chương I: Những vấn đề lý luận về đánh giá, quy hoạch, luân chuyển cán bộ lãnh đạo, quản lý trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, nhóm tác giả đã phân tích cơ sở phương pháp luận và những yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước về công tác đánh giá, quy hoạch, luân chuyển cán bộ ở nước ta; làm sáng 13 tỏ cơ sở khoa học của công tác đánh giá, quy hoạch, luân chuyển cán bộ lãnh đạo, quản lý. Chương II: Quá trình thực hiện công tác đánh giá, quy hoạch, luân chuyển cán bộ của Đảng trong lịch sử; phân tích phong trào vô sản hóa thời kỳ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 và bài học kinh nghiệm về công tác cán bộ của Đảng ta; làm rõ thực trạng công tác đánh giá cán bộ, quy hoạch cán bộ, luân chuyển cán bộ lãnh đạo, quản lý thời kỳ 1945-1985 và từ năm 1986 đến 2008. Chương III: Quan điểm, giải pháp đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, quy hoạch và luân chuyển cán bộ lãnh đạo, quản lý thời kỳ CNH, HĐH đất nước. Nhóm tác giả đã đưa ra 6 quan điểm và 7 giải pháp chung nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu quả công tác đánh giá cán bộ, quy hoạch cán bộ và luân chuyển cán bộ.
Theo các tác giả, trong công tác cán bộ, có thể xác định: đánh giá cán bộ là khâu tiền đề, quy hoạch cán bộ là khâu nền tảng, luân chuyển cán bộ là khâu đột phá và đào tạo, bồi dưỡng cán bộ vừa là yêu cầu trước mắt vừa là nhiệm vụ lâu dài. Trong đó, làm tốt công tác quy hoạch cán bộ là một trong những tiền đề quan trọng bảo đảm sự phát triển liên tục của ĐNCB. - Trần Minh Tuấn, Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý theo chức danh tại Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh [108]. Đề tài đã tập trung giải quyết các vấn đề: luận giải yêu cầu cấp thiết hiện nay về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý theo chức danh; công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý theo chức danh tại Học viện từ năm 2005 đến năm 2011 - thực trạng và những vấn đề đặt ra; quan điểm và đưa ra những giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý theo chức danh tại Học viện.
Những nội dung luận án có thể tham khảo, vận dụng, kế thừa: quan điểm, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng 14 cán bộ trong thời kỳ đổi mới. Nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại Học viện phải gắn lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành; nội dung phải phù hợp và góp phần thúc đẩy việc áp dụng phương pháp dạy và học tích cực; hạn chế đến mức thấp nhất sự trùng lắp kiến thức không cần thiết giữa các chức danh, các hệ lớp. Cần tăng cường nâng cao chất lượng ĐNCB giảng dạy, nghiên cứu khoa học và nâng cao chất lượng giảng viên, báo cáo viên kiêm chức; đổi mới quá trình dạy và học theo hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm, nâng cao hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng; hiện đại hóa công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng; nâng cao chất lượng cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ quá trình dạy - học; thường xuyên tiến hành công tác khảo sát, đánh giá chương trình đào tạo và hiệu quả sau đào tạo. Tác giả đã phân tích thực trạng ĐNCB lãnh đạo, quản lý hiện nay qua đó đưa ra các giải pháp chủ yếu để xây dựng ĐNCB lãnh đạo, quản lý đáp ứng yêu cầu sự nghiệp CNH, HĐH.
- Trương Thị Thông và Lê Kim Việt đồng chủ biên, Bệnh quan liêu trong công tác cán bộ ở nước ta hiện nay - Thực trạng, nguyên nhân và giải pháp [85]. Các tác giả đã tập trung phân tích sâu về nguồn gốc, bản chất và những tác hại, các biểu hiện chủ yếu và nguyên nhân của bệnh quan liêu trong công tác cán bộ. Quan liêu là nguyên nhân dẫn đến việc không quản lý, không đánh giá đúng cán bộ; công tác đào tạo, bồi dưỡng có nhiều tiêu cực, không xuất phát từ nhu cầu thực tiễn xã hội; việc đề bạt cất nhắc cán bộ còn thiếu sót khuyết điểm, thậm chí còn bố trí cả những người năng lực kém, suy thoái về phẩm chất, đạo đức, lối sống giữ các cương vị lãnh đạo quản lý chủ chốt. Qua đây, các tác giả đề xuất phương hướng và các giải pháp chủ yếu nhằm đề phòng, khắc phục bệnh quan liêu trong công tác cán bộ ở nước ta hiện nay.
15 - Cao Khoa Bảng, Chất lượng đội ngũ cán bộ diện Ban Thường vụ Thành uỷ Hà Nội quản lý trong giai đoạn hiện nay [3]. Luận án là một công trình nghiên cứu khá công phu. Ưu điểm nổi bật của luận án là đã làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về chất lượng ĐNCB diện Ban Thường vụ Thành ủy Hà Nội quản lý; đánh giá thực trạng chất lượng ĐNCB này. Trên cơ sở đó, đề xuất được những giải pháp chủ yếu góp phần đánh giá đúng thực trạng chất lượng ĐNCB này trong thực tiễn.
Luận án đã có những đóng góp về mặt khoa học, như: Đã làm rõ quan niệm về chất lượng ĐNCB diện Ban Thường vụ Thành ủy Hà Nội quản lý, xác định một số kinh nghiệm trong công tác nâng cao chất lượng cán bộ diện Ban Thường vụ Thành ủy Hà Nội quản lý, đề xuất được một số giải pháp đặc thù, khả thi góp phần nâng cao chất lượng cán bộ này. - Phạm Tất Thắng, Đánh giá cán bộ diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý ở các tỉnh đồng bằng sông Hồng trong giai đoạn hiện nay [83]. Về mặt lý luận, tác giả đã làm sáng tỏ các quan niệm đánh giá cán bộ diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý, vị trí tầm quan trọng của việc đánh giá cán bộ. Về thực tiễn, tác giả đã phân tích, đánh giá thực trạng ĐNCB và công tác đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý ở các tỉnh ĐBSH, chỉ ra được những ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân của những ưu điểm, hạn chế và rút ra một số kinh nghiệm, những vấn đề đặt ra đối với việc đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý trong tình hình mới.
Từ đó tác giả nêu lên phương hướng và đưa ra những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng công tác đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý. - Đới Văn Tặng, Đảm bảo tính liên tục và phát triển của đội ngũ cán bộ diện ban thường vụ tỉnh ủy quản lý ở đồng bằng sông Hồng giai đoạn hiện nay [79]. Luận án đã làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về bảo đảm tính liên tục và phát triển của ĐNCB diện ban thường vụ tỉnh ủy quản lý ở ĐBSH giai đoạn hiện nay, đánh giá các thực trạng và đề xuất các giải pháp tiếp tục bảo đảm tính liên tục và phát triển của ĐNCB diện ban thường vụ tỉnh ủy quản lý ở 16 ĐBSH đến năm 2025, gồm: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của Ban thường vụ tỉnh ủy, các cấp ủy, cán bộ đảng viên về bảo đảm tính liên tục và phát triển của ĐNCB diện ban thường vụ tỉnh ủy quản lý; tiếp tục cụ thể hoá tiêu chuẩn cán bộ diện ban thường tỉnh ủy quản lý làm cơ sở cho việc bảo đảm tính liên tục và phát triển của ĐNCB diện ban thường vụ tỉnh uỷ quản lý trong đổi mới, nâng cao chất lượng công tác quy hoạch cán bộ; bảo đảm tính liên tục và phát triển của ĐNCB diện ban thường vụ tỉnh ủy quản lý trong đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển, quản lý, đánh giá, kiểm tra, giám sát và thực hiện chính sách cán bộ, phát huy vai trò các tổ chức hệ thống chính trị, nhân dân và từng cán bộ trong bảo đảm tính liên tục và phát triển của ĐNCB diện ban thường vụ tỉnh ủy quản lý, nâng cao chất lượng ban thường vụ tỉnh ủy, tranh thủ sự chỉ đạo và tạo thuận lợi của các ban, bộ, đoàn thể đối với các tỉnh ủy về bảo đảm tính liên tục và phát triển của ĐNCB diện ban thường vụ tỉnh ủy quản lý. - Chu Hảo, Cần thêm gì vào tiêu chuẩn cán bộ lãnh đạo, quản lý trong thời đại kinh tế trí thức? [33].
Tác giả đưa ra 5 phẩm chất đòi hỏi ở người lãnh đạo, quản lý trong thời đại kinh tế tri thức mà ông Phi-lip-Yeo - Chủ tịch Ủy ban Phát triển kinh tế singapore, phát biểu tại Hội nghị quốc tế về kinh tế tri thức (Kuala Lumpur, tháng 4 - 2000). Đó là: Biết xử lý tốt thông tin: biến thông tin thành tri thức và áp dụng có hiệu quả; phân biệt nhanh được các ý tưởng tốt và xấu; nhận thức rõ: tiếp xúc trực tiếp vẫn rất quan trọng; kiên quyết hơn và dám chấp nhận mạo hiểm; biết tạo cảm hứng khích lệ người khác. Tác giả khẳng định, trong thời đại bùng nổ thông tin, thông tin rất quan trọng, nhưng chỉ là nguyên liệu đầu vào, chỉ sau khi được xử lý và nhận thức thì thông tin mới trở thành tri thức. Do đó, người lãnh đạo, quản lý trong thời đại mới phải có năng lực tiếp thu, xử lý thông tin, biến thông tin thành tri thức và áp dụng vào công việc hằng ngày.
Các công trình khoa học trên đã đề cập đến một số nội dung có giá trị tham khảo đối với luận án như: Quy hoạch cán bộ lãnh đạo, quản lý; tiêu chuẩn 17 cán bộ lãnh đạo, quản lý; công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý; xây dựng ĐNCB lãnh đạo, quản lý; một số giải pháp nâng cao chất lượng ĐNCB. Tuy nhiên, các công trình khoa học này mới đề cập đến ĐNCB lãnh đạo, quản lý nói chung ở Việt Nam chưa đi sâu luận bàn về ĐNCB lãnh đạo, quản lý cơ sở giáo dục ở Việt Nam. Các công trình về cán bộ lãnh đạo, quản lý trường phổ thông - Dư Thế Lâm, Xây dựng đội ngũ cán bộ chủ chốt ở các trường trung học phổ thông của thành phố Hồ Chí Minh trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước [48]. Tác giả đã chỉ ra được vai trò, nhiệm vụ của GD - ĐT trong thời kỳ mới rất vẻ vang song cũng rất nặng nề.
Để sự nghiệp giáo dục phát triển đáp ứng với thời kỳ mới thì phải xây dựng được ĐNCB chủ chốt của các trường phổ thông trung học có chất lượng cao.