Luận văn thạc sĩ hcmute một số các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành công nghệ may tại thành phố hồ chí minh giai đoạn 2005 2010

Chuyên đề nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành công nghệ may tại TP.HCM, cập nhật xu hướng mới, giá trị tham khảo

• Tác giả: Lưu Khánh Linh
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Tiến Dũng
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Sư Phạm Kỹ Thuật
• Đề tài: Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Nguồn Nhân Lực Ngành May Tại Thành Phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2004
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG I: DẪN NHẬP
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục đích nghiên cứu
• 1.3. Đối tượng nghiên cứu
• 1.4. Giới hạn đề tài
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Bố cục luận văn
• 1.7. Kế hoạch nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 2.1. Cơ sở lý luận chung về chất lượng đào tạo ngành may
• 2.1.1. Khái niệm chất lượng và chất lượng đào tạo
• 2.1.2. Chất lượng đào tạo
• 2.1.3. Cơ sở đánh giá chất lượng đào tạo
• 2.2. Nguồn nhân lực, chất lượng nguồn nhân lực
• 2.2.1. Nguồn nhân lực
• 2.2.2. Chất lượng nguồn nhân lực
• 2.2.3. Những yếu tố của chất lượng nguồn nhân lực
• 2.3. Dữ bảo nhu cầu nhân lực ngành dệt may
• 2.4. Chính sách phát triển nguồn nhân lực ngành công nghệ may
• 2.5. Thực trạng về nhu cầu nguồn nhân lực ngành công nghệ may hiện nay
• 2.6. Sự hình thành và phát triển ngành dệt may Việt Nam
• 2.7. Thực trạng ngành may tại Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.8. Yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực may
• 3. CHƯƠNG III: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG
• 3.1. Thực trạng nhân lực ở các doanh nghiệp may
• 3.1.1. Các chỉ tiêu khảo sát về mức độ CNKT đáp ứng nhu cầu sản xuất
• 3.1.2. Kết quả khảo sát
• 3.1.2.1. Công ty may Sài Gòn
• 3.1.2.2. Công ty may Việt Tiến
• 3.1.2.3. Công ty dệt may Thắng Lợi
• 3.2. Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực CNKT ngành may tại một số trường THCN trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.2.1. Các chỉ tiêu khảo sát
• 3.2.2. Kết quả khảo sát
• 3.2.3. Tuyển sinh, chất lượng đầu vào
• 3.2.4. Nội dung chương trình đào tạo
• 3.2.5. Phương pháp giảng dạy
• 3.2.6. Máy móc, trang thiết bị, phương tiện dạy học
• 3.2.7. Đội ngũ giáo viên
• 3.2.8. Kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo
• 3.2.9. Động cơ chọn nghề
• 4. CHƯƠNG IV: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Giới thiệu

Bài viết này tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trong ngành công nghệ may tại TP.HCM giai đoạn 2005-2010. Trong bối cảnh phát triển nguồn nhân lực ngày càng trở nên quan trọng, việc cải thiện chất lượng đào tạo là một yêu cầu cấp thiết. Nguồn nhân lực không chỉ là yếu tố quyết định trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa mà còn là động lực cho sự phát triển bền vững của ngành may. Theo đó, việc đánh giá chất lượng đào tạo và đề xuất các giải pháp đào tạo là cần thiết để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

1.1. Tình hình ngành may tại TP.HCM

Ngành may tại TP.HCM đã có những bước phát triển mạnh mẽ trong những năm qua. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức về chất lượng nguồn nhân lực. Theo thống kê, nhiều công ty trong ngành gặp khó khăn trong việc tìm kiếm lao động có tay nghề cao. Điều này cho thấy sự cần thiết phải cải thiện chất lượng đào tạo để đáp ứng nhu cầu của thị trường. Các doanh nghiệp yêu cầu nhân lực không chỉ có kiến thức chuyên môn mà còn cần có kỹ năng nghề phù hợp với yêu cầu thực tế.

II. Đánh giá chất lượng đào tạo

Đánh giá chất lượng đào tạo là một trong những yếu tố quan trọng để xác định hiệu quả của chương trình đào tạo. Các tiêu chí đánh giá bao gồm: tỷ lệ tốt nghiệp, tỷ lệ việc làm sau tốt nghiệp và sự hài lòng của người sử dụng lao động. Theo nghiên cứu, tỷ lệ tốt nghiệp trong ngành may tại TP.HCM đạt khoảng 80%, tuy nhiên, tỷ lệ việc làm chỉ đạt 60%. Điều này cho thấy rằng mặc dù sinh viên tốt nghiệp có kiến thức, nhưng chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế của doanh nghiệp. Việc này cần được cải thiện thông qua việc điều chỉnh chương trình đào tạo và tăng cường thực hành.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trong ngành may, bao gồm: nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên. Nội dung chương trình cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với xu hướng ngành may hiện nay. Phương pháp giảng dạy cũng cần đổi mới, chú trọng vào thực hành và kỹ năng mềm. Cơ sở vật chất và trang thiết bị cũng cần được đầu tư để tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên học tập và thực hành.

III. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo

Để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trong ngành may, cần thực hiện một số giải pháp đào tạo cụ thể. Đầu tiên, cần cải tiến nội dung chương trình đào tạo theo hướng thực tiễn hơn, chú trọng vào các kỹ năng nghề nghiệp. Thứ hai, tăng cường hợp tác giữa các trường đào tạo và doanh nghiệp để tạo ra các chương trình thực tập cho sinh viên. Thứ ba, cần đầu tư vào đội ngũ giảng viên, nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng giảng dạy của họ. Cuối cùng, cần có các chính sách hỗ trợ từ chính phủ để khuyến khích các doanh nghiệp tham gia vào quá trình đào tạo.

3.1. Tăng cường hợp tác giữa trường và doanh nghiệp

Hợp tác giữa các trường đào tạo và doanh nghiệp là rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Các doanh nghiệp có thể cung cấp thông tin về nhu cầu lao động, từ đó giúp các trường điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp. Ngoài ra, việc tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm giữa sinh viên và doanh nghiệp cũng giúp sinh viên hiểu rõ hơn về yêu cầu của thị trường lao động, từ đó chuẩn bị tốt hơn cho công việc sau khi tốt nghiệp.

IV. Kết luận

Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trong ngành may tại TP.HCM giai đoạn 2005-2010 là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Các giải pháp đề xuất không chỉ giúp cải thiện chất lượng đào tạo mà còn đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Việc thực hiện các giải pháp này sẽ góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh của ngành may Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

4.1. Tầm quan trọng của chất lượng đào tạo

Chất lượng đào tạo không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển của ngành may mà còn tác động đến nền kinh tế quốc dân. Nguồn nhân lực chất lượng cao sẽ là yếu tố quyết định cho sự phát triển bền vững của ngành công nghiệp. Do đó, việc đầu tư vào chất lượng đào tạo là đầu tư cho tương lai.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Ngành may mặc tại Thành phố Hồ Chí Minh đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế Việt Nam, chiếm khoảng 40% tổng số lao động ngành may cả nước với hơn 500.000 người lao động. Giai đoạn 2005-2010, ngành may Việt Nam đặt mục tiêu tăng kim ngạch xuất khẩu từ 4-5 tỷ USD lên 8 tỷ USD, đòi hỏi nguồn nhân lực kỹ thuật có chất lượng cao để đáp ứng yêu cầu sản xuất và cạnh tranh quốc tế. Tuy nhiên, thực trạng nguồn nhân lực ngành may tại Thành phố Hồ Chí Minh còn nhiều hạn chế, như trình độ văn hóa và chuyên môn thấp, kỹ năng tay nghề chưa đồng đều, tỷ lệ đào tạo lại cao, ảnh hưởng trực tiếp đến năng suất và chất lượng sản phẩm.

Mục tiêu nghiên cứu là khảo sát thực trạng đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực kỹ thuật ngành may tại Thành phố Hồ Chí Minh, phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng lao động, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển ngành may trong bối cảnh kinh tế mở cửa và hội nhập quốc tế giai đoạn 2005-2010. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào các doanh nghiệp may xuất khẩu lớn, các trường trung học chuyên nghiệp đào tạo công nhân kỹ thuật may và các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực trong việc cải thiện chất lượng đào tạo, nâng cao tay nghề công nhân kỹ thuật, góp phần tăng năng suất lao động, giảm chi phí sản xuất và nâng cao sức cạnh tranh của ngành may trên thị trường quốc tế.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết về chất lượng đào tạo và nguồn nhân lực trong ngành công nghiệp may. Khái niệm chất lượng đào tạo được hiểu là mức độ đạt được các mục tiêu đào tạo đã đề ra, bao gồm kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp và năng lực thích ứng với thị trường lao động. Lý thuyết quản lý nguồn nhân lực nhấn mạnh vai trò của đào tạo liên tục, phát triển kỹ năng và sự phù hợp giữa đào tạo và yêu cầu sản xuất.

Mô hình nghiên cứu tập trung vào ba khái niệm chính: (1) Chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật may, (2) Nhu cầu và thực trạng sử dụng nguồn nhân lực ngành may, (3) Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực như trình độ văn hóa, kỹ năng tay nghề, phương pháp đào tạo và điều kiện làm việc.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu được thu thập từ khảo sát thực trạng tại ba doanh nghiệp may lớn (Công ty May Sài Gòn 3, Công ty May Việt Tiến, Công ty Dệt May Thắng Lợi) và ba trường trung học chuyên nghiệp đào tạo công nhân kỹ thuật may trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Cỡ mẫu khảo sát gồm 74 cán bộ quản lý, 35 giáo viên và 200 học viên, cùng 55 cựu học viên đang làm việc tại các doanh nghiệp.

Phương pháp chọn mẫu là chọn mẫu phi xác suất theo phương pháp thuận tiện và mẫu có chủ đích nhằm đảm bảo đại diện cho các nhóm đối tượng nghiên cứu. Phân tích dữ liệu sử dụng thống kê mô tả, phân tích tỷ lệ phần trăm, so sánh các chỉ tiêu về trình độ, kỹ năng, tỷ lệ hoàn thành nhiệm vụ được giao và mức độ phù hợp với điều kiện làm việc.

Thời gian nghiên cứu từ tháng 2 đến tháng 8 năm 2004, gồm các giai đoạn: thu thập tài liệu, khảo sát thực trạng, phân tích dữ liệu và đề xuất giải pháp.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Cơ cấu lao động ngành may tại Thành phố Hồ Chí Minh: Trong tổng số hơn 500.000 lao động, 41% là lao động địa phương, 59% nhập cư từ các tỉnh thành khác; 76% là nữ, tập trung độ tuổi 21-30 chiếm 47%. Trình độ văn hóa chủ yếu ở cấp 2 (61%), chỉ 4% tốt nghiệp cấp 3, trình độ chuyên môn chính quy thấp (khoảng 25%).

2. Thực trạng công nhân kỹ thuật tại doanh nghiệp: Tỷ lệ công nhân kỹ thuật có bằng cấp 3/7 chỉ chiếm khoảng 13% tại Công ty May Sài Gòn 3, 10.2% tại Công ty May Việt Tiến và 8% tại Công ty Dệt May Thắng Lợi. Khoảng 60-70% công nhân kỹ thuật chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, khả năng thích ứng với điều kiện làm việc chưa cao (chỉ 40-50% đánh giá là phù hợp).

3. Chất lượng đầu vào đào tạo công nhân kỹ thuật: 88.57% giáo viên và cán bộ quản lý đánh giá chất lượng đầu vào ở mức trung bình trở xuống, chỉ 11.43% cho rằng đầu vào đạt mức tương đối cao. Số lượng học sinh đăng ký xét tuyển hệ công nhân kỹ thuật ngành may còn thấp, nhiều trường không tuyển đủ chỉ tiêu.

4. Nội dung và phương pháp đào tạo: Tỷ lệ lý thuyết/thực hành phổ biến là 20/80, tuy nhiên giáo viên và học viên mong muốn tăng tỷ lệ thực hành lên 30-70 hoặc 40-60 để nâng cao kỹ năng thực tế. Thời gian thực tập sản xuất tại doanh nghiệp chỉ từ 8-10 tuần, chưa đủ để học viên làm quen và thành thạo quy trình sản xuất.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân chính của thực trạng trên là do sự không đồng bộ giữa chương trình đào tạo và yêu cầu thực tế của doanh nghiệp may. Chất lượng đầu vào thấp dẫn đến khó khăn trong việc nâng cao tay nghề công nhân kỹ thuật. Phương pháp giảng dạy còn thiên về lý thuyết, thiếu các hoạt động thực hành, thực tập thực tế tại doanh nghiệp chưa được tổ chức hiệu quả.

So sánh với các nghiên cứu trong ngành công nghiệp may tại các nước phát triển, việc tăng cường đào tạo thực hành, liên kết chặt chẽ giữa nhà trường và doanh nghiệp là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy sự cần thiết của việc cải tiến chương trình đào tạo, tăng cường đầu tư trang thiết bị, máy móc hiện đại và nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ tỷ lệ trình độ văn hóa, chuyên môn của lao động ngành may; bảng phân tích tỷ lệ hoàn thành nhiệm vụ và mức độ phù hợp với điều kiện làm việc tại các doanh nghiệp khảo sát; biểu đồ so sánh tỷ lệ lý thuyết và thực hành trong chương trình đào tạo.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Cải tiến chương trình đào tạo: Tăng tỷ lệ thực hành lên ít nhất 60-70% trong tổng số giờ học, bổ sung các môn học về kỹ thuật may công nghiệp hiện đại, thiết kế mẫu và quản lý chất lượng sản phẩm. Thời gian thực tập sản xuất tại doanh nghiệp nên kéo dài từ 12-16 tuần để học viên làm quen thực tế.

2. Tăng cường liên kết nhà trường - doanh nghiệp: Xây dựng các chương trình đào tạo theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp, tổ chức các lớp đào tạo lại, bồi dưỡng kỹ năng cho công nhân kỹ thuật đang làm việc. Doanh nghiệp cần phối hợp với nhà trường trong việc xây dựng tiêu chuẩn kỹ năng nghề và đánh giá kết quả đào tạo.

3. Nâng cao chất lượng đầu vào: Tăng cường công tác tuyển sinh, nâng cao nhận thức của học sinh và phụ huynh về nghề may, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn để duy trì tỷ lệ nhập học và tốt nghiệp. Xây dựng tiêu chí tuyển sinh phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp.

4. Đầu tư trang thiết bị và nâng cao năng lực giáo viên: Trang bị máy móc, thiết bị hiện đại phục vụ đào tạo thực hành, tổ chức các khóa đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho giáo viên. Khuyến khích giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế để cập nhật công nghệ mới.

Các giải pháp trên cần được triển khai đồng bộ trong vòng 3-5 năm, với sự phối hợp của các trường đào tạo, doanh nghiệp may, các cơ quan quản lý nhà nước và hiệp hội ngành nghề nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành may tại Thành phố Hồ Chí Minh.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Các nhà quản lý giáo dục nghề nghiệp: Nghiên cứu giúp hoạch định chính sách đào tạo, cải tiến chương trình và nâng cao chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật ngành may.

2. Ban lãnh đạo doanh nghiệp may: Tham khảo để xây dựng kế hoạch đào tạo lại, nâng cao kỹ năng cho công nhân, tăng năng suất và chất lượng sản phẩm.

3. Giáo viên và cán bộ đào tạo nghề: Cung cấp thông tin về thực trạng đào tạo, phương pháp giảng dạy và nội dung chương trình phù hợp với yêu cầu thực tế.

4. Sinh viên, học viên ngành may và các nhà nghiên cứu: Hiểu rõ về các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực, từ đó định hướng học tập và nghiên cứu phát triển nghề nghiệp.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao chất lượng nguồn nhân lực ngành may tại TP. Hồ Chí Minh còn thấp?
   Do trình độ văn hóa và chuyên môn đầu vào thấp, chương trình đào tạo chưa phù hợp với yêu cầu thực tế, phương pháp giảng dạy thiên về lý thuyết, thiếu thực hành và thực tập tại doanh nghiệp.

2. Tỷ lệ lý thuyết và thực hành trong đào tạo công nhân kỹ thuật ngành may hiện nay là bao nhiêu?
   Phổ biến là 20% lý thuyết và 80% thực hành, tuy nhiên nhiều giáo viên và học viên mong muốn tăng tỷ lệ thực hành lên 30-70 hoặc 40-60 để nâng cao kỹ năng thực tế.

3. Thời gian thực tập sản xuất tại doanh nghiệp có đủ để học viên làm quen công việc không?
   Hiện nay chỉ từ 8-10 tuần, chưa đủ để học viên thành thạo quy trình sản xuất, cần kéo dài thời gian thực tập từ 12-16 tuần để nâng cao hiệu quả đào tạo.

4. Làm thế nào để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành may?
   Cần cải tiến chương trình đào tạo, tăng cường liên kết nhà trường - doanh nghiệp, nâng cao chất lượng đầu vào, đầu tư trang thiết bị hiện đại và nâng cao năng lực giáo viên.

5. Vai trò của doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực ngành may là gì?
   Doanh nghiệp phối hợp xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức đào tạo lại, đánh giá kỹ năng công nhân, tạo điều kiện thực tập và nâng cao tay nghề nhằm đáp ứng yêu cầu sản xuất và cạnh tranh.

Kết luận

• Nguồn nhân lực ngành may tại TP. Hồ Chí Minh có quy mô lớn nhưng chất lượng còn hạn chế, ảnh hưởng đến năng suất và chất lượng sản phẩm.
• Chất lượng đầu vào đào tạo công nhân kỹ thuật thấp, chương trình đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu thực tế sản xuất.
• Tỷ lệ thực hành trong đào tạo cần được tăng cường, thời gian thực tập sản xuất tại doanh nghiệp cần kéo dài hơn.
• Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, doanh nghiệp và các cơ quan quản lý để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
• Triển khai các giải pháp cải tiến đào tạo trong vòng 3-5 năm sẽ góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh của ngành may trên thị trường quốc tế.

Các cơ sở đào tạo và doanh nghiệp cần nhanh chóng xây dựng kế hoạch hợp tác đào tạo, đồng thời các nhà quản lý cần ban hành chính sách hỗ trợ phát triển nguồn nhân lực ngành may. Để biết thêm chi tiết và ứng dụng thực tiễn, quý độc giả có thể liên hệ các trường đào tạo nghề và hiệp hội ngành may tại TP. Hồ Chí Minh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LƯU KHÁNH LINH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH MAY TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2005 - 2010 NGÀNH: SƯ PHẠM KỸ THUẬT - 601401 S K C0 0 1 0 4 3 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 08/2004 Luan van BOÄ GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏO TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC SÖ PHAÏM KYÕ THUAÄT THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH LUAÄN VAÊN THAÏC SÓ LÖU KHAÙNH LINH MOÄT SOÁ GIAÛI PHAÙP NAÂNG CAO CHAÁT LÖÔÏNG NGUOÀN NHAÂN LÖÏC NGAØNH MAY TAÏI THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH GIAI ÑOAÏN 2005-2010 Chuyeân ngaønh: Sö Phaïm Kyõ Thuaät Maõ soá ngaønh: 601401 Tp. Hoà Chí Minh, thaùng 8 naêm 2004 Luan van LÔØI CAÛM ÔN Xin chaân thaønh caûm ôn Thaày TS. Nguyeãn Tieán Duõng, Tröôûng phoøng ñaøo taïo tröôøng Ñaïi hoïc Sö Phaïm Kyõ Thuaät ñaõ taän tình höôùng daãn ngöôøi nghieân cöùu hoaøn thaønh luaän vaên naøy.

Xin chaân thaønh caûm ôn Ban Giaùm Hieäu cuøng Quí Thaày Coâ khoa Coâng Ngheä May tröôøng Trung hoïc Kyõ Thuaät May vaø Thôøi Trang 2 Xin chaân thaønh caûm ôn Ban Giaùm Hieäu cuøng Quí Thaày Coâ khoa Coâng Ngheä May tröôøng Trung hoïc Kyõ Thuaät Nghieäp Vuï Nam Saøi Goøn Xin chaân thaønh caûm ôn Ban Giaùm Hieäu cuøng Quí Thaày Coâ khoa Coâng Ngheä May tröôøng Trung hoïc Kyõ Thuaät Nghieäp vuï Phuù Laâm Xin chaân thaønh caûm ôn Ban Giaùm Ñoác, caùn boä quaûn lyù kyõ thuaät coâng ty may Vieät Tieán Xin chaân thaønh caûm ôn Ban Giaùm Ñoác, caùn boä quaûn lyù kyõ thuaät coâng ty may Saøi Goøn 3 Xin chaân thaønh caûm ôn Ban Giaùm Ñoác, caùn boä quaûn lyù kyõ thuaät coâng ty deät may Thaéng Lôïi Xin chaân thaønh caûm ôn Ban Chuû Tòch Hieäp Hoäi Deät May Theâu Ñan Thaønh Phoá Hoà Chí Minh ñaõ cung caáp taøi lieäu ñeå thöïc hieän luaän vaên naøy Xin chaân thaønh caûm ôn Quí Thaày Coâ giaûng daïy lôùp Cao hoïc Sö Phaïm Kyõ Thuaät, Quí Thaày Coâ phoøng QLKH-QHQT-SÑH tröôøng Ñaïi hoïc Sö Phaïm Kyõ Thuaät ñaõ ñoùng goùp yù kieán cho luaän vaên naøy Xin chaân thaønh caûm ôn caùc baïn hoïc lôùp Cao hoïc Sö Phaïm Kyõ Thuaät khoùa 10 ñaõ goùp yù cho luaän vaên naøy Tp. Hoà Chí Minh, ngaøy ……… thaùng ……… naêm 2004 Hoïc vieân Löu Khaùnh Linh Luan van NHÖÕNG TÖØ VIEÁT TAÉT TRONG LUAÄN VAÊN CNH : Coâng nghieäp hoùa HÑH : Hieän ñaïi hoùa THKT : Trung hoïc kyõ thuaät THKTNV : Trung hoïc kyõ thuaät nghieäp vuï THCN : Trung hoïc chuyeân nghieäp CNKT : Coâng nhaân kyõ thuaät THPT : Trung hoïc phoå thoâng ÑH : Ñaïi hoïc CÑ : Cao ñaúng CNM : Coâng ngheä may GD vaø ÑT : Giaùo duïc vaø ñaøo taïo TTSX : Thöïc taäp saûn xuaát CNSXHMCN : Coâng ngheä saûn xuaát haøng may coâng nghieäp M & TBM : Maùy vaø thieát bò may KTMCN : Kyõ thuaät may coâng nghieäp TKTP : Thieát keá trang phuïc H/V : Hoïc vieân Luan van MUÏC LUÏC CHÖÔNG I: DAÃN NHAÄP Trang 1. Lyù do choïn ñeà taøi 01 2. Muïc ñích nghieân cöùu 02 3.

Ñoái töôïng nghieân cöùu 03 4. Giôùi haïn ñeà taøi 03 5. Phöông phaùp nghieân cöùu 03 6. Boá cuïc luaän vaên 03 7.

Keá hoaïch nghieân cöùu 04 CHÖÔNG II: CÔ SÔÛ LYÙ LUAÄN 05 I. Cô sôû lyù luaän chung veà chaát luôïng ñaøo taïo ngaønh may 05 I.Khaùi nieäm chaát löôïng vaø chaát löôïng ñaøo taïo 05 I. Chaát löôïng ñaøo taïo 06 I. Cô sôû ñaùnh giaù chaát löôïng ñaøo taïo 09 II.Nguoàn nhaân löïc, chaát löôïng nguoàn nhaân löïc 10 II.

Nguoàn nhaân löïc 10 II. Chaát löôïng nguoàn nhaân löïc 11 II. Nhöõng yeáu toá cuûa chaát löôïng nguoàn nhaân löïc 11 III. Döï baùo nhu caàu nhaân löïc ngaønh deät may 12 IV.

Chính saùch phaùt trieån nguoàn nhaân löïc ngaønh coâng ngheä may 14 V.Thöïc traïng veà nhu caàu nguoàn nhaân löïc ngaønh coâng ngheä may hieän nay 15 V. Söï hình thaønh vaø phaùt trieån ngaønh deät may Vieät Nam 15 V. Thöïc traïng ngaønh may taïi Thaønh phoá Hoà Chí Minh 17 VI. Yeâu caàu veà chaát löôïng nguoàn nhaân löïc may 21 CHÖÔNG III: PHAÂN TÍCH THÖÏC TRAÏNG 22 I.

Thöïc traïng nhaân löïc ôû caùc doanh nghieäp may 22 I. Caùc chæ tieâu khaûo saùt veà möùc ñoä CNKT ñaùp öùng nhu caàu saûn xuaát 22 I. Keát quaû khaûo saùt 22 Luan van I. Coâng ty may Saøi Goøn 3 22 I.

Coâng ty may Vieät Tieán 24 I. Coâng ty deät may Thaéng Lôïi 27 II. Thöïc traïng ñaøo taïo nguoàn nhaân löïc CNKTngaønh may taïi moät soá tröôøng THCN treân ñòa baøn Thaønh phoá Hoà Chí Minh 33 II. Caùc chæ tieâu khaûo saùt 33 II.

Keát quaû khaûo saùt 34 II. Tuyeån sinh, chaát löôïng ñaàu vaøo 34 II. Noäi dung chöông trình ñaøo taïo 36 II. Phöông phaùp giaûng daïy 44 II.

Maùy moùc, trang thieát bò, phöông tieän daïy hoïc 45 II. Ñoäi nguõ giaùo vieân 48 II. Kieåm tra ñaùnh giaù keát quaû ñaøo taïo 51 II. Ñoäng cô choïn ngheà 52 CHÖÔNG IV: ÑEÀ XUAÁT GIAÛI PHAÙP 54 KEÁT LUAÄN VAØ KIEÁN NGHÒ 62 Luan van CHÖÔNG I: DAÃN NHAÄP 1 LYÙ DO CHOÏN ÑEÀ TAØI Ñeå thuùc ñaåy vaø phuïc vuï quaù trình coâng nghieäp hoùa- hieän ñaïi hoùa ñaát nöôùc thì nguoàn nhaân löïc laø moät yeâu caàu böùc thieát.

Nhaân löïc laø nhaân toá quyeát ñònh quaù trình thöïc hieän coâng nghieäp hoaù- hieän ñaïi hoaù neàn coâng nghieäp maø Nghò Quyeát Ñaïi Hoäi Ñaûng laàn thöù VII ñaõ khaúng ñònh: “Con ngöôøi vöøa laø muïc tieâu vöøa laø ñoäng löïc phaùt trieån cuûa xaõ hoäi”. Con ngöôøi ñöôïc xem laø taøi nguyeân ñaëc bieät, chuû ñoäng trong quaù trình phaùt trieån kinh teá, qua ñoù ngaân haøng theá giôùi (World Bank) coù nhaän xeùt: “ Taøi nguyeân cuûa Vieät Nam coù haïn cheá, Vieät Nam seõ phaûi phaùt trieån treân cô sôû nguoàn nhaân löïc hôn laø nhöõng nguoàn taøi nguyeân thieân nhieân” vaø moät tôø baùo Myõ nhaän ñònh: “Taøi nguyeân con ngöôøi gaàn nhö laø taát caû nhöõng gì Vieät Nam coù”. Chuùng ta caàn nhanh choùng naém baét vaø phaùt huy theá maïnh cuûa nguoàn taøi nguyeân ñaëc bieät naøy cuûa ñaát nöôùc Vieät Nam. Ñaûng ta cuõng ñaõ coù ñònh höôùng raát ñuùng ñaén veà chieán löôïc giaùo duïc ñaøo taïo phuïc vuï cho söï phoàn vinh, phaùt trieån nöôùc nhaø, ñieàu naøy ñöôïc theå hieän qua quan ñieåm chæ ñaïo trong Nghò quyeát Trung öông khoaù VII: “Phaùt trieån giaùo duïc nhaêøm naâng cao daân trí, ñaøo taïo nhöõng con ngöôøi coù kieán thöùc vaên hoaù, khoa hoïc, coù kyõ naêng ngheà nghieäp, lao ñoäng töï chuû, saùng taïo vaø coù kyû luaät, giaøu loøng nhaân aùi, yeâu nöôùc, yeâu xaõ hoäi chuû nghóa, soáng laønh maïnh, ñaùp öùng nhu caàu phaùt trieån ñaát nöôùc nhöõng naêm 90 vaø chuaån bò cho töông lai” Trong Nghò quyeát Hoäi nghò laàn thöù 2 Ban chaáp haønh trung öông Ñaûng khoaù VIII coù neâu: “Muoán tieán haønh coâng nghieäp hoaù – hieän ñaïi hoaù thaéng lôïi phaûi phaùt trieån maïnh giaùo duïc vaø ñaøo taïo, phaùt huy nguoàn löïc con ngöôøi, yeáu toá cô baûn cuûa söï phaùt trieån nhanh vaø beàn vöõng” Trong nhöõng naêm gaàn ñaây, ngaønh deät may Vieät Nam ngaøy caøng phaùt trieån, caùc coâng ty quoác doanh, lieân doanh, coå phaàn, traùch nhieäm höõu haïn cuõng phaùt trieån maïnh veà qui moâ vaø chaát löôïng ñaõ ñöa ngaønh deät may ñöùng thöù hai trong toång kim ngaïch xuaát khaåu cuûa Vieät Nam (sau daàu thoâ).

1 Luan van Ñeán naêm 2000, keát thuùc chaëng ñöôøng 10 naêm ñoåi môùi, toaøn ngaønh deät may ñaõ ñaït kim ngaïch xuaát khaåu 1,9 tæ USD, so vôùi naêm 1991 taêng gaáp 10 laàn. Moät trong nhöõng muïc tieâu quan troïng haøng ñaàu cuûa ngaønh deät may Vieät Nam laø ñeán naêm 2005 ñaït kim ngaïch xuaát khaåu töø 4-5 tæ USD, taêng hôn gaáp ñoâi möùc ñaõ thöïc hieän. Ñeå hoaøn thaønh muïc tieâu treân, ñoøi hoûi toaøn theå caùn boä – coâng nhaân vieân ngaønh deät may trong caû nöôùc phaûi noå löïc phaán ñaáu, trong ñoù vieäc naâng cao chaát löôïng nguoàn nhaân löïc ngaønh may taïi Thaønh phoá Hoà Chí Minh laø moät trong nhöõng yeáu toá goùp phaàn ñeå hoaøn thaønh thaéng lôïi muïc tieâu ñaõ ñeà ra. Thöïc traïng hieän nay cho thaáy ngöôøi lao ñoäng ôû caùc coâng ty may haàu heát phaûi ñöôïc ñaøo taïo hoaëc ñaøo taïo laïi, caùc kyõ naêng tay ngheà coøn raá t haïn cheá, daãn ñeán naêng suaát, chaát löôïng saûn phaåm coøn thaáp.

Ñoäi nguõ kyõ thuaät thieáu nghieâm troïng, soá löôïng ñaøo taïo chöa ñaùp öùng nhu caàu saûn xuaát. Vì vaäy, toâi nhaän thaáy caàn nghieân cöùu “Moät soá giaûi phaùp naâng cao chaát löôïng ñaøo taïo nguoàn nhaân löïc ngaønh may taïi Thaønh phoá Hoà chí Minh giai ñoaïn 2005-2010” laø moät yeâu caàu caáp baùch, qua ñoù heä thoáng hoaù moät soá vaán ñeà lyù luaän, khaûo saùt möùc ñoä ñaùp öùng nhöõng yeâu caàu cuûa ngöôøi söû duïng lao ñoäng kyõ thuaät ngaønh may, phaân tích caùc yeáu toá aûnh höôûng ñeán chaát löôïng cuûa nguoàn lao ñoäng. Treân cô sôû ñoù ñeà xuaát moät soá giaûi phaùp khaû thi phuø hôïp vôùi yeâu caàu thöïc teá taïi caùc doanh nghieäp treân ñòa baøn Thaønh phoá Hoà Chí Minh. 2 MUÏC ÑÍCH NGHIEÂN CÖÙU Treân cô sôû xaùc ñònh thöïc traïng ñaøo taïo vaø thöïc traïng söû duïng lao ñoäng ngaønh coâng ngheä may, ñeà xuaát moät soá bieän phaùp khaû thi nhaèm naâng cao chaát löôïng nguoàn nhaân löïc ñaùp öùng nhu caàu phuïc vuï cho ngaønh deät may taïi Thaønh phoá Hoà Chí Minh, trong thôøi kyø kinh teá môû cöûa, hôïp taùc vaø caïnh tranh giai ñoaïn 2005-2010.

3 ÑOÁI TÖÔÏNG NGHIEÂN CÖÙU Ñeå ñaït ñöôïc muïc ñích nghieân cöùu cuûa ñeà taøi, ñoái töôïng nghieân cöùu laø nguoàn nhaân löïc ngaønh may, coâng nhaân kyõ thuaät may. 2 Luan van 4 GIÔÙI HAÏN ÑEÀ TAØI Do ñieàu kieän thôøi gian haïn cheá, vôùi qui moâ cuûa luaän vaên thaïc só, ñeà taøi ñöôïc giôùi haïn nhö sau: - Khaûo saùt vaø phaân tích thöïc traïng ñaøo taïo ngaønh coâng ngheä may heä coâng nhaân kyõ thuaät taïi moät soá tröôøng trung hoïc chuyeân nghieäp treân ñòa baøn Thaønh phoá Hoà Chí Minh. - Khaûo saùt, phaân tích thöïc traïng möùc ñoä ngöôøi lao ñoäng ñaùp öùng yeâu caàu cuûa ngöôøi söû duïng lao ñoäng ngaønh may taïi Thaønh phoá Hoà Chí Minh.