Tài liệu Modul 4 Tin học THCS: Xây dựng Kế hoạch Dạy học & Giáo dục

Tải trọn bộ tài liệu và đáp án Modul 4 môn Tin học THCS theo chương trình ETEP. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học phát triển năng lực học sinh.

• Tác giả: Trần Văn Hưng
• Người hướng dẫn: Ts. Trần Văn Hưng (Chủ biên)
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng
• Chuyên ngành: Tin học
• Đề tài: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở môn Tin học
• Loại tài liệu: Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Đà Nẵng

Mục lục chi tiết

• NHÓM BIÊN SOẠN TÀI LIỆU
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• I. I. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 4
• II. II. MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN 4
• III. III. NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN 4
• IV. IV. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG
• V. V. TÀI LIỆU ĐỌC
• 5.1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 5.1.1. Quan niệm và ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
• 5.1.2. Yêu cầu trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
• 5.1.3. Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở
• 5.1.4. Gợi ý khung kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở
• 5.2. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 5.2.1. Khái niệm và ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
• 5.2.2. Các yêu cầu đối với xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn
• 5.2.3. Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
• 5.2.4. Cấu trúc kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
• 5.2.5. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
• 5.3. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
• 5.3.1. Quan niệm và vai trò của kế hoạch giáo dục của giáo viên
• 5.3.2. Các yêu cầu khi xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên
• 5.3.3. Cấu trúc kế hoạch giáo dục của giáo viên
• 5.3.4. Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên
• 5.3.5. Kế hoạch giáo dục của giáo viên minh họa
• 5.4. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY HỌC MÔN TIN HỌC
• 5.4.1. Quan niệm và vai trò của kế hoạch bài dạy
• 5.4.2. Cấu trúc kế hoạch bài dạy
• 5.4.3. Cách thức xây dựng kế hoạch bài dạy
• 5.4.4. Kế hoạch bài dạy một bài học minh họa
• 5.5. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
• 5.5.1. Xây dựng kế hoạch tự học
• 5.5.1.1. Khái niệm và ý nghĩa của kế hoạch tự học
• 5.5.1.2. Các yêu cầu khi xây dựng kế hoạch tự học
• 5.5.1.3. Định hướng cấu trúc của kế hoạch tự học
• 5.5.1.4. Cách thức xây dựng kế hoạch tự học
• 5.5.2. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục
• 5.5.2.1. Tìm hiểu nhu cầu hoặc đánh giá nhu cầu hỗ trợ của giáo viên đại trà trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục
• 5.5.2.2. Xác định mục tiêu hỗ trợ giáo viên phổ thông đại trà trong trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục
• 5.5.2.3. Xác định nội dung, phương pháp, phương tiện, xây dựng môi trường học tập
• 5.5.2.4. Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Mô đun 4 Tin học THCS

Mô đun 4 là một trong những phần quan trọng của chương trình bồi dưỡng giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Tài liệu này được biên soạn bởi Đại học Đà Nẵng và các chuyên gia từ các trường sư phạm hàng đầu. Mô đun 4 Tin học THCS tập trung vào xây dựng kế hoạch dạy học hiệu quả, phù hợp với chuẩn chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đây là tài liệu hướng dẫn chi tiết giúp giáo viên cốt cán nắm vững phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục toàn diện. Nội dung được thiết kế để hỗ trợ giáo viên trong quá trình lập kế hoạch dạy học môn Tin học, từ cấp độ nhà trường, tổ chuyên môn đến từng bài học cụ thể.

1.1. Khái niệm và mục tiêu của Mô đun 4

Mô đun 4 nhằm mục đích trang bị cho giáo viên kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực. Tài liệu cung cấp khung lý thuyết vững chắc cùng các ví dụ minh họa thực tiễn. Mục tiêu chính là giúp giáo viên cốt cán thực hiện hiệu quả công tác hỗ trợ đồng nghiệp trong lập kế hoạch và tổ chức hoạt động giáo dục ở trường THCS.

1.2. Cấu trúc và nội dung chính

Nội dung Mô đun 4 được chia thành năm phần chính: kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch tổ chuyên môn, kế hoạch giáo viên, kế hoạch bài dạy, và kế hoạch tự học. Mỗi phần đều cung cấp định nghĩa rõ ràng, yêu cầu cần đạt, và quy trình xây dựng chi tiết. Các tài liệu tham khảo chính thức được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố là cơ sở để biên soạn nên tài liệu này.

II. Xây dựng Kế hoạch Giáo dục Nhà trường

Kế hoạch giáo dục nhà trường là những định hướng chiến lược về phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh THCS trong từng năm học. Theo Mô đun 4 Tin học THCS, kế hoạch giáo dục phải thể hiện tầm nhìn, sứ mệnh và các mục tiêu cụ thể của nhà trường. Đặc biệt, cần chú ý đến sự liên kết giữa các môn học, trong đó môn Tin học đóng vai trò quan trọng trong phát triển kỹ năng số hoá (Digital Literacy). Kế hoạch này phải được xây dựng một cách khoa học, dựa trên phân tích nhu cầu thực tiễn và tuân thủ các hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

2.1. Yêu cầu trong xây dựng kế hoạch giáo dục

Kế hoạch giáo dục nhà trường phải đảm bảo tính khả thi, toàn diện, lâu dài và gắn liền với phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Cần phân tích các điều kiện của nhà trường, nhu cầu của học sinh, yêu cầu của xã hội và các hướng dẫn chính sách. Mô đun 4 nhấn mạnh rằng kế hoạch phải được xây dựng thông qua quá trình dân chủ, tập thể với sự tham gia của toàn bộ đội ngũ sư phạm.

2.2. Cấu trúc khung kế hoạch giáo dục

Khung kế hoạch giáo dục bao gồm: mục tiêu chung, các mục tiêu cụ thể theo từng năm học, nội dung phát triển phẩm chất, năng lực từng môn học, phương pháp thực hiện, và đánh giá kết quả. Mô đun 4 cung cấp mẫu kế hoạch chi tiết để giáo viên có thể tham khảo. Phần môn Tin học trong kế hoạch phải rõ ràng về mục tiêu phát triển kỹ năng công nghệ thông tin cho học sinh THCS.

III. Kế hoạch Dạy học Môn Tin học THCS

Kế hoạch dạy học môn Tin học là công cụ quan trọng để giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục hiệu quả. Mô đun 4 Tin học THCS hướng dẫn chi tiết cách xây dựng kế hoạch dạy học từ kế hoạch tổ chuyên môn đến kế hoạch giáo viên cá nhân. Kế hoạch dạy học phải rõ ràng về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, và đánh giá. Trong quá trình xây dựng, giáo viên cần chú ý phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh thông qua các hoạt động học tập có ý nghĩa, thực tế, gắn liền với cuộc sống. Tài liệu cung cấp các ví dụ kế hoạch dạy học minh họa cụ thể để giáo viên dễ dàng áp dụng.

3.1. Vai trò của kế hoạch bài dạy học

Kế hoạch bài dạy là tài liệu hướng dẫn chi tiết cho từng giờ học của giáo viên. Nó giúp giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục một cách có hệ thống, đảm bảo đạt mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Mô đun 4 nhấn mạnh rằng kế hoạch bài dạy phải linh hoạt, có thể điều chỉnh dựa trên nhu cầu thực tiễn và phản ứng của học sinh trong lớp học.

3.2. Cấu trúc và các bước xây dựng kế hoạch bài dạy

Kế hoạch bài dạy gồm các phần: mục tiêu bài học, kiến thức chuẩn bị, phương pháp dạy học, hoạt động học tập, phương tiện dạy học, cách đánh giá kết quả, và dự kiến thời gian. Theo Mô đun 4, quá trình xây dựng phải đảm bảo phẩm chất, năng lực phát triển song song. Tài liệu cung cấp mẫu kế hoạch hoàn chỉnh cho các bài học cụ thể của môn Tin học THCS.

IV. Hỗ trợ Đồng Nghiệp và Kế hoạch Tự học

Giáo viên cốt cán có trách nhiệm hỗ trợ đồng nghiệp trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục. Mô đun 4 Tin học THCS cung cấp hướng dẫn chi tiết về cách xác định nhu cầu, lập kế hoạch hỗ trợ, triển khai các hoạt động hỗ trợ, và đánh giá hiệu quả. Đồng thời, giáo viên cần xây dựng kế hoạch tự học liên tục để nâng cao năng lực chuyên môn và sư phạm. Kế hoạch tự học phải cụ thể, khả thi, gắn liền với thực tế công tác dạy học tại nhà trường. Tài liệu hướng dẫn rõ ràng các bước thực hiện, giúp giáo viên phát triển bền vững trong sự nghiệp.

4.1. Nhu cầu hỗ trợ và phương pháp xác định

Giáo viên cốt cán cần phát hiện nhu cầu hỗ trợ của đồng nghiệp thông qua quan sát, khảo sát, đánh giá công tác dạy học và xây dựng kế hoạch. Mô đun 4 hướng dẫn sử dụng các công cụ đánh giá nhu cầu như phiếu khảo sát, thảo luận nhóm, trao đổi cá nhân. Dựa trên nhu cầu được xác định, giáo viên cốt cán lập kế hoạch hỗ trợ cụ thể, phù hợp với từng cá nhân hoặc nhóm giáo viên.

4.2. Xây dựng kế hoạch tự học và phát triển chuyên môn

Kế hoạch tự học của giáo viên cần xác định rõ mục tiêu, nội dung học tập, phương pháp, tài liệu tham khảo, thời gian và cách đánh giá kết quả. Theo Mô đun 4, cần ưu tiên học các kiến thức, kỹ năng sư phạm và chuyên môn mới, đặc biệt là về phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Kế hoạch tự học nên kết hợp nhiều hình thức: đọc sách, tham dự khóa học, trao đổi đồng nghiệp, thực hành dạy học.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Mở đầu 1. Video giới thiệu chung về Mô đun 4 về (tổng quan, yêu cầu cần đạt, nhiệm vụ và hướng dẫn học tập qua LMS) hướng dẫn học qua mạng LMS, YCCĐ khi học Mô đun 4. Nhiệm vụ học tập (1). Nghiên cứu tất cả các hoạt động tương ứng 5 nội dung của mô đun (xem video, đọc tài liệu, quan sát đồ họa (infographic) để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận tương ứng mỗi hoạt động; (2).

Trả lời các câu hỏi trắc nghiêm mô đun 4 trước khi tập huấn trực tiếp với kết quả đạt yêu cầu trở lên. Hoàn thành 3 bài tập thực hành cuối khóa học về “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất của HS” và nộp lên hệ thống LMS. Chuẩn bị các câu hỏi, những vấn đề cần trao đổi liên quan đến các loại kế hoạch dạy học và giáo dục để cùng thảo luận với báo cáo viên ở các buổi tập huấn trực tiếp. Lưu ý: Sau khi thực hiện xong các nhiệm vụ học tập, học viên phải hoàn thành cả phần “khảo sát cuối khóa học” mới được ghi nhận là hoàn thành toàn bộ khóa học.

Yêu cầu cần đạt (Như mục II) Ôn tập a) Mục tiêu: Ôn tập một số nội dung cơ bản thuộc mô đun 1, 2, 3. b) Nội dung Học viên trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan về các nội dung thuộc mô đun 1, 2, 3 qua trò chơi ô chữ. c) Học liệu Bộ câu hỏi trắc nghiệm ôn tập trên trò chơi ô chữ. d) Sản phẩm Phương án trả lời các câu hỏi trắc nghiệm của học viên.

NỘI DUNG HỌC TẬP NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS/THPT Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1. Quan Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và ý nghĩa của xây dựng niệm và ý KHGD của nhà trường. nghĩa của b) Nhiệm vụ xây dựng Xem video bài giảng hoạt động 1.1 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt KHGD của động 1.1 để: nhà trường - Tìm hiểu quan niệm và ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của nhà trường.

- Trả lời 3 câu hỏi tương tác. c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.1 - Video bài giảng nội dung hoạt động 1.1 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, 1 câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS. Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1. Các Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về yêu cầu trong xây dựng KHGD của yêu cầu nhà trường theo hướng phát triển PC, NL học sinh.

trong xây b) Nhiệm vụ dựng Xem video bài giảng hoạt động 1.2 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt KHGD của động 1.2 để: nhà trường - Phân tích các yêu cầu trong xây dựng KHGD của nhà trường. theo hướng - Trả lời 3 câu hỏi tương tác về yêu cầu trong xây dựng KHGD của nhà phát triển trường. PC, NL c) Học liệu học sinh - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.2 - Video bài giảng nội dung hoạt động 1.2 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, 1 câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS. Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.

Quy Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của nhà trình xây trường. dựng kế b) Nhiệm vụ hoạch giáo Xem video bài giảng hoạt động 1.3 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt dục của động 1.3 để: nhà trường - Trả lời 3 câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của nhà trường. c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.3 - Video bài giảng nội dung hoạt động 1.3 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, 1 câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác hoạt động 1.3 của học viên trên hệ thống LMS. Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.

Khung Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về khung KHGD của nhà trường. KHGD của b) Nhiệm vụ nhà trường Xem video bài giảng hoạt động 1.4 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt động 1.4 để: - Trình bày các thành tố chính trong khung KHGD của nhà trường. - Trả lời các câu hỏi tương tác về khung KHGD của nhà trường. c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.4 - Video bài giảng nội dung hoạt động 1.4 - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.

NỘI DUNG 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 2. Quan Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và ý nghĩa của việc xây niệm và ý dựng KHGD của tổ chuyên môn. nghĩa của b) Nhiệm vụ việc xây Xem video bài giảng hoạt động 2.1 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt dựng động 2.1 để: KHGD của - Phân tích ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của tổ chuyên môn. tổ chuyên - Trả lời các câu hỏi tương tác về ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của môn tổ chuyên môn.

c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.1 - Video bài giảng nội dung hoạt động 2.1 - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS. Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 2. Các yêu cầu Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về các yêu cầu trong xây dựng KHGD trong xây của tổ chuyên môn dựng b) Nhiệm vụ KHGD của Xem video bài giảng hoạt động 2.2 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt tổ chuyên động 2.2 để: môn - Phân tích các yêu cầu trong xây dựng KHGD của tổ chuyên môn. - Trả lời các câu hỏi tương tác về yêu cầu trong xây dựng KHGD của tổ chuyên môn c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.2 - Video bài giảng nội dung hoạt động 2.2 - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.

Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 2. Vai trò Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về vai trò của giáo viên trong việc xây của giáo dựng và thực hiện KHGD của tổ chuyên môn viên trong b) Nhiệm vụ việc xây Xem video bài giảng hoạt động 2.3 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt dựng và động 2.3 để: thực hiện - Phân tích các vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện KHGD của KHGD của tổ chuyên môn. tổ chuyên - Trả lời các câu hỏi tương tác về vai trò của giáo viên trong việc xây dựng môn và thực hiện KHGD của tổ chuyên môn c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.3 - Video bài giảng nội dung hoạt động 2.3 - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS. Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 2.

Cấu Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về cấu trúc KHGD của tổ chuyên môn trúc KHGD b) Nhiệm vụ của tổ chuyên Xem video bài giảng hoạt động 2.4 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt môn và ví động 2.4 để: dụ - Trả lời các câu hỏi tương tác về yêu cầu đối với xây dựng KHGD của tổ chuyên môn. c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.4 - Video bài giảng nội dung hoạt động 2.4 - Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Tin học - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS. Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 2. Quy - Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của tổ trình xây chuyên môn.

dựng - Xây dựng được KHGD của tổ chuyên môn. KHGD của b) Nhiệm vụ tổ chuyên Xem video bài giảng hoạt động 2.5 và nghiên cứu nội dung đọc, ví dụ môn minh họa kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Tin học để: - Trả lời các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của tổ chuyên môn. - Vận dụng quy trình để xây dựng KHGD của tổ chuyên môn Tin học (gồm kế hoạch dạy học môn học và kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục – theo phụ lục 1, 2 của công văn 5512) và nộp lên hệ thống LMS. c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.5 - Video bài giảng nội dung hoạt động 2.5 - Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Tin học minh họa - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu hỏi tương tác và KHGD của tổ chuyên môn mà học viên nộp trên hệ thống LMS.

NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 3. Quan Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và vai trò KHGD của niệm và vai giáo viên trò KHGD b) Nhiệm vụ của giáo Xem video bài giảng hoạt động 3.1 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt viên động 3.1 để: - Phân tích vai trò KHGD của giáo viên. - Trả lời các câu hỏi tương tác về vai trò của KHGD của giáo viên. c) Học liệu - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 3.1 - Video bài giảng nội dung hoạt động 3.1 - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.

Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 3. Các Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về yêu cầu khi xây dựng KHGD của yêu cầu khi giáo viên. xây dựng b) Nhiệm vụ KHGD của Xem video bài giảng hoạt động 3.2 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt giáo viên động 3.2 để: - Phân tích các yêu cầu khi xây dựng KHGD của giáo viên. - Trả lời các câu hỏi tương tác về yêu cầu khi xây dựng KHGD của giáo viên.