I. Tổng Quan Chương Trình Tiếng Anh Tài Chính Kế Toán ĐH Văn Lang
Nghiên cứu này tập trung vào chương trình tiếng Anh dành cho sinh viên khoa Tài Chính Kế Toán tại Đại học Văn Lang. Mục tiêu chính là đánh giá chương trình hiện tại và đề xuất các cải tiến để nâng cao hiệu quả giảng dạy. Hy vọng rằng, những kết quả từ nghiên cứu này sẽ hữu ích cho các nhà giáo dục khác đang đối mặt với những thách thức tương tự. Chương này giới thiệu bối cảnh nghiên cứu, bao gồm các vấn đề về phát triển tiếng Anh, Đại học Văn Lang, mục tiêu và cấu trúc của nghiên cứu. Theo Cao Thị Hoàng Yến (2005), chương trình cần đáp ứng nhu cầu thực tế của sinh viên và xã hội.
1.1. Sự Phát Triển Của Tiếng Anh Chuyên Ngành Tài Chính Kế Toán
Tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng trên toàn cầu, đặc biệt trong lĩnh vực tài chính kế toán. Các khóa học tiếng Anh cho người mới bắt đầu đã xuất hiện từ những năm 1940. Sự phát triển của công nghệ cũng tạo điều kiện cho việc tiếp cận các nguồn tài liệu tiếng Anh dễ dàng hơn. Tiếng Anh chuyên ngành tài chính kế toán (ESP) đòi hỏi việc sử dụng các tài liệu chuyên ngành, không chỉ tập trung vào mục đích học ngôn ngữ mà còn vào kiến thức chuyên môn. Các khóa học tiếng Anh cơ bản được thiết kế để đáp ứng nhu cầu của người học, tập trung vào phân tích nhu cầu. Phân tích diễn ngôn và thể loại, cũng như các ngữ liệu ngôn ngữ học, cũng được chú ý trong lĩnh vực này.
1.2. Tầm Quan Trọng Của Tiếng Anh Tại Đại Học Văn Lang
Tại Việt Nam, ngoại ngữ là môn học bắt buộc ở các trường trung học và đại học. Sau chính sách 'Đổi Mới', Việt Nam đã phát triển nhanh chóng trong lĩnh vực kinh doanh và công nghiệp hóa. Các hoạt động đầu tư nước ngoài ngày càng tăng. Những yếu tố này dẫn đến sự chuyển đổi giáo dục của đất nước, nơi năng lực tiếng Anh được yêu cầu hơn bao giờ hết. Tại Đại học Văn Lang, tiếng Anh là một trong những môn học bắt buộc trong suốt những năm học của sinh viên. Tất cả sinh viên đều tham gia các lớp tiếng Anh tổng quát, trong đó họ làm việc trên các kỹ năng đọc, viết, nghe và nói cần thiết trong môi trường học thuật. Sau đó, sinh viên tập trung vào chuyên ngành của mình, nơi họ tập trung vào tiếng Anh liên quan đến lĩnh vực của họ.
II. Phân Tích Chi Tiết Nguồn Lực Giảng Dạy Tiếng Anh Tại VLU
Đại học Văn Lang được thành lập năm 1995. Tiếng Anh là môn học bắt buộc đối với sinh viên ESP bên cạnh chuyên ngành của họ tại VLU cũng như tại nhiều trường đại học khác ở Việt Nam. Mục tiêu của việc dạy tiếng Anh chuyên ngành cho các ứng dụng cụ thể là giúp sinh viên nắm vững tiếng Anh và trở thành những chuyên gia am hiểu hơn. Sự kết hợp giữa kỹ năng ngôn ngữ được cải thiện và kiến thức về lĩnh vực chuyên môn có thể nâng cao việc học tập, làm việc và khả năng trở thành những người tham gia tích cực và có động lực cao hơn trong cộng đồng của sinh viên. Theo VLU (2004: 22), trường luôn chú trọng đầu tư vào nguồn lực giảng dạy.
2.1. Đánh Giá Giáo Trình Tiếng Anh Chuyên Ngành Tài Chính Kế Toán
Vào những năm 1990, thị trường sách Việt Nam vẫn còn thiếu sách chuyên ngành, đặc biệt là sách khóa học tài chính và kế toán. Vì giáo viên Việt Nam không thể viết sách khóa học tiếng Anh với nội dung tài chính và kế toán, giáo viên phải tìm kiếm sách khóa học hướng dẫn từ các tài liệu có sẵn. Trớ trêu thay, các tài liệu chuyên ngành không thể củng cố đủ các kỹ năng mà sinh viên cần trong thời gian đào tạo của họ. Do đó, đội ngũ giảng viên ESP phải chọn một số đoạn trích thích hợp từ mỗi cuốn sách khóa học để dạy trong chương trình ESP. Về phát triển ngôn ngữ, các tài liệu mà sinh viên được dạy phải phù hợp với sở thích và trình độ ngôn ngữ của họ.
2.2. Vấn Đề Về Trình Độ Tiếng Anh Không Đồng Đều Của Sinh Viên
Sinh viên VLU đến từ nhiều vùng khác nhau trong cả nước, chủ yếu từ các tỉnh phía Nam. Như chúng ta đã biết, điều kiện dạy và học tiếng Anh ở vùng sâu vùng xa còn nghèo nàn và khác biệt. Do đó, kiến thức tiếng Anh của sinh viên không ở cùng một trình độ. Có một vấn đề không thể tránh khỏi vì mỗi lớp tiếng Anh có hơn 50 sinh viên, mỗi người có trình độ kỹ năng khác nhau. Các lớp học quy mô lớn và trình độ tiếng Anh khác nhau của sinh viên đã tạo ra một vấn đề khó khăn cho việc quản lý lớp học và hiệu suất chương trình học. Để đáp ứng yêu cầu của trường, đội ngũ giảng viên phải lựa chọn thêm tài liệu để phát triển bốn kỹ năng.
III. Phương Pháp Đề Xuất Cải Tiến Chương Trình Tiếng Anh Chuyên Ngành
Chương trình giảng dạy tiếng Anh được chia thành hai giai đoạn tại VLU. Giai đoạn đầu tiên kéo dài hai năm đầu và yêu cầu một khóa học tiếng Anh thương mại tổng quát kéo dài 180 tiết (một tiết là 45 phút) trong ba học kỳ. Tổng thời gian cho giai đoạn hai của khóa học ESP là 300 tiết vào năm 1997 nhưng đã giảm 60 tiết xuống còn 240 tiết vào năm 2001, nó sẽ vẫn ở mức 150 tiết vào năm 2006 theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sinh viên sẽ học một chương trình ESP cụ thể cho lĩnh vực chuyên môn của họ trong hai năm cuối. Giai đoạn thứ hai có thể được chia thành hai giai đoạn do yêu cầu của khoa cũng như nhu cầu của sinh viên. Nghiên cứu này chỉ xem xét giai đoạn thứ hai.
3.1. Tích Hợp Kỹ Năng Giao Tiếp Trong Chương Trình Tiếng Anh
Việc sinh viên đạt đến trình độ tiếng Anh trung cấp khi tốt nghiệp đại học là điều cần thiết. Việc có được các kỹ năng giao tiếp là bắt buộc trong giai đoạn thứ hai. Nó buộc sinh viên phải tích cực tham gia vào bất kỳ cuộc phỏng vấn nào, xây dựng sự tự tin và trở nên đủ kiến thức về biệt ngữ tiếng Anh của lĩnh vực tài chính và kế toán. Chương trình giảng dạy ESP sẽ gặp phải những thách thức khi thời gian khóa học phải giảm 90 tiết vào năm 2006. Lý do này dẫn đến nghiên cứu để đề xuất các tài liệu và phương pháp giảng dạy tốt hơn có liên quan hơn đến trình độ và nhu cầu tiếng Anh của sinh viên.
3.2. Đề Xuất Mô Hình Chương Trình Tiếng Anh Chuyên Ngành Mới
Giai đoạn một: Học kỳ bốn và năm là các cấp độ tiền trung cấp của một khóa học cao hơn bao gồm tập trung vào bốn kỹ năng và nội dung của tiếng Anh thương mại nâng cao. 120 tiết này giống như một nền tảng để thu thập các thuật ngữ chuyên ngành và nắm vững các kỹ năng cần thiết để phát triển kiến thức của sinh viên trong giai đoạn tiếp theo. Giai đoạn hai: Trong học kỳ sáu và bảy - 120 tiết giảng dạy - khóa học làm rõ vĩnh viễn bản chất của các tài liệu, tình huống và công việc thực địa chuyên ngành. Trong giai đoạn này, sinh viên trình độ tiền trung cấp sẽ nghiên cứu các Nguyên tắc và Thủ tục Kế toán được Chấp nhận Chung. Họ sẽ xem xét các văn bản đề cập rất cụ thể đến các hoạt động, khái niệm và tiêu chí tài chính và kế toán.
IV. Đánh Giá Chi Tiết Chương Trình Tiếng Anh Hiện Tại Ưu Nhược
Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá chương trình tiếng Anh hiện tại cho sinh viên tài chính kế toán tại Đại học Văn Lang. Mục tiêu là xác định những điểm mạnh và điểm yếu của chương trình, từ đó đưa ra các đề xuất cải tiến phù hợp. Việc đánh giá được thực hiện thông qua các phương pháp định tính và định lượng, bao gồm khảo sát, phỏng vấn và phân tích kết quả kiểm tra. Theo kết quả phân tích, chương trình hiện tại có một số hạn chế về thời lượng, tài liệu và phương pháp giảng dạy.
4.1. Phân Tích Mục Tiêu Của Chương Trình Tiếng Anh Hiện Tại
Mục tiêu của chương trình tiếng Anh hiện tại là cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để sử dụng tiếng Anh trong môi trường học thuật và nghề nghiệp. Chương trình tập trung vào việc phát triển bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, cũng như kiến thức về ngữ pháp và từ vựng. Tuy nhiên, chương trình có thể chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu của sinh viên về tiếng Anh chuyên ngành tài chính kế toán. Cần có sự điều chỉnh để chương trình phù hợp hơn với yêu cầu thực tế của công việc.
4.2. Nhận Diện Các Vấn Đề Tồn Tại Trong Chương Trình Tiếng Anh
Một trong những vấn đề chính của chương trình hiện tại là thời lượng học tập còn hạn chế. Với số lượng tiết học ít ỏi, sinh viên khó có thể nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết. Bên cạnh đó, tài liệu giảng dạy cũng cần được cập nhật và bổ sung để đáp ứng nhu cầu của sinh viên. Phương pháp giảng dạy cũng cần được cải tiến để tăng tính tương tác và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học tập. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giảng viên và sinh viên để nâng cao hiệu quả giảng dạy.
V. Đề Xuất Giải Pháp Cải Thiện Chương Trình Tiếng Anh Tài Chính
Dựa trên kết quả đánh giá chương trình hiện tại, nghiên cứu này đề xuất một số giải pháp cải tiến nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên tài chính kế toán tại Đại học Văn Lang. Các giải pháp này bao gồm tăng thời lượng học tập, cập nhật tài liệu giảng dạy, cải tiến phương pháp giảng dạy và tăng cường sự phối hợp giữa giảng viên và sinh viên. Mục tiêu là xây dựng một chương trình tiếng Anh chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của sinh viên và yêu cầu của thị trường lao động.
5.1. Tăng Cường Thời Lượng Học Tập Tiếng Anh Chuyên Ngành
Để đảm bảo sinh viên có đủ thời gian để nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết, cần tăng thời lượng học tập tiếng Anh chuyên ngành tài chính kế toán. Có thể tăng số lượng tiết học mỗi tuần, hoặc kéo dài thời gian của khóa học. Bên cạnh đó, cần có sự phân bổ thời gian hợp lý giữa các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, cũng như kiến thức về ngữ pháp và từ vựng. Cần có sự linh hoạt trong việc điều chỉnh thời lượng học tập để đáp ứng nhu cầu của từng sinh viên.
5.2. Cập Nhật Tài Liệu Giảng Dạy Tiếng Anh Tài Chính Kế Toán
Tài liệu giảng dạy cần được cập nhật thường xuyên để phản ánh những thay đổi trong lĩnh vực tài chính kế toán. Cần bổ sung các tài liệu về các chủ đề mới, cũng như các bài tập thực hành để giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế. Tài liệu giảng dạy cần được thiết kế một cách hấp dẫn và dễ hiểu, phù hợp với trình độ của sinh viên. Cần có sự tham gia của các chuyên gia trong lĩnh vực tài chính kế toán vào việc biên soạn tài liệu giảng dạy.
VI. Kết Luận Hướng Phát Triển Chương Trình Tiếng Anh VLU
Nghiên cứu này đã đánh giá chương trình tiếng Anh cho sinh viên tài chính kế toán tại Đại học Văn Lang và đề xuất các giải pháp cải tiến. Hy vọng rằng, những kết quả từ nghiên cứu này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại trường. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu về các khía cạnh khác của chương trình, cũng như đánh giá hiệu quả của các giải pháp cải tiến đã được thực hiện. Mục tiêu là xây dựng một chương trình tiếng Anh chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của sinh viên và yêu cầu của thị trường lao động.
6.1. Tầm Quan Trọng Của Việc Đánh Giá Liên Tục Chương Trình
Việc đánh giá chương trình tiếng Anh cần được thực hiện một cách liên tục và có hệ thống. Cần thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm sinh viên, giảng viên và nhà tuyển dụng. Thông tin này sẽ giúp xác định những điểm mạnh và điểm yếu của chương trình, từ đó đưa ra các giải pháp cải tiến phù hợp. Việc đánh giá cần được thực hiện một cách khách quan và công bằng, dựa trên các tiêu chí rõ ràng và minh bạch.
6.2. Hướng Phát Triển Chương Trình Tiếng Anh Chuyên Ngành
Trong tương lai, chương trình tiếng Anh chuyên ngành tài chính kế toán cần được phát triển theo hướng cá nhân hóa và linh hoạt hơn. Cần tạo điều kiện cho sinh viên lựa chọn các môn học phù hợp với sở thích và năng lực của mình. Bên cạnh đó, cần tăng cường sự hợp tác giữa trường đại học và các doanh nghiệp, để sinh viên có cơ hội thực tập và làm việc trong môi trường thực tế. Cần có sự đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị để phục vụ cho việc giảng dạy và học tập tiếng Anh.
