LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU
0.1. Lý do chọn đề tài
0.2. Mục đích nghiên cứu
0.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
0.3.1. Đối tượng nghiên cứu
0.3.2. Phạm vi nghiên cứu
0.4. Nội dung nghiên cứu
0.5. Khách thể nghiên cứu
0.6. Nhiệm vụ nghiên cứu
0.7. Phương pháp nghiên cứu
0.7.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận
0.7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
0.7.2.1. Phương pháp điều tra
0.7.2.2. Phương pháp quan sát
0.7.2.3. Phương pháp đàm thoại
0.7.2.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
0.7.2.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
0.7.2.6. Phương pháp xử lý số liệu toán học
0.8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
0.8.1. Ý nghĩa khoa học
0.8.2. Ý nghĩa thực tiễn
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Cơ sở lí luận của đề tài
1.1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1.1. Lịch sử nghiên cứu trên thế giới
1.1.1.2. Lịch sử nghiên cứu trong nước
1.2. Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi
1.2.1. Khái niệm kỹ năng giao tiếp
1.2.2. Khái niệm giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi
1.2.3. Đặc điểm phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi
1.2.4. Mục đích và nội dung của giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi
1.2.5. Vai trò giáo dục kỹ năng giao tiếp đối với sự phát triển của trẻ 5-6 tuổi
1.3. Trò chơi đóng vai theo chủ đề của trẻ 5-6 tuổi
1.3.1. Khái niệm trò chơi đóng vai theo chủ đề
1.3.2. Đặc điểm của trò chơi đóng vai theo chủ đề ở lứa tuổi mẫu giáo
1.3.3. Vai trò của trò chơi đóng vai theo chủ đề đối với việc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi
1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi
1.3.4.1. Yếu tố khách quan
1.3.4.2. Yếu tố chủ quan
1.4. Cơ sở thực tiễn của đề tài
1.4.1. Đối tượng khảo sát
1.4.2. Địa bàn khảo sát
1.4.3. Mục đích khảo sát
1.4.4. Nội dung khảo sát
1.4.5. Phương pháp khảo sát
1.5. Tiêu chí, thang đánh giá mức độ và biểu hiện của trẻ 5-6 tuổi về kỹ năng giao tiếp
1.5.1. Biểu hiện của trẻ 5-6 tuổi về kỹ năng giao tiếp qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
1.5.2. Tiêu chí, thang đánh giá
1.6. Kết quả điều tra
1.6.1. Thực trạng nhận thức, thái độ của giáo viên và phụ huynh về việc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi
1.6.2. Thực trạng mức độ và biểu hiện của trẻ 5-6 tuổi về kỹ năng giao tiếp
1.7. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ
2.1. Nguyên tắc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
2.2. Các biện pháp được đề xuất
2.2.1. Biện pháp 1: tạo môi trường thuận lợi để giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề
2.2.2. Biện pháp 2: lựa chọn và đề xuất các nội dung giáo dục một số kỹ năng giao tiếp như: làm việc nhóm, giải quyết vấn đề qua trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ 5-6 tuổi
2.2.3. Biện pháp 3: tăng cường lồng ghép nội dung giáo dục một số kỹ năng giao tiếp
2.2.4. Biện pháp 4: xây dựng quy trình tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi
2.2.5. Biện pháp 5: tạo các tình huống chơi có nội dung giáo dục một số kỹ năng giao tiếp như: làm việc nhóm, giải quyết vấn đề
2.2.6. Biện pháp 6: tăng cường phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh để hướng dẫn trẻ vui chơi qua đó giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ
2.3. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Nội dung thực nghiệm
3.3. Đối tượng và thời gian thực nghiệm
3.3.1. Đối tượng thực nghiệm
3.3.2. Thời gian thực nghiệm
3.4. Tiêu chí đánh giá và thang đánh giá thực nghiệm
3.5. Tiến hành thực nghiệm
3.6. Kết quả thực nghiệm
3.6.1. Kết quả trước thực nghiệm
3.6.2. Kết quả sau thực nghiệm
3.7. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
0.1. Đối với giáo viên mầm non
0.2. Đối với trường mầm non
TÀI LIỆU THAM KHẢO
BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ
