh và tài liệu cảnh quan âm thanh.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Phương pháp sư phạm

Giáo trình triển khai phương pháp tiếp cận hệ thống, kết hợp giữa lý thuyết truyền thông liên ngành và thực chứng nhận thức. Tác giả Barry Truax tổ chức nội dung theo tiến trình: bắt đầu từ cơ chế cảm giác - nhận thức của cá nhân (Chương 2, 3), mở rộng sang cấu trúc tổ chức xã hội (Chương 4, 5, 6), phân tích tác động của công nghệ kỹ thuật (Chương 8-12) và kết thúc bằng việc đúc kết các phương pháp luận thiết kế can thiệp (Chương 7, 13, 14).

Bài tập và Nghiên cứu trường hợp (Case Studies)

Giáo trình tích hợp nhiều dữ liệu nghiên cứu thực địa từ World Soundscape Project và các tài liệu chuyên ngành:

• Khảo sát cảnh quan âm thanh lịch sử Vancouver qua các lời chứng thính giác (earwitness accounts) về tiếng xe ngựa giao hàng, tiếng còi sương mù và phương pháp định vị bằng tiếng vang (echo whistling) của thủy thủ.
• Nghiên cứu trường hợp làng quê tại Anh (James Fields).
• Nghiên cứu âm thanh môi trường nhà trẻ (Michelle Rohatyn).
• Tư liệu thu âm dân gian vùng núi Thụy Điển (Bengt Hambraeus).
• Phân tích tập tục tạo âm thanh của người bản địa Navaho và Hopi (Alan Shapiro).
• Trải nghiệm không gian của người khiếm thị qua ghi chép của Jacques Lusseyran.

Hoạt động thực hành và Đánh giá

• Thực hành thực địa: Thực hiện các bài tập làm sạch thính giác (ear cleaning), đi bộ lắng nghe (soundwalk), ghi nhận và lập bản đồ âm thanh môi trường sống.
• Phương pháp đánh giá: Đánh giá thông qua các đề án phân tích cảnh quan âm thanh tại địa phương, tiểu luận phê bình cấu trúc chương trình truyền thông phát thanh, hoặc đồ án thiết kế bố cục âm thanh điện âm (soundscape composition).
• Hướng dẫn tự học: Người học sử dụng chính kinh nghiệm thính giác hằng ngày làm môi trường đối chứng để kiểm tra các mô hình lý thuyết. Giáo trình cung cấp hệ thống chỉ mục chi tiết (Name Index, Subject Index) và danh mục tài liệu tham khảo phong phú để người học tự tra cứu mở rộng.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Chuyển dịch mô hình lý thuyết: Khác với các tài liệu âm học thuần túy của Frederick A. White, John Pierce hay Denes & Pinson, giáo trình không chỉ dừng lại ở các phương trình sóng hoặc cơ chế giải phẫu tai người, mà đặt âm học vào hệ thống quan hệ xã hội và ý nghĩa giao tiếp.
• Tích hợp các nghiên cứu chuyên sâu: Giáo trình tiếp thu và hệ thống hóa các phát kiến từ dự án World Soundscape Project (Đại học Simon Fraser), các nghiên cứu nhận thức âm nhạc của Otto Laske (Music, Memory and Thought, 1977), nguyên lý khoa học nhân tạo của Herbert Simon (The Sciences of the Artificial, 1969) và nghiên cứu thính giác của McAdams & Bregman.
• Phân tích chiều kích công nghệ mới: Đánh giá toàn diện sự chuyển đổi từ kỹ thuật tương tự (analog) sang kỹ thuật số (digital), sự phát triển của hệ thống máy tính, phương tiện truyền thông cáp và hệ thống viễn thông hai chiều (Videotext).
• Tính ứng dụng thực tiễn: Cung cấp khung tham chiếu cho công tác quy hoạch âm thanh đô thị, kiểm soát ô nhiễm tiếng ồn theo hướng chức năng, và định hướng phương pháp sáng tạo cho các nhạc sĩ điện âm, nhà sản xuất nội dung âm thanh.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên và Ngành đào tạo: Phù hợp cho sinh viên đại học năm thứ ba, năm thứ tư và học viên cao học thuộc các chuyên ngành: Nghiên cứu Truyền thông (Communication Studies), Sinh thái học Âm thanh (Acoustic Ecology), Công nghệ Âm nhạc (Music Technology), Kỹ thuật Âm thanh Điện âm (Electroacoustics), Thiết kế Đô thị và Xã hội học Môi trường.
• Kiến thức tiên quyết (Prerequisites): Người học cần có kiến thức cơ sở về vật lý âm thanh đại cương, nguyên lý truyền thông đại chúng hoặc nhập môn tâm lý học nhận thức và âm nhạc học.
• Giảng viên: Có thể sử dụng làm tài liệu giảng dạy chính cho học phần Giao tiếp Âm thanh, hoặc tài liệu chuyên đề cho các môn học về Cảnh quan Âm thanh, Truyền thông Đa phương tiện và Xã hội học Tiếng ồn.
• Nghiên cứu độc lập và Tham khảo: Cung cấp cơ sở lý thuyết cho các kiến trúc sư, kỹ sư âm thanh môi trường, nhà sản xuất phát thanh và nghệ sĩ thể nghiệm âm thanh.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?
Tài liệu được thiết kế cho sinh viên, giảng viên và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực truyền thông, âm học sinh thái, thiết kế đô thị, công nghệ âm nhạc và xã hội học văn hóa.

2. Cần kiến thức nền nào để tiếp thu nội dung?
Người học cần nắm vững các khái niệm cơ bản về các thông số âm học (tần số, biên độ, phổ âm), các mô hình truyền thông đại cương và khả năng đọc hiểu tài liệu chuyên ngành liên quan đến tâm thính học.

3. Điểm khác biệt cơ bản giữa giáo trình này và các tài liệu âm học khác là gì?
Âm học truyền thống tập trung vào sự lan truyền năng lượng cơ học trong môi trường vật lý lý tưởng. Acoustic Communication tiếp cận âm thanh như một tiến trình trao đổi thông tin mang tính ngữ cảnh, phân tích sự tương tác giữa âm thanh, người nghe và môi trường.

4. Làm thế nào để tự học giáo trình hiệu quả?
Người học cần kết hợp đọc hiểu các khung phân tích lý thuyết với việc quan sát thực tế môi trường âm thanh xung quanh, tiến hành ghi chép các biến đổi của âm nền (keynote), tín hiệu âm thanh (sound signals) và liên hệ với các nghiên cứu trường hợp được nêu trong sách.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo giáo trình?
Cuốn sách đi kèm danh mục đĩa hát minh họa (Discography), thư mục tài liệu tham khảo (Bibliography) và hệ thống chỉ mục hoàn chỉnh. Ngoài ra, tác giả khuyến nghị người học tham khảo thêm ấn phẩm thuật ngữ Handbook for Acoustic Ecology (Truax, 1978) và cuốn The Tuning of the World (R. Murray Schafer, 1977).

---

Kết luận

Giáo trình Acoustic Communication của Barry Truax là công trình học thuật xác lập hệ thống lý thuyết về giao tiếp âm thanh, cung cấp các công cụ phân tích từ cấp độ tri giác cá nhân đến cấu trúc cảnh quan âm thanh xã hội và sự can thiệp của công nghệ điện âm.

Lộ trình học tập khuyến nghị bắt đầu từ việc nắm vững mô hình giao tiếp âm học và cơ chế lắng nghe (Chương 1-4), tiến đến khảo sát cấu trúc cộng đồng âm thanh và tiếng ồn (Chương 5-7), sau đó phân tích tác động của công nghệ điện âm, truyền thông và các phương pháp thiết kế cảnh quan âm thanh (Chương 8-14). Nguồn tài liệu hỗ trợ trực tiếp bao gồm các ấn bản của World Soundscape Project và sách tra cứu thuật ngữ Handbook for Acoustic Ecology.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Acoustic Communication COMMUNICATION AND INFORMATION SCIENCE A series of monographs, treatises, and texts Edited by MEL VIN J. VOIGT University of California, San Diego Editorial Board: Robert B. Arundale, University of Alaska, Walter S. Baer, Times-Mirror, Jörg Becker, Philipps- Universität Marburg, Erwin.

Bettinghaus, Michigan State University, Brenda Dervin, University of Washington, Nicholas R. Garnham, Polytechnic of Central London, George Gerbner, University of Pennsylvania, James D. Halloran, University of Leicester, Brigitte L. Kenny, Infocon, Inc., Manfred Kochen, University of Michigan, Robert G- Meadow, University of California, San Diego, Vincent Mosco, Queen's University, Kaarle Nor- denstreng, University of Tampere, Ithiel de Sola Pool, Massachusetts institute of Technology, Dieter Prokop, Frankfurt, Germany, Everett M.

Rogers, Stanford University, Herbert I. Schiller, University of California, San Diego, Russell Shank, University of California, Los Angeles, Alfred G. Smith, University of Texas, Austin, Frederick Williams, University of Southern California. Adams • Television Coverage of the Middle East William Adams * Television Coverage of International Affairs William Adams • Television Coverage of the 1980 Presidential Campaign Alan Baughcum and Gerald Faulhaber • Telecommunications Access and Public Policy Mary B- Cassata and Thomas Skill • Life on Daytime Television Hewitt D.

Crane • The New Social Marketplace Rhonda J. Crane • The Politics of International Standards Herbert S. Bradley, and Burt Nanus • The Emerging Network Marketplace Glen Fisher • American Communication in a Global Society Oscar H. • Beyond Agenda Setting Oscar H., Paul Espinosa, and Janusz A.

Ordover • Proceedings from the Tenth Annual Telecommunications Policy Research Conference Edmund Glenn • Man and Mankind: Conflict and Communication Between Cultures Gerald Goldhaber, Harry S. Dennis III, Gary M. Richetto, and Osmo A. Wiio • Information Strategies Bradley S.

Greenberg • Life on Television: Content Analyses of U. TV Drama Bradley S. Greenberg, Michael Burgoon, Judee K. Burgoon, and Felipe Korzenny • Mexican Americans and the Mass Media Cees J.

Hamelink • Finance and Information: A Study of Converging Interests Robert Landau, James H. Bair, and Jean H. Siegman • Emerging Office Systems John S. Lawrence and Bernard M.

Timberg • Fair Use and Free Inquiry Robert G. Meadow • Politics as Communication William H. Salter, and Paul Heyer • Culture, Communication, and Dependency Vincent Mosco • Broadcasting in the United States Vincent Mosco Pushbutton Fantasies Kaarle NordensTreng • The Mass Media Declaration of UNESCO Kaarle Nordenstreng and Herbert Schiller • National Sovereignty and International Communication Harry J. Otway and Malcolm Peltu * New Office Technology Ithiel de Sola Pool • Forecasting the Telephone Dan Schiller • Telematics and Government Herbert I.

Schiller • Who Knows: Information in the Age of the Fortune 500 Jorge A. Schnitman • Film Industries in Latin America Indu B. Singh • Telecommunications in the Year 2000 Jennifer Daryl Slack • Communication Technologies and Society Dallas W. Smythe • Dependency Road Sari Thomas • Studies in Communication Volumes 1-3 Janet Wasko • Movies and Money In Preparation: Bruce Austin • Current Research in Film Heather Hudson • Telecommunications and Development James Larson • Television's Window on the World Kenneth Kraemer and William Dutton • Modeling as Negotiating John Lawrence • The Electronic Scholar Armand Mattelart and Hector Schmucler • Communication and Information Technologies Vincent Mosco • Proceedings from the Eleventh Annual Telecommunications Policy Research Conference Everett Rogers and Francis Balle • The Media Revolution in America and in Western Europe Herbert I.

Schiller • Information and the Crisis Economy Keith R. Stamm • Newspaper Use and Community Ties Robert S. Taylor • Value — Added Processes in Information Systems Tran Van Dinh • Diplomacy and Communication in a Changing World Tran Van Dinh • Independence, Liberation, Revolution Georgette Wang and Wimal Dissanayake • Continuity and Change in Communication Systems Acoustic Communication Barry Truax Simon Fraser University Burnaby, British Columbia, Canada (Ä) Ablex Publishing Corporation Norwood, New Jersey 07648 Copyright © 1984 by Ablex Publishing Corporation All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, microfilming, recording, or otherwise, without permission of the publisher.

Printed in the United States of America. Library of Congress Cataloging in Publication Data Truax, Barry Acoustic communication.