Mức Độ Đáp Ứng Tiêu Chuẩn Kiểm Tra Đánh Giá Người Học Theo Tiếp Cận AUN Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ

Trường đại học

Trường Đại học Giáo dục

Chuyên ngành

Giáo dục học

Người đăng

Ẩn danh

2018

112
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1. Tổng quan nghiên cứu

1.2. Nghiên cứu trên thế giới

1.3. Nghiên cứu trong nước

1.4. Kiểm tra đánh giá người học

1.5. Các khái niệm cơ bản trong kiểm tra đánh giá người học

1.6. Mục đích của hoạt động kiểm tra đánh giá

1.7. Các nguyên tắc chính trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập

1.8. Hình thức và phương pháp kiểm tra đánh giá

1.9. Tiêu chuẩn đánh giá hoạt động kiểm tra đánh giá

1.10. Tiêu chuẩn đánh giá hoạt động kiểm tra đánh giá của Hoa Kỳ

1.11. Tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá sinh viên (Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo theo AUN-QA phiên bản 3)

1.12. Quy trình xây dựng công cụ khảo sát ý kiến

1.13. Mô hình lý thuyết của đề tài

1.14. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN THEO TIẾP CẬN AUN

2.1. Bộ chỉ báo đánh giá mức độ đáp ứng hoạt động kiểm tra đánh giá sinh viên theo tiếp cận AUN-QA

2.2. Thao tác hóa khái niệm kiểm tra đánh giá

2.3. Bộ chỉ báo đánh giá mức độ đáp ứng hoạt động kiểm tra đánh giá sinh viên theo tiếp cận AUN-QA

2.4. Phiếu khảo sát ý kiến về hoạt động kiểm tra đánh giá

2.5. Liệt kê các câu hỏi cần phải thu thập

2.6. Cấu trúc của công cụ khảo sát

2.7. Đặc điểm của mẫu nghiên cứu

2.8. Kết quả khảo sát thử nghiệm ý kiến sinh viên về hoạt động kiểm tra đánh giá

2.9. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

3.1. Khách thể khảo sát

3.2. Độ tin cậy và hiệu lực của công cụ

3.3. Thống kê mô tả về kết quả khảo sát

3.4. Mô tả kết quả khảo sát ý kiến sinh viên

3.5. Kết quả phỏng vấn ý kiến giảng viên về hoạt động kiểm tra đánh giá học phần Biên dịch 3 và Phiên dịch 3

3.6. Sự khác nhau giữa ý kiến giảng viên và sinh viên về mức độ đáp ứng hoạt động kiểm tra đánh giá học phần Biên dịch 3 và Phiên dịch 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued mức độ đáp ứng tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá người học theo tiếp cận aun của các học phần chuyên ngành chương trình ngôn ngữ anh tại trường đại học ngoại ngữ

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued mức độ đáp ứng tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá người học theo tiếp cận aun của các học phần chuyên ngành chương trình ngôn ngữ anh tại trường đại học ngoại ngữ

Tài liệu có tiêu đề "Đánh Giá Mức Độ Đáp Ứng Tiêu Chuẩn Kiểm Tra Đánh Giá Người Học Theo Tiếp Cận AUN Trong Chương Trình Ngôn Ngữ Anh" cung cấp cái nhìn sâu sắc về việc đánh giá chất lượng giáo dục trong chương trình đào tạo ngôn ngữ Anh theo tiêu chuẩn AUN. Tài liệu này không chỉ giúp các nhà quản lý giáo dục hiểu rõ hơn về các tiêu chí đánh giá mà còn hướng dẫn cách thức thực hiện các quy trình kiểm tra và đánh giá hiệu quả.

Độc giả sẽ tìm thấy nhiều lợi ích từ tài liệu này, bao gồm việc cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập, cũng như nâng cao sự hài lòng của sinh viên. Để mở rộng kiến thức và tìm hiểu thêm về các khía cạnh liên quan, bạn có thể tham khảo tài liệu Tài liệu tập huấn phỏng vấn đánh giá cấp chương trình theo aunqa các chương trình đào tạo đại học tiếng anh và tiếng việt, nơi cung cấp hướng dẫn chi tiết về quy trình đánh giá chương trình đào tạo.

Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ quản trị kinh doanh đánh giá chất lượng đào tạo đại học từ góc độ cựu sinh viên sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về quan điểm của sinh viên về chất lượng đào tạo. Cuối cùng, tài liệu Luận án tiến sĩ quản lý dạy học môn tiếng anh ở các trường đại học đáp ứng chuẩn đầu ra sẽ cung cấp những chiến lược cụ thể để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục.

Những tài liệu này không chỉ mở rộng kiến thức mà còn cung cấp những góc nhìn đa dạng về việc cải thiện chất lượng giáo dục trong lĩnh vực ngôn ngữ.