Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và yêu cầu đổi mới toàn diện, công tác giáo dục chính trị cho đội ngũ công chức, viên chức ngày càng trở nên cấp thiết. Tại tỉnh Bình Định, Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn với hơn 480 công chức, viên chức đang đảm nhận nhiều nhiệm vụ quan trọng trong quản lý nhà nước về nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản và phát triển nông thôn. Giai đoạn nghiên cứu từ 2016 đến 2022 cho thấy, mặc dù công tác giáo dục chính trị đã được triển khai thường xuyên, song vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế ảnh hưởng đến hiệu quả thực hiện. Mục tiêu nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng giáo dục chính trị cho công chức, viên chức tại Sở, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác này trong giai đoạn 2023-2025. Nghiên cứu có phạm vi không gian tập trung tại Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn tỉnh Bình Định, với phạm vi thời gian cụ thể từ năm 2016 đến 2025. Ý nghĩa của đề tài không chỉ góp phần nâng cao nhận thức chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực công tác của đội ngũ công chức, viên chức mà còn hỗ trợ thực hiện thành công các nhiệm vụ phát triển ngành nông nghiệp và phát triển nông thôn tỉnh nhà.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên nền tảng phương pháp luận biện chứng duy vật và biện chứng duy vật lịch sử của triết học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cùng các quan điểm, chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước về giáo dục chính trị. Hai lý thuyết trọng tâm được áp dụng gồm:

  • Lý thuyết công tác tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam: Nhấn mạnh vai trò của giáo dục chính trị trong việc xây dựng bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và năng lực thực thi công vụ cho cán bộ, công chức, viên chức.
  • Lý thuyết chính sách công: Áp dụng để phân tích quy trình hoạch định, thực thi và đánh giá chính sách giáo dục chính trị, từ đó đề xuất các giải pháp phù hợp.

Các khái niệm chính bao gồm: giáo dục chính trị, công chức, viên chức, bản lĩnh chính trị, truyền thống chính trị, và phương pháp giáo dục chính trị.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp tổng hợp, phân tích, thống kê và phỏng vấn chuyên sâu. Cỡ mẫu nghiên cứu gồm toàn bộ 481 công chức, viên chức của Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn tỉnh Bình Định tính đến năm 2022. Phương pháp chọn mẫu là toàn bộ nhằm đảm bảo tính đại diện và toàn diện. Dữ liệu thu thập từ các văn bản pháp luật, kế hoạch đào tạo, báo cáo kết quả giáo dục chính trị, cùng phỏng vấn các cán bộ chủ chốt và công chức, viên chức. Thời gian nghiên cứu kéo dài từ năm 2016 đến 2023, với phân tích thực trạng giai đoạn 2016-2022 và đề xuất giải pháp cho giai đoạn 2023-2025.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

  1. Tỷ lệ công chức, viên chức được đào tạo lý luận chính trị tăng rõ rệt: Giai đoạn 2016-2022, có 18 cán bộ học cao cấp chính trị, 116 học trung cấp chính trị, và 190 học chuyên viên. Tổng số công chức, viên chức tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên ngành đạt 316 người, chiếm khoảng 65% tổng số cán bộ.
  2. Công tác quán triệt, học tập nghị quyết Đảng được tổ chức nghiêm túc: Các đợt học tập nghị quyết Đại hội Đảng các cấp được triển khai tập trung và trực tuyến, giúp tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả tuyên truyền.
  3. Chất lượng đạo đức, lối sống công chức, viên chức được nâng cao: Qua các quy định về văn hóa công vụ và quy tắc ứng xử, công chức, viên chức đã thực hiện nghiêm túc các chuẩn mực đạo đức, không vi phạm các hành vi tiêu cực như tham nhũng, quan liêu.
  4. Hạn chế trong việc đổi mới phương pháp giáo dục chính trị: Mặc dù có nhiều hình thức giáo dục, song phương pháp truyền thống vẫn chiếm ưu thế, chưa khai thác hiệu quả các hình thức tương tác, trải nghiệm thực tế, dẫn đến phần nào giảm sút sự hứng thú và hiệu quả tiếp thu.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân của những kết quả tích cực là do sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Đảng ủy và lãnh đạo Sở, cùng với việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cụ thể, có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan chuyên môn như Trường Chính trị tỉnh, Ban Tuyên giáo. So với một số nghiên cứu trong ngành chính trị học, kết quả này phù hợp với xu hướng nâng cao nhận thức chính trị qua đào tạo lý luận chính trị. Tuy nhiên, hạn chế về đổi mới phương pháp giáo dục phản ánh thực trạng chung của nhiều cơ quan hành chính, cần được khắc phục để tăng tính hấp dẫn và hiệu quả. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ tỷ lệ công chức, viên chức tham gia các lớp đào tạo theo từng năm và bảng đánh giá mức độ hài lòng về phương pháp giáo dục chính trị.

Đề xuất và khuyến nghị

  1. Tăng cường đổi mới phương pháp giáo dục chính trị: Áp dụng các hình thức tương tác, thảo luận nhóm, trải nghiệm thực tế và ứng dụng công nghệ số nhằm nâng cao hiệu quả tiếp thu, dự kiến thực hiện trong giai đoạn 2023-2025, do Ban Tuyên giáo phối hợp với Trường Chính trị tỉnh chủ trì.
  2. Xác định rõ mục tiêu và nội dung giáo dục chính trị phù hợp từng nhóm đối tượng: Xây dựng chương trình đào tạo linh hoạt, sát thực tế công việc, đảm bảo tính thiết thực và khả thi, thực hiện ngay từ năm 2023, do Sở Nội vụ và Ban Tổ chức Sở phối hợp thực hiện.
  3. Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy và lãnh đạo Sở: Đẩy mạnh vai trò giám sát, kiểm tra công tác giáo dục chính trị, đảm bảo thực hiện nghiêm túc và hiệu quả, triển khai thường xuyên trong toàn bộ giai đoạn 2023-2025.
  4. Tạo môi trường thuận lợi cho công chức, viên chức tham gia học tập: Bố trí thời gian, kinh phí hợp lý, khuyến khích tự học và nghiên cứu, đồng thời nâng cao chất lượng đội ngũ báo cáo viên kiêm nhiệm, thực hiện liên tục trong giai đoạn 2023-2025.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

  1. Cán bộ quản lý tại các sở, ban ngành địa phương: Giúp xây dựng và triển khai các chương trình giáo dục chính trị phù hợp với đặc thù ngành và địa phương.
  2. Nhà nghiên cứu và giảng viên ngành Chính trị học: Cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn để phát triển các đề tài nghiên cứu liên quan đến giáo dục chính trị và công tác cán bộ.
  3. Công chức, viên chức trong ngành nông nghiệp và phát triển nông thôn: Nâng cao nhận thức về vai trò của giáo dục chính trị trong công việc và phát triển bản thân.
  4. Các cơ quan đào tạo chính trị và tổ chức bồi dưỡng cán bộ: Tham khảo để đổi mới nội dung, phương pháp đào tạo, nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận chính trị.

Câu hỏi thường gặp

  1. Tại sao giáo dục chính trị lại quan trọng đối với công chức, viên chức?
    Giáo dục chính trị giúp công chức, viên chức nâng cao nhận thức về đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, từ đó thực hiện nhiệm vụ hiệu quả và giữ vững bản lĩnh chính trị.

  2. Phương pháp giáo dục chính trị hiện nay có những hạn chế gì?
    Phương pháp truyền thống chủ yếu là giảng dạy lý thuyết, thiếu sự tương tác và trải nghiệm thực tế, dẫn đến giảm hiệu quả tiếp thu và áp dụng kiến thức.

  3. Làm thế nào để nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị cho công chức, viên chức?
    Cần đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường ứng dụng công nghệ số, tổ chức thảo luận, trải nghiệm thực tế và xây dựng chương trình phù hợp với từng đối tượng.

  4. Vai trò của Đảng ủy và lãnh đạo Sở trong công tác giáo dục chính trị là gì?
    Đảng ủy và lãnh đạo Sở có trách nhiệm chỉ đạo, giám sát, tạo điều kiện và định hướng nội dung, phương pháp giáo dục chính trị nhằm đảm bảo tính hiệu quả và phù hợp.

  5. Làm sao để công chức, viên chức chủ động tham gia các hoạt động giáo dục chính trị?
    Tạo môi trường học tập thuận lợi, khuyến khích tự học, xây dựng đội ngũ báo cáo viên chất lượng và tổ chức các hoạt động phong trào gắn kết thực tiễn để tăng tính hấp dẫn.

Kết luận

  • Công tác giáo dục chính trị tại Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn tỉnh Bình Định đã đạt nhiều kết quả tích cực trong giai đoạn 2016-2022, góp phần nâng cao nhận thức và phẩm chất đội ngũ công chức, viên chức.
  • Tỷ lệ công chức, viên chức được đào tạo lý luận chính trị đạt khoảng 65%, đáp ứng yêu cầu theo quy định của Ban Bí thư.
  • Hình thức học tập nghị quyết Đảng đã được đổi mới, kết hợp trực tiếp và trực tuyến, nâng cao hiệu quả tuyên truyền.
  • Cần tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục chính trị, tăng cường vai trò lãnh đạo và tạo điều kiện thuận lợi cho công chức, viên chức tham gia học tập.
  • Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị trong giai đoạn 2023-2025, góp phần xây dựng đội ngũ công chức, viên chức vững mạnh, đáp ứng yêu cầu phát triển ngành nông nghiệp và phát triển nông thôn tỉnh Bình Định.

Luận văn khuyến khích các cơ quan, tổ chức liên quan áp dụng kết quả nghiên cứu để nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, đồng thời mở rộng nghiên cứu sâu hơn về các phương pháp giáo dục đổi mới trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay.