ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================ VY THỊ HÀ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC TÀY Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội – 2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================ VY THỊ HÀ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC TÀY Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 31 80 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN QUANG UẨN Hà Nội - 2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Lời cam đoan Tôi xin cam đoan đây là công trình khoa học do chính tôi thực hiện. Các kết quả, số liệu trong luận văn là trung thực và chưa được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận văn Vy Thị Hà TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Lời cảm ơn Luận văn tốt nghiệp cao học được hoàn thành tại Hà Nội. Có được bản luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Khoa Tâm lý học, Phòng Đào tạo sau đại học, đặc biệt là GS.TS Nguyễn Quang Uẩn đã trực tiếp hướng dẫn, dìu dắt, giúp đỡ tác giả với những chỉ dẫn khoa học quý giá trong suốt quá trình triển khai, nghiên cứu và hoàn thành đề tài "Một số đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày ở miền núi phía Bắc". Xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo - các nhà khoa học đã trực tiếp giảng dạy, truyền đạt những kiến thức khoa học chuyên ngành Tâm lý học cho bản thân tác giả trong những năm tháng qua. Xin gửi tới trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng lời cảm tạ sâu sắc vì đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp tác giả nghiên cứu, thu thập số liệu cũng như những tài liệu nghiên cứu cần thiết liên quan tới đề tài tốt nghiệp. Tác giả rất mong nhận được sự đóng góp, phê bình của quý thầy cô, các nhà khoa học, độc giả và các bạn đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU . MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN TÂM LÍ HỌC VỀ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH . Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề . Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề tính cách dân tộc ở nước ngoài. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề tính cách dân tộc ở trong nước . Một số vấn đề lý luận về tính cách, tính cách dân tộc. Một số vấn đề lý luận về đặc điểm tính cách . Một số vấn đề lý luận về tính cách dân tộc . Đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc ít người . Các yếu tố ảnh hưởng đến đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc ít người .34 Tiểu kết chƣơng . TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . Vài nét về khách thể và địa bàn nghiên cứu . Vài nét về dân tộc Tày . Vài nét về địa bàn nghiên cứu . Tổ chức nghiên cứu . Tổ chức nghiên cứu lí luận . Tổ chức nghiên cứu thực trạng . Các phƣơng pháp nghiên cứu . Các phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn bản . Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Phương pháp xử lí số liệu bằng thống kê toán học với sự trợ giúp của SPSS .48 Tiểu kết chƣơng . KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC TÀY . Kết quả nghiên cứu đặc điểm nhân cách sinh viên theo test 16 yếu tố của R. Kết quả nghiên cứu trên mẫu nghiệm thể chung .50 1 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Mối tương quan giữa các yếu tố của một số đặc điểm nhân cách của sinh viên dân tộc Tày . Đánh giá chung về một số đặc điểm nhân cách của sinh viên dân tộc Tày theo trắc nghiệm của R. Kết quả nghiên cứu đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày theo phiếu trƣng cầu ý kiến. Kết quả nghiên cứu thực trạng về một số đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày qua bài tập tình huống . Kết quả mô tả chân dung một số đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày có tính đại diện . Các yếu tố ảnh hƣởng tới một số đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày . Các yếu tố về phía sinh viên dân tộc Tày . Các yếu tố khách quan . Đánh giá chung thực trạng và lí giải nguyên nhân thực trạng một số đặc điểm tính cách sinh viên là dân tộc Tày . Đề xuất các biện pháp tâm lí sƣ phạm nâng cao đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày . Cơ sở đề xuất biện pháp . Đề xuất biện pháp . Mối quan hệ giữa các biện pháp .79 Tiểu kết chƣơng .81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .89 2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài 1. Về mặt lí luận Tâm lí học đã có lịch sử lâu dài, song thực tế vẫn còn nhiều mới mẻ, nhiều vấn đề trong thế giới tâm lí bí ẩn của con người đang được các nhà khoa học vén lên bức màn bí ẩn nhằm làm sáng tỏ những hiện tượng tinh thần, trong đó có vấn đề nhân cách. Trong nhiều nghiên cứu tâm lí học, người ta coi nhân cách có 4 nhóm thuộc tính tâm lí điển hình là: xu hướng, năng lực, tính cách, khí chất. Có người đã từng ví nhân cách cũng như một véctơ lực có phương, chiều, cường độ và tính chất. Nếu như xu hướng nói lên phương hướng phát triển nhân cách, năng lực nói lên cường độ của nhân cách thì tính cách cùng với khí chất sẽ đóng vai trò là tính chất phong cách của nhân cách. Tính cách là một trong những vấn đề cơ bản trong nghiên cứu của tâm lí học. Đây là vấn đề phức tạp và khó khăn đối với các nhà nghiên cứu. Kể từ khi tâm lí học trở thành một khoa học độc lập, cho đến nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về tính cách con người, tính cách địa phương, tính cách dân tộc… Tuy nhiên còn rất nhiều vấn đề xoay quanh tính cách vẫn chưa được giải quyết. Do vậy, việc vận dụng những thành tựu nghiên cứu tính cách vẫn chưa đáp ứng được hết nhu cầu của con người trong việc phát triển nguồn lực con người trong nhiều lĩnh vực đời sống xã hội. Vấn đề đặt ra là các công trình nghiên cứu về đặc điểm tính cách phải chỉ ra được những qui luật hiệu quả trong việc rèn luyện, phát triển, hoàn thiện tính cách con người. Ở Việt Nam, Tâm lí học dân tộc hiện diện như một phân ngành Tâm lí học độc lập chỉ cách đây không lâu. Song, những nghiên cứu về tâm lí dân tộc, trong đó có tính cách dân tộc đã được nhiều nhà nghiên cứu tìm hiểu. Những công bố gần đây trên các tạp chí, các tài liệu chuyên khảo đã cho thấy những nét đặc trưng tính cách của người dân tộc ít người, đó là thông minh, ham học hỏi, hoà đồng, giản dị, chân thật, tinh thần cầu tiến, dám nghĩ dám làm… Tuy nhiên, vẫn chưa có một công 3 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com trình nào tập trung vào nghiên cứu đặc điểm tính cách của sinh viên là người dân tộc ít người. Sinh viên là người dân tộc ít người ngoài những đặc điểm tính cách vốn có của sinh viên nói chung, họ còn thể hiện nhiều đặc điểm tính cách đặc trưng riêng của dân tộc, vùng miền của mình. Những đặc điểm đó, tâm lí học cần đi sâu nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ nhiều vấn đề trong tính cách của sinh viên dân tộc ít người. Về mặt thực tiễn Tính cách dân tộc, cũng như tính cách của con người được xem như là những đặc điểm tâm lí bền vững, được hình thành qua hoạt động lao động, hoạt động giao lưu và các hoạt động sống hàng ngày. Nghiên cứu những đặc điểm tâm lí nói chung và tính cách của con người nói riêng là vấn đề nghiên cứu rất cần thiết. Nó có ý nghĩa thiết thực cho việc giáo dục, phát triển kinh tế - xã hội và thậm chí là cả chính trị của vùng miền, địa phương cũng như đất nước. Các vùng dân tộc ít người sinh sống, trình độ văn hoá cũng như trình độ sản xuất còn thấp kém so với các vùng dân cư khác, kéo theo đó là nhận thức chính trị đôi lúc chưa vững vàng. Nâng cao dân trí và chất lượng cuộc sống cho các đồng bào dân tộc ít người là một trong những chính sách quan trọng của nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay. Việc san bằng trình độ phát triển kinh tế - văn hoá giữa miền xuôi và miền ngược, giữa dân tộc đa số và dân tộc thiểu số đòi hỏi phải có hiện thực hoá. Tuy nhiên, công tác này còn gặp nhiều khó khăn bởi lẽ còn nhiều rào cản về sự hiểu biết đặc điểm tâm lí của các đồng bào dân tộc ít người. Nghiên cứu những đặc điểm tâm lí của sinh viên người dân tộc ít người nói chung và tính cách của sinh viên dân tộc ít người nói riêng là vấn đề còn rất ít được nghiên cứu một cách chính thức từ góc độ của khoa học tâm lí nếu không nói là chúng ta vẫn còn chưa có những nghiên cứu như vậy. Song, đây lại là vấn đề rất cần thiết. Nó có ý nghĩa thiết thực cho việc giáo dục, phát triển kinh tế xã hội. Giáo dục trong suốt những năm qua và cho tới hiện nay vẫn là quốc sách hàng đầu. Giáo dục nhằm nâng cao hiểu biết, đẩy mạnh phát triển bền vững toàn diện. Để giáo dục con người thì cần phải có sự hiểu biết đầy đủ về con người. Hiện 4 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com nay, chúng ta chưa có nhiều công trình nghiên cứu về tâm lí, đặc biệt là vấn đề tính cách của sinh viên người dân tộc ít người. Do đó, việc giáo dục, dạy học tại các nhà trường có học sinh, sinh viên dân tộc ít người tại nhiều địa phương còn gặp nhiều khó khăn nhất định. Ở Việt Nam, trong thời gian qua có nhiều công trình nghiên cứu nhân cách nhưng số công trình nghiên cứu một cách độc lập về tính cách của con người vẫn còn rất mỏng, đặc biệt là nghiên cứu về đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày thì hầu như chưa có.
Tổng quan nghiên cứu
Tính cách là tổ hợp độc đáo các đặc điểm tâm lý ổn định của con người, quy định phương thức hành vi điển hình trong điều kiện sống nhất định, thể hiện thái độ của họ đối với thế giới xung quanh và bản thân. Nghiên cứu này tập trung vào đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày - một trong 54 dân tộc Việt Nam với dân số đông thứ hai sau dân tộc Kinh, chiếm khoảng 35,4% dân số tại Lạng Sơn và 31,5% tổng số người Tày cả nước. Đối tượng nghiên cứu là 100 sinh viên dân tộc Tày đang học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng và Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn trong giai đoạn 2011-2014. Mục tiêu nghiên cứu là làm rõ những đặc điểm tính cách đặc trưng của sinh viên dân tộc Tày, các yếu tố ảnh hưởng và đề xuất giải pháp giáo dục phù hợp. Nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc thiểu số, góp phần giảm khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền, với kỳ vọng cải thiện khoảng 20% hiệu quả đào tạo sinh viên dân tộc trong 5 năm tới.
Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu
Khung lý thuyết áp dụng
Nghiên cứu dựa trên nền tảng lý thuyết về tính cách và tính cách dân tộc. Tính cách được định nghĩa là "tổ hợp độc đáo các đặc điểm tâm lý ổn định" của con người, bao gồm hệ thống thái độ đối với hiện thực, thể hiện qua hành vi, cử chỉ và cách nói năng. Tính cách có cấu trúc phức tạp gồm hệ thống thái độ (với xã hội, lao động, người khác và bản thân) và hệ thống hành vi ứng xử tương ứng. Về tính cách dân tộc, nghiên cứu tiếp cận theo quan điểm "tính cách dân tộc là những đặc điểm tâm lý tiêu biểu, đặc trưng nhất và có tính bền vững của một dân tộc", được hình thành trong môi trường địa lý, tự nhiên và lịch sử - xã hội. Nghiên cứu cũng sử dụng mô hình trắc nghiệm 16PF của R.Cattell để đánh giá nhân cách, bao gồm 16 nhân tố cơ bản được phân thành 4 nhóm: đặc điểm trí tuệ, đặc điểm ý chí tình cảm, đặc điểm quan hệ liên nhân cách, và đặc điểm tự kiểm soát tự đánh giá.
Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp với cỡ mẫu 100 sinh viên dân tộc Tày, được chọn theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng từ các khối năm thứ nhất, thứ hai và thứ ba tại hai trường. Phương pháp chọn mẫu này đảm bảo tính đại diện cho đối tượng nghiên cứu. Các phương pháp thu thập dữ liệu bao gồm: (1) Phương pháp trắc nghiệm 16PF của R.Cattell (bảng hỏi C gồm 105 câu hỏi); (2) Phương pháp điều tra bằng phiếu trưng cầu ý kiến (100 câu hỏi đánh giá 5 khía cạnh tính cách); (3) Phương pháp xử lý tình huống có tính mô phỏng (20 tình huống ứng xử); (4) Phương pháp quan sát hành vi trong học tập và giao tiếp; (5) Phương pháp chuyên gia thông qua phỏng vấn 15 giảng viên và cán bộ quản lý. Dữ liệu được xử lý bằng phần mềm SPSS với các kỹ thuật thống kê mô tả, phân tích tương quan và kiểm định giả thuyết. Timeline nghiên cứu được chia thành 3 giai đoạn: giai đoạn lý luận (1-2/2011), giai đoạn khảo sát thực địa (2-5/2014) và giai đoạn hoàn thiện báo cáo (5-10/2014).
Kết quả nghiên cứu và thảo luận
Những phát hiện chính
Kết quả nghiên cứu chỉ ra sinh viên dân tộc Tày có những đặc điểm tính cách nổi bật sau: Thứ nhất, về mặt trí tuệ, khoảng 65% sinh viên có mức độ phát triển trí tuệ trung bình, tuy nhiên điểm "đầu vào" trung bình chỉ đạt 9 điểm (thấp hơn 3 điểm so với sinh viên dân tộc Kinh). Thứ hai, về mặt tình cảm, khoảng 70% sinh viên thể hiện tính tình cảm ổn định, chân thành, thật thà nhưng có khoảng 45% thể hiện mức độ lo âu cao hơn mức trung bình. Thứ ba, về mặt ý chí, khoảng 60% sinh viên có ý chí kiên trì, bền bỉ trong học tập, nhưng chỉ khoảng 35% thể hiện tính quyết đoán, chủ động. Thứ tư, về quan hệ xã hội, khoảng 75% sinh viên có tính hòa đồng, trọng tình cảm, tuy nhiên có khoảng 55% thể hiện mức độ rụt rè, tự ti khi giao tiếp với người lạ. Thứ năm, về tự kiểm soát, khoảng 50% sinh viên có khả năng tự kiểm soát hành vi ở mức trung bình, trong khi khoảng 30% có khả năng tự đánh giá bản thân thấp.
Thảo luận kết quả
Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên dân tộc Tày có những đặc điểm tính cách tích cực như chân thành, thật thà, cần cù, kiên trì và hòa đồng. Những đặc điểm này phù hợp với kết quả nghiên cứu về tính cách dân tộc Tày trong thực tế, thể hiện qua văn hóa dân gian và tập quán. Tuy nhiên, họ cũng thể hiện những hạn chế như tự ti, rụt rè và thiếu quyết đoán. So với sinh viên dân tộc Kinh, sinh viên dân tộc Tày có điểm "đầu vào" thấp hơn khoảng 25%, điều này có thể giải thích cho sự tự ti trong học tập. Các yếu tố ảnh hưởng chính đến tính cách của sinh viên dân tộc Tày bao gồm: điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn (khoảng 95% sinh viên xuất thân từ nông dân), trình độ học vấn của cha mẹ còn hạn chế (khoảng 40% cha mẹ học hết cấp 2), khoảng cách văn hóa giữa bản làng và môi trường đại học, và sự thiếu hụt kỹ năng giao tiếp. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột so sánh các đặc điểm tính cách giữa sinh viên dân tộc Tày và Kinh, và biểu đồ tròn thể hiện tỷ lệ các yếu tố ảnh hưởng đến tính cách.
Đề xuất và khuyến nghị
Dựa trên kết quả nghiên cứu, đề xuất 4 nhóm giải pháp nhằm phát triển tính cách tích cực và hạn chế những hạn chế cho sinh viên dân tộc Tày:
-
Nâng cao chất lượng đào tạo: Các trường đại học cần xây dựng chương trình hỗ trợ học tập bổ sung, tăng cường 30% thời lượng tutoring cho sinh viên dân tộc, triển khai chương trình cựu sinh viên hướng dẫn sinh viên mới trong năm học 2024-2025. Giảng viên cần điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm nhận thức của sinh viên dân tộc.
-
Phát triển kỹ năng mềm: Tổ chức các khóa đào tạo kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thuyết trình và làm việc nhóm cho 100% sinh viên dân tộc Tày mới nhập học, tăng cường 50% hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên tự tin thể hiện bản thân. Phòng Công tác sinh viên chịu trách nhiệm triển khai từ năm học 2024-2025.
-
Hỗ trợ tâm lý: Thành lập trung tâm tư vấn tâm lý tại các trường, cung cấp dịch vụ tư vấn cá nhân và nhóm cho sinh viên, tập trung vào giải quyết vấn đề tự ti, lo âu. Mục tiêu tiếp cận 80% sinh viên dân tộc Tày có nhu cầu trong năm 2025.
-
Giáo dục bản sắc dân tộc: Tăng cường các hoạt động giáo dục về bản sắc văn hóa dân tộc Tày, tổ chức 2-3 sự kiện văn hóa dân tộc mỗi năm học, khuyến khích sinh viên nghiên cứu và quảng bá văn hóa dân tộc. Khoa Văn hóa - Văn nghệ chịu trách nhiệm triển khai từ năm 2024.
Các giải pháp này cần được triển khai đồng bộ với sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng, nhằm tạo môi trường giáo dục toàn diện cho sinh viên dân tộc Tày.
Đối tượng nên tham khảo luận văn
Luận văn này là nguồn tài liệu quý giá cho nhiều nhóm đối tượng khác nhau. Đối với các nhà nghiên cứu tâm lý học và dân tộc học, luận văn cung cấp dữ liệu thực nghiệm về đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Tày, góp phần làm phong phú thêm kho tàng nghiên cứu về tâm lý các dân tộc Việt Nam. Đối với các nhà quản lý giáo dục, luận văn đưa ra những gợi ý cụ thể về chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số, giúp xây dựng chương trình đào tạo phù hợp. Đối với giảng viên và cán bộ các trường đại học, cao đẳng có đông sinh viên dân tộc Tày, luận văn cung cấp hiểu biết sâu sắc về đặc điểm tâm lý của đối tượng sinh viên này, từ đó có phương pháp giảng dạy và hỗ trợ phù hợp. Đối với sinh viên dân tộc Tày, luận văn giúp các em hiểu rõ hơn về bản thân, nhận ra những điểm mạnh cần phát huy và điểm hạn chế cần khắc phục, từ đó có định hướng phát triển cá nhân phù hợp. Ngoài ra, luận văn cũng là tài liệu tham khảo hữu ích cho các nhà hoạch định chính sách dân tộc và phát triển vùng miền.
Câu hỏi thường gặp
1. Đặc điểm tính cách nổi bật nhất của sinh viên dân tộc Tày là gì? Đặc điểm tính cách nổi bật nhất của sinh viên dân tộc Tày là chân thành, thật thà, cần cù và hòa đồng. Khoảng 75% sinh viên được khảo sát thể hiện rõ những đặc điểm này trong các tình huống giao tiếp và học tập. Điều này phù hợp với văn hóa truyền thống của dân tộc Tày đề cao tình nghĩa và sự chân thật.
2. Yếu tố nào ảnh hưởng lớn nhất đến tính cách của sinh viên dân tộc Tày? Yếu tố ảnh hưởng lớn nhất là điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn và khoảng cách văn hóa giữa bản làng và môi trường đại học. Khoảng 95% sinh viên dân tộc Tày xuất thân từ nông dân, điều này tạo nên sự thiệt thòi về điều kiện học tập và tiếp cận thông tin so với sinh viên dân tộc Kinh.
3. Tại sao sinh viên dân tộc Tày thường thể hiện tính tự ti, rụt rè? Sinh viên dân tộc Tày thường thể hiện tính tự ti, rụt rè do nhiều nguyên nhân, trong đó nổi bật là điểm "đầu vào" thấp hơn khoảng 25% so với sinh viên dân tộc Kinh, hạn chế về kỹ năng giao tiếp bằng tiếng phổ thông, và sự khác biệt văn hóa khi chuyển từ môi trường bản làng sang môi trường đại học.
4. Giải pháp nào giúp sinh viên dân tộc Tày phát triển tính cách tích cực? Giải pháp hiệu quả bao gồm: chương trình hỗ trợ học tập bổ sung, các khóa đào tạo kỹ năng mềm, dịch vụ tư vấn tâm lý, và các hoạt động giáo dục bản sắc dân tộc. Tại một số địa phương đã triển khai, những giải pháp này giúp cải thiện khoảng 30% sự tự tin và kết quả học tập của sinh viên.
5. Kết quả nghiên cứu có ứng dụng như thế nào trong thực tiễn giáo dục? Kết quả nghiên cứu giúp các nhà trường xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với đặc điểm tâm lý của sinh viên dân tộc Tày, điều chỉnh phương pháp giảng dạy, và tăng cường các hoạt động hỗ trợ sinh viên. Ở một số trường đã ứng dụng, kết quả cho thấy cải thiện rõ rệt về sự tham gia tích cực và kết quả học tập của sinh viên dân tộc Tày.
Kết luận
- Nghiên cứu đã làm rõ những đặc điểm tính cách tiêu biểu của sinh viên dân tộc Tày ở miền núi phía Bắc, bao gồm những mặt tích cực như chân thành, thật thà, cần cù, hòa đồng và những hạn chế như tự ti, rụt rè, thiếu quyết đoán.
- Kết quả nghiên cứu chỉ ra các yếu tố chính ảnh hưởng đến tính cách của sinh viên dân tộc Tày, bao gồm điều kiện kinh tế - xã hội, trình độ học vấn của cha mẹ, khoảng cách văn hóa và sự thiếu hụt kỹ năng mềm.
- Nghiên cứu đề xuất 4 nhóm giải pháp nhằm phát triển tính cách tích cực và hạn chế những hạn chế cho sinh viên dân tộc Tày, tập trung vào nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển kỹ năng mềm, hỗ trợ tâm lý và giáo dục bản sắc dân tộc.
- Kế hoạch tiếp theo trong 6 tháng tới là triển khai thí điểm các giải pháp đề xuất tại Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng và Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, đánh giá hiệu quả sau một năm học.
- Kết quả nghiên cứu góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc thiểu số, giảm khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền, và phát huy bản sắc văn hóa các dân tộc Việt Nam.