Luận văn thạc sĩ: Cải thiện kỹ năng thuyết trình cho sinh viên năm hai ngành tiếng Anh tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên

• Người hướng dẫn: TRAN HIEN LAN, MA
• Trường học: Hung Yen University of Technology and Education
• Chuyên ngành: English
• Đề tài: Cải Thiện Kỹ Năng Thuyết Trình Cho Sinh Viên Năm Hai Ngành Tiếng Anh Tại Đại Học Công Nghệ Và Giáo Dục Hưng Yên
• Loại tài liệu: M.A Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Hanoi

• Acknowledgements
• Declaration
• 1. PART 1: INTRODUCTION
• 1.1. Aims and objectives of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Methods of the study
• 1.4. Design of the study
• 2. PART 2: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER I: LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. Definitions and Characteristics
• 2.1.2. Oral Presentation Organization
• 2.1.3. Teaching Oral Presentation Skills
• 2.1.4. Prior Studies Related to Oral Presentations
• 2.2. CHAPTER II: PRACTICAL RESEARCH
• 2.2.1. Background of the study
• 2.2.2. Description of the English course and its objectives in the department of foreign languages, HYU
• 2.2.3. The Research Questions
• 2.2.4. Data Analysis
• 2.2.5. Presentation of Statistical Results
• 2.2.6. Questionnaire for the Students
• 2.2.7. The students’ perceptions of the necessity of oral presentation skills
• 2.2.8. The second-year students’ difficulties in learning presentation skills
• 2.2.9. Current methods used in teaching oral presentation skills to the second-year English majors
• 2.2.10. The students’ evaluation of the teachers’ current methods
• 2.2.11. The students’ suggested solutions to improve the situations
• 2.2.12. Questionnaire for the teachers
• 2.2.13. The teachers’ perceptions of the necessity of oral presentation skill
• 2.2.14. The teachers’ opinion of presentation skills
• 2.2.15. The teachers’ difficulties in teaching presentation skills
• 2.2.16. Current teaching methods applied for oral presentation skills
• 2.3. CHAPTER III: FINDINGS AND RECOMMENDATION
• 2.3.1. The students’ and teachers’ perceptions of the necessity of oral presentation
• 2.3.2. What the teachers know about presentation skills
• 2.3.3. The teachers and the students’ difficulties in their teaching and learning of oral presentations
• 2.3.4. The methods the teachers are currently using in teaching presentation skills
• 2.3.5. The students’ evaluations of those methods
• 2.3.6. What the students think should be done for them to improve their oral presentation
• 2.3.7. Suggested techniques for improving oral presentation skills
• 2.3.8. Suggestions for the teachers
• 2.3.9. Suggestions for the students
• 2.3.10. Suggestions for the department
• 3. PART 3: CONCLUSION
• REFERENCES
• APPENDICES
• appendix 1. The questionnaire for the students
• appendix 2. The questionnaire for the teachers
• appendix 3. The topics/sub-topics for the fourth term for HYUTE majors of English
• appendix 4. Oral presentations - Teacher evaluation sheet
• appendix 5. Oral presentations - Student evaluation sheet
• appendix 6. Model language for oral presentations
• appendix 7. Sample of model presentations

I. Giới thiệu

Nghiên cứu này nhằm cải thiện kỹ năng thuyết trình cho sinh viên năm hai ngành tiếng Anh tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng. Tuy nhiên, nhiều sinh viên tốt nghiệp thiếu kỹ năng thuyết trình hiệu quả. Nghiên cứu này sẽ phân tích các khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình học tập và đề xuất các phương pháp cải thiện.

1.1. Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu chính của nghiên cứu là xác định các khó khăn trong kỹ năng thuyết trình của sinh viên và tìm ra các phương pháp giảng dạy hiệu quả. Nghiên cứu sẽ khảo sát ý kiến của sinh viên và giảng viên về kỹ năng thuyết trình và các phương pháp hiện tại đang được áp dụng. Điều này sẽ giúp phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp trong môi trường làm việc tương lai.

1.2. Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu tập trung vào kỹ năng thuyết trình của sinh viên năm hai ngành tiếng Anh tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên. Các hoạt động thuyết trình sẽ được phân tích để hiểu rõ hơn về tình hình hiện tại và những khó khăn mà sinh viên gặp phải. Nghiên cứu cũng sẽ xem xét các phương pháp giảng dạy hiện tại và đề xuất các giải pháp cải thiện.

II. Tổng quan tài liệu

Chương này sẽ trình bày các khái niệm liên quan đến kỹ năng thuyết trình và các nghiên cứu trước đây. Kỹ năng thuyết trình được định nghĩa là khả năng truyền đạt thông tin một cách rõ ràng và hiệu quả. Theo Santry (1999), một bài thuyết trình tốt cần có cấu trúc rõ ràng với phần mở đầu, thân bài và kết luận. Việc tổ chức bài thuyết trình một cách hợp lý sẽ giúp người nghe dễ dàng tiếp thu thông tin.

2.1. Đặc điểm của thuyết trình

Một bài thuyết trình hiệu quả cần có nội dung hấp dẫn và được chuẩn bị kỹ lưỡng. Theo Clark (2002), một bài thuyết trình tốt không chỉ cần có thông tin mà còn phải có cấu trúc hợp lý và yếu tố con người. Điều này có nghĩa là người thuyết trình cần tạo được sự kết nối với khán giả để bài thuyết trình trở nên đáng nhớ hơn.

2.2. Phương pháp giảng dạy kỹ năng thuyết trình

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc giảng dạy kỹ năng thuyết trình cần có sự tham gia tích cực của sinh viên. Theo Underhill (1987), việc tổ chức các buổi thuyết trình ngắn trong lớp học sẽ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp. Giảng viên nên khuyến khích sinh viên sử dụng các công cụ hỗ trợ như bảng trắng, hình ảnh và tài liệu để làm cho bài thuyết trình sinh động hơn.

III. Phân tích thực tiễn

Chương này sẽ phân tích tình hình thực tế của việc giảng dạy kỹ năng thuyết trình tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên. Dữ liệu thu thập từ khảo sát cho thấy sinh viên gặp nhiều khó khăn trong việc chuẩn bị và thực hiện bài thuyết trình. Các yếu tố như kỹ năng nghe, kỹ năng viết và tự tin khi thuyết trình đều ảnh hưởng đến hiệu quả của bài thuyết trình.

3.1. Khó khăn của sinh viên

Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên thường thiếu kỹ năng mềm cần thiết để thực hiện bài thuyết trình. Họ gặp khó khăn trong việc tổ chức ý tưởng và trình bày một cách mạch lạc. Ngoài ra, nhiều sinh viên cũng thiếu tự tin khi đứng trước đám đông, điều này làm giảm hiệu quả của bài thuyết trình.

3.2. Đề xuất cải thiện

Để cải thiện kỹ năng thuyết trình, nghiên cứu đề xuất một số phương pháp như tổ chức các buổi tập huấn về kỹ năng giao tiếp, khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động thuyết trình thường xuyên và cung cấp phản hồi cụ thể sau mỗi bài thuyết trình. Việc này không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng thuyết trình mà còn phát triển kỹ năng mềm khác.