BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI. DE TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CAP TRƯỜNG MA SO: LH-2020-28/ĐHL-HN TS. Đỗ Thi Tươi Thưkýđểtài : ThS.PhạmNgọc Bach HÀ NỘI - 2021 THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI 1. CHỦ NHIỆM ĐÊ TÀI TS.
Đỗ Thị Tươi BO môn Giáo dục thể chất - Trường Đại học Luật Hà Nội 3. THƯ KÝ DE TÀI ThS Pham Ngọc Bách Bộ môn Giáo duc thé chất - Trường Đại học. Luật Ha Nội 3. TẬP THÊ TÁC GIÁ.
TT] Heviten | ĐzaviGErHO, Noidung thực hiện T |TSĐäTm [BômônGiáo dục |-Xấydmghôse thuyét minh de ta Tươi thể chất - Viết chuyên đã 1 - Viết chuyên để 3 - Viếtbài báo - Hoàn thiện dé tai nghién cứu, viết báo sán tổng hợp 7 |Th§Pham — [BômônGiáo dục |-Xâymgmãuphis Endo sat thee Ngọc Bách. thể chat - Viễt chuyên để 2 - Viễt chuyên để 4 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TDTT: Thểdụcthểthao CTBT. Chươngtrình đảo tao CTGD- Chươngtrinh giáo dục MỤC LỤC PHAN THỨ NHÁT: TONG QUAN VE DE TÀI NGHIÊN CỨU. PHAN THỨ HAI: BAO CAO TONG HỢP KET QUÁ NGHIÊN cuu 15 1.
KHÁI QUAT CHUONG TRÌNH GIÁO DUC THE CHAT TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 15 1. Chương trình va các mô hình phát triển chương trình. Giáo dục thể chất va sức khỏe 1 1. Công tác giáo dục thể chất và theo trong các cơ sở giáo đục đại học 1.
Chương trình giáo dục thể chất ở một sé nước trên thé giới va Việt Nam. THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC GIÁO DỤC THẺ CHAT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀNỘI.1, Thực trang các điều kiện đảm bao công tác giáo duc thé chất tại Trường Đại học Luật Ha Nội 48 1. Thực trang nội dung chương trình môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên tại Trường Đại học Luật Hà Nội. Nhu cau, thái độ, động cơ tập vẻ tập luyên thé duc thé thao của sinh.
viên Trường Đai học Luật Hà Nội sp 3. Banh giá kết quả học tập va chất lượng rên luyện thân thé của sinh viên Trường Bai học Luật Hà Nội.5, Đánh gia ý kiến tir cản bộ, giảng viên vé thực tiễn việc thực hiện chương trình môn học Giáo đục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 65 3. DE XUẤT NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC GIAO DUC THẺ CHAT CHO SINH VIÊN TRUONG ĐẠI HỌC LUAT HA NOI 69 3. Cơ sở dé xuất nội dung chương trình môn học Giáo dục thé chất cho sinh viên Trường Đại học Luật Ha Nội.
Xác định cầu trúc và nội dung chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội. Để xuất nội dung chương trình môn học Giáo duc thé chất cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội. Khảo sát tính khả thi của nội dung chương trình môn học giáo duc thể chất mới của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 98 4. KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ 99 41 Kế luận.
100 PHAN THỨ BA: CÁC CHUYEN BE NGHIÊN CỨU 102 Chuyên để 1: TONG QUAN CÁC VAN ĐÈ NGHIÊN CUU 102 Chuyên đề 2. MOT SỐ VAN BE VE ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIEN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 160 Chuyên để 3 THỰC HIEN CHƯƠNG TRINH MON HỌC GIÁO DUC THE CHAT CHO SINH VIÊN TRUONG ĐẠI HOC LUẬT HÀ NOI 171 Chuyên đê 4: ĐỀ XUẤT NOI DUNG CHUONG TRÌNH MON HỌC GIÁO DỤC THE CHAT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI DANH MỤC TÀI LIỀU THAM KHẢO PHU LUC PHAN THỨ NHÁT: TONG QUAN VE DE TÀI NGHIÊN CỨU. Tính cấp thiết. Đăng và Nba nước định hướng mục tiêu của giáo dục là: Xây dưng con người Việt Nam phát triển toan diện, có lý tưởng, đạo đức, có tính tổ chức và kỷ: luật, có ý thức cộng đồng và tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức hiện đại, có từ duy sáng tao, kỹ năng thực hảnh, tác phong công nghiệp và có sức khoẻ, đáp ứng yêu câu xây dựng và bao vệ Tổ quốc.
Để thực hiện mục tiêu đó, nhiếm vụ trong tâm cân thực hiện gồm: Nâng cao chất lượng và hiệu qua giáo dục, phát triển quy mô giao duc cả đại trả va mũi nhọn trên cơ sở dam bảo chất lượng, điểu chỉnh cơ cầu đảo tạo, gắn dao tạo với sử dụng, thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, đẩy manh xã hội héa giáo dục và zây dựng sã hội học tập. Phát triển giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, gắn với nhu cau phat triển kinh tế - zã hội va cũng cổ quốc phòng, an ninh. Tuy nhiên, trong thực tiễn hiện nay, giáo duc va dao tạo nước ta van còn. tổn tại rất nhiều hạn chế.
Như Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đăng Công sản Việt Nam đã chi rố lĩnh vực giáo duc va đảo tạo vẫn còn nhiễu hạn chế va yêu kém Chính vì vay, Đăng ta đã sắc định cén phải có những đổi mới trong lĩnh vực giáo duc va đảo tạo nhằm nâng cao chất lượng, đảo tạo ra đôi ngũ tr thức, lao động đáp ứng đươc yêu câu, nhiêm vụ trong tình hình mới Quan điểm đó đã được thể hiện cụ thé trong Nghị quyết 14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005 về “Đỗi mới cơ bản vả toàn diện giáo duc Đại họcViệt Nam giai đoạn. 2006 - 2010” và hiện nay 1a Nghị quyết số 29 NQ/TW ngày 4/11/2013 vẻ "Đỗi mới căn bản, toản điện giáo dục và đảo tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng zã hội chủ nghila và hội nhập quốc tế”. Điểu đó cho thấy, giáo dục đóng một vai trỏ đặc biết quan trọng trong chiến lược phát triển của mỗi quốc gia. Trong các mặt giáo duc, Giáo duc thể chất có vai trò đặc biệt quan trong trong chiến lược phát triển của mỗi quốc gia.
Nhà trường các cấp thuộc hệ thống quốc dan có trách nhiệm dao tạo những học sinh, sinh viên trở thành nguồn nhân. lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước Việt Nam trong thé ky 21 Hon 40 năm xay dưng, phát triển va trường thảnh Trường Đại học Luat Ha Nội có sử mang cung cấp nguồn nhân lực pháp luất chất lượng cao cho đất nước, cung cấp các sản phẩm khoa học va dich vụ pháp lý chất lượng cao cho Nha nước, xã hội và người dân, tham gia tích cuc trong công tắc xây dựng pháp luật và chính sach, phản biện xã hội, góp phân thực hiện nhiệm vụ xây dựng Nha nước phap quyển sã hội chủ nghĩa và hôi nhệp quốc tế. Trường Đại học Luật Hà Nội sác định “tam nhìn trở thành trường Đại hoc trong điểm dao tạo pháp luật và cân bộ về pháp luật ở Việt Nam, phân đầu trở thành cơ sở đào tạo luật có uy tín, trung tâm nghiên cứu khoa học pháp lý va trung tâm truyền ba khoa học pháp lý hang đầu cia Việt Nam và có thương hiệu trong khu vực Đông Nam A”! Muôn thực hiện thống lợi nhiệm vụ quan trong nảy đòi hỏi Nha trường cần quan tém chấm lo giáo duc, béi dung sinh viền toàn diện về đức, tri, thể, mỹ. Với những định hướng phát triển chung đó việc xây dưng, đổi mới hoạt đông day va học nói chung và môn học Giáo dục thể chất cũng không nằm ngoài mục tiêu phát triển chung của Nha trường, Trong đó van dé xây đựng, bổ sung cập nhật hay cải tiền chương tình là công việc được quan tâm và wu tiên hàng đầu Qua thực tế giảng day cho thấy, mặc dit đã có nhiễu cô gắng và có những thành công nhất định tuy nhiên công tác Giáo dục thể chất ở Trường Đại học Luật Hà Nội còn nhiễu bắt cập như.
Chương trình môn học Giáo dục thể chất khi áp dụng cụ thể vào điều kiện thực tiễn của trường con nhiều bat cập; Nhận. thức của sinh viên về vai tro va tác dung của Thể duc thé thao còn chưa day đủ, Những điều kiện cơ bản cho hoạt động Giáo duc thé chất vả hoạt động thé thao còn thiếu và yéu. trong khi lệ tuyển sinh cao (Đai học chính quy là hơn 2000 sinh viên/ năm, chưa kể các loại hình khác), chất lượng giờ học Giáo dục thé chất còn mang tính hình thức, thể lực của nhiễu sinh viên không đạt quy định theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể của Bộ Giáo dục vả Đảo tạo (Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT). Bên cạnh đó công tác Thể dục thé thao ngoại khóa hiện tai còn đang bé ngõ chưa thực hiện được apm cân GVNGnSDaai607 Tir những ly do trên,với mong muốn đóng góp một phén vào sự phát triển của nhà trường, nông cao hơn nữa chất lượng môn học, chúng tôi manh dan nghiên cứu dé tai “Đổi mới nội dung chương trình môn hoc Giáo đục thé chất cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội”.
Tổng quan tình hình nghiên cứu. 21 Trong nước Ở Việt Nam, hướng nghiên cửu trên được rất nhiều các tác giả quan tâm. nhằm nâng cao hiểu quả công tác Giáo dục thé chat, có thể ké đến các công trình. như sau * ĐỀ tải: - Về chương trình Giáo dục thé chất mang đặc thu nghệ nghiệp thì tác giả Nguyễn Xuân Sinh đưa ra kết quả nghiên cứu về "Thé đục nghề nghiệp trong hi thông Giáo duc thé chất đối với sinh viên các trường đại học và cao đẳng ” vào năm 1995.
- Vũ Đức Thu va công sự (1908) “Nghiên cin đánh gid thực trang công tác Giáo duc thé chất và phát triển Thé đục thé thao trong nhà trường các cấp đã đánh giá khá toàn diện hoạt động giảng dạy Thể dục thể thao nội khóa, hoạt động Thể duc thé thao ngoại khóa. đông thời dé xuất tiêu chuẩn đánh giá thực hiện công tác Giáo duc thể chất trường học trên các mặt nội khóa vả ngoại khóa của người học. - Nguyễn Trọng Hai và công sự (2001) “Nghiên cin cơ sở khoa học nhằm xác dinh nội chung Giáo duc thé chất cho sinh viên các trường dat hoc và cao đẳng Việt Nam theo định hướng nghề nghiệp Để tai đã nghiên cửu các cơ sỡ khoa học, cơ sở pháp lý. từ đó kam cơ sỡ để xây dựng nội dung chương trình Giáo dục thể chất cho đổi tượng sinh viên các trường cao đẳng, dai học Việt Nam theo định hướng nghề nghiệp - Hồ Đắc Sơn (2004) cũng nghiên cứu đổi mới chương trình Giáo dục thể chất theo hướng đáp ứng yêu cầu công tác cho sinh viên khoa giáo duc tiểu hoc trong luân án tiễn sĩ “Ming cao hiệu quả hướng nghiệp của chương trình Giáo thất: dành cho sinh viên Rhoa giáo đục tiểu học Chương trình môn học Giáo duc thé chất dảnh cho sinh viên khoa Giáo duc thể chất mà dé tai xây dưng có mục tiêu tổng quit là.