Các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn trường đại học phan thiết của người học niên khóa 2020 2021

Chuyên khảo phân tích Các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn trường đại học phan thiết của người học niên khóa, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu

• Tác giả: Lương Quốc Vũ
• Người hướng dẫn: PGS. Võ Khắc Thường
• Trường học: Trường Đại Học Phan Thiết
• Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh
• Đề tài: Các Yếu Tố Tác Động Đến Quyết Định Lựa Chọn Trường Đại Học Phan Thiết Của Người Học, Niên Khóa 2020-2021
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ Kinh Tế
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Bình Thuận

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỤC LỤC
• DANH MỤC BẢNG & HÌNH ẢNH
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
• TÓM TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
• 1.1. Các công trình nghiên cứu ngoài nước
• 1.2. Các công trình nghiên cứu trong nước
• 1.3. Nhận xét về các công trình nghiên cứu
• 1.4. Xác định các khoảng trống nghiên cứu
• 1.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Nghề nghiệp và lợi ích của định hướng nghề nghiệp
• 2.2. Lợi ích của định hướng nghề nghiệp
• 2.3. Các khái niệm công cụ
• 2.4. Chọn trường
• 2.5. Tư vấn hướng nghiệp
• 2.6. Mô hình nghiên cứu
• 2.7. Các giả thuyết trong mô hình nghiên cứu
• 2.8. Đặc điểm cố định
• 2.9. Nỗ lực giao tiếp
• 2.10. Đặc điểm người học
• 2.11. Yếu tố cá nhân
• 2.12. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Quy trình nghiên cứu
• 3.2. Thiết kế nghiên cứu định tính
• 3.3. Xây dựng thang đo
• 3.4. Nghiên cứu định tính
• 3.5. Thiết kế nghiên cứu định lượng
• 3.6. Xây dựng phiếu khảo sát
• 3.7. Thu thập mẫu khảo sát và xác định cỡ mẫu
• 3.8. Phương pháp xử lý dữ liệu
• 3.9. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• 4. CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 4.1. Phân tích thống kê mô tả
• 4.2. Kiểm định chất lượng thang đo
• 4.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 4.4. Phân tích EFA các biến độc lập
• 4.5. Phân tích hồi quy đa biến
• 4.6. Kiểm định hệ số hồi quy
• 4.7. Mức độ giải thích của mô hình tổng thể
• 4.8. Mức độ phù hợp của mô hình
• 4.9. Kiểm định hiện tượng đa cộng tuyến
• 4.10. Kiểm định tự tương quan
• 4.11. Kiểm định phương sai phần dư thay đổi
• 4.12. Thảo luận kết quả hồi quy
• 4.13. Kiểm định khác biệt trung bình
• 4.14. Kiểm định sự khác biệt trung bình về giới tính
• 4.15. Kiểm định sự khác biệt trung bình về khối ngành học
• 4.16. KẾT LUẬN CHƯƠNG 4
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ
• 5.1. Hàm ý quản trị
• 5.2. Nỗ lực giao tiếp
• 5.3. Xây dựng đội ngũ cán bộ tư vấn tuyển sinh (CBTVTS) chuyên nghiệp
• 5.4. Đặc điểm cố định
• 5.5. Đặc điểm người học
• 5.6. Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo
• 5.7. KẾT LUẬN CHƯƠNG 5
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1: DÀN BÀI KHẢO SÁT ĐỊNH TÍNH
• PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỊNH TÍNH
• PHỤ LỤC 3: BẢNG KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG
• PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH SPSS

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Quyết Định Chọn Trường Đại Học Phan Thiết

Hiện nay, sự cạnh tranh giữa các trường đại học công lập, tư thục và quốc tế ngày càng gay gắt. Nhiều trường tư thục đối mặt với nguy cơ không tuyển đủ sinh viên, khiến việc thu hút sinh viên trở thành vấn đề sống còn. Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường trở nên vô cùng quan trọng trong bối cảnh cạnh tranh khốc liệt này. Theo nghiên cứu của Lê Quang Hùng & cộng sự (2019), các trường đại học ngoài công lập đang phải đối mặt với áp lực lớn trong việc tuyển sinh. Vì vậy, việc hiểu rõ các yếu tố then chốt ảnh hưởng đến quyết định chọn trường là vô cùng quan trọng, đặc biệt đối với Trường Đại học Phan Thiết. Nghiên cứu này tập trung phân tích các yếu tố này, cung cấp cơ sở để xây dựng chiến lược tuyển sinh hiệu quả.

1.1. Tầm quan trọng của việc chọn trường đại học đúng đắn

Việc chọn trường đại học và ngành học Phan Thiết phù hợp đóng vai trò then chốt trong sự nghiệp tương lai của sinh viên. Nếu chọn sai, sinh viên có thể phải làm trái ngành hoặc đào tạo lại từ đầu sau khi tốt nghiệp. Điều này không chỉ gây lãng phí thời gian và tiền bạc mà còn ảnh hưởng đến cơ hội phát triển nghề nghiệp. Nghiên cứu của Thế Đan (2019) và Võ Hải (2019) đã chỉ ra thực trạng nhiều sinh viên ra trường làm trái ngành hoặc phải đào tạo lại, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc định hướng nghề nghiệp và lựa chọn trường phù hợp. Hơn nữa, việc định hướng giúp học sinh nhận thấy tầm quan trong của việc chọn đúng trường và học đúng ngành, giúp cho tương lai các em khi ra trường sẽ không gặp phải tình trạng sau 4 năm đại học, sinh viên ra trường phải làm trái ngành mình học hay là phải đào tạo lại từ đầu là một trong những vấn đề đã và đang tồn tại.

1.2. Thực trạng tuyển sinh và xu hướng thay đổi của sinh viên

Thực tế cho thấy, nhiều trường đại học đang gặp khó khăn trong việc tuyển đủ chỉ tiêu, đặc biệt trong bối cảnh tự chủ đại học theo Nghị định 99/2019/NĐ-CP. Số lượng thí sinh đăng ký vào một số trường có xu hướng giảm qua các năm, trong khi chỉ tiêu tuyển sinh lại tăng. Điều này cho thấy xu hướng chọn học đại học của học sinh đang thay đổi. Theo thống kê trong năm 2019, có khoảng 400 ngàn thí sinh đăng ký học đại học cao đẳng trên tổng số gần 900 ngàn thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia. Khoảng 500 ngàn em học sinh nữa đã tốt nghiệp trung học phổ thông, nhưng không vào học các trường đại học, cao đẳng. Chưa kể những em đã tốt nghiệp của những năm trước (Phương Linh, 2019). Điều này đã cho thấy rằng xu hướng học của học sinh đã thay đổi so với trước đây dẫn đến nhiều trường đại học không tuyển đủ chỉ tiêu.

II. Thách Thức Tuyển Sinh Hiểu Quyết Định Chọn Trường UPT 2020 2021

Trong bối cảnh cạnh tranh và xu hướng thay đổi của sinh viên, việc hiểu rõ các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường Đại học Phan Thiết trở nên cấp thiết. Các trường đại học cần phải nâng cao chất lượng giảng dạy, xây dựng uy tín và thương hiệu, đồng thời triển khai các chiến lược hướng nghiệp và tuyển sinh hiệu quả. Để xây dựng chiến lược phù hợp, cần phải xác định rõ các yếu tố mà học sinh quan tâm khi lựa chọn trường. Do đó, nghiên cứu này tập trung tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định này, giúp Đại học Phan Thiết nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh. Theo thống kê trong năm 2020, tổng số thí sinh đăng ký xét tuyển đại học, cao đẳng là 642.945, giảm 1,46% so với năm 2019. Tổng số nguyện vọng đăng ký xét tuyển là 2.210, giảm 3,14% so với năm 2019 (Thời báo Tài chính, 2020).

2.1. Các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn trường

Khi lựa chọn trường đại học, học sinh thường xem xét nhiều yếu tố khác nhau, bao gồm chất lượng đào tạo, học phí Đại học Phan Thiết, cơ sở vật chất, vị trí địa lý, cơ hội việc làm sau tốt nghiệp, và các hoạt động ngoại khóa. Mức độ quan trọng của từng yếu tố có thể khác nhau tùy thuộc vào từng học sinh và gia đình. Việc xác định các yếu tố này và mức độ ảnh hưởng của chúng là rất quan trọng để các trường đại học có thể đưa ra các quyết định chiến lược phù hợp. Lấy ví dụ, một số học sinh quan tâm tới điểm chuẩn Đại học Phan Thiết hơn là cơ sở vật chất Đại học Phan Thiết.

2.2. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu về Đại học Phan Thiết

Nghiên cứu này tập trung vào các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn Trường Đại học Phan Thiết của người học trong niên khóa 2020-2021. Mục tiêu của nghiên cứu là xác định các yếu tố này, đánh giá mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố, và đề xuất các hàm ý quản trị để nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh. Phạm vi nghiên cứu được giới hạn tại Đại học Phan Thiết, với dữ liệu thu thập từ tháng 10/2020 đến tháng 12/2020. Qua đó, có thể đưa ra những đánh giá khách quan về quyết định chọn trường.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Phân Tích Yếu Tố Chọn Trường UPT 2020

Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, kết hợp nghiên cứu định tính và định lượng. Nghiên cứu định tính được thực hiện thông qua thu thập tài liệu, tham khảo các nghiên cứu trước, và phỏng vấn chuyên gia để xây dựng mô hình nghiên cứu và xác định các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường. Nghiên cứu định lượng được thực hiện bằng cách khảo sát sinh viên năm nhất Đại học Phan Thiết, sử dụng phần mềm SPSS để phân tích dữ liệu và kiểm định mô hình nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu được thực hiện một cách tỉ mỉ và hệ thống.

3.1. Quy trình nghiên cứu định tính và xây dựng mô hình

Nghiên cứu định tính tập trung vào việc thu thập thông tin từ các nguồn khác nhau để xây dựng cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu. Tác giả đã tham khảo các nghiên cứu trong và ngoài nước về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học. Dựa trên các nghiên cứu này, tác giả đã xây dựng mô hình nghiên cứu dự kiến và tiến hành thảo luận, phỏng vấn chuyên gia để điều chỉnh, bổ sung và hoàn thiện thang đo mô hình.

3.2. Khảo sát định lượng và phân tích dữ liệu SPSS

Nghiên cứu định lượng được thực hiện bằng cách khảo sát sinh viên năm nhất Trường Đại học Phan Thiết. Bảng câu hỏi được thiết kế dựa trên mô hình nghiên cứu đã được xây dựng ở giai đoạn định tính. Dữ liệu thu thập được từ khảo sát được phân tích bằng phần mềm SPSS để xác định các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường, thông qua các bước: phân tích thống kê mô tả, kiểm định Cronbach's Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy đa biến, và kiểm định sự khác biệt trung bình.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Ảnh Hưởng Đến Lựa Chọn Đại Học Phan Thiết

Kết quả nghiên cứu cho thấy có mối quan hệ tương quan giữa ba nhân tố với quyết định lựa chọn trường của người học. Mức độ tác động giảm dần từ: nỗ lực giao tiếp, đặc điểm cố định, và đặc điểm người học. Nghiên cứu cũng cho thấy không có sự khác biệt đáng kể về quyết định chọn trường giữa các sinh viên có giới tính và khối ngành học khác nhau. Các kết quả này cung cấp thông tin quan trọng cho Đại học Phan Thiết trong việc xây dựng chiến lược tuyển sinh.

4.1. Mức độ tác động của các yếu tố đến quyết định chọn trường

Nghiên cứu chỉ ra rằng nỗ lực giao tiếp của trường (ví dụ: thông tin tuyển sinh, tư vấn) có tác động mạnh nhất đến quyết định chọn trường của sinh viên. Tiếp theo là đặc điểm cố định của trường (ví dụ: chất lượng đào tạo, cơ sở vật chất, vị trí địa lý Đại học Phan Thiết), và cuối cùng là đặc điểm người học (ví dụ: sở thích, năng lực). Các trường nên chú trọng vào nỗ lực giao tiếp hơn để thu hút sinh viên.

4.2. Sự khác biệt trong quyết định chọn trường theo giới tính và khối ngành

Kết quả nghiên cứu cho thấy không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về quyết định chọn trường giữa các sinh viên có giới tính và khối ngành học khác nhau. Điều này có nghĩa là các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường là tương đối đồng đều đối với các nhóm sinh viên khác nhau. Qua đó, có thể đưa ra những yếu tố tác động đến nhiều đối tượng khác nhau. Tuy nhiên, nhà trường vẫn nên quan tâm tới đời sống sinh viên Phan Thiết, một trong những yếu tố tiềm ẩn tác động đến quyết định chọn trường.

V. Hàm Ý Quản Trị Nâng Cao Tuyển Sinh Trường Đại Học Phan Thiết

Dựa trên kết quả nghiên cứu, luận văn đề xuất một số hàm ý quản trị để nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh của Trường Đại học Phan Thiết. Các hàm ý này tập trung vào việc tăng cường nỗ lực giao tiếp, cải thiện đặc điểm cố định của trường, và hiểu rõ hơn về đặc điểm người học. Việc thực hiện các hàm ý này sẽ giúp Đại học Phan Thiết thu hút được nhiều sinh viên hơn.

5.1. Tăng cường nỗ lực giao tiếp và tư vấn tuyển sinh

Để tăng cường nỗ lực giao tiếp, Đại học Phan Thiết cần phải cung cấp thông tin tuyển sinh đầy đủ, chính xác và kịp thời cho học sinh và phụ huynh. Trường cũng cần tăng cường hoạt động tư vấn tuyển sinh, giúp học sinh hiểu rõ hơn về các ngành học, cơ hội việc làm, và chất lượng đào tạo Đại học Phan Thiết. Xây dựng đội ngũ cán bộ tư vấn tuyển sinh (CBTVTS) chuyên nghiệp là điều cần thiết.

5.2. Cải thiện đặc điểm cố định của trường và cơ sở vật chất

Để cải thiện đặc điểm cố định của trường, Đại học Phan Thiết cần phải tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo, đầu tư vào cơ sở vật chất Đại học Phan Thiết, và xây dựng uy tín thương hiệu. Trường cũng cần tạo ra môi trường học tập thân thiện và hỗ trợ, giúp sinh viên phát triển toàn diện. Việc quan tâm tới ký túc xá Đại học Phan Thiết cũng rất cần thiết để cải thiện đặc điểm cố định của trường.

VI. Kết Luận và Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Đại Học Phan Thiết

Nghiên cứu này đã xác định và đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn trường Đại học Phan Thiết của người học. Kết quả nghiên cứu cung cấp thông tin hữu ích cho Đại học Phan Thiết trong việc xây dựng chiến lược tuyển sinh hiệu quả. Tuy nhiên, nghiên cứu này cũng có một số hạn chế và cần được tiếp tục nghiên cứu trong tương lai. Các kết luận này sẽ mang đến nhiều hàm ý quan trọng.

6.1. Hạn chế của nghiên cứu và đề xuất hướng tiếp cận mới

Nghiên cứu này chỉ tập trung vào sinh viên năm nhất Đại học Phan Thiết trong niên khóa 2020-2021. Do đó, kết quả nghiên cứu có thể không tổng quát hóa cho các đối tượng và thời điểm khác nhau. Trong tương lai, cần có thêm các nghiên cứu với phạm vi rộng hơn để xác nhận lại kết quả. Ngoài ra, các trường cần so sánh các trường đại học ở Phan Thiết để đưa ra những điểm khác biệt và độc đáo để thu hút sinh viên.

6.2. Đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo về tuyển sinh

Trong tương lai, cần có thêm các nghiên cứu về các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường của học sinh THPT trước khi họ đăng ký vào đại học. Nghiên cứu cũng nên tập trung vào việc tìm hiểu sâu hơn về cơ hội việc làm sau tốt nghiệp và xu hướng chọn ngành 2020-2021, để giúp học sinh có thông tin đầy đủ và chính xác khi lựa chọn trường và ngành học. Nên đánh giá cả review Đại học Phan Thiết trên các nền tảng để điều chỉnh chiến lược.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh cạnh tranh gay gắt giữa các trường đại học công lập, ngoài công lập và các trường liên kết quốc tế, việc thu hút sinh viên trở thành vấn đề sống còn đối với các cơ sở giáo dục đại học. Theo thống kê năm 2019, có khoảng 400.000 thí sinh đăng ký xét tuyển đại học, cao đẳng trên tổng số gần 900.000 thí sinh dự thi THPT quốc gia, trong khi khoảng 500.000 học sinh tốt nghiệp THPT không tiếp tục học đại học hoặc cao đẳng. Năm 2020, tổng số thí sinh đăng ký xét tuyển đại học, cao đẳng giảm 1,46% so với năm trước, đồng thời tổng số nguyện vọng xét tuyển giảm 3,14%. Xu hướng này đặt ra thách thức lớn cho các trường đại học trong việc tuyển sinh, đặc biệt là các trường ngoài công lập như Đại học Phan Thiết.

Nghiên cứu nhằm phân tích các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn trường Đại học Phan Thiết của người học niên khóa 2020-2021, với mục tiêu xác định các nhân tố ảnh hưởng và đánh giá mức độ tác động của từng yếu tố. Phạm vi nghiên cứu tập trung tại trường Đại học Phan Thiết, dữ liệu thu thập từ tháng 10 đến tháng 12 năm 2020, với đối tượng là sinh viên năm nhất khóa 2020-2021. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng chiến lược tuyển sinh hiệu quả, nâng cao uy tín và chất lượng đào tạo của trường, đồng thời góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh, giảm thiểu tình trạng học trái ngành và thất nghiệp sau tốt nghiệp.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên bốn nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học:

1. Đặc điểm cố định của trường: Bao gồm vị trí địa lý, chương trình đào tạo, cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên, học phí, chính sách hỗ trợ tài chính và cơ hội việc làm sau tốt nghiệp. Các nghiên cứu trước cho thấy vị trí gần nhà, chương trình học phù hợp và hỗ trợ tài chính là những yếu tố then chốt ảnh hưởng đến lựa chọn trường.

2. Nỗ lực giao tiếp của trường: Các hoạt động truyền thông, quảng cáo, tư vấn tuyển sinh, cung cấp thông tin qua website, mạng xã hội, đại diện tuyển sinh đến trường THPT và các kênh truyền thông đại chúng có tác động tích cực đến quyết định của người học.

3. Đặc điểm người học: Bao gồm năng lực học tập, sở thích ngành nghề, giới tính và khả năng phù hợp với ngành học. Sinh viên có xu hướng chọn trường có ngành đào tạo phù hợp với năng lực và sở thích cá nhân.

4. Yếu tố cá nhân: Ảnh hưởng từ gia đình, thầy cô, bạn bè và các cá nhân có liên quan trong quá trình tư vấn, khuyên nhủ và hỗ trợ quyết định chọn trường.

Mô hình nghiên cứu đề xuất kiểm định mối quan hệ giữa các yếu tố trên với quyết định chọn trường của người học, đồng thời kiểm soát các biến giới tính và khối ngành học.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp kết hợp định tính và định lượng:

• Nghiên cứu định tính: Thảo luận nhóm và phỏng vấn 10 sinh viên năm nhất để hiệu chỉnh thang đo, đảm bảo phù hợp với thực tế tại Đại học Phan Thiết.

• Nghiên cứu định lượng: Khảo sát 330 sinh viên năm nhất khóa 2020-2021, thu thập 289 phiếu hợp lệ, phân bố theo các khối ngành: Du lịch (69), Kinh tế (124), Kỹ thuật (52), Ngôn ngữ Anh (44). Phương pháp chọn mẫu phi xác suất theo lớp với tỷ lệ 40% trên tổng số sinh viên năm nhất.

Dữ liệu được xử lý bằng phần mềm SPSS 20, thực hiện các bước phân tích:

• Thống kê mô tả đặc điểm mẫu.
• Kiểm định độ tin cậy thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha (tối thiểu 0,6).
• Phân tích nhân tố khám phá (EFA) để xác định cấu trúc thang đo, kiểm định KMO ≥ 0,5 và Bartlett’s Test có ý nghĩa (Sig. ≤ 0,05).
• Phân tích hồi quy đa biến để đánh giá mức độ tác động của các yếu tố đến quyết định chọn trường, kiểm định đa cộng tuyến (VIF < 10), tự tương quan (Durbin-Watson trong khoảng 1-3), và phương sai phần dư không thay đổi.
• Kiểm định sự khác biệt trung bình theo giới tính và khối ngành học bằng T-Test và ANOVA.

Quy trình nghiên cứu được thực hiện từ tháng 10 đến tháng 12 năm 2020, đảm bảo tính khoa học và thực tiễn.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Mối quan hệ giữa các yếu tố và quyết định chọn trường: Kết quả phân tích hồi quy đa biến cho thấy ba yếu tố có mối quan hệ thuận chiều và có ý nghĩa thống kê với quyết định chọn trường, theo thứ tự mức độ tác động giảm dần là: Nỗ lực giao tiếp (β = 0,45, p < 0,01), Đặc điểm cố định (β = 0,32, p < 0,01), Đặc điểm người học (β = 0,21, p < 0,05). Yếu tố cá nhân không có tác động đáng kể trong mô hình.

2. Độ tin cậy và phù hợp của mô hình: Hệ số Cronbach’s Alpha của các thang đo đều trên 0,7, đảm bảo độ tin cậy cao. Kiểm định KMO đạt 0,82, Bartlett’s Test có Sig. = 0,000, cho thấy dữ liệu phù hợp với phân tích nhân tố. Mô hình hồi quy có hệ số R2 hiệu chỉnh là 0,58, nghĩa là 58% biến thiên quyết định chọn trường được giải thích bởi các yếu tố độc lập.

3. Kiểm định sự khác biệt theo giới tính và khối ngành học: Kết quả T-Test và ANOVA cho thấy không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về quyết định chọn trường giữa các nhóm sinh viên theo giới tính (Sig. = 0,67) và khối ngành học (Sig. = 0,54).

4. Phân tích chi tiết các yếu tố: Trong nhóm đặc điểm cố định, vị trí địa lý gần nhà và chương trình đào tạo phù hợp được đánh giá cao nhất. Trong nhóm nỗ lực giao tiếp, các kênh truyền thông như website, mạng xã hội và đại diện tuyển sinh đến trường THPT có ảnh hưởng mạnh mẽ. Đặc điểm người học như sở thích ngành và năng lực học tập cũng đóng vai trò quan trọng trong quyết định.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu phù hợp với các nghiên cứu trước đây trong và ngoài nước, khẳng định vai trò quan trọng của nỗ lực giao tiếp và đặc điểm cố định của trường trong việc thu hút sinh viên. Việc cung cấp thông tin đầy đủ, kịp thời qua các kênh truyền thông hiện đại giúp sinh viên có cơ sở lựa chọn chính xác hơn. Đặc điểm người học như năng lực và sở thích ngành cũng là yếu tố không thể bỏ qua, góp phần nâng cao sự hài lòng và giảm tỷ lệ học sinh bỏ học hoặc chuyển ngành.

Việc không tìm thấy sự khác biệt theo giới tính và khối ngành học cho thấy quyết định chọn trường mang tính phổ quát, không bị chi phối bởi các đặc điểm cá nhân này trong bối cảnh nghiên cứu. Mô hình nghiên cứu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện mức độ tác động của từng yếu tố và bảng phân tích hồi quy chi tiết các hệ số β, Sig., R2, giúp minh họa rõ ràng mối quan hệ giữa các biến.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường nỗ lực giao tiếp và truyền thông: Nhà trường cần đẩy mạnh hoạt động quảng bá hình ảnh, thông tin tuyển sinh qua website, mạng xã hội, báo chí và tổ chức các buổi tư vấn tuyển sinh tại các trường THPT. Mục tiêu tăng 20% lượng truy cập thông tin tuyển sinh trong vòng 1 năm, do phòng truyền thông và tuyển sinh thực hiện.

2. Nâng cao chất lượng và đa dạng chương trình đào tạo: Cập nhật và phát triển các ngành học phù hợp với nhu cầu xã hội và sở thích người học, đồng thời cải thiện cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên chất lượng. Mục tiêu tăng tỷ lệ sinh viên đăng ký ngành mới lên 15% trong 2 năm tới, do ban đào tạo và quản lý thực hiện.

3. Chính sách hỗ trợ tài chính và học bổng: Mở rộng các chương trình học bổng, hỗ trợ tài chính cho sinh viên có hoàn cảnh khó khăn nhằm giảm áp lực chi phí học tập. Mục tiêu tăng 10% số lượng học bổng trong năm học tiếp theo, do phòng công tác sinh viên phối hợp với các nhà tài trợ thực hiện.

4. Tăng cường tư vấn hướng nghiệp và hỗ trợ sinh viên: Xây dựng đội ngũ cán bộ tư vấn tuyển sinh chuyên nghiệp, tổ chức các hoạt động hướng nghiệp liên tục tại các trường THPT và trong trường đại học. Mục tiêu nâng cao tỷ lệ sinh viên hài lòng về tư vấn lên 85% trong 1 năm, do phòng đào tạo và phòng công tác sinh viên phối hợp thực hiện.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Ban lãnh đạo các trường đại học, cao đẳng: Để xây dựng chiến lược tuyển sinh hiệu quả, nâng cao uy tín và chất lượng đào tạo dựa trên các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường của người học.

2. Phòng tuyển sinh và truyền thông giáo dục: Áp dụng các giải pháp truyền thông, tư vấn tuyển sinh phù hợp nhằm tăng cường tương tác với học sinh và phụ huynh, nâng cao hiệu quả tuyển sinh.

3. Giáo viên, cán bộ tư vấn hướng nghiệp tại các trường THPT: Hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh để tư vấn chính xác, giúp học sinh lựa chọn ngành nghề phù hợp.

4. Các nhà nghiên cứu và sinh viên ngành quản trị kinh doanh, giáo dục: Tham khảo mô hình nghiên cứu, phương pháp phân tích và kết quả để phát triển các nghiên cứu tiếp theo về hành vi lựa chọn trường đại học.

Câu hỏi thường gặp

1. Yếu tố nào ảnh hưởng mạnh nhất đến quyết định chọn trường Đại học Phan Thiết?
   Nỗ lực giao tiếp của trường, bao gồm các hoạt động truyền thông và tư vấn tuyển sinh, có tác động mạnh nhất với hệ số hồi quy β = 0,45, cho thấy vai trò quan trọng trong việc thu hút sinh viên.

2. Có sự khác biệt nào về quyết định chọn trường giữa nam và nữ sinh viên không?
   Nghiên cứu cho thấy không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về quyết định chọn trường giữa các nhóm giới tính (Sig. = 0,67), nghĩa là quyết định này không bị ảnh hưởng bởi giới tính.

3. Phương pháp chọn mẫu nào được sử dụng trong nghiên cứu?
   Phương pháp chọn mẫu phi xác suất theo lớp được áp dụng, với tỷ lệ mẫu 40% trên tổng số sinh viên năm nhất, nhằm đảm bảo đại diện cho các khối ngành học khác nhau.

4. Làm thế nào để nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh dựa trên kết quả nghiên cứu?
   Các trường cần tăng cường truyền thông đa kênh, cải thiện chất lượng đào tạo, chính sách hỗ trợ tài chính và tư vấn hướng nghiệp chuyên nghiệp để thu hút và giữ chân sinh viên.

5. Mô hình nghiên cứu có thể áp dụng cho các trường đại học khác không?
   Mô hình có thể được điều chỉnh và áp dụng cho các trường đại học khác, tuy nhiên cần khảo sát đặc thù từng trường để đảm bảo phù hợp với bối cảnh và đối tượng nghiên cứu.

Kết luận

• Nghiên cứu xác định ba yếu tố chính ảnh hưởng tích cực đến quyết định chọn trường Đại học Phan Thiết: nỗ lực giao tiếp, đặc điểm cố định của trường và đặc điểm người học.
• Mô hình nghiên cứu có độ tin cậy cao với hệ số Cronbach’s Alpha trên 0,7 và hệ số giải thích biến thiên R2 hiệu chỉnh đạt 58%.
• Không có sự khác biệt đáng kể về quyết định chọn trường theo giới tính và khối ngành học, cho thấy tính phổ quát của các yếu tố tác động.
• Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học để xây dựng các chính sách tuyển sinh, truyền thông và tư vấn hướng nghiệp hiệu quả cho trường Đại học Phan Thiết.
• Các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp đề xuất, theo dõi và đánh giá hiệu quả trong vòng 1-2 năm, đồng thời mở rộng nghiên cứu cho các trường đại học khác nhằm hoàn thiện mô hình.

Hành động ngay hôm nay: Các nhà quản lý giáo dục và cán bộ tuyển sinh nên áp dụng các khuyến nghị từ nghiên cứu để nâng cao hiệu quả tuyển sinh, đồng thời tiếp tục nghiên cứu mở rộng nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng đa dạng của người học.

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương 1, tác giả trình bày những hiểu biết của mình về các nghiên cứu trước liên quan đến đề tài nghiên cứu các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn trường đại học của người học. Từ đó, tác giả nhận xét các đóng góp của các nghiên cứu trước và xác định được khoảng trống nghiên cứu để chứng minh được tính cấp thiết của việc lựa chọn đề tài nghiên cứu. Đồng thời, thông qua việc tổng hợp các nghiên cứu trước, tác giả kế thừa và kết hợp với các lý thuyết liên quan để làm cơ sở xây dựng mô hình nghiên cứu cho đề tài “Các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn trường đại học Phan Thiết của người học, niên khóa 2020-2021”. CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.

Nghề nghiệp và lợi ích của định hướng nghề nghiệp 2. Nghề nghiệp Lựa chọn nghề nghiệp là một trong những việc quan trọng mà HS lớp 12 sẽ phải thực hiện trong việc xác định kế hoạch tương lai và quyết định đó sẽ ảnh hưởng đến họ trong suốt cuộc đời. Bản chất của việc chọn lựa này là xoay quanh những gì mà các HS THPT muốn làm lâu dài ở tương lai. Vậy nghề nghiệp là gì? Nghề nghiệp là khái niệm chung dành để chỉ những công việc sẽ gắn với bản thân của mỗi người trong hầu hết phần lớn khoảng thời gian quan trọng của họ.

Nghề nghiệp hay hoạt động nghề nghiệp được hiểu là hoạt động phục vụ cho cơ sở tồn tại và hướng vào việc kiếm sống, việc này phải làm lâu dài, miệt mài và để hoàn thành cần có kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm (trình độ chuyên môn) theo tổ hợp đặc biệt. Nghề nghiệp là một dạng xác định của hoạt động trong hệ thống phân công lao động của xã hội, là toàn bộ kiến thức và kỹ năng mà một người lao động cần có để thực hiện các hoạt động xã hội nhất định trong một lĩnh vực lao động nhất định. Nghề nghiệp trong xã hội không phải là một cái gì cố định, cứng nhắc. Nghề nghiệp cũng giống như một cơ thể sống, có sinh thành, phát triển và tiêu vong.

Chẳng hạn, do sự phát triển của kỹ thuật điện tử nên đã hình thành công nghệ điện tử, do sự phát triển vũ bão của kỹ thuật máy tính nên đã hình thành cả một nền công nghệ tin học đồ sộ bao gồm việc thiết kế, chế tạo cả phần cứng, phần mềm và các thiết bị bổ trợ, v.v… Công nghệ các hợp chất cao phân tử tách ra từ công nghệ hóa dầu, công nghệ sinh học và các ngành dịch vụ, du lịch tiếp nối ra đời,… Ở Việt Nam trong những năm gần đây, do sự chuyển biến của nền kinh tế từ cơ chế kế hoạch hóa tập trung sang cơ chế thị trường nên đã gây ra những biến đổi sâu sắc trong cơ cấu nghề nghiệp của xã hội. Trong cơ chế thị trường, nhất là trong nền kinh tế 13 tri thức tương lai, sức lao động cũng là một thứ hàng hóa. Giá trị của thứ hàng hóa sức lao động này tuỳ thuộc vào trình độ, tay nghề, khả năng về mọi mặt của người lao động. Xã hội đón nhận thứ hàng hóa này như thế nào là do “hàm lượng chất xám” và “chất lượng sức lao động” quyết định.

Lợi ích của định hướng nghề nghiệp Sau 18 năm đèn sách, tất cả HS THPT phải đưa ra một quyết định quan trọng cho cuộc đời mình là nên chọn ngành nghề gì để tiếp tục học. Khi đó các em sẽ đối mặt với các câu hỏi: Mình đang theo đuổi ngành học vì ước mơ? Vì gia đình? Hay là do sự cỗ vũ, động viên của bạn bè? Mình có thực sự đam mê hay thực sự thấy mình có những phẩm chất phù hợp với ngành hay chưa? Lựa chọn ngành nghề của mình có phải là con đường đi tốt nhất không? Việc đi sai hướng trong nghề nghiệp sẽ mang đến nhiều bất lợi trong cuộc sống của các em học sinh sau này. Do đó, việc định hướng nghề nghiệp trong tương lai là một điều cần thiết, giúp các HS THPT nhận thấy rõ hơn mục đích học tập cũng như như đích đến lâu dài của mình là gì. Có định hướng đồng nghĩa với việc có mục đích và động cơ.

Đi kèm theo đó sẽ là sự nỗ lực, phấn đấu và sự cố gắng kiên cường để đạt được mục đích mà mình đã chọn. Đó cũng là một trong những tiêu chí để mọi người nhìn vào đó có thể đoán được bạn là ai trong tương lai. Việc định hướng tốt nghề nghiệp sẽ giúp các em đưa ra được những hoạt động cho bản thân nhằm trau dồi kiến thức chuyên môn cũng như các kỹ năng bổ trợ để mang lại thành công trong công việc mình lựa chọn sau này. Định hướng tốt cho nghề nghiệp trong tương lai còn có thể giúp học sinh tiết kiệm hơn công sức, tiền bạc của gia đình, xã hội.

Lượng vật chất các em bỏ ra sẽ không là phí phạm và vô ích. Điều đặc biệt mà các HS THPT có được đó chính là không bị lãng phí nhiều thời gian trong cuộc đời. Để tương lai, các em không phải hối tiếc về quãng thời gian sinh viên tươi đẹp cũng như không phải hối hận về việc chọn lựa con đường mình sẽ đi. Các khái niệm công cụ 2.

Lựa chọn Thuật ngữ “lựa chọn” được dùng để nhấn mạnh việc phải cân nhắc, tính toán để quyết định sử dụng loại phương thức hay cách thức tối ưu trong số những điều kiện hay cách thực hiện để có thể đạt được mục tiêu trong các điều kiện khan hiếm nguồn lực. Chọn trường Các em học sinh lớp 12 trước khi chuẩn bị tốt nghiệp thường được nhà trường, gia đình, người thân tư vấn trong việc chọn trường, ngành học phù hợp với mục tiêu nghề nghiệp và học lực. Sau khi chọn ngành, nghề mình thích, căn cứ vào các tiêu chí như: năng lực bản thân, điểm chuẩn, chỉ tiêu tuyển sinh, nhu cầu xã hội, việc làm sau khi ra trường, điều kiện vị trí địa lý,. học sinh sẽ xác định cấp học phù hợp với năng lực rồi chọn trường và làm các thủ tục đăng ký dự thi.

Trong nghiên cứu này, khái niệm chọn trường được hiểu là quyết định chọn trường đại học, cao đẳng (học viện) để đăng ký dự thi và theo học sau khi tốt nghiệp THPT. Trước khi chọn trường, phải trả lời thật chính xác câu hỏi cơ bản nhất về chính bản thân các em cũng như những vấn đề tâm lý có liên quan: Tôi là ai, tôi cần gì và muốn gì?. tất cả những câu hỏi này phải được thực hiện một cách nghiêm túc nhằm bước đầu định hướng cho việc tìm hiểu bản thân và để xác lập phương hướng cuộc sống của chính mình. Hướng nghiệp Hướng nghiệp cho học sinh là công tác hết sức quan trọng, thông qua hoạt động hướng nghiệp sẽ giúp các em hiểu về nghề, hiểu về chính bản thân mình để có thể lựa chọn cho mình một ngành nghề tương lai phù hợp với sở thích, năng lực bản thân, hoàn cảnh gia đình, nhu cầu thực tế của xã hội.

Do đó, hoạt động hướng nghiệp ngày càng được coi trọng. Hiện nay đã có nhiều hình thức hướng nghiệp cho học sinh, bước đầu 15 mang lại hiệu quả cao, giúp học sinh giảm bớt được lo âu, căng thẳng khi chọn ngành học cho mình. Tuỳ thuộc vào đặc trưng cho mỗi lĩnh vực hoạt động khoa học mà khi xem xét hoạt động hướng nghiệp có thể có những quan điểm khác nhau về khái niệm này. Các nhà tâm lý học cho rằng đó là hệ thống các biện pháp sư phạm, y học giúp cho thế hệ trẻ chọn nghề có tính đến nhu cầu của xã hội và năng lực của bản thân; các nhà kinh tế học thì cho rằng đó là những mối quan hệ kinh tế giúp cho mỗi thành viên trong xã hội phát triển năng lực đối với lao động và đưa họ vào một lĩnh vực hoạt động cụ thể, phù hợp với việc phân bố lực lượng lao động xã hội.

Trong nghiên cứu này, dưới góc độ giáo dục phổ thông, hướng nghiệp là sự ảnh hưởng của một tổ hợp các lực lượng xã hội, lấy sự chỉ đạo của hệ thống sư phạm làm trung tâm vào thế hệ trẻ, giúp cho các em có những hiểu biết cơ bản về một số ngành nghề phổ biến để khi tốt nghiệp ra trường để có thể lựa chọn cho mình một cách có ý thức nghề nghiệp trong tương lai. Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của giáo dục toàn diện. Thông qua giáo dục hướng nghiệp, mỗi học sinh có sự hiểu biết về tính chất và đòi hỏi của ngành nghề mà mình hướng tới, biết phân tích thị trường hoạt động và sự đào tạo nghề tương ứng, tự sàng lọc những nguồn tư vấn để tự mình tháo gỡ vướng mắc hoặc rèn luyện bản thân. Từ đó, mỗi học sinh tự xác định được đâu là nghề nghiệp phù hợp hoặc không phù hợp với mình.

Để công tác hướng nghiệp đạt hiệu quả, cần phải đa dạng các hình thức hướng nghiệp, hướng nghiệp thường xuyên, liên tục trong suốt cả năm học. Bên cạnh việc thực hiện giảng dạy theo chương trình của Bộ, nhà trường cần chỉ đạo, khơi dậy tinh thần trách nhiệm của đội ngũ sư phạm, để mỗi thầy cô là một “tư vấn hướng nghiệp” cho học sinh. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, nhất là Đoàn Thanh niên xen kẽ vào buổi sinh hoạt dưới cờ hàng tuần nội dung hướng nghiệp dưới nhiều hình thức: Hái hoa dân chủ, tìm hiểu về nghề nghiệp… Tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa với 16 các chủ đề: Ước mơ nghề nghiệp tương lai, đại học có phải duy nhất để lập nghiệp, để chọn được ngành nghề phù hợp… Song song đó, trên các bảng thông tin của nhà trường cần thường xuyên cập nhật những thông tin tuyển sinh, danh mục cũng như điểm chuẩn năm trước của hệ thống các trường đại học, cao đẳng, nghề… Ngoài ra, nhà trường cần liên hệ với phụ huynh học sinh để cùng kết hợp tư vấn hướng nghiệp cho các em. Có như vậy, hoạt động hướng nghiệp mới đi vào chiều sâu, đạt hiệu quả cao, giúp học sinh hiểu được ngành, hiểu được nghề, hiểu được chính mình để lựa chọn nghề nghiệp tương lai cho phù hợp.

Tư vấn hướng nghiệp Tư vấn hướng nghiệp là tư vấn về sự hỗ trợ khách quan và cả cách nỗ lực chủ quan trong quá trình hướng nghiệp. Nó có lợi cho người đang cần tư vấn hướng nghiệp và cũng lợi cho cả người cần dẫn dắt người khác hướng nghiệp.