Luận văn thạc sĩ dạy học thiết kế bao bì cho sinh viên ngành sư phạm mỹ thuật ở trường đại học sư phạm đại học thái nguyên

Luận văn thạc sĩ về dạy học thiết kế bao bì cho sinh viên sư phạm mỹ thuật tại Đại học Sư phạm Thái Nguyên, nâng cao kỹ năng sáng tạo.

• Tác giả: Nguyễn Văn Tình
• Người hướng dẫn: TS. Quách Thị Ngọc An
• Trường học: Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Sư phạm Mỹ thuật
• Đề tài: Dạy Học Thiết Kế Bao Bì Cho Sinh Viên Ngành Sư Phạm Mỹ Thuật Tại Đại Học Sư Phạm - Đại Học Thái Nguyên
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Dạy Học Thiết Kế Bao Bì Sư Phạm Mỹ Thuật

Dạy học thiết kế bao bì cho sinh viên ngành sư phạm mỹ thuật là một lĩnh vực quan trọng, kết hợp giữa kiến thức mỹ thuật và kỹ năng thiết kế ứng dụng. Mục tiêu là trang bị cho sinh viên khả năng sáng tạo và thiết kế các loại bao bì sản phẩm hiệu quả, đáp ứng nhu cầu thị trường. Quá trình này bao gồm việc nắm vững các nguyên tắc thiết kế, sử dụng các công cụ đồ họa, và hiểu biết về vật liệu, quy trình in ấn. Theo tác giả Lƣu Xuân Mới, “Học là quá trình ngƣời học tự giác, tích cực, tự lực chiếm lĩnh khái niệm khoa học, dƣới sự điều khiển sƣ phạm của thầy”. Điều này nhấn mạnh vai trò chủ động của sinh viên trong quá trình học tập, dưới sự hướng dẫn của giảng viên. Thiết kế bao bì không chỉ là hình thức bên ngoài mà còn là phương tiện truyền tải thông tin, quảng bá thương hiệu và bảo vệ sản phẩm.

1.1. Khái Niệm Dạy Học Thiết Kế Bao Bì Trong Sư Phạm Mỹ Thuật

Dạy học thiết kế bao bì trong sư phạm mỹ thuật là quá trình trang bị kiến thức, kỹ năng thiết kế và sáng tạo bao bì sản phẩm cho sinh viên. Nó bao gồm việc nghiên cứu lý thuyết, thực hành thiết kế, và đánh giá hiệu quả của bao bì. Mục tiêu là giúp sinh viên có khả năng thiết kế bao bì đáp ứng yêu cầu thẩm mỹ, chức năng và marketing.

1.2. Vai Trò Của Thiết Kế Bao Bì Trong Đào Tạo Sư Phạm Mỹ Thuật

Thiết kế bao bì đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề và khả năng ứng dụng kiến thức mỹ thuật vào thực tế cho sinh viên sư phạm mỹ thuật. Nó giúp sinh viên hiểu rõ hơn về vai trò của mỹ thuật trong đời sống và kinh tế, đồng thời mở ra cơ hội nghề nghiệp đa dạng sau khi tốt nghiệp.

II. Thách Thức Trong Dạy Thiết Kế Bao Bì Tại Đại Học Sư Phạm

Việc dạy thiết kế bao bì cho sinh viên sư phạm mỹ thuật tại các trường đại học sư phạm, đặc biệt là Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, đối mặt với nhiều thách thức. Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn hạn chế, chương trình đào tạo chưa chuyên sâu, và thiếu sự liên kết giữa lý thuyết và thực tế là những vấn đề cần giải quyết. Theo tài liệu gốc, "việc phân bổ kiến thức và thời gian dạy học chính khóa về thiết kế bao bì còn ít và chƣa chuyên sâu, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy và học thiết kế bao bì còn hạn chế". Điều này đòi hỏi sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy và tăng cường hợp tác với các doanh nghiệp để sinh viên có cơ hội thực hành và tiếp cận với công nghệ mới.

2.1. Hạn Chế Về Cơ Sở Vật Chất Và Trang Thiết Bị Dạy Học

Sự thiếu thốn về cơ sở vật chất và trang thiết bị, như máy tính cấu hình cao, phần mềm thiết kế chuyên dụng, và máy in ấn hiện đại, ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học thiết kế bao bì. Sinh viên khó có thể thực hành và trải nghiệm các công nghệ mới nhất trong ngành.

2.2. Chương Trình Đào Tạo Thiết Kế Bao Bì Chưa Chuyên Sâu

Chương trình đào tạo thiết kế bao bì trong ngành sư phạm mỹ thuật thường chỉ là một phần nhỏ trong chương trình tổng thể. Điều này dẫn đến việc sinh viên không được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng chuyên sâu về thiết kế bao bì, marketing bao bì, và in ấn bao bì.

2.3. Thiếu Sự Liên Kết Giữa Lý Thuyết Và Thực Tế Thiết Kế Bao Bì

Sự thiếu hụt các hoạt động thực tế, như tham quan doanh nghiệp, thực tập tại các công ty thiết kế, và tham gia các dự án thực tế, khiến sinh viên khó có thể áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn. Điều này làm giảm khả năng cạnh tranh của sinh viên trên thị trường lao động.

III. Phương Pháp Dạy Học Thiết Kế Bao Bì Sáng Tạo Hiệu Quả

Để nâng cao hiệu quả dạy thiết kế bao bì cho sinh viên sư phạm mỹ thuật, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả. Phương pháp học tập dự án, học tập trải nghiệm, và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là những giải pháp tiềm năng. Theo nghiên cứu của Noha Abdallah and Randa Darwish, "phƣơng pháp gảng dạy đạt hiệu quả bằng phƣơng pháp “ earning by teaching”- học tập bằng dạy học, và đánh giá sự trợ giúp của máy tính là rất cần thiết cho việc giảng dạy môn học này". Ngoài ra, việc tạo điều kiện cho sinh viên tham gia các cuộc thi thiết kế và các hoạt động ngoại khóa cũng giúp nâng cao kỹ năng và sự tự tin của sinh viên.

3.1. Áp Dụng Phương Pháp Học Tập Dự Án Trong Thiết Kế Bao Bì

Phương pháp học tập dự án cho phép sinh viên tham gia vào các dự án thiết kế thực tế, từ đó áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn. Sinh viên sẽ được trải nghiệm quy trình thiết kế từ khâu nghiên cứu thị trường, lên ý tưởng, thiết kế, đến sản xuất và đánh giá bao bì.

3.2. Tăng Cường Học Tập Trải Nghiệm Thực Tế Thiết Kế Bao Bì

Học tập trải nghiệm thông qua các hoạt động tham quan doanh nghiệp, thực tập tại các công ty thiết kế, và tham gia các workshop chuyên đề giúp sinh viên tiếp cận với công nghệ mới, quy trình sản xuất hiện đại, và kinh nghiệm thực tế từ các chuyên gia trong ngành.

3.3. Sử Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy Học Thiết Kế Bao Bì

Sử dụng các phần mềm thiết kế đồ họa chuyên dụng (Photoshop, Illustrator, InDesign), các công cụ trực tuyến, và các nền tảng học tập điện tử giúp sinh viên tiếp cận với các công nghệ mới nhất trong ngành thiết kế bao bì. Điều này cũng giúp tăng tính tương tác và hấp dẫn của bài giảng.

IV. Xây Dựng Giáo Trình Thiết Kế Bao Bì Chuẩn Cho Sư Phạm

Việc xây dựng một hệ thống giáo trình thiết kế bao bì chuẩn, phù hợp với đặc thù của ngành sư phạm mỹ thuật, là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo. Giáo trình cần bao gồm các kiến thức cơ bản về thiết kế đồ họa, nguyên tắc thiết kế bao bì, vật liệu bao bì, quy trình in ấn, và marketing bao bì. Theo giáo trình hiết kế và Sản xuất bao bì, của Nguyễn Thị Lại Giang, Trần Thanh Hà (2013), Nxb Đại học Quốc gia Tp. Hồ Chí Minh. Giáo trình cung cấp kiến thức chuẩn hoá quá trình sản xuất trong công nghệ ngành in và bao bì. Ngoài ra, cần có các bài tập thực hành, các case study, và các dự án thiết kế để sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tế.

4.1. Nội Dung Cốt Lõi Của Giáo Trình Thiết Kế Bao Bì

Nội dung giáo trình cần bao gồm các kiến thức cơ bản về thiết kế đồ họa, nguyên tắc thiết kế bao bì (bố cục, màu sắc, typography), vật liệu bao bì (giấy, nhựa, kim loại), quy trình in ấn (offset, flexo, in kỹ thuật số), và marketing bao bì (nghiên cứu thị trường, phân tích đối thủ cạnh tranh, xây dựng thương hiệu).

4.2. Bài Tập Thực Hành Và Case Study Trong Giáo Trình

Giáo trình cần có các bài tập thực hành đa dạng, từ thiết kế bao bì đơn giản đến phức tạp, từ bao bì cho sản phẩm thực phẩm đến bao bì cho sản phẩm công nghiệp. Các case study về các thiết kế bao bì thành công và thất bại cũng giúp sinh viên rút ra bài học kinh nghiệm.

4.3. Dự Án Thiết Kế Bao Bì Thực Tế Trong Giáo Trình

Sinh viên cần được tham gia vào các dự án thiết kế bao bì thực tế, từ khâu nghiên cứu thị trường, lên ý tưởng, thiết kế, đến sản xuất và đánh giá bao bì. Điều này giúp sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tiễn và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

V. Ứng Dụng Thực Tế Thiết Kế Bao Bì Cho Sản Phẩm Địa Phương

Một hướng đi tiềm năng là tập trung vào thiết kế bao bì cho các sản phẩm địa phương, đặc biệt là các sản phẩm nông nghiệp và thủ công mỹ nghệ của vùng Thái Nguyên. Điều này không chỉ giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế mà còn góp phần quảng bá và nâng cao giá trị của các sản phẩm địa phương. Theo tài liệu gốc, "Thái Nguyên với đặc điểm vùng miền là nơi sản xuất và chế biến và đóng gói và kinh doanh sản phẩm chè nổi tiếng của miền bắc". Việc thiết kế bao bì cho chè Thái Nguyên là một ví dụ điển hình.

5.1. Nghiên Cứu Thị Trường Sản Phẩm Địa Phương

Sinh viên cần nghiên cứu thị trường các sản phẩm địa phương, tìm hiểu về đặc điểm, giá trị, và đối tượng khách hàng mục tiêu. Điều này giúp sinh viên thiết kế bao bì phù hợp với nhu cầu và thị hiếu của thị trường.

5.2. Thiết Kế Bao Bì Mang Đậm Bản Sắc Văn Hóa Địa Phương

Thiết kế bao bì cần mang đậm bản sắc văn hóa địa phương, sử dụng các họa tiết, màu sắc, và hình ảnh đặc trưng của vùng Thái Nguyên. Điều này giúp tăng tính nhận diện và giá trị của sản phẩm.

5.3. Hợp Tác Với Doanh Nghiệp Địa Phương Trong Thiết Kế Bao Bì

Hợp tác với các doanh nghiệp địa phương trong quá trình thiết kế bao bì giúp sinh viên tiếp cận với yêu cầu thực tế của thị trường và có cơ hội thử nghiệm các ý tưởng thiết kế của mình.

VI. Đánh Giá Hiệu Quả Và Phát Triển Dạy Thiết Kế Bao Bì

Việc đánh giá hiệu quả của chương trình dạy thiết kế bao bì và liên tục cải tiến là yếu tố quan trọng để đảm bảo chất lượng đào tạo. Cần có các tiêu chí đánh giá rõ ràng, khách quan, và phù hợp với mục tiêu đào tạo. Ngoài ra, cần tăng cường hợp tác quốc tế, trao đổi kinh nghiệm với các trường đại học và các chuyên gia trong ngành để nâng cao trình độ chuyên môn của giảng viên và sinh viên. Theo tài liệu gốc, "Việc xây dựng và tổ chức quá trình đào tạo theo định hƣớng đào tạo chuyên môn sâu về sƣ phạm mỹ thuật kết hợp với tính chất rẽ nhánh của chƣơng trình là xác định các năng lực của ngƣời họa sĩ, nhà thiết kế các sản phẩm mỹ thuật ứng dụng".

6.1. Xây Dựng Tiêu Chí Đánh Giá Thiết Kế Bao Bì Khách Quan

Tiêu chí đánh giá cần bao gồm các yếu tố như tính thẩm mỹ, tính sáng tạo, tính chức năng, tính kinh tế, và tính bền vững của bao bì. Cần có sự tham gia của giảng viên, sinh viên, và các chuyên gia trong ngành trong quá trình xây dựng tiêu chí.

6.2. Tăng Cường Hợp Tác Quốc Tế Về Thiết Kế Bao Bì

Hợp tác quốc tế giúp giảng viên và sinh viên tiếp cận với các xu hướng thiết kế mới nhất, các công nghệ tiên tiến, và các phương pháp giảng dạy hiệu quả. Cần có các chương trình trao đổi sinh viên, giảng viên, và các dự án hợp tác nghiên cứu.

6.3. Phát Triển Kỹ Năng Mềm Cho Sinh Viên Thiết Kế Bao Bì

Ngoài kiến thức chuyên môn, sinh viên cần được trang bị các kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giải quyết vấn đề, và kỹ năng tư duy sáng tạo. Điều này giúp sinh viên thành công trong công việc và cuộc sống.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn gồm 2 chƣơng. Cơ sở lý luận và thực tiễn về dạy học thiết kế bao bì cho sinh viên ngành sƣ phạm mỹ thuật. Đề xuất và thực nghiệm một số biện pháp dạy học thiết kế bao bì cho sinh viên ngành sƣ phạm mỹ thuật ở Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên. 9 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC THIẾT KẾ BAO BÌ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM MỸ THUẬT 1.

Cơ sở lý luận về dạy học thiết kế bao bì cho sinh viên ngành sƣ phạm mỹ thuật 1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1. Dạy học Có nhiều cách tiếp cận khái niệm dạy học. Theo cách hiểu chung nhất, dạy học là quá trình/hoạt động đƣợc tổ chức có mục đích, có kế hoạch; trong đó, dƣới vai trò chủ đạo của ngƣời dạy, ngƣời học tự giác, tích cực tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức nhằm hình thành và phát triển tri thức, kỹ năng, kĩ xảo, năng lực hoạt động trí tuệ.

Dạy học là con đƣờng có vị trí quan trọng trong toàn bộ các hoạt động giáo dục. Học tập là hoạt động quan trọng giúp cá nhân có cơ hội lĩnh hội tri thức, phát triển tƣ duy và nhân cách. Theo quan điểm hiện đại thì dạy học đƣợc tạo ra bởi sự tƣơng tác trực tiếp giữa thầy và trò, giữa các ngƣời học với nhau, giữa dạy học với xã hội, là sự thống nhất chặt chẽ giữa hoạt động dạy và hoạt động học. Thầy và trò vừa là chủ thể, vừa là đối tác trong dạy học.

Hơn nữa, trong dạy học, ngoài sự tƣơng tác giữa các chủ thể hoạt động, bản thân nó còn chịu sự tƣơng tác của nhiều tác nhân cùng lúc nhƣ tác nhân nhận thức, tác nhân văn hóa, tác nhân tâm lý, tác nhân xã hội… Theo tác giả Lƣu Xuân Mới,“Học là quá trình ngƣời học tự giác, tích cực, tự lực chiếm lĩnh khái niệm khoa học, dƣới sự điều khiển sƣ phạm của thầy” [8, tr. Học là quá trình lĩnh hội tri thức, xử lý thông tin chủ yếu bằng các thao tác trí tuệ dựa vào vốn sinh học và vốn kinh nghiệm đạt đƣợc của bản thân. “Dạy là sự tổ chức và điều khiển tối ƣu quá trình sinh viên chiếm lĩnh tri thức (khái niệm khoa học), trong và bằng cách đó hình thành và phát triển nhân cách” [8, tr. 10 Từ các quan điểm trên có thể cho rằng: Dạy học à một quá trình gồm toàn bộ các thao tác có tổ chức và định hư ng, tác động qua ại, bổ sung cho nhau, quy định ẫn nhau thông qua hoạt động dạy và hoạt động học nhằm tạo cho người học khả năng phát triển trí tu , năng ực tư duy và năng ực hoạt động, góp phần hoàn thi n nhân cách.

Bao bì Có nhiều quan niệm khác nhau về bao bì, nhìn từ góc độ sản xuất thì bao bì đƣợc coi là phƣơng tiện thể hiện sản phẩm, là hình thức bên ngoài nhƣ kiểu dáng, hình dạng và cách trình bày các thông tin liên quan về sản phẩm trên bao bì để tạo thành một sản phẩm hoàn chỉnh thể hiện rõ nhất về sản phẩm. Ngoài ra bao bì còn là phƣơng tiện để nhận biết và phân biệt nó với các sản phẩm khác, là sản phẩm đƣợc tiêu dùng cùng sản phẩm. Ở góc độ kinh tế, bao bì thƣờng đƣợc xem là một phần gắn liền với chi phí sản xuất, lƣu thông hàng hoá. Nó đƣợc coi là một trong những biện pháp kinh tế hiệu quả, giúp chứa đựng, bảo vệ và quảng bá sản phẩm, giúp cho quá trình lƣu thông và tiêu thụ sản phẩm hiệu quả.

Ngoài ra bao bì có thể đƣợc hiểu: - Là nghệ thuật, là khoa học và kỹ thuật công nghệ. - Là phƣơng tiện để đảm bảo cho sản phẩm đƣợc an toàn về số lƣợng, chất lƣợng từ ngƣời sản xuất đến ngƣời tiêu dùng cuối cùng với chi phí thấp nhất, trong điều kiện tối ƣu. - Là nguyên tắc về thực hiện công việc chuẩn bị hàng hoá một cách kinh tế nhất để vận chuyển, lƣu kho, sử dụng, trƣng bày hàng hoá. Các nhà nghiên cứu về bao bì lại có quan niệm bao bì dƣới một góc độ khác.

Các tác giả xem xét bao bì trên cơ sở nhấn mạnh chức năng của nó. Bao bì là loại sản phẩm dùng để “bao gói và chứa đựng sản phẩm khác”. Nhƣ vậy, bất kể sản phẩm nào dùng để bao gói chứa đựng sản phẩm khác 11 có thể đƣợc gọi là bao bì. Nhấn mạnh chức năng của bao bì để định hƣớng trong sản xuất bao bì phù hợp với tính chất kỹ thuật của sản phẩm, với những công nghệ thích hợp.

Vấn đề đặt ra cần phải có quan niệm khác về bao bì sao cho nó vừa đảm bảo đƣợc lợi ích kinh tế của ngƣời tiêu dùng, ngƣời kinh doanh, vừa đảm bảo đƣợc vệ sinh môi trƣờng. Bao bì là loại sản phẩm cần đƣợc xem xét ở nhiều lĩnh vực khác nhau cả trong khâu sản xuất, lƣu thông, tiêu dùng và cả trong lĩnh vực môi trƣờng. Vì thế, theo ngƣời viết, bao bì à một sản phẩm dùng để bao gói, chứa đựng, bảo v các oại sản phẩm khác nhằm bảo v giá trị sử dụng của các sản phẩm đó, tạo điều ki n thuận ợi cho vi c vận chuyển, xếp dỡ, tiêu thụ sản phẩm, đảm bảo an toàn hàng hóa, sức khỏe và môi trường. Nhãn hàng hóa bao bì Hàng hóa khi lƣu thông trên thị trƣờng phải luôn phải có nhãn mác để phân biệt và thông tin hàng hóa sản phẩm, nó có vai trò quan trọng trong việc tiết kiệm chi phí đối với một số bao bì lớn hoặc có cấu trúc phức tạp, khó in ấn nhƣ thùng carton, bao bì nhựa, thủy tinh, gốm sứ.

Luôn đƣợc xuất hiện ở những vị trí dễ quan sát, là một phần của bao bì, với kích thƣớc, hình dáng và màu đa dạng, nó chứa đựng đầy đủ thông tin về sản phẩm, nguồn gốc, xuất xứ và các quy định của pháp luật về thông tin trên nhãn mác để ngƣời tiêu dùng nhận biết, tiêu thụ và sử dụng, là công cụ để nhà sản xuất quảng bá hình ảnh của mình và để các cơ quan chức năng dễ dàng cho việc kiểm tra, đảm bảo thuận lợi cho việc lƣu thông tiêu thụ hàng hóa trong nƣớc cũng nhƣ thƣơng mại quốc tế. Theo nghị định về nhãn hàng hóa Số: 89/2006/NĐ-CP của chính phủ thì nhãn hàng hóa “là bản viết, bản in, bản vẽ, bản chụp của chữ, hình vẽ, hình ảnh đƣợc dán, in, đính, đúc, chạm, khắc trực tiếp trên hàng hoá, bao bì thƣơng phẩm của hàng hoá hoặc trên các chất liệu khác đƣợc gắn trên hàng 12 hoá, bao bì thƣơng phẩm của hàng hoá.”[1] Nhƣ vậy có thể nói nhãn hàng hóa à sản phẩm v i chất i u và kích thư c nhất định bao gồm bản in, chữ, hình vẽ, chụp được in, đúc, trạm, khắc, đính trên bao bì và à một phần quan trọng của bao bì hàng hóa, cùng v i bao bì góp phần àm thông tin, quảng bá sản phẩm, kích thích tiêu dùng. hiết kế Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia thì “Thiết kế là việc tạo ra một bản vẽ hoặc quy ƣớc nhằm tạo dựng một đối tƣợng, một hệ thống hoặc một tƣơng tác giữa ngƣời với ngƣời có thể đo lƣờng đƣợc (nhƣ ở các bản vẽ chi tiết kiến trúc, bản vẽ kỹ thuật, quy trình kinh doanh, sơ đồ mạch điện, ni mẫu cắt may. [3] Thiết kế thƣờng bao gồm các yếu tố mang tính thẩm mỹ, công năng sử dụng, các yếu tố kinh tế và chính trị-xã hội của cả quá trình thiết kế cũng nhƣ đối tƣợng đƣợc thiết.

Thiết kế có thể bao gồm trong đó là nghiên cứu, ý tƣởng, mô hình, tạo mẫu, điều chỉnh có tính tƣơng tác. Quy trình thiết kế thƣờng trải qua 6 bƣớc cơ bản nhƣ: xác định vấn đề; thu thập thông tin; hình thành ý tƣởng; thực hiện ý tƣởng; đánh giá thiết kế; cải thiện thiết kế. Tuy nhiên, ở mỗi lĩnh vực thiết kế lại có những đặc điểm riêng. Theo ngƣời viết, thiết kế à quá trình sử dụng một cách sáng tạo, có kế hoạch những kiến thức khả khi nhằm tạo ra những sản phẩm, dịch vụ đáp ứng nhu cầu của người sử dụng.

Nó bao gồm quá trình tư duy và ập kế hoạch, iên kết kiến thức và đưa ra các giải pháp để giải quyết vấn đề. hiết kế bao bì TKBB là cụm từ để chỉ một chuyên ngành thuộc về mỹ thuật đồ họa. Trong đó “Thiết kế bao bì” để chỉ những bản vẽ đƣợc hiển thị trên một mặt phẳng và động từ "thiết kế" bao hàm ý nghĩa kiến thiết, sáng tạo. Từ đó có 13 thể hiểu, TKBB là kiến tạo một hoặc nhiều hình ảnh, thông tin, ký hiệu, màu sắc.

lên một bề mặt chất liệu, cấu trúc nào đó, mang ý nghĩa nghệ thuật nhằm mục đích trang trí, làm đẹp, phục vụ nhu cầu và thị hiếu tiêu dùng của con ngƣời. Có thể hiểu TKBB là sự kết hợp của nghệ thuật và khoa học, đƣợc áp dụng cho các sản phẩm đóng gói để bảo vệ và làm đẹp cho sản phẩm, nó không phải là tổng quát nghệ thuật, cũng không phải là một trang trí đơn giản, nhƣng nó bao gồm khoa học, nghệ thuật, tài liệu, kinh tế, tâm lý và tiếp thị. Nhiệm vụ cơ bản của TKBB là để hoàn thành việc thiết kế cấu trúc bao bì sản phẩm, trang trí và trình bày các thông tin một cách khoa học và kinh tế. Vì vậy, theo ngƣời viết, TKBB à quá trình tạo ra một sản phẩm có kích thư c nhất định có chứa các tính năng của bao bì một cách sáng tạo thông qua cấu trúc - hình dáng, cách trình bày, hình ảnh, màu sắc đường nét và thông tin trên một mặt phẳng nhằm tạo ra sự thu hút thị giác cho mục đích truyền thông cũng như mục tiêu chiến ược kinh doanh của một sản phẩm hay thương hi u.

Dạy học thiết kế bao bì Từ khái niệm dạy học và TKBB, khái niệm dạy học TKBB có thể hiểu là quá trình tổ chức các hoạt động rèn luyện của ngƣời dạy giúp ngƣời học hình thành kỹ năng tƣ duy, vận dụng một cách sáng tạo, có kế hoạch những kiến thức về TKĐH vào việc thiết kế về cấu trúc, kiểu dáng; mảng, nét; chữ, hình ảnh; màu sắc, đáp ứng đƣợc các chức năng của bao bì.