PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây, chất lƣợng giáo dục đang là vấn đề nóng đƣợc xã hội quan tâm, đánh giá. Chính phủ, Bộ giáo dục Đào tạo, các cơ sở đào tạo đã và đang sử dụng nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng Giáo dục - đào tạo nói chung và đào tạo nghề nói riêng nhƣ: xây dựng ISO ở các cơ sở giáo dục Đại học, xây dựng văn hóa chất lƣợng, thành lập các Viện, Trung tâm, Phòng Đảm bảo chất lƣợng giáo dục. Bên cạnh việc tích cực đẩy mạnh công tác kiểm tra chất lƣợng còn tập trung nghiên cứu và đánh giá chƣơng trình đào tạo, quy trình đào tạo, trong đó việc đánh giá chất lƣợng của sản phẩm đầu ra là các sinh viên tốt nghiệp và sự đáp ứng của những sinh viên tốt nghiệp đối với yêu cầu của cơ sở làm việc thông qua việc lấy lấy ý kiến phản hồi của sinh viên, cựu sinh viên, giảng viên, cán bộ quản lý, doanh nghiệp, công ty.
Qua đó, nhằm đánh giá chính xác, kịp thời về chất lƣợng giảng dạy các môn học, chất lƣợng chƣơng trình đào tạo, quy trình tổ chức đào tạo.Đây là yêu cầu bức thiết của việc nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo. Khoa VLXD&XD Trƣờng Cao đẳng nghề Viglacera đƣợc thành lập từ năm 2008, có 3 khóa sinh viên tốt nghiệp, Khoa VLXD&XD là một khoa rất mới về quy trình và chƣơng trình đào tạo, hiện chƣa có nghiên cứu, đánh giá nào về quy trình và chất lƣợng đào tạo tại Khoa. Vì vậy, việc đánh giá mức độ đáp ứng của sinh viên tốt nghiệp đối với yêu cầu của các nhà tuyển dụng họ, có ý nghĩa vô cùng quan trọng với khoa. Nó giúp Khoa trả lời cho câu hỏi chất lƣợng đào tạo sinh viên hiện nay của Khoa đã đáp ứng đƣợc yêu cầu của thị trƣờng lao động của các doanh nghiệp tuyển dụng hay chƣa? Nắm bắt đƣợc vấn đề trên cùng với thực tế đào tạo ở Trƣờng Cao đẳng nghề Viglacera, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Đánh giá mức độ đáp ứng công việc của sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô hệ Trung cấp - Trường Cao đẳng nghề Viglacera”.
Kết quả mà luận văn này muốn hƣớng tới chính là xem xét thực tế 1 hiện nay, các sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô có đáp ứng đƣợc yêu cầu của các doanh nghiệp mà họ làm việc hay không, để từ đó Nhà trƣờng có những điều chỉnh nhằm đạt đƣợc hiệu quả cao nhất trong đào tạo, với mục đích cuối cùng là tạo ra những sản phẩm đáp ứng tốt yêu cầu của thực tế xã hội. Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của đề tài là thực hiện việc tìm hiểu mức độ đáp ứng với công việc của sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô hệ trung cấp thông qua việc nghiên cứu đánh giá thực trạng về kiến thức, kỹ năng chuyên môn và thái độ nghề nghệp đối với công việc. Trên cơ sở phân tích, xử lý, đánh giá các kết quả thu đƣợc để đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo tại Khoa VLXD&XD Trƣờng Cao đẳng nghề Viglacera, đảm bảo đƣa ra đƣợc những sản phẩm nguồn nhân lực hoàn thiện nhất đáp ứng tốt các yêu cầu của thị trƣờng lao động. Giới hạn nghiên cứu Giới hạn về đối tượng nghiên cứu Đánh giá sản phẩm của đào tạo bao gồm rất nhiều mặt, trong khuôn khổ nghiên cứu, luận văn chỉ hƣớng tới việc đánh giá tìm hiểu mức độ đáp ứng với công việc của sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô hệ trung cấp.
Giới hạn về khách thể và địa bàn nghiên cứu Tiến hành khảo sát thu thập thông tin đối với sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô hệ trung cấp tốt nghiệp khóa 1,2,3. Khảo sát thu thập thông tin đối với nhà tuyển dụng là các cán bộ quản lý tại CT CP Viglacera Hạ Long và CT CP Gốm Đất Việt. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu 1. Sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô hệ trung cấp đáp ứng nhƣ thế nào về kiến thức, kỹ năng chuyên môn và thái độ nghề nghiệp đối với yêu cầu của thị trƣờng lao động? 2 2.
Cần phải cải tiến chƣơng trình đào tạo của Khoa VLXD&XD Trƣờng Cao đẳng nghề Viglacera nhƣ thế nào để của sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô đáp ứng đƣợc yêu cầu của thị trƣờng lao động hiện nay? Giả thuyết nghiên cứu 1. Mức độ đáp ứng về mặt kiến thức chuyên môn và thái độ nghề nghiệp là tốt song về mặt kỹ năng là chƣa tốt. Việc cải tiến chƣơng trình, phƣơng pháp đào tạo theo hƣớng tăng cƣờng nhiều khối lƣợng thực hành nhằm phát triển kỹ năng của sinh viên là giải pháp hữu hiệu để tăng khả năng đáp ứng đƣợc yêu cầu của thị trƣờng lao động. Khách thể, đối tƣợng và thời gian nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu đánh giá kiến thức, kỹ năng chuyên môn và thái độ nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô với mức độ đáp ứng công việc tại doanh nghiệp sử dụng lao động CTCP Viglacera Hạ Long và CTCP Gốm Đất Việt.
Khách thể nghiên cứu Khảo sát 314 sinh viên nghề SXGT hệ trung cấp tốt nghiệp khóa 1, 2, 3 đang làm việc tại CTCP Viglacera Hạ Long và CTCP Gốm Đất Việt Khảo sát 123 Cán bộ quản lý là các nhà tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô hệ trung cấp đang công tác tại CTCP Viglacera Hạ Long và CTCP Gốm Đất Việt. Thời gian triển khai nghiên cứu: Nghiên cứu đƣợc tiến hành từ tháng 12 năm 2011 đến tháng 6 năm 2013. Phƣơng pháp nghiên cứu 6.Phương pháp thu thập thông tin - Thu thập thông tin bằng phƣơng pháp định tính: + Nghiên cứu tài liệu (Nghiên cứu các cơ sở lý thuyết, các bài báo, công trình nghiên cứu. 3 + Phỏng vấn sâu bán cấu trúc - Thu thập thông tin bằng phƣơng pháp định lƣợng: Tiến hành điều tra, khảo sát thông qua việc phát và thu bảng hỏi, thống kê và xử lý số liệu bằng phần mềm SPSS 7.
Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài nghiên cứu 7. Ý nghĩa khoa học Đề tài nghiên cứu thành công sẽ góp phần vào việc hệ thống hóa các tài liệu, các công trình nghiên cứu về vấn đề đáp ứng công việc của sinh viên nghề sản xuất gốm thô, qua đó, làm rõ cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu này. Mặt khác, đề tài góp phần vào việc xây dựng hệ thống các chỉ số để đánh giá mức độ đáp ứng công việc của sinh viên. Ý nghĩa thực tiễn Trên cơ sở khảo sát mức độ đáp ứng công việc của sinh viên tốt nghiệp nghề sản xuất gốm thô hệ trung cấp Trƣờng Cao đẳng nghề Viglacera, đƣa ra các chỉ số đánh giá cụ thể, rõ ràng để làm rõ thực trạng của vấn đề này.
Từ đó, tìm ra những nguyên nhân, hạn chế và đề xuất các giải pháp phù hợp nhanh chóng hòa nhập với công việc sau khi ra trƣờng, đáp ứng với yêu cầu của cơ sở tuyển dụng và xã hội. 4 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Tổng quan các công trình nghiên cứu trong và ngoài nƣớc 1. Ở nước ngoài Các nghiên cứu về lý thuyết đo lƣờng trong giáo dục đƣợc thực hiện tƣơng đối nhiều, phát triển mạnh nhất ở Mỹ và Anh.
Các ấn phẩm liên quan đến Đo lƣờng trong giáo dục đƣợc thực hiện bài bản, phát hành rộng rãi và đƣợc chỉnh sửa hàng năm. Chủ yếu những nghiên cứu này là của các trƣờng đại học. Ngoài ra, hƣớng nghiên cứu lần theo dấu vết cũng đƣợc đẩy mạnh, chủ yếu là để đánh giá và xếp loại các trƣờng đại học theo chuyên ngành đào tạo, đồng thời các trƣờng đại học có căn cứ để điều chỉnh chƣơng trình đào tạo. Các nghiên cứu này có thể do các trƣờng đại học tự thực hiện và cũng có thể do các tổ chức đánh giá chất lƣợng đào tạo, các tổ chức nghề nghiệp thực hiện.
Các nghiên cứu này có một ƣu điểm rất lớn là sự áp dụng các lý thuyết đo lƣờng trong các kỹ thuật đo lƣờng cụ thể và có thể cung cấp cho các nhà nghiên cứu về sau những bài học tốt về kỹ thuật, phƣơng pháp đo lƣờng và triển khai xây dựng các tiêu chí đo lƣờng trong các vấn đề cụ thể. Những nghiên cứu theo hƣớng này có thể kể đến cuộc điều tra 3000 cựu sinh viên do Trƣờng đại học Melbourne của Úc thực hiện năm 1999, cuộc điều tra 6000 cựu sinh viên do Trƣờng đại học Michigan thực hiện năm 2001. Trong hai cuộc điều tra này, các nhà nghiên cứu đã so sánh các tiêu chí về kiến thức, kỹ năng mà cựu sinh viên thấy cần đƣợc đào tạo và các tiêu chí kiến thức, kỹ năng chuyên môn các trƣờng đại học đã đào tạo cho sinh viên để đánh giá khoảng cách giữa đào tạo và sử dụng thực tế các sản phẩm đào tạo đại học. Trong một nghiên cứu có tiêu đề Outocmes Approach to Higher Education Quality Aessment, tác giả đã đề cập đến xu hƣớng tập trung mạnh mẽ hơn vào đánh giá kết quả đầu ra thay vì đánh giá đầu vào trong giáo dục nhƣ trƣớc đây.
Xu hƣớng này đƣợc thể hiện rõ ở các trƣờng đại học ở Châu Âu (Anh, Nauy) và Mỹ. Trong số các kết quả đầu ra đƣợc đo lƣờng mà tác giả đề cập tới là các kỹ năng nghề nghiệp bao gồm: kiến thức, kỹ năng liên quan đến nghề và các kỹ năng tại nơi làm việc [3] 5 Công trình nghiên cứu của các tác giả G,Gallavara, E, Hreinsson và các cộng sự thuộc Hiệp hội đảm bảo chất lƣợng giáo dục đại học Châu Âu trong cuốn sách nhAn đề Learning outcome: Common framework – different approachas to evaluation of learning outcome in the Nordic countries G,Gallavara, 2008, Cuốn sách trình bày những kinh nghiệm cụ thể của việc đánh giá kết quả học tập đƣợc thực hiện tại các quốc gia này. Đó là các kinh nghiệm về: sử dụng khảo sát và phỏng vấn sinh viên tốt nghiệp; sử dụng khảo sát và phỏng vấn ngƣời tuyển dụng nhằm khai thác mức độ đạt các mục tiêu giáo dục. Từ đó, tác giả còn đƣa ra kiến nghị về việc áp dụng đánh giá kết quả học tập trong tƣơng lai nhƣ sử dụng trong kiểm toán chất lƣợng giáo dục[2].
Bài viết của hai tác giả Lori L.Arcand, Julie Neumann, “Nursing Competency Across the Continuum of Care”.