chương I quy định về TDTT trường học như sau: “TDTT trường học bao gồm GDTC và 9 hoạt động TDTT ngoại khóa cho người học. GDTC trong trường học là chế độ GDTC bắt buộc nhằm tăng cường sức khỏa, phát triển thể chất, góp phần hình thành và bồi dưỡng nhân cách, đáp ứng yêu cầu toàn diện người học, Nhà nước khuyến khích hoạt động TDTT ngoại khóa trong nhà trường. Điều 15: “BGD&ĐT phối hợp với Ủy ban TDTT thực hiện các nhiệm vụ: xây dựng, chỉ đạo thực hiện chương trình GDTC. Quy định tiêu chuẩn RLTT và đánh giá kết quả RLTT của người học.
Đào tạo, bồi dưỡng và đảm bảo đủ giáo viên, giảng viên TDTT. Quy định hệ thống thi đấu TDTT trường học. Ngày 03/05/2001 BGD&ĐT đã ban hành Quy chế số 14/2001/QĐ- BGD&ĐT: “Quy chế GDTC và y tế trong trường học”. Quy chế chỉ rõ: “GDTC là nội dung bắt buộc đối với học sinh, sinh viên, được thực hiện trong hệ thống giáo dục quốc dân từ mầm non đến đại học.
GDTC là bộ phận quan trọng để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đap ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nhiệm vụ chung của GDTC là hình thành ở thế hệ trẻ nếp sống lành mạnh, có tri thức, kỹ năng và phương pháp giữ gìn sức khỏe, phát triển thể lực, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo. Nội dung của hoạt động thể chất bao gồm: dạy và học môn thể dục nội khóa, hoạt động TDTT trong và ngoài trường, tổ chức các hoạt động ngoại khóa để bảo vệ và tăng cường sức khỏe, vệ sinh cá nhân, môi trường và dinh dưỡng. 10 Dạy và học thể dục là hình thức giáo dục thể chất cơ bản trong nhà trường, được tiến hành chủ yếu bằng giờ học nội khóa.
Nhà trường phải đảm bảo dạy đủng, đủ nội dung và thời gian môn học theo quy định cùa Bộ. Nội dung chương trình GDTC nội khóa gồm phần bắt buộc và phần tự chọn, phần tự chọn bũo gôm các môn thê thao phù hợp với điêu kiện từng trường. Hoạt động ngoại khóa về TDTT bao gồm các hình thức tự tập luyện, tập luyện có hướng dẫn, tập ỉuyện trong và ngoài trường, trong các câu lạc bộ TDTT trong và ngoài trường. Trong Chỉ thị 17/CT-TƯ ngày 23/10/2002 về phát triển TDTT đến năm 2010, Ban bí thư Trung Ương Đảng xác định: “đẩy mạnh hoạt động TDTT nâng cao thể trạng và tầm vóc của người Việt Nam.
Phát triển phong trào TDTT quần chúng với mạng lưới cơ sở rộng khắp đào tạo bồi dưởng đội ngũ VĐV thành tích cao. Đẩy mạnh hoạt động TDTT ở trường học, tiến tới đảm bảo mỗi trường học đều có giáo viên thể dục chuyên trách và lớp học thể dục đúng tiêu chuẩn, tạo điều kiện nâng cao chất lượng GDTC; xem đây là một tiêu chí công nhận trường chuẩn quốc gia. Tăng đầu tư của Nhà nước cho việc phát triển TDTT của trường học, ở nông thôn và miền núi.” [8]; Luật Thể dục, Thể thao năm 2006 Điều 20 quy định: "GDTC là môn học chính khóa, thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động, góp phần thực hiện mục tiêu giảo dục toàn diện. Hoạt động thể thao trong nhà trường là hoạt động tự nguyện của người học, được tỏ chức theo phương thức ngoại khóa phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi và sức 11 khỏe, nhằm tạo điều kiện cho người học thực hiện qụyền vui chơi, giải trí, phát ừ"iển năng khiếu thể thao ” [30].
Điều 21 Luật TD, TT cũng quy định rõ trách nhiệm của Bộ trưởng BGD&ĐT chủ trì phối hợp với Bộ trưởng, Chủ nhiệm ủy ban TDTT: “Xây dựng chương trình GDTC; đào tạo bôi dường giáo viên TDTT, hướng dân hoạt động ngoại khóa trong hệ thông các trường học của cả nước; quy định tiêu chuẩn đảnh giá thể lực học sinh và tô chức hệ thông thi đau thê thao câp quốc gia dành cho học sinh, sinh viên mà trọng tâm là Hội khỏe Phù đổng và Đại hội TDTTsình viên toàn quốc tổ chức 4 năm một lần. " Điêu 22 quy định: “Trách nhiệm moi nhà trường phải thực hiện chương trình thể dục nội khóa theo quy định, phải hướng dẫn hoạt động ngoại khóa cho người học. ”, Năm 2006, BGD&ĐT đã ban hành chương trình giáo dục phổ thông {Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006) [2]. Ngày 23/08/2006 BGD&ĐT đã ra Thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập (Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV) [3].
Nghị định số 112/2007/NĐ-CP ngày 26/06/2007 của Chính phủ quy định BGD&ĐT chủ trì phối hợp với ủy ban TDTT và Bộ Nội vụ ban hành chuẩn mực quốc gia về môn học thể dục trong nhà trường; tiêu chuẩn giáo viên TDTT, định mức biên chế thể thao cho từng cấp học, bậc học (khoản 1 và 2 Điều 7) trách nhiệm của cơ quan quản lý giáo dục và mỗi nhà trường phải tạo điều kiện cho các câu lạc bộ TDTT của học sinh, sinh viên; đầu tư 12 xây dựng và sử dụng đúng mục đích đất đai và cơ sở vật chất của TDTT trong trường học (khoản 3 và 4 Điều 7) [37]. “Dự thảo chương trình mục tiêu phát triển TDTT trường học từ 2007 - 2025 tại Thành Phố Hồ Chí Minh của Viện Khoa học TDTT” có các đề án về điều tra cơ bản, đánh giá thể chất học sinh; cải tiến và nâng cao chất lượng nội khóa; phát triển thể dục ngoại khóa trong trường phổ thông; phát hiện và đào tạo tài năng thể thao trong trường phổ thông [56]. BGD&ĐT đã ra Quyết Định số 72/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 ban hành Quy định tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh, sinh viên [44]. Ngày 3/12/2010 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết Định số 2198/QĐ-TTg phê duyệt chiến lược phát triển TDTT Việt Nam đến năm 2020.
Quan điểm của Chính phủ là: “.Phát triển đồng bộ Thể dục, Thể thao trong trường học, trong lực lượng vũ trang, ở xã, phường, thị trấn cùng với phát triển thể thao thành tích cao, thể thao chuyên nghiệp. Mục tiêu cụ thể là: “.Đẩy mạnh công tác GDTC và thế thao trường học, bảo đảm yêu cầu phát triển con người toàn diện, làm nền tảng phát triển thể thao thành tích cao và góp phần xây dựng lối sổng lành mạnh trong tầng lớp thanh thiếu niên. Tích cực phát triển thể dục, thể thao trong lực lượng vũ trang, góp phần bảo đảm an ninh quốc phòng toàn dân.", Các chỉ tiêu phát triển: “.sổ trường phổ thông thực hiện đầy đủ chương tành GDTC nội khóa đến năm 2015 đạt 100%. Sổ học sinh được đánh giá và phân loại thể lực theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể đến 2015 đạt 75% và đến năm 2020 đạt 85 — 90% tổng sổ học sinh phổ thông các cấp.
Tăng cường chất lượng dạy và học thể dục chỉnh khóa: cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng kết hợp TDTT với hoạt động giải ưí, chú trọng nhu cầu tự chọn của học sình, xây dựng chương trình GDTC kết hợp với giáo dục quốc phòng; kết hợp đồng bộ y tế học đường với dinh dưỡng học đường. 13 Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định số: 641/QĐ-TTg ngày 28/4/2011 về việc phê duyệt đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011 — 2030 của Thủ tướng Chính phủ [45].2 Mục tiêu, vai trò và nhiệm vụ của GDTC trong trường học GDTC trong nhà trường là một trong những bộ phận đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao sức khỏe, thể lực, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện ý chí và góp phần hình thành nhân cách cho người học. Mặt khác GDTC trường học sẽ đáp ứng được nhu cầu về chuẩn bị sức khỏe cho đội ngũ lao động trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, bồi dưỡng và phát triển các tài năng thể thao cho nước nhà.1 Mục tiêu GDTC trường học GDTC trường học bao gồm các giờ học nội khóa và hoạt động TDTT ngoại khóa. GDTC trường học là chế độ giáo dục bắt buộc nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể chất, góp phần hình thành và bồi dưỡng nhân cách, đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho người học (trích Pháp lệnh TDTT) [39].
GDTC trường học là hoạt động giáo dục bắt buộc nhằm giáo dục, bảo vệ và tăng cường sức khỏe phát triển thể chất, góp phần hình thành và bồi dưỡng nhân cách, đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên (trích Quy chế của BGD&ĐT) [43]. Chương trình GDTC bao gồm các bài tập thể chất, các môn thể thao tự chọn, những trò chơi vận động và giải trí. Quá trĩnh giáo dục giúp người học phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần trong sáng về đạo đức, từng bước nâng cao trình độ văn hóa thể chất và thành 14 tích thể thao của học sinh, sinh viên, góp phần phát triển sự nghiệp TDTT của đất nước, đáp ứng yêu cầu giao lưu quốc tế về TDTT. GDTC là quá trình tác động hướng vào việc hoàn thiện tâm lý và thể lực cho học sinh, nhằm phát triển kỹ năng vận động cơ thể, tạo nên cuộc sống tâm lý và thể lực lành mạnh, hình thành lối sống cá nhân có văn hóa [57].
GDTC là một quá trình sư phạm hướng vào việc hoàn thiện cơ thể con người về mặt hình thái và về mặt chức năng, hình thành các kỹ năng và kỹ xảo vận động cơ bản quan trọng trong cuộc sống. Cùng với những hiểu biết liên quan đến các kỹ năng kỹ xảo đó, phát triển các phẩm chất và các khả năng về thể lực của con người, hình thành lối sống lành mạnh, mở rộng giới hạn của những năm tháng hoạt động sáng tạo của con người, chuẩn bị thực hiện tốt nghĩa vụ lao động và bảo vệ Tổ Quốc. GDTC là một chức năng vĩnh hằng của xã hội, ngay từ khi mới có xã hội loài người và tồn tại mãi mãi với tư cách là một điều kiện tất yếu của sản xuất xã hội (Hà Thế Ngữ và CS) [36], 1.2 Nhiệm vụ, nội dung, phương tiện, hình thức và nguyên tắc GDTC Nhiệm vụ công tác GDTC trong nhà trường: - Góp phần phát triển đúng đắn thể chất và củng cố sức khỏe. Phát triển các phẩm chất vận động.
Hoàn thiện các kỹ năng và kỹ xảo. Hình thành hứng thú bền vững, nhu cầu tập luyện TDTT và hoạt động một cách có hệ thống. 15 Ngoài ra, GDTC còn gắn bó một cách hữu cơ với các mặt giáo dục khác như, trí dục, đức dục, giáo dục lao động và mĩ dục,., góp phần to lớn vào việc đào tạo nhân cách XHCN (Hà Thế Ngữ) [36].