Nghiên Cứu: Các Yếu Tố Gây Áp Lực Đồng Trang Lứa - Sinh Viên ĐH Thương Mại

Chuyên khảo phân tích Đề tài nghiên cứu các yếu tố dẫn tới áp lực đồng trang lứa của sinh viên trường đại học thương mại, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên

• Tác giả: Nguyễn Huyền Trang
• Người hướng dẫn: Ts. Vũ Thị Huyền Trang
• Trường học: Trường Đại học Thương mại
• Chuyên ngành: Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề tài: Các yếu tố dẫn tới áp lực đồng trang lứa của sinh viên trường Đại học Thương mại
• Loại tài liệu: Bài thảo luận
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG I: Bối cảnh nghiên cứu và tuyên bố đề tài nghiên cứu
• 1.1. Bối cảnh nghiên cứu
• 1.2. Tuyên bố đề tài nghiên cứu
• 2. Tổng quan nghiên cứu
• 2.1. Những nghiên cứu về áp lực đồng trang lứa
• 2.2. Mục tiêu nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
• 2.2.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 2.2.2. Đối tượng nghiên cứu
• 2.3. Câu hỏi nghiên cứu
• 2.4. Giả thuyết và mô hình nghiên cứu
• 2.4.1. Giả thuyết nghiên cứu
• 2.4.2. Mô hình nghiên cứu
• 2.5. Ý nghĩa của nghiên cứu
• 2.6. Thiết kế nghiên cứu
• 2.7. Phạm vi nghiên cứu
• 2.8. Phương pháp nghiên cứu
• II. CHƯƠNG II: Các khái niệm và vấn đề lý luận liên quan đến đề tài
• II.1. Khái niệm áp lực đồng trang lứa
• II.2. Những nghiên cứu liên quan đến áp lực đồng trang lứa
• III. CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• III.1. Tiếp cận nghiên cứu
• III.2. Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu
• III.2.1. Phương pháp chọn mẫu
• III.2.2. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu
• III.2.3. Phương pháp xử lý dữ liệu
• III.3. Xử lý và phân tích dữ liệu
• IV. CHƯƠNG IV: Kết quả xử lý định tính. Kết quả xử lý định lượng
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 1.1. Những phát hiện của đề tài
• 1.2. Đề tài đã giải quyết được câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu
• 1.3. Giải pháp và khuyến nghị (các đề xuất)
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Áp Lực Đồng Trang Lứa ở Sinh Viên Hiện Nay

Trong xã hội hiện đại, áp lực đồng trang lứa đối với sinh viên ngày càng gia tăng. Sinh viên đối diện với cạnh tranh trong học tập, xã hội và kinh tế. Nghiên cứu của WHO (2023) cho thấy 35% thanh niên toàn cầu đối mặt với áp lực từ công việc, học tập và xã hội. Con số này tăng so với 28% của thập kỷ trước. Các bài báo từ Journal of Youth Studies và International Journal of Adolescent Medicine and Health cũng chỉ ra 40% thanh niên cảm thấy áp lực từ kỳ vọng xã hội và học thuật. Sự so sánh với hình ảnh lý tưởng trên mạng xã hội và truyền thông càng làm tăng áp lực. Áp lực này đến từ gia đình, bạn bè, cộng đồng và xã hội. Các giá trị, kỳ vọng và chuẩn mực xã hội có thể đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra áp lực này. Áp lực thành tích cao, thi cử xuất sắc, cạnh tranh với bạn học cũng là những yếu tố liên quan. Gia đình và môi trường sống cũng có ảnh hưởng lớn. Khả năng tự quản lý và đánh giá bản thân cũng quan trọng. Truyền thông tạo áp lực thông qua việc so sánh với thành công của người khác trên mạng xã hội.

1.1. Định Nghĩa Áp Lực Đồng Trang Lứa Khái Niệm Cơ Bản

Áp lực đồng trang lứa (Peer Pressure) là thuật ngữ chuyên ngành giáo dục, tâm lý học. Theo từ điển tâm lý học của Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ, đây là khi cá nhân chịu ảnh hưởng của những người cùng nhóm xã hội, thay đổi thái độ, giá trị và hành vi để phù hợp với chuẩn mực nhóm. Đó là cảm giác tự ti khi không đạt được những điều giống bạn bè, dẫn đến áp lực, cảm giác bị đè nén và buồn bã. Áp lực này xảy ra ở mọi lứa tuổi. Khi còn nhỏ, áp lực là so sánh điểm số. Khi trưởng thành, là mức lương hàng tháng. Áp lực khiến ta so sánh bản thân với người đồng trang lứa.

1.2. Phân Biệt Áp Lực Đồng Trang Lứa và So Sánh Xã Hội

Peer Pressure liên quan đến thuật ngữ so sánh xã hội (Social Comparison). Peer Pressure phổ biến ở lứa tuổi trẻ, còn Social Comparison thường gặp ở người trưởng thành. Điểm chung là liên quan đến so sánh bản thân với người khác, có thể dẫn đến hành động và suy nghĩ tiêu cực, có thể thúc đẩy bản thân. Khó kiểm soát cả hai. Khác biệt là Peer Pressure là ảnh hưởng từ bạn bè, đồng nghiệp, người cùng trang lứa, khiến một người thay đổi để phù hợp. Mục đích là hòa nhập và được chấp nhận. Social Comparison là quá trình tự đánh giá bản thân bằng cách so sánh với người khác. Mục đích là tự đánh giá bản thân và xác định vị trí của mình. Peer Pressure so sánh với những người trong cùng nhóm. Social Comparison có thể so sánh với bất kỳ ai, không nhất thiết phải cùng nhóm.

1.3. Các Dạng Áp Lực Đồng Trang Lứa Phổ Biến ở Sinh Viên

Áp lực đồng trang lứa ở sinh viên có nhiều dạng. Áp lực học tập là áp lực phải đạt thành tích cao, điểm số tốt. Áp lực tài chính là áp lực phải có điều kiện kinh tế tốt, tiêu dùng như bạn bè. Áp lực tình cảm là áp lực phải có người yêu, tham gia các mối quan hệ. Áp lực thành công là áp lực phải có sự nghiệp ổn định, thành công sớm. Các áp lực này ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần sinh viên, gây ra stress, lo âu, thậm chí trầm cảm. Sinh viên cảm thấy tự ti, khả năng thích ứng xã hội kém.

II. Nguyên Nhân Gây Áp Lực Đồng Trang Lứa ở Sinh Viên

Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu và phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến áp lực đồng trang lứa mà sinh viên đang phải đối mặt. Bằng cách tập trung vào các yếu tố như môi trường học tập, mối quan hệ và tác động từ phương tiện truyền thông, nghiên cứu sẽ thăm dò cách mà những yếu tố này ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, hiệu suất học tập và cả chất lượng cuộc sống của sinh viên. Kết quả dự kiến từ nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin quan trọng về cách giảm áp lực đồng trang lứa và tăng cường hỗ trợ cho sinh viên trong quá trình học tập và phát triển cá nhân.

2.1. Ảnh Hưởng Từ Mạng Xã Hội và Truyền Thông Đa Phương Tiện

Mạng xã hội và truyền thông đa phương tiện tạo ra một môi trường so sánh liên tục. Sinh viên thấy hình ảnh hào nhoáng về cuộc sống của người khác, dẫn đến cảm giác ghen tị, so sánh bản thân, và tự ti. Nghiên cứu của Yang và cộng sự (2018) cho thấy so sánh thực lực trên mạng xã hội có thể gây ra hệ quả tiêu cực cho sức khỏe tâm lý. Việc xây dựng nhân dạng dựa trên những gì xã hội cho là đáng khao khát hơn là tự xây dựng giá trị cá nhân. Sự kỳ vọng của xã hội và áp lực phải tuân theo các chuẩn mực xã hội cũng tăng lên.

2.2. Vai Trò Của Gia Đình và Kỳ Vọng Cá Nhân Đến Áp Lực

Vai trò của gia đình rất quan trọng. Kỳ vọng từ phía gia đình về thành tích học tập, sự nghiệp có thể tạo ra áp lực lớn. Nghiên cứu của Brown et al. (1986) chỉ ra rằng kiểu nuôi dạy con cái khác nhau dẫn tới khả năng chịu đựng áp lực đồng trang lứa khác nhau. Gia đình dân chủ giúp con phát triển khả năng độc lập, ít bị ảnh hưởng bởi bạn bè. Gia đình độc đoán kiểm soát con quá mức sẽ khiến con dễ bị ảnh hưởng. Kỳ vọng cá nhân cũng quan trọng. Nếu sinh viên đặt ra những mục tiêu quá cao, không thực tế, sẽ dễ cảm thấy thất vọng và áp lực khi không đạt được.

2.3. Mối Quan Hệ Bạn Bè và Nhu Cầu Hòa Nhập

Nhóm bạn có ảnh hưởng lớn đến sinh viên. Nhu cầu hòa nhập, được chấp nhận trong nhóm khiến sinh viên dễ bị ảnh hưởng bởi ý kiến, hành vi của bạn bè. Nghiên cứu của Clasen và Brown (1985) xác định mức độ gắn bó với nhóm, nhu cầu được chấp nhận là những yếu tố ảnh hưởng đến áp lực đồng trang lứa. Nghiên cứu của Rihtaric & Kamenov (2013) cho thấy con gái có xu hướng gắn bó lo âu cao, cần sự chú ý từ bạn bè, dễ bị ảnh hưởng bởi áp lực hơn con trai.

III. Tác Động Của Áp Lực Đồng Trang Lứa Đến Sinh Viên

Áp lực đồng trang lứa không chỉ là một cảm giác thoáng qua; nó có thể có những tác động sâu sắc và kéo dài đối với sinh viên. Những tác động này có thể ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh của cuộc sống, từ sức khỏe tinh thần và thể chất đến hiệu suất học tập và các mối quan hệ xã hội. Hiểu rõ những tác động này là rất quan trọng để có thể đưa ra các giải pháp hỗ trợ phù hợp.

3.1. Ảnh Hưởng Đến Sức Khỏe Tinh Thần Lo Âu và Trầm Cảm

Áp lực đồng trang lứa có thể gây ra lo âu và trầm cảm. Sinh viên cảm thấy căng thẳng, stress khi không đáp ứng được kỳ vọng của bạn bè, gia đình, xã hội. Họ có thể cảm thấy tự ti, cô đơn, và mất hứng thú với cuộc sống. Nghiên cứu cho thấy áp lực này có thể làm tăng nguy cơ mắc các bệnh tâm lý. Việc so sánh bản thân liên tục với người khác trên mạng xã hội có thể làm trầm trọng thêm tình trạng lo âu và trầm cảm.

3.2. Tác Động Đến Hiệu Suất Học Tập và Kết Quả Thi Cử

Áp lực học tập có thể ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu suất học tập. Sinh viên có thể cảm thấy quá tải, không tập trung, và mất động lực học tập. Họ có thể lo lắng về thành tích học tập, kết quả thi cử, và sợ thất bại. Stress từ áp lực có thể làm giảm khả năng ghi nhớ, tư duy, và giải quyết vấn đề. Áp lực này cũng có thể dẫn đến gian lận trong thi cử.

3.3. Ảnh Hưởng Đến Các Mối Quan Hệ Xã Hội và Khả Năng Kết Nối

Áp lực đồng trang lứa có thể làm suy yếu các mối quan hệ xã hội. Sinh viên có thể cảm thấy khó khăn trong việc kết nối xã hội, xây dựng mối quan hệ thân thiết. Họ có thể sợ bị phán xét, đánh giá, và cảm thấy không thoải mái khi giao tiếp với người khác. Áp lực này cũng có thể dẫn đến xung đột trong các mối quan hệ bạn bè, gia đình.

IV. Giải Pháp Giảm Áp Lực Đồng Trang Lứa Cho Sinh Viên

Đối phó với áp lực đồng trang lứa đòi hỏi một cách tiếp cận toàn diện, bao gồm cả các biện pháp cá nhân và sự hỗ trợ từ gia đình, nhà trường và cộng đồng. Việc trang bị cho sinh viên những kỹ năng và công cụ cần thiết để đối phó với áp lực này là rất quan trọng để bảo vệ sức khỏe tinh thần và thể chất của họ.

4.1. Xây Dựng Sự Tự Tin và Lòng Tự Trọng

Xây dựng sự tự tin và lòng tự trọng là chìa khóa để đối phó với áp lực đồng trang lứa. Sinh viên cần nhận ra giá trị bản thân, chấp nhận những điểm mạnh và điểm yếu của mình. Họ cần tập trung vào những thành tựu cá nhân, không so sánh bản thân với người khác. Kỹ năng đối phó với áp lực cũng rất quan trọng. Sinh viên cần học cách từ chối những yêu cầu không phù hợp, đặt ra giới hạn cho bản thân, và tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần thiết.

4.2. Quản Lý Thời Gian và Cân Bằng Cuộc Sống Hiệu Quả

Quản lý thời gian hiệu quả giúp sinh viên giảm stress và áp lực. Họ cần lập kế hoạch học tập, làm việc, và nghỉ ngơi hợp lý. Cân bằng cuộc sống là rất quan trọng. Sinh viên cần dành thời gian cho gia đình, bạn bè, sở thích cá nhân, và các hoạt động xã hội. Họ cần tránh làm việc quá sức, ngủ đủ giấc, và ăn uống lành mạnh.

4.3. Tìm Kiếm Sự Hỗ Trợ Từ Gia Đình Bạn Bè và Chuyên Gia

Hỗ trợ tâm lý là rất cần thiết cho sinh viên đang đối mặt với áp lực đồng trang lứa. Sinh viên cần chia sẻ cảm xúc, lo lắng với gia đình, bạn bè. Vai trò của gia đình là rất quan trọng. Gia đình cần lắng nghe, thấu hiểu, và động viên con em mình. Nếu áp lực quá lớn, sinh viên nên tìm kiếm sự giúp đỡ từ các chuyên gia tâm lý. Vai trò của nhà trường là cung cấp các dịch vụ tư vấn, hỗ trợ cho sinh viên.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Nghiên Cứu Tại Đại Học Thương Mại

Nghiên cứu về các yếu tố dẫn tới áp lực đồng trang lứa của sinh viên tại Trường Đại học Thương Mại cung cấp cái nhìn sâu sắc về vấn đề này trong bối cảnh cụ thể. Nghiên cứu tập trung vào các yếu tố như môi trường học tập, mối quan hệ và tác động từ phương tiện truyền thông.

5.1. Các Yếu Tố Cá Nhân Dẫn Đến Áp Lực Đồng Trang Lứa

Nghiên cứu tại Trường Đại học Thương Mại xem xét các yếu tố cá nhân như sự tự tin vào bản thân, mức độ quan tâm đến ý kiến người khác, và sự kỳ vọng của bản thân. Kết quả cho thấy sinh viên có lòng tự trọng thấp, quan tâm nhiều đến ý kiến người khác dễ bị ảnh hưởng bởi áp lực đồng trang lứa hơn.

5.2. Tác Động Của Mạng Xã Hội Đến Áp Lực Đồng Trang Lứa

Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sự phát triển của mạng xã hội có thể làm tăng tình trạng áp lực đồng trang lứa. Sinh viên thường xuyên so sánh bản thân với người khác trên mạng xã hội, dẫn đến cảm giác tự ti và bất mãn. Sự so sánh xã hội (bố mẹ, bạn bè, họ hàng, hàng xóm, người quen) cũng góp phần làm tăng áp lực.

5.3. Giải Pháp và Lời Khuyên Cho Sinh Viên

Nghiên cứu tại Trường Đại học Thương Mại đề xuất một số giải pháp giảm áp lực đồng trang lứa cho sinh viên. Đó là xây dựng sự tự tin, quản lý thời gian, kết nối xã hội, và tìm kiếm sự hỗ trợ tâm lý khi cần thiết. Các chuyên gia khuyến khích sinh viên tập trung vào mục tiêu cá nhân, không so sánh bản thân với người khác, và học cách chấp nhận bản thân.

VI. Kết Luận Hướng Tới Môi Trường Đại Học Hỗ Trợ Sinh Viên

Áp lực đồng trang lứa là một vấn đề phức tạp, đòi hỏi sự quan tâm và hành động từ nhiều phía. Việc tạo ra một môi trường đại học hỗ trợ, nơi sinh viên cảm thấy được lắng nghe, thấu hiểu, và được trang bị những kỹ năng cần thiết để đối phó với áp lực là rất quan trọng.

6.1. Tăng Cường Hỗ Trợ Tâm Lý và Tư Vấn Sinh Viên

Các trường đại học cần tăng cường các dịch vụ hỗ trợ tâm lý và tư vấn cho sinh viên. Điều này bao gồm cung cấp các buổi tư vấn cá nhân, nhóm, các chương trình giáo dục về sức khỏe tinh thần, và các hoạt động giảm stress, lo âu. Vai trò của nhà trường là tạo ra một môi trường an toàn, nơi sinh viên có thể chia sẻ cảm xúc, lo lắng mà không sợ bị phán xét.

6.2. Nâng Cao Nhận Thức Về Áp Lực Đồng Trang Lứa

Cần nâng cao nhận thức về áp lực đồng trang lứa trong cộng đồng sinh viên, giảng viên, và phụ huynh. Điều này bao gồm tổ chức các buổi hội thảo, diễn đàn, và chiến dịch truyền thông để chia sẻ thông tin, kinh nghiệm, và các giải pháp đối phó với áp lực. Sự quan tâm của mọi người xung quanh có thể tạo ra sự khác biệt lớn.

6.3. Xây Dựng Cộng Đồng Sinh Viên Hỗ Trợ Lẫn Nhau

Việc xây dựng một cộng đồng sinh viên hỗ trợ lẫn nhau là rất quan trọng. Điều này bao gồm khuyến khích sinh viên tham gia các câu lạc bộ, đội nhóm, và các hoạt động xã hội. Sinh viên cần học cách lắng nghe, thấu hiểu, và hỗ trợ bạn bè mình. Kết nối xã hội có thể giúp giảm cảm giác cô đơn và tăng cường sức khỏe tinh thần.

Trích đoạn nội dung tài liệu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA MARKETING BÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ DẪN TỚI ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Nhóm thực hiện: Nhóm 10 Lớp học phần: 232_SCR30111_14 Khóa: 2023 - 2027 Giảng viên hướng dẫn: Ts. Vũ Thị Huyền Trang Hà Nội, tháng 03 năm 2024 1 MỤC LỤC MỤC LỤC.2 DANH MỤC HÌNH ẢNH.2 BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC.4 LỜI CAM ĐOAN. Bối cảnh nghiên cứu và tuyên bố đề tài nghiên cứu. Bối cảnh nghiên cứu. Tuyên bố đề tài nghiên cứu. Tổng quan nghiên cứu. Những nghiên cứu về áp lực đồng trang lứa. Mục tiêu nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu. Mục tiêu nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu. Câu hỏi nghiên cứu. Giả thuyết và mô hình nghiên cứu. Giả thuyết nghiên cứu. Mô hình nghiên cứu. Ý nghĩa của nghiên cứu. Thiết kế nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu.10 CHƯƠNG II.1 Các khái niệm và vấn đề lý luận liên quan đến đề tài.1 Khái niệm áp lực đồng trang lứa.2 Những nghiên cứu liên quan đến áp lực đồng trang lứa.11 CHƯƠNG III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Tiếp cận nghiên cứu. Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu. Phương pháp chọn mẫu. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu.Phương pháp xử lý dữ liệu. Xử lý và phân tích dữ liệu.14 CHƯƠNG IV. Kết quả xử lý định tính. Kết quả xử lý định lượng. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. Những phát hiện của đề tài. Đề tài đã giải quyết được câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu. giải pháp và khuyến nghị (các đề xuất).14 TÀI LIỆU THAM KHẢO.14 DANH MỤC HÌNH ẢNH, BẢNG Hình 1. So sánh Peer Pressure và Social Comparion Hình 1. Mô hình nghiên cứu Bảng 3. Bảng hỏi 3 BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC STT HỌ VÀ TÊN CHỨC VỤ NHIỆM VỤ ĐÁNH GIÁ 1 Nguyễn Huyền Trang Nhóm trưởng Xây dựng đề cương sơ bộ, tổng hợp word, làm nội dung 2 Nguyễn Kiều Trang Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 3 Nguyễn Thu Trang Thư ký Tóm tắt đề cương, thuyết trình 4 Tạ Thị Quỳnh Trang Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 5 Trần Phương Trang Thành viên Làm Powerpoint, làm nội dung 6 Hoàng Đức Tùng Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 7 Nguyễn Thị Thu Uyên Thành viên Làm Powerpoint, làm nội dung 8 Trần Thị Kim Vân Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 9 Nguyễn Duy Vũ Thành viên Làm nội dung, làm Powerpoint 10 Lâm Khánh Vy Thành viên Thuyết trình, làm nội dung 11 Nguyễn Thị Bảo Yến Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 4 - Những yếu tố cá nhân nào dẫn đến áp lực đồng trang lứa của sinh viên Trường Đại học Thương Mại? - Áp lực đồng trang lứa gây ra ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực đến sức khỏe tinh thần, việc học tập của sinh viên? - Mối liên hệ giữa áp lực đồng trang lứa và tình trạng tâm lý của sinh viên Trường Đại học Thương Mại? - Những áp lực tâm lý của sinh viên Trường Đại học Thương Mại có nhận được sự quan tâm của mọi người xung quanh không? - Có giải pháp/ lời khuyên nào cho sinh viên đang đối mặt với áp lực đồng trang lứa không? Đó là gì? 1. Giả thuyết và mô hình nghiên cứu 1. Giả thuyết nghiên cứu - Sự phát triển của mạng xã hội có thể làm tăng tình trạng áp lực đồng trang lứa của sinh viên. - Sự gia tăng kỳ vọng của sinh viên vào bản thân có thể làm tăng tình trạng áp lực đồng trang lứa của sinh viên. - Sự tác động, so sánh xã hội (bố mẹ, bạn bè, họ hàng, hàng xóm, người quen) có thể làm tăng tình trạng áp lực đồng trang lứa. - Sự tự tin vào bản thân có thể làm giảm áp lực đồng trang lứa. - Sự nuôi dạy của gia đình có ảnh hưởng gián tiếp dẫn đến áp lực đồng trang lứa. - Mức độ quan tâm đến ý kiến người khác có thể ảnh hưởng đến mức độ nghiêm trọng của áp lực đồng trang lứa. - Thanh thiếu niên có lòng tự trọng thấp có xu hướng chịu áp lực đồng trang lứa cao hơn so với thanh thiếu niên có lòng tự trọng cao. - Thanh thiếu niên có mối quan hệ gia đình tốt có xu hướng chịu áp lực đồng trang lứa thấp hơn so với thanh thiếu niên có mối quan hệ gia đình không tốt. - Áp lực đồng trang lứa có thể dẫn đến việc thanh thiếu niên sử dụng các chất kích thích để giải tỏa căng thẳng. - Áp lực đồng trang lứa có ảnh hưởng khác nhau đến hành vi của thanh thiếu niên nam và nữ. Mô hình nghiên cứu Dựa trên các lý thuyết về so sánh xã hội và các nghiên cứu của Clasen và Brown (1985), Brown et al. (1986), Rihtaric & Kamenov (2013), Yang và cộng sự (2018), đưa ra được mô hình nghiên cứu đề xuất gồm 6 biến độc lập: (1) Sự tự tin vào bản thân, (2) Mức độ quan tâm đến ý kiến người khác, (3) Mạng xã hội, (4) Sự so sánh xã hội, (5) Sự nuôi dạy của gia đình, (6) Sự kỳ vọng của bản thân: Hình 1. Mô hình nghiên cứu: Sự tự tin vào bản thân Sự so sánh xã hội Mức độ quan tâm Dẫn tới áp lực đồng Sự nuôi dạy của gia đình đến ý kiến người trang lứa khác Mạng xã hội Sự kỳ vọng của bản thân 10 LỜI CAM ĐOAN Chúng tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học độc lập của chúng tôi. Các số liệu sử dụng trong bài phải có nguồn gốc rõ ràng, đã công bố theo đúng quy định. Kết quả nghiên cứu trong bài do chúng tôi tự tìm hiểu, phân tích một cách trung thực, khách quan. Ngoài ra kết quả này phù hợp với thực tiễn của Việt Nam. Các kết quả này chưa từng được công bố trong bất kỳ nghiên cứu khác. 6 BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC STT HỌ VÀ TÊN CHỨC VỤ NHIỆM VỤ ĐÁNH GIÁ 1 Nguyễn Huyền Trang Nhóm trưởng Xây dựng đề cương sơ bộ, tổng hợp word, làm nội dung 2 Nguyễn Kiều Trang Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 3 Nguyễn Thu Trang Thư ký Tóm tắt đề cương, thuyết trình 4 Tạ Thị Quỳnh Trang Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 5 Trần Phương Trang Thành viên Làm Powerpoint, làm nội dung 6 Hoàng Đức Tùng Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 7 Nguyễn Thị Thu Uyên Thành viên Làm Powerpoint, làm nội dung 8 Trần Thị Kim Vân Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 9 Nguyễn Duy Vũ Thành viên Làm nội dung, làm Powerpoint 10 Lâm Khánh Vy Thành viên Thuyết trình, làm nội dung 11 Nguyễn Thị Bảo Yến Thành viên Làm nội dung, tìm tài liệu 4 Khi chúng ta bắt đầu lao vào công việc, mức lương nhận được hàng tháng lại trở thành một tiêu chí để đánh giá sự thành công, áp lực lại càng tăng thêm. Nó hiện diện sâu bên trong tiềm thức, khiến ta bất giác làm những phép so sánh giữa bản thân và những người đồng trang lứa. Những nghiên cứu về áp lực đồng trang lứa  Cơ sở khoa học Peer Pressure có liên quan đến một thuật ngữ tâm lý học khác là Social Comparison hay còn được gọi là “so sánh xã hội”. Trong khi Peer Pressure có xu hướng xuất hiện nhiều hơn ở lứa tuổi trẻ còn Social Comparison lại xuất hiện nhiều ở người trưởng thành. - Điểm giống nhau giữa Peer Pressure và Social Comparison  Liên quan đến việc so sánh bản thân với người khác  Có thể dẫn tới những hành động và suy nghĩ tiêu cực  Có thể được sử dụng để thúc đẩy bản thân  Khó kiểm soát - Phân biệt Peer Pressure và Social Comparison Yếu tố Peer Pressure Social Comparison Bản là ảnh hưởng từ bạn bè, đồng nghiệp hoặc những là quá trình tự đánh giá bản chất người cùng trang lứa khiến một người thay đổi thân bằng cách so sánh với hành vi, suy nghĩ hoặc giá trị của họ để phù hợp người khác. Mục hòa nhập và được chấp nhận bởi nhóm, nhóm ở tự đánh giá bản thân và xác đích đây được hiểu là những người được cho rằng là định vị trí của mình trong xuất sắc, nổi bật hơn. Hướng so sánh với những người trong cùng nhóm. so sánh với bất kỳ ai, không so sánh nhất thiết phải cùng nhóm. So sánh Peer Pressure và Social Comparion)  Cơ sở lý thuyết Khó có thể khẳng định chắc chắn bài nghiên cứu về áp lực đồng trang lứa (peer pressure) nào là sớm nhất. Tuy nhiên, các nghiên cứu của Sherif (1936), Asch (1951), và Crutchfield (1955) được xem là những đóng góp quan trọng cho lĩnh vực nghiên cứu này. Trong đó nghiên cứu của Sherif (1936) được xem là một trong những nghiên cứu đầu tiên về áp lực đồng trang lứa. Nghiên cứu của Asch (1951) được xem là một trong những nghiên cứu nổi tiếng nhất về áp lực đồng trang lứa. Nghiên cứu của Crutchfield (1955) được xem là một trong những nghiên cứu quan trọng về áp lực đồng trang lứa. Lý thuyết của so sánh xã hội đã góp công lớn trong việc nghiên cứu áp lực đồng trang lứa. FOMO and Online insecurities đã nhắc đến hai xu hướng so sánh xã hội là upward comparison (so sánh lên) và downward (so sánh xuống). Theo nghiên cứu của Festinger (1954) còn thiết lập hai dạng thức so sánh xã hội khác là social comparison of ability (so sánh thực lực) và social comparison of opinion (so sánh quan điểm). Trong đó so sánh thực lực tập trung vào tính ganh đua và có mục đích là để xác định hơn thua giữa cá nhân và đối tượng được so sánh. Còn so sánh quan điểm tập trung vào việc thu thập thông tin để học hỏi về thế 8 CHƯƠNG I. Bối cảnh nghiên cứu và tuyên bố đề tài nghiên cứu 1. Bối cảnh nghiên cứu Trong xã hội hiện đại ngày nay, áp lực từ đồng trang lứa đối với sinh viên ngày càng tăng lên. Sinh viên phải đối mặt với sự cạnh tranh gay gắt trong việc học tập, xã hội và kinh tế. Một nghiên cứu của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) năm 2023 đã chỉ ra rằng 35% các thanh niên trên khắp thế giới phải đối mặt với áp lực từ công việc, học tập và xã hội, tăng lên so với 28% so với thập kỷ trước đó. Các bài báo từ Journal of Youth Studies và International Journal of Adolescent Medicine and Health cũng đưa ra những con số ấn tượng về tình trạng áp lực đồng trang lứa, với 40% trẻ em và thanh niên báo cáo cảm thấy áp lực lớn từ việc phải đạt được các kỳ vọng xã hội và học thuật.