MỞ ĐẦU 1. Lý d0 chọn đề lài hiên nay , l0àn Đảng, l0àn dân †a đang liến hành công cuộc đây mạnh công nghiệp h0á, hiện đại h0á và phát triển kinh lế tri thức, doya nojớc la cơ bản tro thành mội nojớc công nghiệp the0 hojớng hiện đại và0 năm 2020. Dé tha hê mr Hê u chiến này , Đảng và IIhànglớc †a đã thứ c sâu sắc vi a lojoc nhân Irí, vai lrò của giá0 dc đối với sự phái triển kinh lế, xã hội. Văn Đai hôi kiên Đảng lần thứ IX đã khẳng đ nh: “Phái iiển gá0 và đà0 làmôl l0ng dục !a0 những g quan 0ng thú c đẩy sự công hóa, dai hoa don lq€ nghiép nghiên hiên đấi ngớ e là điều kiện để phái huy nguén luc cn ngqoi — yéu 16 cơ sản để phái tiển xã hội, lăng legỏng kinh lễ nhanh và oên vững”.
Thực liễn và yêu cầu xã hội đã đặt ra ch0 giá0 dục những thời cơ và thách thức lớn. chất lojợng giá0 dục và đà0 †ạO chịu sự lác động của nhiều yéu 16. S0ng yếu lố căn sản nhất, chiếm vị trí quan trọng nhất đó là đội ngũ nhà giá0, những ngơjời trực liếp tham gia và0 quá trinh h0an thiện nhân cách công dân. Vì vậy , ngày 15/6/2004 ban bi tho, Trung ojong Dang đã ban hành chi thị 40-cT/TW về việc xây dựng , nâng ca0 chất lojợng đội ngũ nhà giá0 và cán bộ quản lý giá0 dục , tr0ng đó đã nêu: “Mục tiêu là xây đựng đội ngũ nhà giá0 và đán oộ quản lý giá0 dục đgợc chuẩn h0á, đảm oả0 chất lượng, đủ về số lượng, dong bộ về œơ cấu, đặc oiệ! chú Eọng nâng (a0 oản lĩnh chính tai, phẩm chất, lối sống, lgơng lâm, lay nghề qia nhà giá0; thông qua việc quản lý, phái biển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giá0 dục để 1 nâng œ0 chất lượng đàO0 lạ0 nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày đàng (a0 cua su nghiép công nghiện hUá, hiện đại h0á đất ngớc”[11.
Với sự quan lâm, chăm l0 của Đảng và IIhà nojớc , đội ngũ giáO0 viên đã không ngừng phát triển về số loợng và lừng boøjớc nâng ca0 về chất lolợng, đáp ứng yêu cầu nâng ca0 dân tri, da0 ta0 mhan luc, bồi dojỡng nhân tai, gop phan và0 thắng lợi của sự nghiệp cách mạng của đất nojớc. S0ng, †roiớc những yêu cầu mới của sự phái triển giá0 dục lr0ng thời kỳ công nghiệp h0á, hiện đại h0á và lr0ng xu thế hội nhập quốc lé, đội ngũ giá0 viên có những hạn chế , bất cập; giá0 viên luy đủ nhơỊng cơ cấu không đồng sộ , mất cân đối; chất lojong chuyên môn, nghiệp vụ có mặt chơia đáp ứng yêu cầu, làm ảnh hoong rat lớn dén chat lojong gid0 duc. TrOng khi d6, ngamh Gid0 duc & Dad ta0 chaa cé du những giải pháp mạnh mẽ để đổi mới, cai lién n6i dung chojong trimh, phojong phap bồi dojỡng, lập huấn chuyên môn, nghiệp vụ ch0 giáO0 viên. Trung học phổ thông là Bac học cuối của giá0 dục phổ thông lr0ng hệ thống giá0 dục quốc dân, giá0 dục trung học phô thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát lriển những kết quả của giá0 dục trung học cơ sở, h0àn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu siết thông thơjờng về kỹ thuật và hơjlớng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hojớng phát triển, liếp lục học đại học, ca0 dang, trung cấp, học nghề h0ac đi và0 cuộc sống la0 động.
Trojong Trung học phổ thông hùng Vơjơng đojợc thành lập ngày 1/12/1945, là lrolờng lrung học phổ thông đầu liên của linh Phú Thọ, là trojong dat chuan quéc gia lừ năm 2002, là đơn vị Anh hing LaO dong. Tr0ng những năm qua , mha trojong da co cố gang về mọi mặt, nhất là trOng công tac xây dong, sồi dojðng đội ngũ giá0 viên. Tuy nhiên, lroiớc những yêu cầu mới của sự phát triển giá0 dục và d0 có sự chuyền gia0 lớn về thề hệ giá0 viên , nên hié nay số lolợng giá0 viên của nhà †rojờng thừ a nhoỊng cơ cấu không đồng sộ n (choqa lojơng thích về giới, về giảng dạy the0 sộ môn, về luổi đời, về trình độ nghiệp vụ sơi phạm ); bộ phận giá0 viên cốt cán có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giỏi thực sự không nhiều, đa số giá0 viên còn yếu về ng0ại ngữ và choỊa thông thạ0 các kỹ năng tin học, kỹ năng sử dụng thiết sị dạy học; nhiều giá0 viên chơỊa chú ý đến việc rèn kỹ năng và khả năng thích ứng với xã hội ch0 học sinh; còn 03 giá0 viên chơja dat chuẩn , †ỷ lệ giá0 viên trên chuân thấp; đời sống của giá0 viên tuy đã đơqợc cải thiện nhoIng vẫn còn không í† khó khăn. Số học sinh của lrơiờng đại giải quốc gia và lỷ lệ _ sinh thi đỗ đại hŒhọc chơia xứng lầm với sề dày truyền thống của nhà trojong.
Tình hình trên đòi hỏi phải lăng cojờng xây dựng đội ngũ nhà giá0 và cán bộ quản lý giá0 dục của cả nojớc nói chung và Trojờng Trung học phổ thông hùng Voølơng nói riêng một cách l0àn diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu lrơjớc mắt, vừa mang lính chiến lơiợc lâu dài, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nojớc tr0ng thời kỳ hội nhập. bởi vậy, việc chọn đề lài “Phát tiến đội ngũ giá0 viên Tzdjòng Tzung học phổ thông hùng Vojong tinh Phú Thọ te0ng giai đạn hiện nay” là thiết thực và cấp sách. Đề lài có ý nghĩa lý luận và giá trị lhựcliễn đối với vic Hho, hiê mẹ liêu giá0 dục , c1 nâng ca0 chất loiợng, khăng định vị thế, uy tín của nhà †rojờng, lừng solớc doja nhà lrojờng lên lầm ca0 mới.
Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở hệ thống hóa lý luận và đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giá0 viên Trơjờng Trung học phổ thong hing Vojong tinh Pho Thọ đề xuất các tên p háp phát triển đội ngũ giá0 viên nhà lrojờng †r0ng giai đÖạn hiện nay. Khách thể và đối lượng nghiên cứu 3. Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giá0 viên Trojờng Trung học phổ thông hòng Vojơng tỉnh Phú Thọ. Đối lượng nghiên qứu Phái triển đội ngũ giá0 viên ở Troiờng Trung học phổ thông 5 hùng Vojơng tỉnh Phd Tho trong giai đOạn hiện nay.
IIhiệm vụ nghiên cứu Đề hié me dich nghién cru , van trién khai 3 vu sau: tho n luân nhiêm 4. Hghiên aru những vấn đề lý luân cơ sản liên quan đến phái tiễn đội ngũ giá0 viên ở lzơgJờng lung học phổ thông. Phân lích thực tạng công lá c phái teiễn đội ngũ giá0 viên ở Tzgiờng Tzung học phổ thông hing Vgong tinh Phú Thọ lừ năm 2004 đến nay. Đề xual adic vién phdp phdl kién doi ngit gid0 vién ở Tedgtờng Tzung hoc phé théng hing Vaqong tinh Phú Thọ t0ng giai đUạn hiện nay.
Giả huyết kh0a học liếu đề xuất và triển khai đồng sộ những pháp khả lhi dé phát triển tiên đội ngũ giáO0 viên thì Trojòờng Trung học phổ thông hùng Vojơng †ỉnh Phú Thọ sẽ có đội ngũ giá0 viên đủ về số lgong, hợp lý về cơ cầu, mạnh về chất lơjợng đáp ứng yêu cầu tr0ng giai đạn hiện nay. Giới hạn và phạm vỉ nghiên cứu D0 điều kiện hạn chế về thời gian và nguồn lực lr0ng khi công tác phát triển nguồn nhân là một phạm trò rất rộng, văn chỉ lập lrung nghiên log luân cứu về công lác pháHriên đội ngũ giá0 viên ở Trojờng Trung học phổ thông hòng Vojơng linh Phú Thọ từ năm 2004 đến nay. các biện pháp đề xuất có thé áp dung it nhất đến năm 2015. PhơJøơng pháp nghiên cứu Tr0ng quá lrình nghiên cứu đề tài, sử dụng các nhóm phoJơng pháp sau: 7.
Thom phương pháp nghiên cứu lÿ luận: TIghiên cứu các văn kiệncủa Đảng _, IIhà nojớc, bộ Giá0 dục và Đà0 1ạO; các sách, tài liệu, bá0 cá0 khOa học †r0ng và ng0ài nojớc có liên quan đến đề tài. Từ đó phân tích , lổng hợp , khái quát hóa đề xây dựngcơ sở lý luân , làm luận cứ lý thuyết ch0 dé tai. Hhóm phojøng pháp nghiên dứu thực liễn. Phojong phap quan sat , điều tra xã hội học, tra0 đôi kinh nghiệm, 7 lây ý kiến chuyên gia.
Phơjơng pháp lồ chức hội nghị, hội †hả0. Phơjơng pháp thống kê , xử lý số liêu. cầu lrúc luận văn Hg0ài phan mo dau, kết luận và khuyến nghị, danh mục lài liệu tham khả0, phụ lục, nội dung luân văn đojợc trình sày †r0ng 3 chojong: chgong 1: cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giá0 viên trojong trung học phổ thông. chgong 2: Thuc trang vé cong tac phái triển đội ngũ giá0 viên Trojờng Trung học phô thông hong Voong tinh Pho Tho.
chang 3: các bién phap phat trién doi ngii gid0 vién Trojong Trung hoc phé théng hing Vojong tinh Phú Thọ tr0ng giai d0an hién nay. chojong 1: CO SỞ LÝ LUẬN VÈ PhÁT TTIÊH ĐỘI HIGŨ GIÁ0 VIÊN TI'G|ONG TTUNG hỌc PhỎ ThÔIIG Đề làm rõ cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giá0 viên của trojong trung học phô thông nói chung và phát triển đội ngũ giá0 viên của Trojong Trung hoc phé théng hong Vojong nói riêng, Ong chojong may, luan van phan tích nội dung một số khái niệm liên quan đến đề tài, đồng thời lập trung nghiên cứu lý luận và yêu cầu về phát triển đội ngũ giá0 viên trung học phố thông. Đây là cơ sở ch0 việc nghiên cứu thực trạng cũng nhơt đề xuất các siện pháp ch0 công lác phát triển đội ngũ giá0 viên của lrojờng lrung học phổ thông sẽ đoợc đề cập ở các chojong liếp †he0. Mội số khái niệm cơ Ban cia dé Bi 1.
Quản lý, quản lý giá0 dục quản lý nhà leqjong 1. Quản lý Quản lý là một h0ại động có lừ rat lau , Sir gia Daniel A .Wren da nhân xé rằng : “quản lý cũng xoa cũ nho chính cOn ngodi vay”, co nghia 1a hOat đông quản lý xuất hiên gắn liền với sự xuất l0ài ngokời [7, lr. hiện Trải qua các thời kỳ phat triển của xã hội l0ài ngojời , h0ạt động quản lý càng trở nên phô siến và khẳng định vai trò của mình lr0ng đời sống c0n ngơjời. Hói đến h0ại động quản lý , ngoIời la hay nhắ c đến ý lơjởng sau sac của K.Mac (1818 — 1883): “Một nghệ sĩ vĩ cằm thì tự điều khiển mình còn dàn nhạc thì cần nhạc lrolởng” [6, #r.
Đã có rất nhỉ èu cách giải thí ch khá c nhau về khái niệm này. Sau đây là môi số quan điểm: E.