Nghiên Cứu Về Chiến Lược Học Ngôn Ngữ Trong Đọc Tiếng Anh Tại Trường Trung Học Đoàn Kết

• Tác giả: Huỳnh Thị Kim Ngân
• Người hướng dẫn: Ts. Phạm Nguyễn Huy Hoàng
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn tiếng Anh
• Đề tài: THE USE OF LANGUAGE LEARNING STRATEGIES IN ENGLISH READING AT DOAN KET SECONDARY SCHOOL: AN INVESTIGATION
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: BACKGROUND OF THE STUDY
• 1.1. General context and secondary education in Vietnam
• 1.2. Rationale for the study
• 1.3. Aim of the study
• 1.4. Background of the study
• 1.5. Language learning strategies
• 1.6. Definitions of learning strategies
• 1.7. Classification of learning strategies
• 1.8. The factors related to learning strategies
• 1.9. Significance of English reading strategy use at secondary schools
• 1.10. Relevance of reading selection in English learning
• 1.11. Reading strategy instructions in secondary schools
• 1.12. Previous studies about language learning strategies
• 1.13. The highlights from the previous international studies
• 1.14. Some domestic studies (in Vietnam)
• 1.15. Summary of literature review
• 1.16. The research objectives and research questions
• 1.17. Research sites and participants
• 1.18. Instruments for data collection
• 1.19. Analysis of research data
• 1.20. Language strategy use inventory
• 1.21. Timeline for the study
• 2. RESULTS AND DISCUSSION
• 2.1. Students’ learning strategy use synthesized from the questionnaires
• 2.2. Results from focus interviews
• 2.3. Results from the comparison between total mean coefficient and students’ scores in English course
• 2.4. Discussion of results
• 2.5. Answer to the research question 1
• 2.6. Answer to the research question 2
• 2.7. Limitations of the study
• Appendix 1: Descriptions of learning strategies
• Appendix 2: Diagram of the strategy system showing all the strategies
• Appendix 3: Questionnaire on language learning strategies
• Questionnaire on LLS in Vietnamese
• Appendix 4: The questions for interviews
• Appendix 5: Focus interviews in details
• Appendix 6: Frequency statistics of students’ English marks

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Chiến Lược Học Ngôn Ngữ Trong Đọc Tiếng Anh

Chiến lược học ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao khả năng đọc tiếng Anh của học sinh tại trường trung học Đoàn Kết. Việc áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc hiểu, từ đó cải thiện kết quả học tập. Nghiên cứu này sẽ phân tích các chiến lược học ngôn ngữ hiện có và cách chúng ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh của học sinh.

1.1. Định Nghĩa Chiến Lược Học Ngôn Ngữ

Chiến lược học ngôn ngữ được định nghĩa là các phương pháp mà học sinh sử dụng để tiếp thu và sử dụng ngôn ngữ hiệu quả. Những chiến lược này bao gồm cả kỹ năng nhận thức và cảm xúc, giúp học sinh tự tin hơn trong việc học tiếng Anh.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Đọc Tiếng Anh

Đọc tiếng Anh không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức mới mà còn phát triển tư duy phản biện. Việc sử dụng các chiến lược đọc hiệu quả sẽ giúp học sinh hiểu sâu hơn về văn bản và cải thiện khả năng giao tiếp.

II. Vấn Đề Trong Việc Học Đọc Tiếng Anh Tại Trường Trung Học

Học sinh tại trường trung học Đoàn Kết gặp nhiều thách thức trong việc học đọc tiếng Anh. Những vấn đề này bao gồm thiếu động lực, phương pháp học không hiệu quả và sự thiếu hụt tài liệu học tập. Nghiên cứu này sẽ chỉ ra những khó khăn mà học sinh phải đối mặt và cách giải quyết chúng.

2.1. Thiếu Động Lực Học Tập

Nhiều học sinh không có động lực để học tiếng Anh do cảm thấy khó khăn trong việc tiếp thu ngôn ngữ. Việc thiếu sự khuyến khích từ giáo viên và gia đình cũng góp phần làm giảm động lực học tập.

2.2. Phương Pháp Học Không Hiệu Quả

Phương pháp giảng dạy truyền thống thường không đáp ứng được nhu cầu học tập của học sinh. Việc áp dụng các phương pháp học tập hiện đại và tương tác có thể giúp cải thiện tình hình.

III. Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả Tại Đoàn Kết

Để cải thiện kỹ năng đọc tiếng Anh, trường trung học Đoàn Kết đã áp dụng nhiều phương pháp học tập khác nhau. Những phương pháp này bao gồm việc sử dụng tài liệu học tập phong phú và các hoạt động tương tác trong lớp học.

3.1. Sử Dụng Tài Liệu Học Tập Đa Dạng

Việc cung cấp tài liệu học tập phong phú giúp học sinh tiếp cận nhiều thể loại văn bản khác nhau. Điều này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng đọc mà còn làm phong phú thêm vốn từ vựng của học sinh.

3.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Tương Tác

Các hoạt động tương tác như thảo luận nhóm và trò chơi ngôn ngữ giúp học sinh hứng thú hơn với việc học. Những hoạt động này cũng tạo cơ hội cho học sinh thực hành kỹ năng giao tiếp.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Chiến Lược Học Ngôn Ngữ

Việc áp dụng các chiến lược học ngôn ngữ trong thực tiễn đã mang lại nhiều kết quả tích cực cho học sinh tại trường trung học Đoàn Kết. Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh có thể cải thiện đáng kể kỹ năng đọc của mình thông qua việc áp dụng các chiến lược này.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Kỹ Năng Đọc

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh áp dụng các chiến lược học ngôn ngữ có kết quả học tập tốt hơn. Họ có khả năng đọc hiểu tốt hơn và tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh

Học sinh đã phản hồi tích cực về việc áp dụng các chiến lược học ngôn ngữ. Họ cảm thấy tự tin hơn và có động lực hơn trong việc học tiếng Anh.

V. Kết Luận Về Chiến Lược Học Ngôn Ngữ Trong Đọc Tiếng Anh

Chiến lược học ngôn ngữ là yếu tố quan trọng trong việc nâng cao kỹ năng đọc tiếng Anh của học sinh. Việc áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện hơn trong việc học ngôn ngữ.

5.1. Tương Lai Của Chiến Lược Học Ngôn Ngữ

Tương lai của chiến lược học ngôn ngữ tại trường trung học Đoàn Kết sẽ tiếp tục được phát triển. Các giáo viên sẽ cần cập nhật và cải tiến phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

5.2. Khuyến Khích Nghiên Cứu Thêm

Cần khuyến khích các nghiên cứu thêm về chiến lược học ngôn ngữ trong các bối cảnh giáo dục khác nhau. Điều này sẽ giúp cải thiện chất lượng giáo dục tiếng Anh tại Việt Nam.